北师大版三年级上册校本课程1114.docx
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北师大版三年级上册校本课程1114
总课时：
14
年月日
课题
了解家乡的故事
第1课时
教学
目标
了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。
教学
重点
（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。
（2）能运用观察、访问、调查资料等方式收集资料。
（3）能用画笔画出眼中家乡的美景和对家乡的感受与家乡的故事。
问题情境设计
（1）谁还知道家乡的那些事情？
（2）家乡除了有扣人心弦的故事，你发现还有什么?
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、引入
播放《谁不说俺家乡好》的背景音乐。
古今之人都十分眷恋自己的家乡，因之，对“家乡”一词倍觉亲切，并赋予许多高雅质朴的代称，且常见于文人雅士的名篇和诗作中，今人对家乡则统以“老家”二字呼之，尤显得亲切感，出门在外的时候，多么希望听到乡音。
我们的家乡正处在一个和谐发展的新时代，作为一名学生，我们应该更多的去了解我们的家乡，关注我们的家乡，为我们家乡未来的建设而努力学习。
二、《家乡的故事》知识竞答
全班按计划分为四组
三、我为家乡献一策
先由各组同学讨论再由各组代表提出点子。
老师点评，大家的点子都非常好，因为大家都抱着把我们家乡建设的更加美好这样一个想法，虽然作为一名学生，建设家乡的力量微不足道，但是我们不能脱离社会，要充分了解我们家乡的过去、现在和未来，要体会到家乡发展的美好前景，树立为家乡的明天而努力学习的自觉性。
四、小品《九色鹿》
五、结束语：
我们的家乡真的非常美丽，让我们一起用歌声来祝愿我们的家乡更加美好，更加繁华。
学生进行知识竞答。
对于知识竞答相互评价。
学生了解自己家乡的建设和发展。
相互说一说家乡的变化，以及自己所知道的关于敦煌的故事。
看到我们城市的飞速发展，我们也应该做出我们的一份努力，同学们对我们家乡的发展有什么好建议呢？
下面进行“我为家乡献一策”活动，看看哪一组点子多，点子好。
先由各组同学讨论再由各组代表提出点子。
学生小品《九色鹿》。
学生画一画《九色鹿》，组内相互评价和讨论。
集体歌唱总结。
教学反思
总课时：
11
年月日
课题
自信教育
第1课时
教学
目标
小学生由于自信心的缺乏，常常表现退缩行为，由于对真正的自信心缺乏正确的认识，常常表现过激行为（自负）。
这两种行为对学生产生消极影响，阻碍自信心的增强。
要增强自信心，就必须正确认识自信心在学习中的重要性，自强不息，积极进取。
教学
重点
1、了解自信心对学习产生的影响。
2、学会对自己的能力有一个正确的认识和客观的评价。
3、树立并培养自信心，克服自卑心理。
问题情境设计
学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？
谁是自信者？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、引入：
问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”。
请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。
我们班是一个团结友爱，上进的班级，同学之间的感情深厚。
为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，今天我们通过学习来培养自己的自己的自信心。
二、全班合唱明天会更好。
（充分利用电脑）
三、通过演小品。
分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。
自信的表现（板书）大家先看一个小小的表演，看有什么启发？
表演：
“谁是自信者？
”
四、建立自信的方法（板书）
克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。
认识自己的优点、能力和特长（板书）
当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。
对自已不足的地方一定要改正。
五、总结发言：
总之每个人身上会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。
希望每个同学都有美好的未来。
学生说说自己不够自信的表现及不良影响？
学生举例说明自信的重要性。
（居里夫人、爱迪生）
班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。
表演：
“谁是自信者？
”
分析三幅漫画中人文的特点，概括出自卑、自信、自大的特点。
自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。
自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点。
自信——恰当地评价自己的优缺点。
“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心？
”
我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。
对自已不足的地方一定要改正。
对班里出现的不良现象提出问题，由各小组抢答及打分。
教学反思
总课时：
12
年月日
课题
美德教育
第1课时
教学
目标
“美德在我心中”主题活动，旨弘扬中华民族传统美德。
本主题班会通过一系列的活动，化抽象为具体，结合学生的生活实际，深化道德教育，促进学生良好道德品质的早日形成。
教学
重点
结合学生的生活实际，深化道德教育，促进学生良好道德品质的早日形成。
