如何纠正学生数学计算中粗心的毛病.docx

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如何纠正学生数学计算中粗心的毛病

如何纠正学生数学计算中粗心的“毛病”

如何纠正学生数学计算中粗心的“毛病”

　　【摘要】

　　粗心是人们在生活学习中的一种常见现象，不仅孩子身上存在这种毛病，在我们这些成年人身上也或多或少地存在着。

只是粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。

　　【关键词】：

粗心     纠正      计算        学习习惯

　　计算是小学数学的主要内容。

算得对，是学好数学的基本要求。

你也许还不知道，由于小学四则运算不过关，不仅影响当前的学习成绩，还会影响今后的学习、工作和生活。

有的人可能不信，正是因为20以内的加减法不熟练，有的考生失去了关键的几分，使自己痛失升入大学的机会。

由此看来，算得对并不是一个简单问题。

大量材料说明，随着年级的升高，数学计算的正确率反而呈逐步下降的趋势。

这是为什么呢？

追本溯源，关键是小学的基础没有打牢，这不能不说是个严重的问题。

有人说，影响计算正确率的原因是粗心，不是不会做。

我们不禁要问：

为什么有的人粗心，有的人细心呢？

我们认为归根结底还是个思维问题、智力问题。

粗心的人往往思维不严谨、不全面、不深刻，观察力、记忆力、理解力较差。

如果要想成为一个聪明的孩子，就必须从思想上看到自己的不足。

　　当每次在我们考完试后，总能听到一些同学说，如果我能细心些，肯定比你考的好，也经常会看见这样的情形，家长们打电话给老师，或者家长相互见面后经常会问的一个问题是：

孩子粗心怎么办？

每当我们翻开孩子的作业本或者试卷，看看出错的地方多半是一些最简单最基本的题目，如：

把符号看混，把“+”看成“-”;把数字看混，如“5”看成“3”,或数字写颠倒，把69写成96;忘了写答案，抄错了题，数错了数等甚至漏题没有做。

于是做父母的有的苦口婆心对孩子进行矫正，有的大发雷霆对孩子进行训斥，老师们也经常强调，做题一定要细心，而孩子呢却依然故我，毫无改进，这令许多家长们和老师伤透了脑筋。

在我这几年的教学中，我总结了学生数学计算中粗心的“毛病”有以下几种情况：

　　一、注意力不集中

　　粗心与注意力有着密切的关系。

注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。

从生理层面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6岁的早期教育。

研究表明，大多数在走路前没有充分爬过的孩子，在小学一二年级学习中都会出现注意力不集中、身体的协调性差，不能有效的控制自己的行动，妨碍了他们从外部世界获取有用的信息，许多感官信息未能传递到大脑，从而出现视而不见、听而不闻的现象。

为什么有的孩子把69写成96?

为什么有的孩子总把十位数与个位数相加，对位不齐？

为什么有的孩子答案计算正确，抄写时却抄错了？

这都与孩子的视知觉能力有关系。

每一个孩子的视知觉能力是不一样的。

如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄水平，就容易出现粗心的现象。

　　二、知识点掌握不好造成认知不清

　　数学的基础知识没有学好，基本计算能力没有形成；比如一些孩子对学习新知识不够重视，重点难点浑然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知识点的掌握上凌乱无序，方法点的理解上一知半解，不能将一个个的知识点，连接成一个完整的知识结构。

说起来懂了，具体却又讲不明白，如果课后不及时巩固复习，学到的零散知识很快就会忘记。

因此作业考试中必然出现差错和漏洞。

另外，在数学学习中，有的孩子由于对事物感知能力差，再加上数学学科的抽象性、逻辑性都很强，这些孩子不能清晰准确掌握数学概念法则。

如果对待这些差错和漏洞的态度是麻木不仁、放任自流、敷衍了事，差错就会越来越多，漏洞就会越来越大。

这样的知识状况就会对以后新知识的学习造成障碍，结果可想而知。

　　三、缺乏认真负责的学习态度和良好的学习习惯

　　做作业只注重数量不讲究质量，平时做作业马虎，作业量不大，但老是念着看电视、玩电脑或是与小朋友去玩而马马虎虎匆忙应付，每次只是把作业做完了，等大人检查的时候却错了一大半，还有的孩子放学回家以后，总是先打开电视，然后边看边写作业，或者耳朵上戴着耳机，一边摇头晃脑地唱着歌，一边做习题。

