文化小学留守儿童之家活动开展情形及亮点展现汇报材料.docx

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文化小学留守儿童之家活动开展情形及亮点展现汇报材料

安岳县文化镇中心小学2021/2021留守儿童之家活动开展情形及亮点展现汇报

为认真做好留守儿童之家工作，确保留守儿童健康成长，充分发挥留守儿童之家作用，因地制宜地开展学生喜闻乐见的学习、娱乐活动，让留守儿童之家真正成为小孩们“学习的园地，制订以下活动打算，注意研究和把握留守儿童思想道德形成规律和特点，通过开展各类主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心。

一、文化镇中心小学2021/2021学年留守儿童之家活动安排情形

为认真做好留守儿童之家工作，确保留守儿童健康成长，充分发挥留守儿童之家作用，因地制宜地开展初中学生喜闻乐见的学习、娱乐活动，让留守儿童之家真正成为小孩们“学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地”。

结合我校实际，制订以下活动打算。

（一）增强道德品格培育。

注意研究和把握留守儿童思想道德形成规律和特点，充分利用各类德育资源，通过开展各类主题德育活动，培育留守儿童的感恩之心、进取之心、文明之心。

（二）抓好健康文化熏陶。

注重适应和知足留守儿童精神文化生活的需要，开展好欢乐活泼、娱情益智的文化活动，通过收看电视、播放少儿影像、念书竞赛、排演节目、书法绘画、爱好小组、网上学习等活动，对留守儿童寓教于乐、潜移默化，使留守儿童在健康有利的文化活动中情感取得熏陶、精神取得充实、境遇取得升华。

（三）开展体质体能锻炼。

注重关切和增强留守儿童的躯体健康，开设防病健身卫生常识讲座。

依照不同年龄段和个体特点，科学制定体育锻炼打算，坚持开展体育锻炼活动。

组织各类体育运动小组，开展有利身心的爱好体育，使留守儿童养成体育锻炼的适应，具有锻炼健身的能力、必然的运动技术和强健的体魄

（四）组织社会活动。

注重引导和拓展留守儿童与社会接触，开阔眼界、开阔视野、开阔心胸，增加见地、增加知识、增加才华。

有打算有目的地组织开展夏令营、冬令营、调查走访、劳动体验、科技探秘、关爱老人、爱惜环境、公益活动等各类社会实践活动，让留守儿童尽可能地走进自然、走进城市、走进企业、走近名人、走近故事，使留守儿童普遍吸取社会生活的丰硕营养，强基固本，茁壮成长。

（五）培育独立合作能力。

注重培育和增强留守儿童自尊、自信、自立、自律的意识，提升他们擅长沟通、和睦相处、团结协作的本领。

通过开展“自己的情形自己做”、“困难眼前我能行”等活动，培育小孩动手操作能力、独立自理能力、人际交往能力和团结合作能力。

（六）进行心理健康疏导。

注重了解留守儿童产生的心理问题，针对存在的问题，抓好人文关切，增进心理健康。

组建一支心理教育队伍，与留守儿童面对面、心贴心地开展工作。

对带有偏向性、易发性、规律性的心理问题，实施重点教育疏导，把解决心理问题与抓好生活关切结合起来，做到及时发觉、正确疏导、悉心矫正、有效化解。

（七）工作安排

九月份：

１、留守儿童档案信息的更新。

２、利用教师节开展感恩活动。

3、确信帮扶对象，师生结对。

4、开展“教师大走访——关爱农村留守儿童行动”走访月活动。

十月份：

１、留守儿童庆国庆活动，进行爱国教育。

２、召开“留守儿童”会议。

3、举行一次法制、平安、心理健康之一教育讲座。

4、“教师大走访——关爱农村留守儿童行动”走访月活动总结。

十一月份：

１、小结结对帮扶工作。

２、适时为留守儿童过生日。

3、留守儿童“课外爱好小组活动”。

十二月份：

１、关爱留守儿童工作总结。

２、社会对关爱留守儿童舆论的调研.

