一年级下册数学导学案.docx
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一年级下册数学导学案
一年级（下册）“数数数的组成”
（一）导学案
导学目标
1、会用计数单位“一”和“十“数出100以内的数，会正确的数出”翻坎数“；
2、直观了解100以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的：
3、树立良好的合作意识和主体探究精神。
知识链接
1、20以内的数数练习；（用一个一个的数、两个两的个数、五个五个的数、十个十个的数）
2、十个一是（）。
独立自学
自学数学书第2页，（拿出小棒，请数出100根小棒）通过自学我知道了：
1、数数的方法有：
（）、（）、（）、（）；
2、一根一根地数，三十九后面是（）、四十九后面是（）、九十九后面是（）；
3、（）个一是一百；（）个十是一百；
合作互学
1、结合自学内容讨论：
三十九后面为什么是四十?
2、在组内完成数学书第5页第2题，发现了什么？
运用活学
基础练习
1、独立完成数学书第4页、5页1题、2题、练习一第2题。
2、完成数学书第3页例2的内容。
请说出每个数是怎样数出的？
拓展练习
1、第4页课堂活动第3题。
2、
（1）与70相邻的两个数是（）和（）、与99相邻的两个数是（）和（）；
（2）4个一和6个十组成（）；
（3）数出32前面的5个数：
（）、（）、（）、（）、（）；
（4）接着数：
94、95、（）、（）、（）、（）、（）；
（）、（）、（）、（）、81、82。
反思评学☆☆☆☆☆
一年级（下册）“数数数的组成”
（二）导学案
导学目标
1、知道计数单位在现实生活中的作用，进一步了解计数单位在计数中的作用。
2、进一步掌握100以内数的组成，提高对数概念的掌握水平。
3、感受所学知识的应用价值，从中获得价值体验。
知识链接
1、请按要求数数：
从27起，一个一个地数到38；
从60起，十个十个地数到100；
从35起，5个5个地数到70；
从74起，一个一个地倒数到52；
2、教师在展示台前摆小棒，学生快速回答所摆小棒表示多少？
（用（）个十和（）个一的形式回答问题）
独立自学
自学数学书第4页，通过自学我知道了：
（完成例3的内容：
）
（1）一共有（）个球；（）个十和（）个一组成三十二；那么三个十和二个一又组成（）；
（2）一共有（）支钢笔；（）个十和（）个一组成二十三；那么二个十和三个一又组成（）；
（3）、一共有（）个月饼；（）个十是七十；那么七个十又组成（）；
合作互学
1、例3中用了那些数数的方法？
这样数有什么好处？
2、同桌二人摆小棒：
左边同学说五个数，右边同学快速摆小棒，同时说出所摆小棒是由（）个十和（）个一组成。
3、同桌二人一人说数，一人说数的组成，每人做2个。
运用活学
基础练习
1、完成练习一的1题。
2、完成练习一的3题。
3、完成练习一的4题。
拓展练习
1、完成练习一的5题。
2、49是由（）个十和（）个一组成：
80是由（）个十和（）个一组成：
87是由（）个一和（）个十组成：
反思评学☆☆☆☆☆
一年级（下册）“写数读数”导学案
导学目标
1.借助20以内数的读写法类推出100以内数的读写法。
2.能正确读写100以内的数。
3.认识数位：
百位。
知识链接
1、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
2、写一写，读一读：
（）十位上的1表示（），个位上的3表示（）。
独立自学
1、在计数器上拨23。
十位上的2表示（），个位上的3表示（）。
2、在教材第5页例1中写出二十三。
3、在计数器上拨50。
读作：
（），写作：
（）。
个位用0占位。
