正确使用常见的修辞方法知识.docx

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正确使用常见的修辞方法知识

正确使用常见的修辞方法知识

知识清单：

（一）常见的修辞方法简说

   常见的修辞方法，高考规定为8种：

比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

   1.比喻：

比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。

比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。

运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

   2.比拟：

包括拟人和拟物两类。

拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。

运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

   3.借代：

用借体代本体。

它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。

比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。

借代可使表达具体形象。

   4.夸张：

包括对事物作合情合理的夸大或缩小。

鲁迅《药》中写道：

“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

”后一句使用了“缩小”的夸张。

夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。

   5.对偶：

俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。

对偶有宽对、严对之别。

一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。

有正对、反对、流水对等类型。

用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。

   6.排比：

由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。

其作用在加强语气、强调内容、加重感情。

   7.设问：

无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。

   8.反问：

也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。

有强化语气、强化情感的作用。

（二）《考试大纲》中要求掌握的八种修辞手法详解：

   ⒈比喻

   ⑴比喻的特点

   比喻就是“打比方”。

即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。

比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。

构成比喻的关键：

甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不能成立。

   ⑵比喻的种类

   ①明喻。

典型形式是：

甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：

收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。

   ②暗喻。

典型的形式是：

甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等联结。

例如：

广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。

   ③借喻。

典型形式是：

甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：

“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风……还在我们党内许多同志中继续存在着。

   ④博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例如：

瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？

   ⑶比喻的作用

   主要是或化平淡为生动；或化深奥为浅显；或化抽象为具体；或化冗长为简洁。

   ⑷下列几种情况，虽有“像”“仿佛”等词，但不是比喻句。

如：

   她的性格很像母亲。

（同类比较）

   这天黑沉沉的，好像要下雨了。

（表示猜度）

   她仿佛听见了她的心脏跳得非常厉害。

（表示想象）

   我们这时代涌现出了许多可歌可泣的人物，像徐洪刚、李向群等。

（表示列举）

   ⒉比拟

   ⑴比拟的特点

   根据想象把物当做人，把抽象的概念当做人或物，或者把人当做物、把此物当做彼物来描写。

其形式是：

事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

   ⑵比拟的种类

   ①拟人（把物当人来写）。

例如：

软泥上的青荇，油油的在水底招摇。

   ②拟物（把人当物写或把甲物当乙物写）。

例如：

我到了自家的房外，我的母亲早已迎了出来，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。

   ⑶比拟的作用

   正确运用比拟，增加了语言的生动和形象性，可使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。

   ⒊借代

   ⑴借代的特点

   不直接说出要说的事物的本来名称，而借用和人或事物密切相关的事物的名称来代替。

   ⑵借代的种类

   ①特征代本体。

例如：

大胡子凶神恶煞的吼叫着。

   ②材料代本体。

例如：

木受绳则直，金就砺则利。

   ③标志代本体。

例如：

谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不冤枉！

   ④人名代著作。

例如：

我们要多读点鲁迅。

   ⑤绰号代本人。

例如：

“芦柴棒”，去烧火！

   ⑥专名代泛称。

例如：

一千个读者有一千个哈姆雷特。

   ⑦具体代抽象。

例如：

不拿群众一针一线。

   ⑧部分代整体。

例如：

吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。

   ⑶借代的作用

   以简代繁；以实代虚；以奇代凡；以事代情。

可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

  ⒋夸张

   ⑴夸张的特点

   为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。

要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能漫天浮夸，要给人以真实感。

   ⑵夸张的种类

   ①扩大夸张。

例如：

亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

   ②缩小夸张。

例如：

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

   ③超前夸张。

例如：

未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。

   ⑶夸张的作用

   有利于突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动性。

   ⒌对偶

   ⑴对偶的特点

   八字数相等或大致相等，结构相同或相似，意义相关或相反的两个短语或句子对称的排列在一起。

   ⑵对偶的种类

   ①按内容可分为正对、反对、串对。

   正对：

上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

   反对：

上下句意思相对或相反的对偶形式。

例如：

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

   串对：

又称“流水对”。

上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例如：

读书破万卷，下笔如有神。

   ②按形式可分为工对和宽对。

   所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求；所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。

也就是形式要求稍宽松一点。

   ③按结构可分为成分对偶和句子对偶。

   成分对偶。

例如：

山水本无知，蝶雁亦无情；但它们对待人类最公平，一视同仁，既不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。

   句子对偶。

例如：

墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

   ⑶对偶的作用

   ①形式整齐，结构对称，可以收到一种均衡的美感效果。

   ②词句凝炼概括，富有表现力，能够把相关事物间的关系表现得集中鲜明；是对立事物间的对比强烈，褒贬分明。

   ③节奏鲜明，音韵和谐，读来琅琅上口，便于传诵记忆。

   ⒍排比

   ⑴排比的特点

   由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。

   ⑵排比的种类

   ①成分排比。

例如：

大堰河，含泪的去了！

同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。

   ②句子排比。

例如：

他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的纯朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

   ⑶排比的作用

   加强语势，强调内容，加重感情。

   ⒎设问

   设问的特点

   “无疑而问”。

往往明知故问，自问自答或只问不答。

目的是强调问题，以引起人们注意，启发人们进行思考。

   例如：

谁是我们最可爱的人呢？

我们的部队，我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

   ⒏反问

   反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，句末一般打问号，有的也打感叹号。

   反问的形式有两种

   ⑴用肯定的形式表示否定。

例如：

四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？

   ⑵用否定的形式表示肯定。

例如：

历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！

希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？

   （三）几种易混的修辞手法

   ⒈借喻和借代

   区别借喻和借代可以从以下四个方面着手：

   ⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。

而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。

   ⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。

借代则没有可比物，无法这样补进。

   ⑶借喻一般可以对未出现的本体起描写作用。

借代却只能起“代”的作用，其代用的词大多是名词或名词性短语，不能起描写作用。

   ⑷在一篇文章中，如果前面出现了“××像××”地比喻句，后文直接使用喻体，这就成了借代了。

   ⒉比拟和比喻

   比拟和比喻的相似之处在于均涉及甲、乙两事物相比，甲、乙两事物有可“比”性。

   比拟和比喻的不同在于：

   ⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，即“比方”，它突出的是两事物的相似点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、当作”，它直接把甲当乙来描述。

   ⑵从形式上看，比喻的喻体往往以名词性词语的形式出现，表示一种实体。

比拟中起比拟作用的部分则是描述性的，其表现形式为动词性词语或形容性词语。

   ⒊排比和对偶

   排比与对偶的不同主要表现在：

排比必须有三项或三项以上构成，而对偶仅限于上下两句；排比在字数上无严格要求，只要求结构相同或相似即可，而对偶则要求字数相等或相近，且结构完全相同；排比的各项多有相同的词语做提挈词语，而对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对不那么严格）；排比一般只表示相近或相关的意思，而对偶则表达相对、相反或相连的意思。

   ⒋设问和反问

   设问和反问的不同主要表现在：

设问句有答或提请读者思考，往往在篇首或段首，目的是提请读者注意，且必须用问号；反问句不必答，问中已有明确答案，常常在段中或末尾，目的是加强语气，表示强烈的感情，所以有时可用叹号。

   正确使用常见的修辞手法——比拟、借代、对偶