浅谈如何进行高效作文教学.docx
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浅谈如何进行高效作文教学
浅谈如何进行高效作文教学
作文是语文学科的重头戏,如何进行高效作文教学就很有现实意义。
作文教学具有实践性和创造性。
因此,教师在教学中要抓住规律,“少讲理论,多些实践”,以培养学生的写作能力。
下面,笔者结合自己的教学实践和写作实践谈一下具体的做法,以期抛砖引玉,与同人共勉。
作文教学要做到“高效”,很重要的一点就是要辩证地看待教与学。
教是外因,学是内因。
内因是事物发展变化的根本原因,外因是条件,并通过内因起作用。
如孔子三千弟子,其中七十二贤人就是“教与学”和谐共振的结果。
因此,在教学中,教师要重视调动学生的内在写作兴趣,唤醒他们的写作意识,让他们发现写作的美,发现生活的美。
著名学者王国维先生曾经在《人间词话》中谈到治学的三种境界。
在笔者看来,进行高效作文教学也得经过这样三种境界:
境界一:
独上高楼,望尽天涯路 ——探寻期
【策略1】从“我”写起,快乐倾吐
《毛诗序》有言:
“诗者,志之所之也。
在心为志,发言为诗。
情动于中而形于言,言之不足故嗟叹之,嗟叹之不足故永歌之,永歌之不足,不知手之舞之足,之蹈也。
”
《诗经》中也写道“心之忧矣,我歌且谣”“君子作歌,维以告哀”。
归结起来,写作起于情感。
那么,如何写作呢?
笔者认为,在这方面,师生最应该学习“我手写我心”的方法。
写作之类的教程很多,但笔者感觉不如这句话受用。
其实,写作往往是受情感和联想、想象影响的。
因此,作为教师,要能够引导、鼓励学生写出心声与愿望。
每个人都有自己的内心世界,都有渴望与人交流的愿望。
高明的教师就是心理学家,他们会从学生的内心需求去设置写作题目,让他们有话可说。
当然,要让学生有话可说,就要从“我”写起。
如高尔基的三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,基本上是其自传。
莫言的写作素材,也大都与其家乡的人、事有关。
贾平凹的《商州系列》,沈从文的《湘西系列》《边城》,萧红的《呼兰河传》等,也都是从自己的家乡入手。
从“我”入手,有话可说,有情可抒,是一种激发写作兴趣的办法。
从这方面去寻找话题,写作的思路就容易打开。
【策略2】趣味引导,让学生感觉文字有趣
俗话说:
“好看的皮囊千篇一律,有趣的灵魂万里挑一。
”作文亦如此。
教师要引导学生体会文字中的趣味——水气氤氲的江南美景,白墙黛瓦的竹林雅舍,文人墨客的闲情逸致,书剑侠客的铁骨柔情,婉转低回的宋词雅韵,慷慨激昂的唐诗乐章……
写作本身就是一种情感的宣泄。
比如金圣叹的人生三十三则“不亦快哉”,不外乎身体的解放、心灵的自适以及那颗善于发现幸福的敏感心灵。
文字是神奇的天使,它可以让作者放飞心灵,自由倾吐。
痛快时“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”,忧愁时“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,高兴时“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”,失意时“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”。
文字有“魔力”,可以生动地描摹事物的状态,可以自由抒发情感,可以鞭辟入里议论时事,可以穿越上下五千年,可以纵横江山十万八千里……“书山有路勤为径,学海无涯乐作舟”。
在语言运用上,我们可以尽情地去学习,去玩味,去品读,去实践,从而获得其中三味,尝文字运用的美妙。
师生可以学习大家的语言艺术,借鉴他们语言上的风格与技巧,在写作中玩味文字的内涵,享受文字的快乐。
读他们的作品,让我们感到轻松、快乐,这是一种美的享受。