4、从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
5、
读作：
（），写作：
（）。
6、读数和写数，都从（）起。
合作互学
比较
和
，我发现。
运用活学
基础练习：
1．课堂活动1、2题。
2．练习二1~8,10题。
拓展练习：
练习二第9题。
反思评学☆☆☆☆☆
一年级（下册）“数的顺序”导学案
导学目标
1.掌握100以内数的排列顺序，知道前面的数小，后面的数大。
2.能用简单的语言表述发现的规律。
知识链接
从38数到52；从49数到68。
独立自学
将数学书第9页例1的表格补充完整。
我发现了什么？
合作互学
我发现了：
1.__________________________________________________________________。
2.____________________________________________________________________。
3.____________________________________________________________________。
我知道了：
1、前面的数（），后面的数（）。
2、96比98（）。
42比98（）。
3、10、20、30……都是（）数。
运用活学
基础练习：
1．猜数游戏：
课堂活动第1题。
2.说一说：
课堂活动第2题。
3．练习三第1、2题。
拓展练习：
练习三第5题。
反思评学☆☆☆☆☆
一年级（下册）“大小比较”导学案
导学目标
2.知道两个两位数比较大小时十位上的数大的那个数比较大，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的那个数比较大。
2。
能用数的大小比较的方法解决简单问题。
知识链接前面的数（），后面的数（）。
独立自学
数学书第9页例2中，两个小朋友在干什么？
一
（1）班有（）名同学，一
（2）班有（）名同学，38○41，一
（2）班的同学比一
（1）班（）。
数学书第10页例3.
两个两位数比较大小时，先从（）位开始比，如果十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大，这个数就（）。
试一试：
25○923○3265○5650○51
合作互学
例2：
我们用________（材料）进行比较。
（表述）
用小棒是这样比较的：
。
用直尺是这样比较的：
。
我知道了：
两个两位数比较大小时，十位上的数大，这个数就（）；十位上的数小，这个数就（）。
运用活学
基础练习：
3．练习三第3、4、6、7题。
4、解决问题：
练习三第8、9题。
拓展练习：
练习三思考题。
反思评学☆☆☆☆☆
一年级（下册）“有趣的数”导学案
导学目标
1、会用本单元的知识玩数的游戏。
2、通过玩游戏对数的读写、排列以及比较大小的方法进一步掌握和运用。
3、在游戏中学会思考，体会数字的趣味。
知识链接
1、说说你对100以内的数的了解。
2、50前面一个数是（），后面一个数是（）。
3、下面哪个数比60多一些，哪个数比60少得多？
6810030
4、比较大小，并说说你的方法。
36
32294169964554
合作互学
1、小组合作玩抓豆游戏。
每人抓一把先估计自己抓了多少花生和黄豆，然后开始数数看谁估计的最接近。
然后比较数量的大小。
用“多一些，少一些，多得多，少得多”形容。
小组讨论：
说说通过这个游戏你有什么收获？
2、摸卡片比大小
一个大组分成两小组两位同学轮流摸卡片摆成两位数，看谁拍得大？
小组讨论：
这个游戏的诀窍是什么？
3、填数游戏
比比看哪个小组最先完成。
小组讨论：
快速填完的方法？
运用活学
小组讨论调查校园里有哪些数？
小组设计调查方法，制作调查表，拟定调查计划，并实行。
