《史记》选学学案.docx

《史记》选学学案.docx

《《史记》选学学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《史记》选学学案.docx（151页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《史记》选学学案

1.廉颇与蔺相如

主备人：

刘艳丽审核人：

赵宗生刘向友

【学习目标】

1．积累和梳理文言文的重要词语和重要句式。

2.学习作者把个性不同的人物刻画得栩栩如生的写作手法.

3.概括出人物的形象特征，并说明从中受到的启示

【预习案】

［助读资料］

1.背景简介：

战国末期，秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕七国中，秦的势力最大，秦要统一中国，采取远交近攻、各个击破的策略，积极对外扩张。

他南面的楚国和西北的赵国，实力比较强。

在蔺相如完璧归赵和渑池会的时候，秦国的主要力量正对付楚国，所以它对赵虽虎视眈眈，不时蚕食欺压，却还抽不出主要力量来大举进攻赵国。

课文所讲的秦赵两国之间、赵内部之间的将相的矛盾冲突，就是在这种历史条件下发生的。

2.作家作品

（1）司马迁（公元前145——公元前87？

）字子长，夏阳（今陕西）人，太史令司马谈之子。

西汉史学家、文学家。

历尽艰辛撰成《史记》，原名《太史公书》。

关于司马迁的名联：

刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。

一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。

（2）《史记》是我国第一部纪传体通史，包括本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。

列传，用以记述帝王以外的人物的事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。

《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。

作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。

鲁迅先生赞誉它是“史家之绝唱，无韵之离骚”。

［熟读深思］

通读全文，不借助注释，直接口译，然后对照注释和译文，看自己翻译得是否正确，把翻译不对的划出来，并且在词句学习中体会人物塑造方法和精神品质，直接在课本上批注即可。

完成后进行知识梳理。

[知识梳理]（在熟记课下注释的基础上，合上课本，完成下列各题）

1.给加点字注音

不肖（）刎颈（）传舍（）缪贤（）列观（）驽（）

臣语曰（）睨柱（）不怿（）汤镬（）盆缶（）渑池（）

诈佯（）皆靡（）甚倨（）

2.解释下列加点字的意思。

（1）为赵将

（2）使人遗赵王书

（3）徒见欺（4）报秦者

（5）窃计（6）可予不　

（7）不可不许（8）曲在赵

（9）均之二策（10）王必无人

（11）奉璧奏秦王（12）示美人及左右

（13）严大国之威以修敬也

（14）乃辞谢，固请（15）召有司案图

（16）特以诈详（17）舍相如广成传

（18）度秦王（19）衣褐

（20）逆强秦之欢（21）间至赵矣

（22）唯大王孰计议之（23）不如因而厚遇之

（24）拔石城（25）请奏瑟

（26）秦王不怿（27）独畏廉将军哉

（28）顾吾念之（29）今两虎共斗

（30）徒以吾两人在也（31）因宾客至蔺相如门前

（32）不知将军宽之至此也

3.一词多义

顾：

①相如顾召赵御史书曰（） ②顾吾念之（） 

③顾野有麦场（《狼》）（） ④念父母，顾妻子（） 

⑤顾不如蜀鄙之僧哉（） ⑥三顾茅庐（）

引：

①引赵使者蔺相如（） ②左右或欲引相如去（） 

③相如引车避匿（）④君子引而不发，跃如也（） 

⑤引兵欲攻燕（）⑥引次江北（）

负：

①秦贪，负其强（）　②臣诚恐见欺于王而负赵（）　　

③决负约不偿城（）　　④均之宁许以负秦曲（）

⑤廉颇闻之，肉袒负荆（）⑥胜负未定（）

⑦久负盛名（）

幸：

①大王亦幸赦臣（）②而君幸于赵王（）　　

③则幸得脱矣（）④故幸来告良（）

⑤幸得广闻讯（）⑥始皇帝幸梁山宫（）

4.翻译下列句子

（1）以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。

均之二策，宁许以负秦曲。

（2）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

（3）公之视廉将军孰与秦王？

（4）顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也

（5）吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

[整体感知]

