剑桥英语二四年级同步提高班教案.docx

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剑桥英语二四年级同步提高班教案

剑桥英语二级四年级同步提高班教案

UnitOneMyclassroom

教学目标：

1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。

　　2．听懂、会说表建议的句子"Let'sgoandhavealook."

　　3．能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。

教学重点：

学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；学习用near表示方位。

教学难点：

学生对our和my的表达要比理解稍难些。

our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

　　1．学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

　　2．Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

　　3．一张画有教室的大幅图片。

　　4．教材相配套的教学课件。

[Unit1Let'stalk/A]

　　5．教材相配套的教学录音带。

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．复习已学句型：

Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：

Ihaveadog,thisismynewdog.

　　2．让学生用事先准备好的实物模仿句子

　　3．当学生能够说出句子时，教师可提问：

Whereisit?

启发学生用学过的知识回答：

It'son/in/under/the…

　　4．在学生回答Whereisit?

时，教师可以适当的加入near一词，It'snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教师出示Amy和Mike的面具，问：

Who'she?

Who'sshe?

学生回答出Amy和Mike后，教师补充：

AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。

教读classmate

　　2．教师介绍新人物并展示情景对话：

出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?

Ok,Let'sgoandhavealook.（间接引出新句子）教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：

Thisisanewclassroom.提问：

What'sintheclassroom?

（让学生先熟悉一下对话情景。

）

　　3．让学生带着问题观看本部分的教学课件。

［Unit1Let'stalk/A］

　　Howmanylightsintheclassroom?

　　Isthenewclassroombig?

　　WhereisZhangPeng'sseat?

　　4．让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。

　　5．学生跟读并模仿Let'stalk部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

　　6．请学生解释Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际情况用Wehave…说句子。

请学生解释Let'sgoandhavealook.本句可用动作来表示。

教师告诉学生Let'sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

　　7．教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。

Where'syourseat?

It's…

　　8．再次观看本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。

　　9．让学生三人一组，分角色表演对话。

评选最佳表演奖。

教师要注意学生使用my,our两词的准确性。

最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

　　10．听Let'schant部分的录音。

（使用教材相配套的教学录音带）

教师随着录音的播放出示表示work和play的图片，使学生对句子加以理解。

　　学生听录音进行模仿。

　　（三）趣味操练（Practice）

游戏1

　　做"找朋友"的游戏。

教师给学生1分钟的时间，让学生下位子去找与自己拥有相同物品的同学。

教师说停后，看谁找到了"朋友"，并让拥有相同物品的"朋友"一起说：

Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找"朋友"，继续游戏。

游戏2

　　做"拍手"的游戏。

教师播放Let'schant的录音。

学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。

拍手方法：

两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。

Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

游戏3

　　做"猜物"的游戏。

以小组为单位，4－5个人为一组。

其中一个人被蒙上眼睛，其他几名学生此时商量他们共有的东西是什么，商量好后让被蒙眼睛的学生猜。

该学生猜：

Doyouhave…?

其他几名学生回答：

Yes/No,wehave…如猜对换人继续，如猜错不用换人继续游戏。

第二课时

课题：

UnitOneMyclassroom

教学目标：

1．能认读并会书写大小写Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：

beef,doctor,bed

　　2．能根据单词的发音，判断单词的第一个字母和所含的元音字母。

　　3．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

学习书写英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小写，学习单词beef,doctor,bed。

教学难点：

大写C和D,小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺

教具准备：

　　1．写有大小写Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡

　　2．写有本课单词的单词卡

　　3．教材相配套的教学录音带

　　4．自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．教师播放"chant"，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。

（使用第二册教材Unit6,Let'schant/B）

2．让学生背诵字母表

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．播放教学课件（字母A）

　　1）教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生回答：

What'sthis?

随着学生回答出：

It'sahand.It'sanapple.It'sanant时，用鼠标操作显示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

　　2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

　　3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

　　2．播放教学课件（字母B）

　　1）教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生回答：

He'saboy.It'saball.（注意人称he的使用）。

点击牛肉，教读单词beef。

用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

　　2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

　　3．同样步骤学习字母C、D、E

　　4．看课本听录音跟读单词和字母。

［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］

　　5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

　　6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

此活动与"Writeandsay"相结合。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：

看谁找得快

　　学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。

看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

　　游戏2：

配对子

　　小组活动。

教师发给每组一套自制卡片。

每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：

A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。

游戏方法：

把这10张卡片扣着放在地上，小组成员按顺序每人从其中取两张卡片，大家进行判断。

如两张卡片上的大写和小写字母不相符（如：

B和d）则放回原处由其他人继续进行游戏。

如果两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戏结束。

最后，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。

　　（四）作业布置：

　　1．本单元"Let'sfindout/C"部分。

让学生认真观察图画，找出图中隐藏的大写和小写字母。

　　2．让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee

课题：

Unit2Myschoolbag

课题：

UnitTwoMyschoolbag

教学目标：

1．能认读并会书写大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。

能听懂、会说单词：

jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。

2．会拼写单词：

bag,pencil,pen.