问题情境设计
1）、你知道中华传统美德有哪些内容吗？
2）、你知道什么是“五心”和“五会”吗？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一）班主任谈话：
同学们，我们中华民族是一个“礼仪之邦”，有着悠久的历史，灿烂的文化，有着数千年流传发展下来的传统美德。
作为炎黄子孙，我们应该继承和发扬我们祖先的传统美德，使我们的祖国永远保持“礼仪之邦”的美称。
二）开始活动
1、检查学生掌握美德内容情况。
2、看小品，舒己见
3、说好事，表先进
4、观快板，增决心
5、歌伴舞，表爱心
歌舞《爱的奉献》
三）总结全课，延伸教育
同学们，一个人做一次好人并不难，难的是一辈子做好人。
每个人都希望自己的行为受到人家的肯定，都希望自己是一个“好人”，那么，请大家记住，生活时时都在考验我们的意志，请大家在日常生活中用自己的行动去证明自己，把中华民族的传统美德发扬下去。
学生回答，老师适当加以补充、点拨。
学生议论，老师点拨：
A、国旗是祖国的象征，是神圣的。
B、升国旗的时候，公民要肃立敬礼。
C、尊敬国旗是爱国的表现。
议论：
你认为他们四个人的言行怎样？
谁表现得最好？
其他三位同学哪些地方好？
哪些做得不够好？
为什么？
同学们踊跃发言，表扬最近班级中发生的好人好事。
欣赏快板《美德在我心中》。
大家在日常生活中用自己的行动去证明自己，把中华民族的传统美德发扬下去。
教学反思
总课时：
13
年月日
课题
运动与健康
第1课时
教学
目标
通过学生相互交流各自对健康儿童标准的看法，认识到健康的标准，立志要做健康的儿童。
通过多样的调查分析活动，获取健康秘诀信息。
让学生感受和体验到，要健康就要饮食均衡、保证睡眠和坚持运动。
教学
重点
通过多样的调查分析活动，获取健康秘诀信息。
让学生感受和体验到，要健康就要饮食均衡、保证睡眠和坚持运动。
培养学生搜集和处理信息的能力。
问题情境设计
你认为健康儿童有些什么标准？
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
一、激趣导入
同学们，咱们刚刚度过一个美好的春节，当亲朋好友相聚互相拜年的时候，往往会说些什么吉祥话呢？
（健康）可见健康是多么的重要，难怪人们说健康是什么——金！
那么这节课就让我们走近健康，解读健康小秘诀！
二、组织学生结合自己的实际情况和知识经验，交流分享对健康儿童标准的看法，记录并整理出健康儿童标准。
三、解读秘诀一“饮食要均衡”。
四、解读秘诀二“睡眠要充足”。
五、解读秘诀三“运动要坚持”。
六、总结。
同学们，通过刚才的活动，我们明白了健康儿童的标准和健康的三个秘诀，那么我们今后在生活中应该怎么做？
（要均衡饮食，保持充足的睡眠和坚持运动）
七、课外延伸：
课后也可以继续搜集有关资料，开展主题为“健康与我同行”的手抄报设计比赛。
八、最后让我们一起来唱《健康歌》。
学生汇报，老师帮助整理。
健康儿童的标准：
（1）躯体健康。
主要指身高、体重等。
（2）好的抗病能力。
（3）良好的心态和社会适应性。
（4）五官的要求，主要是指视力、听力和口腔等。
看图，小组讨论）
汇报。
应该多喝牛奶，多吃谷物食品。
不要吃太多高热量的煎炸食物。
不能厌食。
合理的饮食结构对人体健康很重要，可用一个金字塔来描绘，塔分四层：
塔尖：
尽量少吃高脂肪、高糖分的食物。
第二层：
适量进食鱼类、蛋类、家禽、全瘦肉类、豆类、乳类；
第三层：
多吃水果蔬菜；
塔底：
尽量多吃谷麦类。
为鼓励人们每天坚持喝一杯牛奶，请你设计一句广告词。
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
学生活动设计
环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
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环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
问题情境设计
教师教学活动设计
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环节修改
教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
重点
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教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
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教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
教学
目标
教学
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教学反思
总课时：
年月日
课题
第课时
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目标
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课题
第课时
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课题
第课时
教学
目标
教学
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年月日
课题
第课时
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教学
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