如老舍的《济南的冬天》、刘成章的《安塞腰鼓》、余秋雨的《文化苦旅》、鲁迅的《灯下漫笔》、朱自清的《背影》、周作人的《乌篷船》等,语言或幽默、俏皮,或感情激越,或典雅、深沉,或犀利、泼辣,或平白如话。
境界二:
衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——痴迷期
【策略1】树立写作信心,认识写作的价值
文章的发表能够激发和调动写作热情,尤其是对于初学者,当其文字发表后,其内心往往激动、喜悦,进而受到鼓舞,或产生动力。
这种外在动力也是不可或缺的,它常常促使作者创作出源源不断的好作品。
笔者亦是如此,当第一篇文章发表后,就会有发表第二篇文章的想法。
于是,就急忙读书看报,看看人家在写什么,期望对自己有所启发。
然后,想想自己还有哪些生活经历值得写。
比如笔者写《洛水悠悠瓷韵情》一文时,还没有去过尧头窑,仅仅是听父亲和尧头匠人谈尧头老街当时的情景,然后根据他们的谈话想象写出。
后有机会去尧头窑参观,笔者写了《雨中游尧头老街》和《浴火重生的尧头窑》,组成了《尧头窑》系列散文的一个完整乐章。
著名作家红柯在《迈向大散文的格局》中写道:
《尧头窑》主题宏大,视野开阔,正如刘成章所言:
诗情画意哲理兼备,一篇《尧头窑》便把渭北澄城的风土人情尽情展示出来。
随之而来文章一篇一篇地发表和被转载,被名师编为中、高考真题、模拟试题。
这大大激发了笔者的写作热情,然后为之“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。
随后,笔者出了书,获得了文学奖,受到了当地政府、教育部门的表彰。
在学校办起了玉泉文学社,辅导学生写作,组织学生参加各类征文大赛等,有力地促进了学校的读写教学。
通过自己的经历,笔者悟到:
对于任何人而言,只要坚持写作,往往就有改变自己或者提升自己的可能;而不写作,就永远不会有这个可能。
英国前首相丘吉尔说,宁可失去一百个印度,也不愿失去一个莎士比亚。
由此可见莎士比亚的影响力是不可替代的。
当然,对于莎士比亚来说,倘若他不写作,永远也不会享受到这样崇高的荣誉与地位。
莫言是我国目前唯一一个获得“诺贝尔文学奖”的作家,这源于他26岁时的写作梦。
如果没有这个写作梦,他就不会有今天的惊人成就。
无论是莎士比亚还是莫言,他们最初,然而,心中的“写作梦”促使他们不断地主动学习,主动阅读,主动思考,主动用笔去表达自己的思想和看法。
写作促使他们快速成长,终于让他们破茧成蝶,改变命运,取得成功。
因此,写作也是一种生产力。
各个领域、学科的成果记载以及人才的培养与教育,都有赖于写作的传递与推广。
一个人,如果最初从接触写作、无意识写作到渐渐喜爱写作、痴迷写作,甚至有意识地研究写作、自觉地提升写作能力,则证明作者的写作意识苏醒、成熟,人生境界自然跨越一个台阶。
【策略2】与志同道合的朋友互相交流,营造写作氛围当个人写作意识苏醒并成熟后,就会自动寻找志同道合的朋友。
比如,郭沫若、成仿吾、郁达夫、田汉、张资平等人组织的创造社。
创造社的文学活动代表着新文学浪漫主义的黎明期。
还有由周作人、郑振铎、沈雁冰、叶绍钧等十二人发起的文学研究会,其宗旨是“研究介绍世界文学,整理中国旧文学,创造新文学”。
文学研究会成立初期,除出版刊物、编辑丛书外﹐还组织成立了“读书会”,规定凡文学研究会会员均须加入读书会。
这对提高会员的文学素养和创作及研究水平起了一定的积极作用。
因此,成立文学社团可以促进互相交流,促使个人的写作水平不断进步。
比如在陕西作协,“路遥只用了10年就攀上文学高峰,他刺激我写出了《白鹿原》。
”陈忠实就曾经说,“慢慢地,我开始对这个比我年轻好几岁的作家刮目相看。
我多次对别人公开表示,我很敬佩这个青年人。
当他的作品获得文学最高奖项时,我再也坐不住了,心想,这位和我朝夕相处的、活脱脱的年轻人,怎么一下子达到了这样的高度!