二、亮点展现——切实开展“关注留守儿童百师大伙儿访”活动

（一）制定活动方案

一、指导思想

从统筹城乡进展、解决“三农”

问题、增进农村新一代人材健康成长的战略高度动身，全面解决农村留守儿童在家庭教育、心理健康、社会爱惜等方面存在的问题，搭建一个与家长、监护人沟通和交流的互动平台，使留守儿童“学有所教、情有所依、困有所帮、托有所管”，尽力营造留守儿童健康成长的良好气氛，增进留守儿童健康成长、全面进展。

二、活动主题

心灵关爱、陪伴成长。

3、活动时刻

九月中旬至十月中旬。

4、活动目的

走进小孩的生活、融入小孩的心灵，深切了解农村留守儿童的需求，为留守儿童的学习、生活和身心健康的进展营造良好的气氛，让全社会都来关切和爱惜留守儿童，鼓励他们自强不息，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者，享受生活的幸福和欢乐，提高我校关爱留守儿童工作的中意率、支持率和知晓度。

五、活动内容

我校在教职工中踊跃开展“3456”主题实践活动，动员教职工与留守儿童帮扶结对，实行“1+X”代理家长制，一名教职工担任一名或多名留守儿童代理家长，认真组织开展“3456”主题实践活动，即开展“三个一”活动（每一个月进行一次家访、每一个月与家长通一次、每学期给家长写一封信或发一个短信）；坚持“四关切”（关切思想、关切学习、关切生活、关切躯体）；做好“五把握”（把握家庭经济进展状况、把握家庭思想动态、把握儿童学业成绩、把握日常行为适应、把握困难求助和需求）；当好“六个员”（思想道德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居治理员、健康成长指导员、内外情形联络员）。

使每一名留守儿童都能“学有所教、困有所帮、爱有所依”。

做到“三知、三多、三沟通”

，即明白留守儿童的个人大体情形、家庭大体情形、班级和任课教师情形；多与留守儿童谈心、多组织留守儿童参加集体活动、多到留守儿童家里走访；按期与留守儿童父母、托管人、任课教师沟通，交流情形，解决困难。

六、活动要求

（1）增强组织领导。

学校成立“教师大走访——关爱农村留守儿童行动”领导小组，负责本次活动的领导和监督。

组长：

易守邦。

副组长：

刘辉、廖廷乾、唐俊英、李佳、伍良琼、唐琴、曽凡勤、唐铭珠、唐继雄、刘琼、康福勇、黄运良、杨今朝、唐宁晓、唐小丽、吴显琴、姚全碧、田丽、张旭东、杨天彬。

（2）完善工作机制。

认真组织开展大走访活动，详细记录走访对象、走访内容、需要帮忙解决的问题、走访对象详细住址、联系、监护人姓名等。

做到“不漏访一人，不丢失一份信息”，形成覆盖到边、监护到底、关爱到位的帮扶救助网络。

（3）营造活动气氛。

我学校将大力宣传大走访活动的目的、意义和留守儿童中的先进典型、关爱留守儿童行动中涌现出的先进事迹和典型事例，引导社会各界踊跃参与、支持、配合大走访活动，尽力营造关注和关爱留守儿童、增进未成年人健康成长的良好社会环境。

（二）活动工作总结

为进一步增强农村留守儿童教育治理，深切开展关爱留守儿童帮扶活动，让全社会都了解关注留守儿童的生活现状，动员引导全社会力量都来关切、关爱留守儿童，在全社会营造浓厚的关爱舆论气氛，文化镇中心小学于2021年9月上旬至10月上旬开展了“教师大走访——关爱农村留守儿童行动”走访月活动，活动在校领导高度重视，全部教职工踊跃参与下，取得了预期的成效，达到了预定目标，现将活动开展情形总结如下：