本文主要记述了几个故事？

请用四字词语分别概括这几个故事。

[质疑问难]你还有什么问题？

写在下面。

【探究案】

［取长补短］

小组内交流自学成果，相互补充。

［各抒己见］

小组代表展示本组成果，教师点拨,同学们做好记录。

【合作探究】

1.蔺相如和廉颇人物形象分析。

2.作者运用了哪些表现手法来刻画蔺相如人物形象的。

［画龙点睛］

将学习目标补充完整，总结收获

[当堂检测]

廉颇和蔺相如的故事昭示了怎样的精神？

自己提炼观点，写一段议论性的文字。

（100字左右）

【训练案】（时间：

20分钟分数：

40分）

一、选择题（每题3分，共15分）

1.下列加点字解释正确的一项是（）

（A）秦城恐不可得，徒见欺（见到）（B）于是相如前进缶，因跪请秦王（因此）

（C）秦昭王闻之，使人遗赵王书（留下，留给）（D）臣请就汤镬（接受）

2.下列词的意思与现代汉语相同的一项是（）

（A）传以示美人及左右（B）明年，复攻赵，杀两万人

（C）相如既归，赵王以为贤大夫（D）赵王于是遣相如奉璧西人秦

3.下列加点字的意义和用法相同的一项是（）

（A）臣舍人相如可使（B）今君乃亡赵走燕

不如因而厚遇之使归赵设九宾礼于廷，臣乃敢上璧

（C）赵以盛设兵以待秦（D）怀其璧，从经道亡，归于赵

蔺相如以口舌之劳今君乃亡赵走燕

4.下列句式和“今君乃亡赵走燕”相同的一项是（）

（A）计未定求人可使报秦者（B）夫赵强而燕弱，而君幸于赵王

（C）遂于秦王会渑池（D）于是秦王不怿，为一击缶

5.请写出下列各句中加点字的词类活用

（1）赵王于是遣相如奉璧西人秦

（2）设九宾礼于廷，臣乃敢上璧

（3）毕礼而归之（4）臣请完璧归赵

（5）左右欲刃相如

二、虚词积累“以”（每空1分，共20分）

（一）介词　　

①以勇气闻于诸侯（）②愿以十五城请易璧（）

③以此知之（）　④秦亦不以城予赵（）⑤且以一璧之故逆强秦之欢（）

⑥余以乾隆三十九年十二月（）⑦（公子）欲以客往赴秦军（）

⑧余船以次俱进（）⑨从此以往十五城予赵（）

（2）连词　　　

①夫夷以近，则游者众（）②越国以鄙远。

（）

③余与四人拥火以入（）④以其无礼于晋，且贰于楚也。

（）

（3）动词

①皆以美于徐公（）②忠不必用兮，贤不必以（）

（4）固定词组

①以为（）②无以（）

③所以（）④是以（）

3、名句填写（每句一分，共5分）

1.于是舍人相与谏曰：

“，”