反思评学☆☆☆☆☆
一年级（下册）一单元整理与复习导学案
导学目标
1、通过对本单元内容进行整理与复习,进一步理解本单元所学知识。
2、沟通知识的前后联系，形成整体认知结构。
3、掌握一些整理知识的方法，养成及时整理所学知识的好习惯。
知识链接
回顾本单元所学的知识：
数数和数的组成、写数和读数、数的顺序和大小比较、认识人民币。
独立自学
自己独立整理本单元的知识点，试着完成数学书第14页2—4题。
本单元你觉得较难的知识是什么？
容易出错的知识点是什么？
合作互学
小组合作探讨：
1、数数，可以一个一个数，还可以怎样数？
一起完成数学书P14第1题。
2、数的组成：
27是由几个十和几个一组成的？
小组展示并谈论P14第2题的正确答案；并完成数学书P15的2、4、题，P16的5题。
3、读数、写数：
数位是怎样排列的呢？
十位上有2颗算珠，表示（）个十，个位上有3颗算珠，表示3个（），合起来就是（）。
说一说怎样写23、46、97，个位上写（）十位上写（）。
读一读27、46、98、55、40、100
写数和读数时都有一个相同点是什么？
完成数学书P15第1题。
4、数的顺序和大小比较：
数学书P14第3、4题怎么做的？
怎样比较两个数的大小？
运用活学
1.基本练习。
数学书P15练习四
2.提高练习。
数学书练习四P16
3、拓展练习
反思评学☆☆☆☆☆
一年级数学下册“前和后”导学案
导学目标
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中体验前后的位置和顺序。
能准确地确定事物前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
知识链接
1、看一看想一想。
师请5名学生上讲台排成队列。
一生用语言按高矮顺序描述同学站的位置，同学按生的描述站在指定的位置。
（）同学在（）同学的前面，
（）同学在（）同学的后面，
（）同学在最前面，（）同学在最后面。
独立自学
1、通过自学数学书第33页和第34页。
试着说一说第33页图中物体的位置。
（什么在什么的上面，什么在什么的下面，什么在什么的前面，什么在什么的后面等。
）
2、看书第34页。
在小红的后面有（）、（）、（）。
在小芳的前面有（）、（）、（）。
3、还可以怎样说？
合作互学
1、师生合作：
（1）老师在你的（）面你们在老师的（）面；黑板在老师的（）老师在黑板的（）。
（2）、找一个学生合作某某在老师的（）面换一个位置后再问。
思考：
怎样记住哪面是前面，哪面是后面？
2、同桌说一说教室的前面和后面各有什么？
老师还要带你们到更精彩的比赛场上去
3、书第42页第1题：
4人小组内说说一说。
思考：
如果小动物们再继续跑你想它们的前后顺序会发生怎样的变化呢？
运用活学
1、基本练习：
结合实际，加深对前后意义的理解：
（1）现在教师就有一个活动让同学们都参加全体起立:
说说你的前面是谁?
前面有几个人?
后面是谁?
后面有几个人?
你这一列一共有几个人?
然后向后转,再说说,你发现了什么?
（2）、.练一练:
点名游戏：
师：
现在我们再做一个点名游戏，先看老师怎么做：
（）前面的同学站起来（）后面的同学站起来。
师：
谁愿意像老师这样发令做裁判
2、拓展练习：
游戏：
同学们学习很认真解决了许多生活实际中的问题现在就让我们轻松一下做一个小游戏“听反话”要求：
（1）、同座位的一个说一个做。
（2）、一个同学说全班做
（3）、一个同学做全班同学说。
反思评学
通过今天的学习我学会了（）.评价:
我的表现（好良好一般很不好）
一年级数学下册“上和下”导学案
导学目标
2、学生能在具体的生活实践或游戏情境中体验上下的位置和顺序。
2、能准确地确定事物上下的位置与顺序并能用自己的语言表达。
知识链接
用前面学过的方向词给大家介绍一下自己的位置
