教育科学出版社EEC版三年级起点小学五年级英语上册全套教案.docx
《教育科学出版社EEC版三年级起点小学五年级英语上册全套教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育科学出版社EEC版三年级起点小学五年级英语上册全套教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教育科学出版社EEC版三年级起点小学五年级英语上册全套教案
Unit1Whereareyoufrom?
【教学目标】
A．知识目标
1．能听懂会说本课对话:
Whereareyoufrom?
I'mfrom…
2．能听说读写句子:
Whereareyoufrom?
What’syourfamily/givenname?
3．了解本课中出现的国家中国、加拿大、澳大利亚、在世界地图中的位置。
4．初步了解外国文化,拓展文化视野。
B．能力目标
1．能在活动中互助合作、体验合作愉快的精神,发展合作精神,培养学生的创造力与想象力。
2．能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际,并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
C．情感目标
1．激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识。
2．引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务,并在成功中体会英语学习中的乐趣。
【教学重难点】
1．学生能听懂会说主要句型:
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
What’syourfamily/givenname?
Myfamily/givennameis…
2．句型I’mfrom…的表达以及运用。
【教学准备】
A．教师准备:
1．课件（能代表几个国家的标志性建筑的图片和著名人物,世界地图以及分区地图）。
2．制作中国、加拿大、澳大利亚等国家的单词卡片,并在右上角贴上其国旗。
B．学生准备:
1．上网或翻阅书籍,查找资料,了解几个国家在世界地图中的位置。
2．全班分成四个大组,每组学生合作制作三个国家的国旗一套。
【教学过程】
Step1:
Warmingup
1．Greetings.
教师面带微笑,走下讲台与学生握手问候.一个微笑、一个问候、一个简单的弯腰握手动作,缩短了师生间的距离。
在这种宽松的氛围中,每个学生都敢于和乐于开口说英语,个个抢着与老师握手,学习热情特别高涨。
What’syourfamily/givenname?
Myfamily/givennameis…
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
2．播放歌曲“Whereareyoufrom?
”,孩子们边听边传递装有六个国家单词卡片的盒子,音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个单词.热身活动是教师与学生课前沟通的过程。
只有沟通了感情,才能做到师生合作,共同完成学习目标。
Step2:
Revision
1．Magiceyes.（复习单词）
2．Teachershowstheflags.
Whatcountrydoesitstandfor?
It’s…
Step3:
Presentation
Task1:
WhereisChina?
引导学生看世界地图,有效地利用现代化教育技术来拓宽学生学习英语的渠道,辅助教学实践,激发学生的学习欲望。
Task2:
Askandanswer.（Haveatrain.）
Whereareyoufrom?
I’mfrom…
（以开火车的形式既巩固了单词又练习了句型）
Task3:
猜一猜.
Whereishe/shefrom?
He’s/She’sfrom…
Whereareyou/theyfrom?
I'm/They’refrom…
课件显示各国著名建筑物和各国著名人物.通过欣赏图片让学生猜国名,不仅有效地巩固了新知识,而且让学生体验了异国风情,还拓展了学生的文化视野。
Task4:
小组合作。
S1:
Whereareyoufrom?
S2:
I'mfrom…（Teachershowsthewordcardsquickly.）
S3/S4putsuptheflagsquickly.
这个活动使得全体学生都能积极投入到课堂教学中来,调动了所有学生听课的积极性。
Task5:
Listentothetapeandanswerthequestions.
通过听课文,要求学生完成一定的任务,使学生能够养成良好的听力习惯,为下一步口头交际训练打下基础。
What’syourfamily/givenname?
Whereareyoufrom?
Task6:
朗读课文。
小组合作,教师请学生（六人为一组）分角色自由练习朗读课文,目的是为了让学生进一步熟悉课文.合作学习既可以培养学生的协作意识和集体意识,还能为学生提供交流的机会,培养学生与他人交流的能力。
【作业布置】
1．用本课重点句型造句。
2．完成课后练习。
Unit2HowDoYouGotoSchool?
【教学目标】
1．学生能听说新单词:
bus,train,ship,taxi,school,home.
2．学生能知会短语的意思以及运用场合。
bybus,bytrain,byship,bytaxi,onfoot.
3．创设情境,培养学生主动学习、创造学习的能力。
4．学习短语:
goonfoot,driveacar,rideabike,takeabus.
5．学习句型:
Howdoyougotoschool?
Howlongdoesittaketo…?
6．学习用英语询问他人去学校乘坐什么交通工具。
7．能够正确替换交通工具。
【教学重难点】
1．教学重点
A．能够听说读写单词:
bus,train,ship,taxi,school,home.
