最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案教学设计.docx
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最新语文S版四年级语文下册9卫星比武教案教学设计
语文(S)教学设计
教材:
语文(S)四年级下册课文:
9卫星比武
板块:
教学设计—教案
设计思路:
这是一篇文艺性的说明文,介绍了一些关于卫星的科普知识。
本课教学以新课标为指导,设计利用多媒体课件介绍卫星的知识,激发学生学习的兴趣,再通过学生的自主学习、小组内的合作探究、分角色表演来理解五种人造地球卫星的特点和功能,采取以学生组合自我选择学习为主,教师引导贯穿为辅的教学策略。
以确定学生的主体地位,力求在完成课程教学目标和要求的前提下,在常规教学中渗透探究性问题的思想和方法,培养学生自主探究学习的能力及敢于创新的精神,以激励学生爱科学、学科学。
教学目标:
1.认识“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等8个生字,会写“培、训、
营、侦、察、某、资、矿、藏、豪”等10个生字。
2.理解内容,知道课文介绍了哪几种人造地球卫星,它们各有什么特点和功能。
3.朗读课文,分角色表演卫星比武的情景。
4.教育学生从小爱科学、学科学。
重难点分析:
教学重点:
通过指导学生阅读课文,了解几种人造卫星的特点和功能。
教学难点:
1.如何有效地指导学生的朗读和启发学生有创造性地表演。
2.理解五种卫星的特点和功能。
课前准备:
1.多媒体课件。
2.搜集有关卫星的资料。
3.生字卡片。
课时安排:
3课时
教学过程:
教学过程
设计说明
第一课时
一、创设情景,激发兴趣
1.同学们,今天老师给大家带来了一位神秘的朋友,想知道是谁吗?
请看大屏幕(展示课件第三屏)。
它是嫦娥一号探月卫星,是卫星的一种。
同学们,卫星的本领可大了!
它们在太空大显身手,争相为人类做贡献,展开了一场激烈的比武,现在,就让我们一起走进卫星比武的现场!
2.板书课文题目:
卫星比武
3.看到课题,你想提出什么问题呢?
二、初读课文,整体感知
1.出示读书要求:
(展示课件第四屏)
(1)自由读课文,注意把课文读通读顺。
(2)边读边画出生字所组成的词,标出自然段序号。
(3)想想课文为我们介绍了哪几种卫星?
2.学生自主学习。
3.检查学生自读情况。
(1)借助拼音读生字,用生字卡指名拼读、正音。
注意指导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”等字的读音。
(2)指名分段读课文,思考:
课文主要介绍了哪几种卫星比武的场面?
(3)读后汇报。
三、再读课文,理清脉络
1.以小组为单位,讨论:
每个自然段写了什么内容?
2.这篇课文讲了一件什么事?
四、学习小结,朗读课文
1.总结全文主要内容。
2.朗读课文。
五、作业
1.抄写生字词。
激发学生兴趣,进入问题情境阶段。
培养训练学生良好的读书习惯与自学能力,对其今后的学习很有帮助。
初步感知课文的主要内容,理清文章的顺序,知道课文是怎样连段成章的。
2.朗读课文。
第二课时
一、复习提问,导入新课
1.通过上节课的学习,你知道了什么?
2.今天,我们继续深入地学习课文。
二、整体感知,引导归纳
1.比武场上,你来我往、风云万变,各种卫星都拿出了自己的看家本领,哪些卫星在比武场上亮相了呢?
2.既然参加比武,这些卫星肯定都身怀绝技,武艺高超,各有特点、本领。
我们就从特点和功能两方面学习,充分认识前来比武的这些卫星小武士。
三、细读课文,感悟品读
围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探究学习。
(一)以第四自然段(侦察卫星)为例,进行学习。
1.这一自然段中关于侦察卫星,写了哪些方面?
先写了什么?
后写了什么?
(先写外形特点,再写功能)
2.交流汇报。
外形:
身插双翅,形似大鹏。
功能:
搜索军事目标。
3.出示介绍侦察卫星外形、功能的句子。
(展示课件第五屏步骤一至二)
4.侦察卫星的本领大不大,为什么?
重点理解:
它十分得意地说:
“我能看到士兵在营房里走动,人们在树荫下歇息;还能从汽车的轮迹、战马的蹄印上,推算出部队转移的情况和指挥部所在的位置。
”
(1)它指谁呢?
(2)它说话的语气怎样呢?