久而久之便养成了一心二用的不良习惯，这样作业出错的概率会大很多，效率也不高，作业半天都做不完。

有的学生没把心思放在功课上。

比如家长规定她做1小时作业，她会不停地瞄时钟。

要是动画片快开始了，就更心不在焉。

要是嘱咐她“再做20分钟去玩”,她只是在泡时间，等时间到了，立马不见人，没有一点效率。

还有的学生做作业或考试时,在做完题后，就认为完成了。

就东张西望或做小动作。

不会去认真检查，结果常会出现这样或那样的错误。

　　如何纠正孩子粗心的毛病？

简单的重复练习势必会引起学生的厌学情绪。

养成良好的做事习惯，同时迁移到学习中，能够有效的减少上面提到的各种粗心现象

　　要克服孩子学习粗心的毛病，首先要培养孩子良好的学习习惯：

　　1、抄题必对，先对后算。

也就是说，抄题的时候，要先与原题进行核对，然后再进行计算。

目的是谨防抄错数或抄错题。

　　2、认真审题，思考周全。

也就是说，拿过一道题，要仔细看看，认真想想：

看看题目的内容和要求，数字的特点；想想计算时应注意的问题，能否简算。

尤其对四则混合运算，要做到层层审题。

　　3、字迹清楚，书写整齐。

也就是说，要把字写清楚，就是在草稿纸上写，也要写得工工整整。

特别是小数点、进位点、退位点等都要书写清楚、醒目。

算式要排列整齐、合乎规格。

目的是谨防因字迹潦草而出现错误。

　　4、细心检查，坚持验算。

也就是说，做完题后，要细心地检查，看看结果是否合理，然后进行验算。

验算绝不能摆样子，走过场。

这是避免错误的关键一步。

　　5、准备一本错题集，让孩子把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。

总结应记取的教训，找出防止错误的办法，绝不允许有未加改正的错题。

这样坚持下去，粗心的毛病一定能改掉。

　　其次，强化孩子的责任心.在日常生活中，家长要用自己的细心去感染孩子，比如把家里布置得井井有条，建议孩子学会自己整理东西、收拾房间，培养孩子自己的事情自己负责的责任感。

通过生活和游戏上的培养，孩子的“认真完成”意识形成了，那么，在学习上也会逐步得以改善。

可以想象，如果生活和游戏中毛毛躁躁，单单要求孩子学习上要认真完成，这是比较难的。

而按照上面提到的从生活和游戏上抓起，孩子较为重视游戏和生活上的事情，而且，父母制造一个宽松快乐的环境，让孩子感到“认真的力量”,感到“从头至尾的快乐”,体验到“完美的美丽”,那么，他就会自然而然地把毛病改过来。

有时候，我们越是强调他的毛病，往往会形成一种暗示，这种暗示告诉他：

我就有这个毛病，这个毛病可是很难改的。

如此，孩子怎么有信心改掉自己的毛病呢？

.责任心是做好一件事情的前提，可以说如果没有责任心，对什么事情都敷衍塞责，马虎了事，必然做不好。

有了责任心以后，才会谨慎从事，细致认真，不敢有半点儿懈怠。

要培养儿童的责任心，家长光靠说教不行，还得身体力行，亲自做示范，严格要求自己，要求孩子做到的事情，家长自己必须首先做到。

我们想想一下，一个懒散的父母会培养出严谨细致、富于责任感的孩子。

具体来说，在家里可以给儿童安排一些力所能及的劳动，让他负责扫地或洗碗或者洗自己的袜子之类，干好了给予鼓励或奖励，干不好家长不能客气，应要求他重来一遍，直至干好为止。

总之，就是让他负起责任来。

长期坚持下来，持之以恒，孩子的责任心会大大增强。

　　还要培养集中精力的好习惯。

在平时做练习做作业之前，首先提醒自己集中注意力，要细心，然后把题目认真看几遍，确定看懂了，把题目意思理解对了，有下手的信心了，再下手开始做，一旦下手就要准而精，不要只追求速度。

其实往往一些做错的题，不是因为不会做或者马虎，而是因为没把题目咀嚼透彻，脑子里已经形成对题目的错误理解的定型，平时多多练习审视题目，学会理解题目，熟练之后，考试起来看到题目就不会不知道该从哪下手了。

当孩子在家做作业时，如果家长把“再做20分钟才能玩”,改为“再做5道题再玩”.学生会把5道题做得有质有量，这下我们找到了纠正这个孩子作业粗心的诀窍：

化时为量。

这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐20分钟”的，转变为“快把练习做完”的积极状态。

这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。

我们提完要求，再配合检查（让孩子自己检查出问题），尤其当孩子有所改进时，要及时肯定鼓励（而不是在犯毛病及时批评），让孩子看一下钟表，看看自己一下子做好了，会节省多少时间。

并且，在孩子有进步地完成后，给孩子一个自由玩耍的时间，孩子就会感受到一种新习惯的快乐。

这样，孩子就容易坚持下去了。

还有就是把规定学习时间改为规定学习效果。

我不管你用多长时间，只要你能保质保量地完成我要求的学习任务（一点要符合[1] [2] 下一页