B．熟练掌握短语和句型,并进行简单的对话。
C．掌握句型Howdo/does...gotoschool?
Howlongdoesittaketo…?
2．教学难点
通过学习,能够熟练掌握交通工具的用法。
A．学会正确使用交通工具前的介词,并能适当进行句型替换。
B．掌握单数第三人称以及复数的情况下do和动词go的变化。
【教学过程】
1．老师提问Howdoyoucometoschool?
学生可能会用汉语说出步行,骑自行车.师拿出自行车、小船等模型复习单词bike,ship来引入单元主题。
XXgoestoschoolbybike.
ThisisanewfriendBen.Benlivesfaraway,sohecomestoschoolbyship.Todaylet’slearnmorenewwords.
2．阅读方法
对照课本,边看边练习拼写描述交通工具的单词,并学着理解每个句子的意思.
3．同桌合作
同桌间一边指图片,一边读出单词,交流不会读的单词。
同桌之间读对话,理解动词的单数和复数形式。
4．探究出招
同桌间练习书写,可以互相检查拼写.同时,合作归纳出do和go的复数形式。
5．展示交流
A．小组展示
小组内练习用英语描述交通工具.总结归纳出do和go的复数形式。
B．班级展示
指名小组上讲台做游戏,用英语描述自己或者他人使用的交通工具。
说出小组所归纳出do和go的复数形式。
C．指名学生上台读句子,全班交流.
6．点拨升华.
A．教师放录音,学生跟读,纠正读音。
B．学生开火车,读单词。
C．介绍by和on这两个介词的正确用法。
D．老师总结并讲解do和go的复数形式这一知识点。
【作业布置】
1．完成练习册上的单元练习。
2．使用本课的重点句型与同学对话。
Unit3I’mGettingDressedNow
【教学目标】
认知目标:
1．能听懂、会说、会读、会拼写四个表示动作的短语:
doone’shomework,readnewspapers,cook,makethebed.
2．初步掌握现在进行时态的概念、构成、用法等。
能力目标:
能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么,培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。
情感目标:
关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验.培养学生自信开口、积极思维的习惯。
【教学重难点】
1．重点:
A．能听懂、会说、会读、会拼写四个表示动作的短语:
doone’shomework,readnewspapers,cook,makethebed.
B．掌握句型:
Whatareyoudoing?
I’m….Whataretheydoing?
They’re….Whatishe\shedoing?
He’s\She’s….
2．难点:
现在进行时态的理解、运用;现在分词的常见构成形式及读音。
【教学准备】
多媒体课件、单词卡片、句子卡片、报纸。
【教学过程】
Step1:
Warm-upandRevision
1．T:
Boysandgirls,whenI’mhappy,Ilikesinging.Pleaselisten.师唱“Youaremysunshine,mysunshine…”Ilikesinging.Whatdoyoulike?
S1:
Ilikeswimming.
T:
Oh,abraveboy!
Ican’tswim.
T:
Doyoulikeswimming?
S2:
No,Idon’t.Ilikedancing.
T:
Youlikedancing!
Canyoudanceforus?
S2:
Yes.（该生简单跳几个动作.）
T:
Excellent!
（教师带领其他学生鼓掌.）
T:
Whatdoyoulike?
S3:
Ilike….
T:
Bytheway,doyoulikeme?
S3:
Yes,Ido.
T:
Thankyou.
2．Revision
A．课件出示一组动词及其“+ing”形式:
singsinging
readreading
dodoing
jogjogging
swimswimming
shopshopping
B．引导认真读,体味“动词+ing形式”的正确发音;仔细看、找规律并总结。
Step2:
PresentationandPractice
1．师做动作放风筝,引导学生问自己Whatareyoudoing?
师答Iamflyingakite.再做做作业的动作,引出本课第一个句型Whatareyoudoing?
Iamdoingmyhomework.领读此句型,并使学生理解其含义。
2．操练现在进行时的第一人称。
生生之间任意互问并做相应的动作。
3．课件出示一个漂亮的房子,让学生说出房子里的房间,并告诉学生们,我们班的一些学生正在房间里,你们想看看他们正在干什么吗?
4．课件出示本班一名男学生正在看报的图片,师问Whoishe?
Whatishedoing?
生答Heisreadingnewspapersinthelivingroom.领读此句型,并使学生理解其含义。
5．课件出示本班一个女学生正在做饭的图片,师问Whoisshe?
Whatisshedoing?