2.顾吾念之，，。

3.吾所以为此者，。

【素材积累】（熟读并背诵）

一、话题素材

忍让

蔺相如的忍让之气度，可使我们佩服。

虽廉颇一再地挑衅，一再地的恶语相加，可是他的“先国家之急而后私仇”的境界，包容了这一切，避开了这一切。

这决不是怯弱。

试想若没有蔺相如的忍让大度，“将相和”又如何会成为佳话美谈，试想蔺相如若与廉颇争锋相对，寸利必争，国何以得存？

勇敢加智慧，无往而不胜

当第一次与秦王交锋的时候，蔺相如以其临危不乱、处变不惊的镇定和智慧，从秦王手里巧妙地夺回璧玉，并派人机智地送回赵国。

然后，蔺相如又凭借其凛然不可侵犯的正气和视死如归的勇敢精神，向秦王郑重表示，“请就汤镬”。

在渑池会上，当秦王不肯为赵王击缶时，蔺相如先是柔中带刚，不卑不亢，“跪请秦王”，遭到秦王拒绝后，又以五步之内“颈血溅大王”的拼命之势逼使秦王乖乖就范。

最后，当秦之群臣提出“请以赵十五城为秦王寿”辱赵时，蔺相如棋高一着，智胜一筹，对之以“秦之咸阳为赵王寿”，将秦之威风扫得一干二净。

在这两场外交斗争中，蔺相如的勇敢和智慧就像鸟的两只翅膀，助他穿云破雾，翱翔长空。

知错能改，善莫大焉

当廉颇得知蔺相如的官位超过他的时候，心里十分不服，发誓一定要当面羞辱相如。

相如以国家大局为重，“每朝时，常称病”，一旦“望见相如”，也是“引车避匿”。

同时，还向受了委屈的舍人晓之以理，说明“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”的道理。

廉颇闻之，终于被相如“以先国家之急而后私仇也”的高风亮节所感动。

最后，他放下大将军的架子，亲自到相如门前负荆请罪，与相如成为生死之交。

海纳百川，学会宽容

宽容是一种修养，是一种品质，更是一种美德。

宽容不是胆小无能，而是一种海纳百川的大度。

做人要宽容，更要学会宽容。

历史上有个叫蔺相如的臣相，由于护驾有功，所以官职一路上升，引起了大将廉颇的忌妒与不满，便处处与蔺相如作对。

但是蔺相如面对廉颇的无理取闹，只是笑而避之，从而有了"负荆请罪"这个故事。

廉颇对于蔺相如如此宽宏大量，深感惭愧，从此两人便联手，一起为赵国奉命效劳。

所以说，学会宽容，于人于已都有益处。

二、角度素材

（一）从蔺相如方面着想

1．位卑未敢忘忧国（陆游诗）

蔺相如虽只是宦者令缪贤的舍人，一个普通门客，但当国家有难，需要他效力的时候，他义无返顾，慷慨呈辞：

“王必无人，臣愿奉璧往使。

”绝不推脱。

后来，在完璧归赵和渑池会中，他出色地完成了使命，维护了国家的尊严。

2．好马还要伯乐荐

蔺相如在缪贤门下做门客时，已经表现出不凡的智慧。

比如，有一次缪贤曾因犯罪，想投奔燕王。

蔺相如以他高屋建瓴的分析，成功地劝缪贤放弃了这一想法，最后使缪贤获得了赵王的原谅。

好马还要伯乐荐。

要不是后来缪贤的荐举，蔺相如这匹好马也许就会一辈子湮没无闻，更谈不上后来在完璧归赵和渑池会中的成功。

3．口才也是才

蔺相如在完璧归赵和渑池会中立了大功后，被赵王拜为上卿，位在廉颇之右。

廉颇对此颇不服气，其中的一条理由就是，蔺相如只是动了一下嘴皮子而已。

其实，会动嘴皮也是一种才，这就是今天我们所说的口才。