3．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

　　1．学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。

　　2．学习单词jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。

　　3．学习拼写单词：

bag,pencil,pen

教学难点：

　　1．大写J,K,M,N的笔顺和小写j,k的书写格式。

　　2．单词jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。

教具准备：

　　1．图片jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles

　　2．写有大小写Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡

　　3．单词卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose

　　4．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．听写。

教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。

听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

　　2．教师出示字母卡让学生认读字母。

　　3．复习单词。

注：

要求听说的单词，让学生看图说单词。

要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

　　1．教写字母Jj和教学单词jigsawpuzzle,jacket。

　　教师出示单词卡jeep，让学生读出来并说出中文。

　　教师问学生jeep的第一个字母是什么：

Whatletteristhis?

学生回答：

j。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。

　　教师说：

今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。

出示图片，教读jigsawpuzzle和jacket。

这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。

　　教师：

这三个词都是以字母j打头的单词。

谁还记得怎样写大小写Jj？

可让学生书空或在黑板上书写。

对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

　　教师在四线三格中教写字母大小写Jj。

注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。

要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。

　　2．教写字母Kk。

　　教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

　　教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：

What'sthis?

让学生说出单词key。

　　教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。

　　教师问：

谁知道这三个单词的第一个字母是什么？

学生回答：

k。

　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。

让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。

教师在四线三格中教写字母大小写Kk。

教写中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。

小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。

让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。

　　3．教写字母Ll。

　　教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。

　　教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。

　　教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。

　　教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。

让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。

教师在四线三格中教写字母大小写Ll。

教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。

告诉学生我们要学写手写体。

　　4．教写字母Mm。

　　教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。

　　教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。

学生回答m。

　　教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。

让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。

教师在四线三格中教写字母大小写Mm。

教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。

　　5．教写字母Nn和教学单词noodles,nurse。

　　教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。

　　教师问学生nose的第一个字母是什么：

Whatletteristhis?

学生回答：

n。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

　　教师说：

今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。

出示图片，教读nurse,noodles。

教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。

　　教师：

这三个词都是以字母n打头的单词。

谁还记得怎样写大小写Nn？

让学生书空或在黑板上书写。

对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教写字母大小写Nn。

教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。

　　6．让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

　　7．让学生听录音带跟读模仿。

　　8．学习拼写单词bag,pencil,pen。

　　教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：

What'sinEnglish?

学生回答：

bag,pencil,pen。

　　教师问：

Canyouspellthesewords?

如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：

那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。

如没有学生拼出单词，教师说：

我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。

然后出示单词卡。

　　让学生看单词卡拼读单词。

　　教师让学生看单词回答：

Howmanylettersinthisword?

学生回答后，让他们背着拼出单词。

　　教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,

　　教师教学生在四线三格中书写单词。

告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

　　（三）趣味操练（Practice）

　　游戏1：

看谁拿得快

　　教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。

教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。

先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

　　游戏2：

拼图说单词

　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

　　（四）扩展性活动（Add-activities）

　　本项活动复本课时所学的单词及字母。

　　a.让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。

　　b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

　　c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

　　d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。

卡片多的学生获胜。

　　e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

Unit3Myfriends

教学目标：

1．能认读并会书写大小写Ss,Tt,Uu,Vv。

能听懂、会说单词：

spoon,van。

　　2．会拼写单词：

teacher,student

　　3．进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：

teacher,student

教学难点：

　　1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。

　　2．单词spoon,van的发音。

教具准备：

　　1．图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van

　　2．写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡

　　3．单词卡student,teacher

　　4．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

　　1．听写。

教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。

听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

　　2．教师出示字母卡让学生认读字母。

　　3．复习单词。

注：

要求听说的单词，让学生看图说单词。

要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）趣味操练（Practice）

　　游戏1：

看谁拿得快

　　教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。

教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。

先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

　　游戏2：

拼图说单词

　　教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

　　（三）扩展性活动（Add-activities）

　　Makingstringletters

　　1．把课前准备好的小绳或细线分发给学生。

　　2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。

　　3．教师说：

"BigLetterV."学生要迅速摆出。

　　4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。

教学内容：

Unit4Myhome

教学目标和要求：

1、Learnthesentences

2、Learntheanimals

教学重点：

Thenewwords

教学难点：

Thenewwords

教学用具：

Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:

Revision

Step2:

Learnthenewwordsoffruits

1、Lookatthefruits

2、Learnthenewfruits

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthefruits

6、Step3:

Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:

Exercises

Step5:

Summaryandhomework

作业布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

教学内容：

Unit5Whatwouldyoulike?

教学目标和要求：

1、Trytounderstandthemeaningofthestorytime

2、Trytoknowtheculture.

3、Let’scheck

教学重点：

Storytome;Culture;Let’scheck

教学难点：

Let’scheck

教学用具：

Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:

Revision

Step2:

Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecording

3、Readthesentencesaftertherecording

4、Trytounderstandthemeaningofstory

5、Readthestory

Step3:

Toknowculture

1、Lookatthepictures

2、Theculture.

Step4:

Let’ssing

1、Listentotherecording

2、Readthewordsofthesong

3、Singthesongaftertherecording

4、Singthesongtogether

Step5:

Summaryandhomework

Unit6Meetmyfamily

作业布置：

1.Listentothetape

2.Readtheanimals

教学后记：

学生基本上掌握新单词及新句子.

教学内容：

Unit6Meetmyfamily（3课时）

教学目标和要求：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教学重点：

Thesentences

教学难点：

Thesentences

教学用具：

Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1:

Revision

1、Sayouttheanimals

2、Let’spaint

Step2:

Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singa