生答Sheiscookinginthekitchen.领读此句型,并使学生理解其含义。
6．操练现在进行时的第三人称。
课件出示4幅学生家长在家做事的照片,让学生互问互答WhatisLinda’smotherdoing?
SheiswatchingTVinthelivingroom.WhatisClark’sfatherdoing?
Heiseatinginthediningroom.WhatisMichael’ssisterdoing?
Sheissleepinginthebedroom.
7．课件出示两个学生正在整理床铺的图片,让学生自编对话Whataretheydoing?
Theyaremakingthebed．领读此句型,并使学生理解其含义。
8．Haveamatch.
几个男生和女生分别到前面抽卡片,然后按卡片做动作（一分钟限时）,其他学生猜他们的动作Theyare…
9．Listentothetapeandfollowit.
10．教师总结。
现在进行时态:
现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
它有两个缺一不可的条件:
a．助动词be（am/is/are）
b．现在分词（动词+ing）
课件出示5道改错题以巩固现在进行时态的构成.
T:
Thebellisringing.Classisover.“Goodbye,boysandgirls!
”
S:
Goodbye,MissLiu!
【作业布置】
1．听录音,复习本节课所学单词、句子。
2．利用现在进行时自编对话。
Unit4WhatDidYouDoafterSchool?
【教学目标】
1．掌握词汇:
saw,movie,went,museum,did,brushed.
2．学习句型:
Whatdidyoudobefore/after…?
Didyou…?
3．掌握played,watched,washed等常用动词过去式.
【教学重难点】
1．动词的过去式变化,特别是特殊变化句子的时间、回答替换。
2．掌握重点句型:
Whatdidyoudobefore/after?
Didyou…?
【教学过程】
A．问好
创设轻松的英语学习氛围,为接下来的英语学习做铺垫。
B．课件呈现
1．通过对比,呈现动词过去式变化。
2．总结动词过去式的特殊变化（板书）,领读。
3．结合时间,引出重点句型,拼写并领读。
在此过程中,学生要学会看、读、对比、并记忆。
教师利用课件鲜明的展现出动词和其过去式的变化,利于学生记忆。
特殊变化特殊记,从音形意进行操练记忆。
教师指导学生进行朗读,正音,给学生出步的印象,以便进行操练。
C．操练
重点句型:
Whatdidyoudobefore/after?
Didyou…?
师生对重点句型进行问答对话,并评价。
联系生活问答对话。
多种形式巩固新知,帮学生记忆以便应用。
D．放录音
教师放录音,并向同学们提问题。
学生要听录音,回答问题,并跟着录音朗读课文。
教师要在听完后给学生正音,并进行听说训练。
E．练习。
教师带领同学们做课后练习,并进行评价总结。
此环节目的是检验学生对新课文的知识掌握。
【作业布置】
1．使用本课的重点句型造句。
2．结合自己的实际情况,使用本课的重点句型与同桌对话。
Unit5What’stheDateToday?
【教学内容】
1．学习课文。
2．熟练运用:
What’sthedatetoday?
It’sMay8th.
3．对试读生的独特引导。
【教学目标】
1．能听懂有关“日期”的询问及应答。
2．能根据所提供的情景,用所学过的有关的日期用于进行口头交际。
3．试读生能够在正确的引导下,说出简单的询问及应答。
4．试读生能跟其他同学进行简单的口语交际。
【教学重难点】
1．能准确、清楚、流畅的朗读课文及功能操练部分的对话。
2．正确引导试读生掌握简单的询问日期用语。
3．能根据所提供的情景,熟练的用所学过的日常用语进行交际。
4．让试读生基本运用所学过的日期进行口头交际。
【教学准备】
录音机、教学课件、图片、句子贴图等。
【教学过程】
A．情景导入:
1．师生问好。
2．课件出示新年图。
3．复习句型。
What’sthedate?
It’sJanuary1st.
It’sNewYear’sDay.
（齐唱歌曲HappyNewYear’sDay.）
4．同时出示圣诞节图。
T:
Thereisafestivalinwesterncountries.Whatfestival?
S:
ChristmasDay!
T:
What’sthedate?
S:
It’sDecember25th.
5．看图片复习句型。
T:
LookatotherFestival.Whatfestivalisit?
S:
It’sMayDay.
B．学习yourbirthday.
1．出示:
7月18日。
师谈话:
Lookatthedate.Whocanreadit?
指名读。
T:
July18thismybirthday.（同时贴板书蛋糕图）
Wouldyoutellusyourbirthday?
（让同学们说说自己的生日）
2．出示学生的生日。
T:
Whowantstoknow?