独立自学
通过自学数学书第35页（师把动物图片贴在黑板上）。
思考：
1、你还能用前面学过的前后方向来介绍这幅图中的各个动物的方位吗？
2、为什么？
3、那你准备用什么词来介绍这些动物的位置呢？
4、为什么要用上、下来介绍呢？
除了这些图以外，生活中还有那些地方需要用上、下这些方向词来介绍？
自己小声说一说。
合作互学
1、除了这些图以外，生活中还有那些地方需要用上、下这些方向词来介绍？
同桌互说。
2、那么你会用上下来介绍这幅图中大熊猫的邻居吗？
同桌互说。
3、现在小朋友清楚什么叫上、什么叫下了吗？
用手指一指你的上面，再指一指你的下面，你们指的的方向和图板上箭头的方向是一样的吗？
4、请你用上下说一说其他动物的位置。
思考：
大熊猫在大象的上面，大熊猫的下面是大象，同样是大熊猫为什么一会儿说它在上面，一会儿说它在下面？
你还有什么困惑，小组交流。
5、用这样两句不同的话来说一说两只动物的上下位置。
（自己说，同桌说）
运用活学
1、基本练习
（1）、做一做：
听口令，摆一摆。
把数学书放在练习本的上面，把数学书放在文具盒的下面。
什么在最上面？
什么在最下面？
（2）、数学书第42页第2题（连线）。
3、拓展练习：
出示图：
从上到下分别是：
圆柱体、正方体、长方体。
填一填：
正方体在（）的上面，在（）地下面，
长方体的上面有（）、（）。
（）、（）都在圆柱体的下面。
反思评学通过学习，我又知道了什么？
一年级数学下册“左和右”导学案
导学目标
4、我能正确、迅速地辨别左和右。
2、我在生活中体验到左右的相对性，会解决生活问题。
知识链接
找生活中左右的相关事例。
（人手、脚、眼、耳等都有左右之分）
分清我们的左右，能更好地帮助我们辨别方向和位置。
独立自学
通过自学数学书第36页：
1、了解什么是左，什么是右。
2、按做一做的要求试一试，请组长检查你做对了吗？
合作互学
1、游戏：
举手。
一生说：
举左手，两人同时做，看看有什么发现？
如向右转等。
2、师生合作：
跟我学。
3、总结：
我们的发现：
左右对于人说，具有（）；
同方向的人左右（）；
面对的人左右（）。
4、数第37页第2题：
议一议
自行车要靠公路的右边行，他们都遵守了这条交通规则吗？
把你的想法和同桌说一说。
运用活学
1、基本练习
（1）、跟我学。
前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，摇摇左手，伸伸右腿，摸摸左耳，摸摸右耳，左扭扭，右扭扭……
（2）、数学书第42——43页的第2、3题。
2、拓展练习：
数学书第43页第4题：
我当小司机。
（用箭头画出行车方向）
反思评学
通过学习，我又知道了什么？
一年级数学下册“找座位”导学案
导学目标
5、能联系现实生活实际几排几号描述自己或他人的位置，掌握找座位的方法，能这种方法找到相应的座位。
6、知道两条相交直线确定一个点，渗透平面坐标最基础的知识。
7、让学生参与找座位的全过程，让学生在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
8、在学习的过程中了解所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验，发展学生的应意识
知识链接
说出你的前面、后面、左面和右面分别是哪个小朋友。
今天老师要和小朋友一起来学习找座位，在找座位的过程中也要用到小朋友们已经掌握的这些方向词。
板书课题：
找座位。
独立自学
通过自学数学书第39页：
1、什么是排数？
什么是组数？
2、试着完成第39页下面的填空题
3、思考：
你是怎样找到他们的位置的？
4、试着把你的方法和同桌说一说。
合作互学
1、认识排数和组数。
出示教室座位的平面图。
（1）学生第1组起立。