一、领导重视，方法到位。

我校成立了以易守邦校长为组长，校领导班子为成员的领导小组，各年级组要成立以班主任为组长，任课教师为成员的班级家访小组。

制定实施方案，落实责任，召开教职工大会，踊跃动员。

催促指导教师制定家访方案，同时抓好教师家访进程中的平安工作，为教师开展家访提供条件保障。

二、明确任务，责任到人。

这次留守儿童家访活动的目的明确，活动形式做到“四访”，即全面访、重点访、跟踪访、实地访，深切学生家庭，了解学生生活和成长的那个环境，与家长一起探讨帮忙学生成长的方式和途径。

成立家访小组，领导小组成员率领家访教师对学生情形面对面沟通，教育政策面对面解答，育人策略面对面探讨，家长心声面对面倾听，让家长合理化建议成为学校进一步进展的助推器，同时征求家长对学校教育教学工作的意见和建议，为进一步将留守儿童工作做好做实提供助力。

3、不拘形式，各具特色。

在家访中，留守儿童之家教师能结合本地、本校实际，因地制宜地采取灵活多样的方式进行，许多教师的做法颇具特色。

学困生，家庭困难生是重点访问，这种学生存在或多或少的学习和生活困难，是留守儿童中的弱势群体。

家访中，以实地走访为主，教师们深切到村队及各个学生家庭访问留守儿童的家庭联系人，耐心细致地与学生家长进行交流，同时采取、短信、电子邮件、QQ等手腕和外落发长取得联系，关于学生的学习和生活多方面、多角度和家长沟通，确保每次沟通都取得实质性的功效，部份教师还主动帮忙家长及其子女解决学习、生活中碰到的困难。

家访终止后，进行了认真总结，搜集整理家访工作有关情形，并一一记录在册。

4、深刻反思，改良方式。

家访的最终目的在于搜集信息、便于及时发觉问题、总结体会。

家访带来了许多值得咱们试探、关注的问题。

（1）心理教育的问题。

如何更多更好的引导学生的心态，让学生维持健康的心理，是摆在咱们教育人眼前的一起难题。

（2）性格的养成问题。

咱们都明白“性格决定命运”，像此刻学生的学困问题、内向或管不住自己等情形，说到底也是性格的问题。

因此，养成良好的性格将直接阻碍着学生以后的成败。

（3）亲情缺失的问题。

当前，许多学生被托管、被留守，有的乃至很小便开始离开父母，与父母交流太少，他们很少感受到亲情。

以后，他们能更好的关爱亲人，关注他人吗？

乃至如何来面对或融入社会呢？

（4）媒体的阻碍问题。

现代社会学习渠道和媒体的多样性使学生有机遇取得许多书本上没有的知识，拓宽了知识面，这是好事。

可是诸多媒体如电视、VCD、书报杂志等中不乏黄色、暴力等糟粕。

小孩因为得不抵家长正确的监督和开导（有的家长乃至当着小孩的面而不知隐蔽），而形成了暴力仿照偏向和不良的心理品质。

这是学校教育在新形势下面临的又一严峻的问题。

（5）家校教育不和谐的问题。

家庭中往往显现“爸爸动手打小孩，妈妈忙着护小孩，奶奶出来拉小孩”

的局面。

家庭成员乃至当着小孩的面彼此抱怨、指责、争吵，弄得小孩无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何更正，从而养成了扯谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，学校如何正确引导家长教育小孩势在必行。

针对上述问题，咱们感觉能够从以下七个方面改良咱们的教育工作：

一是了解情形，寻觅缘故；二是教师要多与学生父母、监管人多交流；三是请监护人与学生父母多联系，多沟通。

四是用亲情感化滋润学生；五是教师要对小孩多确信鼓舞，多制造表现机遇，多交流谈心，多营造宽松的活动场景与气氛，让学生走出心理的误区，增强信心，放松心态；六是从教育学生做人开始，多从非智力角度引导教育；七是实施分层教学；八是引导学生远离网吧和不良书刊，趋利避害。

总之，家访作为社会中意工程建设的一项重要内容，愈来愈受到学校和教师的重视，但由于教师平常工作忙碌，多数家访都在工作当中。