3．学生指自己的生日告诉同学们:
______ismybirthday.
以此引出birthday.
4．师谈话:
Let’ssay‘happybirthday’tohim（her）!
齐说:
Happybirthday!
练习Happybirthday.
C．看图片学习
Herearesomeflowersforyou.
1．出示六一图片,师生问答谈话,Whatfestivalisit?
Children’sDay.
2．生生问答:
What’sthedate?
It’sJune1st.
HappyChildren’sDay!
T:
Ihaveagiftforyou,closeyoureyes.
师出示花:
（Openyoureyes.）
3．教师边送花边说:
Herearesomeflowersforyou.
4．课件出示花图。
T:
Lookandsay.
老师做动作,让学生们看着说:
Herearesomeflowersforyou.
练习读。
5．帮助两名同学示范送花边说:
Herearesomeflowersforyou.
6．谈话:
Whoisyourgoodfriend?
Giveyourflowerstoyourgoodfriends.
Andsay:
“Herearesomeflowersforyou.”
Let’sbegin!
7．学生送花并用英语说:
Herearesomeflowersforyou.
D．看图片练习。
1．T:
Guess!
Whatfestivalisit?
S:
Teacher’sDay.
2．生生问答:
What’sthedate?
It’sSeptember10th.
3．谈话:
Doyoulikeyourteachers?
Showme.
Giveyourflowerstoteachers.Andsay:
“Herearesomeflowersforyou.”
4．学生向老师鲜花。
E．看图片学习。
1．课件出示特别漂亮的花.
谈话:
Whatbeautifulflowers!
Doyouthinkso?
2．联系指读:
3人――分组读――齐读。
3．夸夸自己的花:
Whatbeautifulflowers!
4．Whomdowegivebeautifulflowers?
T:
GivebeautifulflowerstoyourmotheronMother’sDay,oryourmother’sbirthday.
5．谈话:
Yourmotherwillsay:
“Thanks,mydear.”
（领读两遍）
T:
Dear,mydear,thanks,mydear.
F．出示日历学习。
What’sthedatetoday?
谈话:
Lookatthecalendar.
1．课件出示日历,师读,What’sthedatetoday?
生答:
It’sOctober12th.
2．听录音3遍――指读3人。
3．生生互相问答练习――小组开火车练习。
G．出示图,学习It’sMay28th
1．师领读――指名读――齐读。
2．谈话:
May28thisLiLin’smother’sbirthday.（出示表示母亲的图）
Let’ssay‘Happybirthday’toLiLin’smother!
Herearesomeflowersforyou.（出示一束鲜花的图）
H．朗读课文
1．师生分角色表演对话
2．听录音
3．看课文跟读对话
4．分角色朗读
5．分角色扮演对话
6．Let’ssay‘Happybirthday’toLiLin’smother.
师生同唱:
Happybirthday!
（同学们举着鲜花）
【作业布置】
1．完成课后练习。
2．使用本课的重点句型与同桌进行对话。
3．问一问家人和好朋友的生日是什么时候。
Unit6HowDoYouLikeThisOne?
【教学目标】
1．本文主要围绕衣服的颜色款式展开.通过Howdoyoulikethisone?
Well,Idon’tlikethisone.新句型的学习,进一步提高学生听说读交际等综合素质。
2．游戏教学法、角色表演法、创设情境法,听,说教学法以及电教手段。
3．在听说读写技能的同时,培养学生用英语解决生活中实际问题。
【教学重点】
衣服样式以及衣服颜色的表达。
【教学难点】
熟练掌握并运用描述衣服样式和颜色,拓展知识含量为学生进一步进行人际交流创设空间。
【教学准备】
课件,书以及衣服实物。
【教学过程】
Step1Greeting
T:
Classbegins.
S:
Goodmorning,teacher.
T:
Goodmorning,children.
T:
Ok,todaylet’slearnlesson6“Howdoyoulikethisone?
”
Step2Leading-in
T:
Father’sbirthdayiscoming,soBillyisgoingtotheshop（pointtothepicture）,let’shavealook,what’sthisintheshop?
（sweater,shirt,jacket）
T:
Let’slistentothetape,andanswer“WhatdoesBillywanttobuy?
”
S:
…
Step3Newlesson
T:
Ihaveashirtwithlongsleeves.（Showtheclothes）
Readafterme,spellitandfollowthetape.
Learnthenewword:
sleeve
S:
sleeve,sleeve（snaptheirfingers）
T:
writetheword
S:
sleeve（writetheword）
（Long/short）Leadin:
ashir
升级会员 