把第1组颜色竖着拉一条直线。
这样竖着一列一列的叫组
（2）我们认识了组数，下面一起来认识排数。
（3）、指名说：
如第3组的小朋友挥手，第6组的小朋友点头等。
尽可能地到“组”和“排
2、在图中找座位。
（出示例4）。
图中小朋友的位置你能帮他们找到吗？
我们来试一试。
（1）、图中的排数、组数和我们教室里的排数、组数一样吗？
（2）、玲玲坐在哪儿？
你能第几组第几排来表示她的位置吗？
（3）、思考：
你是怎样找到玲玲的位置的，把你的方法和同桌说一说。
（4）、同样的方法找一找兵兵的位置，兵兵的位置在什么地方？
（5）、找座位的方法，对着第2组画一条竖线，再对着第2排画一条横线。
学生在教师的指导下在书上画线。
（6）红红的位置呢？
你能帮她找找吗你是怎样知道的呢？
3、在黑板上贴座位。
你们能把自己在教室里的座位也在图中表示出来，你就更棒了！
试一试吧！
（1）、请一学生把自己的名字纸片贴在黑板上的座位平面图中。
（2）、你是怎么找的？
再追问其他同学：
他贴得对吗？
为什么？
运用活学
1、基本练习
（1）指导学生完成课堂活动第1题，要求学生画线的方法先找到1楼3号、2楼2号、3楼1号，然后标出这些小动物的家后，再找其他3个小动物的家。
（2）指导学生完成课堂活动第2题，能够画线法找到书的位置，尽量要求学生画线的方法找到这些书的位置。
2、拓展练习：
教师谈话：
在日常生活中，对号入座的机会的很多，同学们喜欢看电影吗？
今天我们就到电影院去看看
（1）出示第44页的第5题师：
让我们好好看看电影院的座号有什么特点？
生：
左边是双数，右边是单数，越往两边号就越大。
（2）师：
那第一位小女孩拿着1排9号，不知道应该坐哪呢？
谁来帮帮她，上讲台指出。
（生口答）看书：
把剩下的小朋友找见座位连线
反思评学
这节课主要学习了什么内容？
从中你知道些什么？
什么方法可以又快又对地找座位？
一年级（下册）观察物体导学案（第1课时）
导学目标
1、通过活动知道在不同的位置上，观察到物体的形状是不同的。
2、能正确地辨认从前面、侧面、后面观察到的物体。
3、初步具有合作意识，在合作中交流、学习、互动。
知识链接
1.情景创设：
同学们，老师给大家讲个盲人摸象的故事（课件出示），你知道旁人为什么笑吗？
2、了解一个物体的全貌，除了用摸的方法，还可以用什么方法？
（观察）
独立自学、
1、请你先看看图，想一想下面这些图分别是那个小朋友画的？
合作互学
1、4人小组内讨论，下面这些图分别是那个小朋友画的？
2、小组上台汇报交流讨论的结果。
（师引导学生有序的观察物体，从前面、侧面、后面观察物体。
）
3、学生4人小组按图上的情景坐一坐，认真体会从前面、侧面、后面观察物体。
4、学生相互变换观察的位置。
进一步体会从不同角度观察会得到不同的表象。
运用活学
1.基本练习。
书P41课堂活动。
4人小组分别从玩具的前后左右进行观察，并说一说看到了什么。
3.拓展练习。
书P44练习五第6题，观察玩具火车，哪幅图是从前面看的？
哪幅图是从侧面看的？
哪幅图是从后面看的？
反思评学小结：
今天你有什么收获？
☆☆☆☆☆
一年级（下册）“认识图形
（一）”导学案
导学目标
1.我知道长方形和正方形的特点。
2.我能辨认和区别这两个图形。
知识链接
1.我以前学过的立体图形有（）。
2.我身边的立体图形物体有这些例子（）。
独立自学
自学数学书27页后，试着完成下列各题。
1.观察教室，找一找哪些物体的表面是长方形正方形？
2.观察老师带来的物体，想一想哪些是长方形和正方形？
长方形和正方形分别有什么特点呢？
合作互学
1.说一说，教室里的哪些物体的面是长方形、正方形？
2.看一看，长方形和正方形都有（）条边。
3.折一折，发现长方形和正方形边的长度有什么特点？
长方体有的面是（）形？
正方体的每个面是（）形？