蔺相如正是以其出类拔萃的口才，在强秦面前，不卑不亢、义正辞严地驳斥了秦王的无礼，保全了价值连城的璧玉，捍卫了赵国的尊严。

4．勇敢加智慧，无往而不胜

当第一次与秦王交锋的时候，蔺相如以其临危不乱、处变不惊的镇定和智慧，从秦王手里巧妙地夺回璧玉，并派人机智地送回赵国。

然后，蔺相如又凭借其凛然不可侵犯的正气和视死如归的勇敢精神，向秦王郑重表示，“请就汤镬”。

在渑池会上，当秦王不肯为赵王击缶时，蔺相如先是柔中带刚，不卑不亢，“跪请秦王”，遭到秦王拒绝后，又以五步之内“颈血溅大王”的拼命之势逼使秦王乖乖就范。

最后，当秦之群臣提出“请以赵十五城为秦王寿”辱赵时，蔺相如棋高一着，智胜一筹，对之以“秦之咸阳为赵王寿”，将秦之威风扫得一干二净。

在这两场外交斗争中，蔺相如的勇敢和智慧就像鸟的两只翅膀，助他穿云破雾，翱翔长空。

（二）从廉颇方面着想

1．知错能改，善莫大焉

当廉颇得知蔺相如的官位超过他的时候，心里十分不服，发誓一定要当面羞辱相如。

相如以国家大局为重，“每朝时，常称病”，一旦“望见相如”，也是“引车避匿”。

同时，还向受了委屈的舍人晓之以理，说明“强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也”的道理。

廉颇闻之，终于被相如“以先国家之急而后私仇也”的高风亮节所感动。

最后，他放下大将军的架子，亲自到相如门前负荆请罪，与相如成为生死之交。

此段材料还可从不同角度论证不同的道理，如从廉颇的角度论证“金无足赤，人无完人”，从蔺相如角度论证“精诚所至，金石为开”等等。

2．不要以出身论人

蔺相如在完璧归赵和渑池会中立了大功后，被赵王拜为上卿，地位超过了廉颇。

廉颇对此颇不服气，其中的另一条理由就是，蔺相如“素贱人，吾羞，不忍为之下”。

依照廉颇的看法，一个人出身卑贱，就应该永远卑贱，一个人以前是贼也就永远是贼了，这种观点显然是十分错误的。

遗憾的是，长期以来人们却一直都恪守着这一观念不放。

比如，过去几十年里，我们不是一直奉行只有“根正苗红”的贫下中农才有资格被推荐上大学、招工招聘等这一十分荒谬的“出身论”吗？

（三）从蔺相如和廉颇两方面同时着想

二人同心，其利断金。

团结才有力量。

家和不被外人欺。

当秦王要与赵王会于西河外渑池时，赵王畏惧不去。

廉颇与蔺相如一起商量着说对赵王说：

“如果大王不去，就表明赵国弱小胆怯了”。

在渑池会上，蔺相如与秦王针锋相对，迫使秦王为赵王击缶，并对以“秦之咸阳为赵王寿”，使其“终不能加胜于赵”，而此时在军事上“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”。

在这里，蔺相如的文（外交）与廉颇的“武”（军事）可谓配合默契，相得益彰，强大的秦国最终也“不敢加兵于赵”。

否则，“两虎共斗”，则“其势不俱生”，赵国就会遭致重大损失。

此段材料还可论证“军事和外交同样重要，文武之道，一张一弛”的道理。

（四）从赵王方面着想

领导者要知人善任，赏罚分明，要不拘一格，打破论资排辈的旧规矩

当秦提出以十五城诈取璧，赵国面临强权外交，处境艰难，缪贤向赵王举荐了蔺相如时，赵王并不因为蔺相如只是一介宾客而拒于门外，而是破格录用，委以重任，让他代表赵国出使秦国。