我感到了一种巨大的无形压力。
我下定决心要奋斗,要超越,于是才有了《白鹿原》。
”
境界三:
蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处——提质期
如果说在第二阶段已经进入角色、进入状态,那么,如何再上层楼则是亟待思考的问题。
写作上的数量除了说明作者勤奋以外,并不能说明什么,因为对作家立言,靠的是质量而不是数量。
【策略1】以经典为师,提高写作水平
阅读是吸纳,写作是倾吐。
阅读与写作的关系犹如车的两轮、鸟的两翼,倘若想让车子跑得远、鸟飞得高,那么一定离不开阅读与写作的配合。
读书可以使人视野开阔,思想深邃,但是这还不算是成功的读书者。
成功的读书者必定会思考,会运用已经掌握的知识分析现实,继而形成自己的认识。
阅读是丰富我们头脑的基础。
凡善阅读者必定要打破门户的界限,博采众长,这样才能开阔视野,砥砺思想,从而扬长避短。
阅读视野的开阔和广泛,有助于我们多角度地思考问题,形成多元化的文化视野,看待问题的角度和思路更加灵活。
写作倾吐是一种更高级的阅读。
它有助于我们加深对生活的理解,丰富和完善书本知识的不足,以便更好地指导现实生活和未来。
读书“入乎其中”,写作“出乎其外”。
读书是“六经注我”,写作是“我注六经”。
两者要兼顾。
笔者的写作就是从写教学随笔、课文探索和下水文开始的。
围绕语文教材,为了深入挖掘作品内涵,拓展学生视野,笔者写了不少关于教材作品的文化散文。
这些作品有的被收入各类教辅图书,有的被编为中、高考语文模拟试题,有的被各类语文读本发表、收录。
要在“道”上下大功夫,厚积薄发,才能一鸣惊人。
《唐书•裴行俭传》写道:
“士之致远,先器识而后文艺。
”意思就是一个人要想有远大前程,应当先培养器量和见识,其次是文才技艺。
“两脚踏东西文化,一心评宇宙文章”的林语堂,随手就能拈来很多中外典故知识的小品文“祖师”周作人,“读万卷书,行万里路”的余秋雨,他们渊博的知识,广博的见识,都源于他们腹笥的充盈,根基的扎实。
因此,我们必须向现当代文学史上那些大作家学习,学习他们学贯中西的学养,学习他们的知识修养和写作能力。
【策略2】关注现实,把握时代脉络,培养良好文风从文学史的角度看,文风在一定程度上会影响一定的社会风气,影响一个民族的进程。
齐梁时期靡靡之音盛,“宫体诗”成为写作风尚,如此,焉能振兴?
宋朝时期不尚武备,宋词作为“艳词”吟风弄月,风靡朝野上下。
面对弯弓射雕,纵马驰骋的强悍民族,柔弱之躯如何能够抵抗?
因此,我们应该弘扬“汉唐雄风”,要有汉唐时期开疆拓土、昂扬进取的民族精神。
作家如陈子昂、如“初唐四杰”、如李杜,一扫靡靡之音,为文学注入一股鲜活的血液。
至今,我们应该以之为圭臬。
作家写作,必须要对自己的文字负责,要思考读者阅读以后是否积极向上,能否得到正能量?
除此之外,作家还应当有“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的理想;有为人民群众服务的立场,有为建设新时代中国特色社会主义服务的立场;应当有良知,有为民族振兴的良知,有为下一代茁壮成长的良知。
鲁迅先生说:
“文艺是国民精神发出的火光。
”文学是人学,应该反映人性和时代变迁,引领社会风气。
这就要求作家必须坚持正确的文艺方向,牢记新时代领路人在文艺座谈会上的讲话精神,关注时代发展,紧扣时代脉搏,写出富有时代气息、传达人间真善美的好作品。
以上是笔者进行作文教学和写作实践的体会,如有不妥之处,还望方家批评指正。