运用活学
1.基本练习。
书上29页练习六的1题。
2.拓展练习。
（1）摆一摆，用小棒摆出长方形正方形。
（2）围一围，在钉子板上围出长方形和正方形。
（3）画一画，用长方体画出长方形，用正方体画出正方形。
反思评学☆☆☆☆☆
一年级（下册）“认识图形
（二）”导学案
导学目标
1.我知道三角形和圆形的特点。
2.我能辨认和区别这四个图形。
知识链接
1.我以前学过的平面图形有（）。
独立自学
自学数学书28页后，试着完成下列各题。
3.观察教室，找一找哪些物体的表面是三角形圆形？
4.观察老师带来的物体，想一想哪些是三角形和圆形？
为什么红领巾和锦旗都是三角形呢？
合作互学
4.说一说，教室里生活中的哪些物体的面是三角形、圆形？
5.看一看，红领巾和锦旗都有（）条边，（）个角。
6.摸一摸，议一议，拿出三角形学具和圆形学具，摸一摸两个图形的边，议一议发现有什么不同？
圆柱上能找到哪些面是（）形？
运用活学
2.基本练习。
书上28页3和画一画。
2.拓展练习。
（1）摆一摆，用小棒摆出三角形。
有规律的摆出书上29页课堂活动3。
（2）围一围，在钉子板上围出三角形。
（3）画一画，用圆柱画出圆形。
（4）涂一涂，书上30页2、3题。
反思评学☆☆☆☆☆
一年级（下册）“拼组图形”导学案
导学目标
1.我会用学过的平面图形进行拼组有趣的图案。
2.我能根据我拼组的图形讲出一个故事。
知识链接
1.我以前学过的平面图形有（）。
活动准备
小组内分工合作剪出一些我们学过的平面图形
卡纸的颜色，图形的大小？
合作互动
7.拼图形，用几个基本图形组合成一个新的图形。
分析它是由哪几个基本图形组成的？
长方形（）个，正方形（）个，三角形（）个，圆形（）个
8.取名字，对照拼组好的图形想象这个图形像什么，取个合适的名字。
3.讲故事。
看图讲一个故事。
为了故事和拼组的图形和谐统一，那么在拼组图形时要注意什么？
谈收获
在今天的活动中你有什么收获？
反思评学☆☆☆☆☆
杨公桥小学（数学）学科
（一）年级教学案
课题：
整十数加、减整十数
（一）56~58页例1、例2
课型：
1
课时：
1
主备人：
审核人：
课前准备：
计数器、小棒。
教学目标：
1.初步理解并掌握整十数加减整十数的口算方法。
2．通过学生动手操作探究不同的口算方法，
3．渗透学生多种能力的培养，感受数学知识来源于生活，激发学生的学习兴趣。
教学难点：
标1、2
教学难点：
标1、3
教学过程
环节
教案
学案
初思
生活中有很多有趣的数学问题，在我们的教室里也有不少的数学问题。
请看这样一幅图。
你能从图中获得哪些数学信息？
根据这些信息列出算式。
用我们原来学习的20以内的加减法能不能解决图中提出的问题？
揭题——整十数加减整十数学起。
我会算：
7+26-310+49-82+615-53+58-56+105+5
我会填
（1）43里面有____个十和____个一
（2）3个十是______，5个十是_____（3）60里有_____个十，80里面有_____个十
（4）50,60,80这三个数都是____数
明标
明标
思辨
一．多媒体课件出示例1的情景图，但不出现“每盒10支”这句话。
从图中你知道些什么？
左边有4盒，右边有2盒。
要求一共有多少盒铅笔？
应该怎样列算式呢？
4+2=6（盒）。
出示完整的例1。
加上“每盒10支”这句话。
和前面的图比，有什么变化？
问题也发生了变化，现在不是让你求一共有多少盒，而是求一共有多少支，应该怎样列式呢？
40+20。
二、自主探索，解决问题
1. 尝试解决问题，并在小组内交流自己的想法。
2. 班内交流。
抽生汇报，你是怎样想的
（1）十个十个地数。
（2）4个十加
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