当蔺相如完璧归赵，出色地完成了国家使命后，又不拘一格，赵王又及时将蔺相如提拔为上大夫。

后来，当蔺相如在渑池会上，以其勇敢和智慧捍卫了赵王和赵国的尊严，凯旋归国后，赵王不顾老将廉颇的面子，再一次破格提拔蔺相如，以至官位都超过了立下赫赫战功的廉颇。

赵王这种知人善任，赏罚分明，不拘一格的用人观不是很值得我们现代人特别是领导干部学习吗？

（五）从缪贤方面着想

甘当伯乐，为国荐才

蔺相如在缪贤手下做门客时，已经表现得有胆有识。

后来，赵得和氏璧，秦想以十五城诈取璧。

赵因国力弱小陷入给与不给的两难处境，“求人可使报秦者，未得”。

在这个关键时刻，正是缪贤毫无保留地及时向赵王举荐了蔺相如，最终才有了蔺相如完璧归赵，为国立功的卓越表现。

最值得赞赏的是，缪贤那种心底无私，为国荐才，为国分忧，不计个人安危的可贵品质。

缪贤把蔺相如推荐给赵王，赵王让他代表赵国出使秦国，此行的结果是难以预料的。

因为此去责任重大，不确定的因素甚多，假如蔺相如不但没有换回秦国的城池，连“天下所共传的”的和氏璧也被秦国夺去了，辱没了赵国的威名，赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一人了事，连缪贤也将会因推荐庸才之过而受到牵连。

这些缪贤当时不是没有想过的，然而他并不惧怕，他识才敢用，信任相如，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前。