[十分得意]
(3)为什么十分得意?
(4)侦察卫星在太空中居然能把人们的一举一动看得清清楚楚,真厉害呀!
同学们,假如你就是侦察卫星,别人夸你很厉害,你会怎样?
(高兴)是呀,会高兴、得意。
那咱们就用高兴、得意的语气读读这句话。
4.练习朗读,交流汇报。
理解五种卫星的特点和功能是教学的重点。
以一个自然段为例,进行教学,然后,放手让学生运用总结的方法自学其他段落。
指导感情朗读,要在对课文的理解感悟上进行。
尤其是重点词句的理解。
(二)学法小结:
同学们,咱们回忆一下,刚才,我们在学习侦察卫星也就是学习第四自然段时,我们首先通过读这个自然段,然后找出侦察卫星的外形特点和功能,再归纳填表,最后通过反复地朗读侦察卫星自述本领的句子,感受侦察卫星的本领高。
(我的学法)读→找→归纳填表→读中感受
(三)学法迁移,学生自学5~8自然段。
1.学生自主学习,也可采用小组合作形式探究。
2.展示交流。
[鼓励其他同学如果有不同答案,可以给同学提意见,看看如何进行改善。
]
3.指导感情朗读。
4.师生共同看表格,进行小结巩固。
(展示课件第五屏步骤三至十)
5.引导学生总结这几个自然段在表达上的共同点:
先写它的外形特点,再写它的功能。
6.思考:
五种人造地球卫星有什么共同点与不同点?
四、学习第9、10自然段
1.学生齐读第9、10自然段。
2.重点理解:
它们的外形千姿百态,有的是球体,有的是长方体,有的是圆柱体,有的是多面棱柱体„„真是琳琅满目,使人目不暇接。
(1)千姿百态、琳琅满目、目不暇接各是什么意思?
(2)这一句话采用什么手法来描写。
(排比)
3.同学们,其实,在这个庞大的卫星家族里,除了这五种人造卫星,还有许多其他的卫星,想不想也认识一下?
请看。
(展示课件第六屏)
五、总结拓展,课外延伸
1.同学们,相信这图片已开阔了你们的视野。
现在,让我们一起笑说收获。
上了这节课,你有什么收获?
2.同学们,其实,这卫星的知识非常多,你们还想知道更多吗?
好,课后,请上网查找更多有关卫星的资料,为班上即将举行的航天知识大赛做准备。
六、作业
1.熟读课文,选择你喜欢的卫星练习表演。
2.上网查找更多有关卫星的资料。
培养学生自主合作探究的学习方式。
充分培养学生获取知识的兴趣和习惯,鼓励学生利用各种渠道搜集相关
知识,培养学习科学
第三课时
一、朗读课文,激发情感
1.自由朗读全文。
2.指导学生分角色朗读课文。
3.指导学生读好不同卫星的语气,体会它们各自的心情,表现出各自的本领。
(侦察卫星说话时很得意,气象卫星很庄重,导航卫星活泼有趣,通信卫星说话时很有把握,资源卫星内心很自豪。
)
二、快乐表演
1.这些卫星在太空大显身手,争相为人类做贡献,它们就是太空中的英雄啊!
2.今天,我们就来表演这些英雄们好吗?
准备:
(1)你打算表演哪种卫星?
(2)从哪些方面进行表演?
(3)表演时需要注意什么?
(4)先小组内表演,再推荐面向全班表演。
(5)大家可以适当补充内容
3.学生表演情景,教师适时的给予鼓励和支持,帮助学生树立信心。
4.每小组选出一个最佳演员。
5.鼓励有创造性的内容。
三、拓展延伸
1.交流上网查找更多有关卫星的资料。
2.你还知道有哪些人造卫星?
仿照课文的表达方法,口头介绍一种卫星的特点和功能。
3.我们通过这篇课文的学习,了解了有关人造卫星的知识。
同学们以后要多读科普读物,主动学习科学知识。
板书设计:
卫星比武
侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星
各显神通贡献巨大
的兴趣。
卫星比武这部分适合学生表演,表演前,要提示学生进一步熟悉课文内容。
还可以在此基础上,适当补充,进行创造性表演。
语文与生活是紧密联系在一起的,因此,教师不仅传授课本知识,而要把课堂延伸到课外。
五、板书设计
2只拣儿童多处行颐和园门
知春亭畔
儿童多处就是春
湖面湖边玉澜堂
(花儿——儿童)