若非出于对国事的关心，又怎么能做到呢？

反观今天的某些单位部门，当国家需要人的时候，他们不但不积极荐举，相反却以种种理由和借口，大搞地方保护主义和本位主义，对单位人才实行关、卡、扣、留。

比较起来，缪贤甘当伯乐、推贤进士的举动，不是很值得我们学习吗？

2.晁错

主备人：

崔桂静刘艳丽审核：

赵宗生刘向友

【学习目标】

1.积累和梳理文言文的“治间乃因以为”等词语和重要句式。

2.通过具体事件和人物自身的动作语言等细节，把握人物的思想性格，辩证评价人物。

【预习案】

［助读资料］

1.背景简介：

西汉的诸侯王问题由来已久，汉高祖刘邦称帝时，子侄幼弱，便大封同姓王以镇抚天下，齐国有七十余城，吴国有五十余城，楚国有四十余城，几乎占了天下一半。

而且这些诸侯王可以自己设置官署，自己建立军队，国内的租税也都归自己，如同周朝天子下面的诸侯国一样。

当初的设想是假如遇到外敌或是朝中有奸臣作乱，这些诸侯王便可以带领自己的部队入京勤王。

可是后来这些祸患消失了，诸侯王的势力反倒对汉朝的中央政权构成了最大威胁。

3.人物简介

晁错（前200～前154），西汉政治家、散文家。

颍川（今河南禹县）人。

汉文帝时任太常掌故，奉命从伏生受今文《尚书》。

后任博士、太子家令，深受太子（即景帝）的宠信，被称为“智囊”。

他主张重农，又力主削弱诸王势力。

景帝即位以后，晁错迁为内史，后升任御史大夫，位列三公。

他因向景帝进《削藩策》而被藩王怨恨，是故七国借口“诛晁错，清君侧”，发动叛乱。

在内外压力下，景帝将晁错斩于长安东市。

其主要论文有：

《言兵事疏》，《守边劝农疏》，《募民实塞疏》，《论贵粟疏》等等。

［熟读深思］

通读全文，不借助注释，直接口译，然后对照注释和译文，看自己翻译得是否正确，把翻译不对的划出来，并且在词句学习中体会人物塑造方法和精神品质，直接在课本上批注即可。

完成后进行知识梳理。

[知识梳理]（在熟记课下注释的基础上，合上课本，完成下列各题）

1.给加点字注音（共11分）

晁错（）颍川（）轵县（）雒阳（）堧垣（）

噤口（）谒者仆射（）大戮（）与错有卻（）

吴楚罢不（）卒受大戮（）

2.解释下列加点字的意思（共19分）

①与雒阳宋孟及刘礼同师②年九十余，老不可征

③袁盎诸大功臣多不好错④宠信倾九卿

⑤力未有以伤⑥请下廷尉诛

⑦欲因此过为奏请诛错⑧丞相谢

⑨诸侯皆喧哗，疾晁错⑩吾去公归矣

（11）上书言军事，谒见上（12）内杜忠臣之口

（13）公言善，吾亦恨之（14）错常数请间言事，辄听

（15）上令公卿列侯宗室集议，莫敢难（16）然奇其材，迁为中大夫

（17）太子善错计策（18）别疏人骨肉

（19）吾当先斩以闻

3.一词多义（共23分）

以：

①以文学为太常掌故②以《书》称说

③以其辩得幸太子④吾当先斩以闻

⑤错以此愈贵⑥故请削地以尊京师

为：

①具为上言之②击吴楚军为将

③外为诸侯报仇④臣窃为陛下不取也

⑤乃先请，为儿所卖，固误

治：

①而圣君治国累世不见者②今治水军八十万众

③同心一意，共治曹操④奚暇治礼仪哉

⑤天下无治《尚书》者

间：

jiān其间旦暮闻何物安得广厦千万间

其御者之妻从门间而窥其夫

jiàn道芷阳间行沛公已去，间至军中

错常数请间言事，辄听错闻之，即夜请间

4.翻译下列句子

①数上书孝文，时言削诸侯事及法令可更定者。

书数十上，孝文不听，然奇其才，迁为中大夫。

（6分）

译：

②上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也？

（4分）

译：

③计划始行，卒受大戮。

内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。

（5分）

译：

[整体感知]

1.《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹？

其中影响最大的是哪件事？

2．晁错哪方面给你印象最深刻？

[质疑问难]你还有什么问题？

写在下面。

【探究案】

［取长补短］

小组内交流自学成果，相互补充。

［各抒己见］

小组代表展示本组成果，教师点拨,同学们做好记录。

【合作探究】

1.晁错最后落得腰斩东市的结果，原因有哪些？

2.司马迁塑造的晁错这个形象，性格鲜明，主要是通过哪些手法来表现这个人物的？

3.司马迁说，晁错擅权，“变古乱常，不死则亡”。

苏轼《晁错论》中也说，以七国之强，而晁错要立即削弱它们，是为了沽名钓誉。

你如何评价晁错的所作所为？

你认为一位政治家要想改革时弊，应具备哪些方面的素质才有可能结局比较圆满？

［画龙点睛］

将学习目标补充完整，总结收获

[当堂检测]

请参照课文内容为晁错写副对联。

《晁错》训练案（时间：

30分钟总分：

50分）

一.语言知识（18分）

1.对下列句中词语的解释，不正确的一项是（）

A．天下无治《尚书》者治：

研究B．吾当先斩以闻闻：

使……闻

C．丞相谢谢：

感谢D．诸侯皆喧哗，疾晁错疾：

痛恨

2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A．错乃穿两门南出今少卿乃教以推贤进士

B．欲因此过为奏请诛错乃造一器，不因风水，施机自运

C．乃先请，为儿所卖，固误诸侯之所大患固不在战矣

D．上令公卿列侯宗室集议，莫敢难愿早定大计，莫用众人之议也

3．以下六句话，分别编为四组，全都表现晃错峭直刻深的一组是（）

①太常遣错受《尚书》伏生所②数上书孝文，时言削诸侯事及法令可更定者

③错闻之，即夜请间，具为上言之④请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡

⑤错所更令三十章，诸侯皆喧哗⑥固也。

不如此，天子不尊，宗庙不安

A．①②④B.②⑤⑥C.②③⑤D.③④⑥

4.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）

A．晁错深得文帝和景帝信任，两代皇帝都重其才识，他提出的治国建议多被采纳，但最终因景帝为保全大局而遭诛杀。

B．作为内史的晁错，由于擅自凿开了太上庙外空地上的围墙，引起了丞相申屠嘉的极大不满，丞相欲致其于死地，但最终还是让晁错逃脱了罪责。

C．作者善用衬托手法刻画人物，特别是晁父坚决反对儿子削藩，劝说不果而自尽，正面衬托了晁错政治改革的坚定。

D．作者围绕晁错“峭直刻深”的性格特点，选择多个材料加以表现。

其中最具表现力的是晁错始终坚持削地收郡的改革主张。

5.下列各句中加点的词的意义相同的一组是（）

A.天下无治《尚书》者同心一意，共治曹操B.然奇其材，迁为中大夫顷襄王怒而迁之

C.欲因此过为奏请诛错相如奉璧奏秦王D.诸侯皆喧哗，疾晁错屈平疾王听之不聪也

6.对下列句子中词类活用现象分类正确的一项是（）

①太子善错计策②别疏人骨肉③上令晁错衣朝衣斩东市

④内杜忠臣之口⑤吾当先斩以闻⑥将军身披坚执锐

⑦李牧连却之⑧然奇其材，迁为中大夫⑨假舟楫者，非能水也

⑩吾得兄事之

A.①③⑧/②⑤/④⑥⑦/⑨⑩B.①②③/④⑩/⑤⑥⑦/⑧/⑨

C.①⑥/②③④/⑤⑦/⑧⑨/⑩D.①⑧/②⑤⑦/③⑨/④⑩/⑥

7.解释虚词“因”的意义（一空1分，共10分）

因：

①连词因入京师，遂观太学（）相如因持璧却立（）

因言错擅凿庙垣为门（）

②介词不如因而厚遇之（）请以剑舞，因击沛公于坐（）

因上便宜事（）于是相如前进缶，因跪请秦王（）

因人之力而敝之，不仁（）因宾客至蔺相如门谢罪（）

欲因此过为奏请诛错（）

二、阅读下面的文言文，完成下面问题。

（22分）

张骞，汉中人。

建元中为郎。

是时天子问匈奴降者，皆言匈奴破月氏王，以其头为饮器，月氏遁逃而常怨仇匈奴，无与共击之。

汉方欲事灭胡，闻此言，因欲通使。

道必更匈奴中，乃募能使者。

骞以郎应募，使月氏，与堂邑氏胡奴甘父俱出陇西。

经匈奴，匈奴得之，传诣单于。

单于留之，曰：

「月氏在时北，汉何以得往使？

时欲使越，汉肯听我乎？

」留骞十馀岁，与妻，有子，然骞持汉节不失。

居匈奴中，益宽，骞因与其属亡乡月氏，西走数十日至大宛。

大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，问曰：

「若欲何之？

」骞曰：

「为汉使月氏，而为匈奴所闭道。

今亡，唯王使人导送我。

诚得至，反汉，汉之赂遗王财物不可胜言。

」大宛以为然，遣骞，为发导绎，抵康居，康居传致大月氏。

大月氏王已为胡所杀，立其太子为王。

既臣大夏而居，地肥饶，少寇，志安乐，又自以远汉，殊无报胡之心。

骞从月氏至大夏，竟不能得月氏要领。

留岁馀，还，并南山，欲从羌中归，复为匈奴所得。

留岁馀，单于死，左谷蠡王攻其太子自立，国内乱，骞与胡妻及堂邑父俱亡归汉。

汉拜骞为太中大夫，堂邑父为使君。

骞为人强力，宽大信人，蛮夷爱之。

堂邑父故胡人，善射，穷急射禽兽给食。

初，骞行时百馀人，去十三岁，唯二人得还。

8、对下列句子中加粗词语的解释，不正确的一项是（）

A．道必更匈奴中更：

经过

B．汉之赂遗王财物不可胜言赂：

贿赂

C．即臣大夏而君之臣：

使……臣服

D．并南山，欲从羌中归并：

通“傍”，靠近

9、下列各组句子中，加粗词的意义和用法相同的一项是（）

A．无与共击之　均之二策，宁许以负秦曲

B．骞因与其属亡乡月氏　因宾客至蔺相如门谢罪

C．堂邑父为奉使君请以秦之咸阳为赵王寿