三年级英语.docx
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三年级英语
三年级英语学科教材说明书
一、教材目的
教材配有彩色卡通插图，设计新颖活泼，生动有趣。
使学生形成初步的语言运用能力，促进其心智发展，提高其综合人文素质。
本套教材力图激发学生学习英语的学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使学生初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单的日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
二、教材结构
本套教材由六个单元Unit1Welcomebacktoschool,Unit2Myfamily,Unit3Atthezoo,Unit4Whereismycar?
Unit5Doyoulikepears?
Unit6Howmany？
和两个复习板块的内容组成。
每个单元包括A、B部分，每部分由Let’stalk,Let’slearn、Let’sspell,Storytime组成。
三、教材特点
1、强调语言运用
本套教材体现了交际教学思想，注重学生运用能力的培养。
教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的实际生活，贯彻了语言的交际功能和语言运用的基本原则。
2、注重能力的培养
本套教材在内容的安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
力求简单生动、通俗易懂，鼓励学生多思、多做、多学。
3、突出兴趣激发
本套教材在内容、形式、方法、插图集设计等方面都以激发学生的学习兴趣和动机。
4、重视双向交流。
本套教材重视双向家六和中西方文化的介绍。
5、融合学科内容
本套教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄、使学生在学习英语的同时也能够了解到自然科学，社会文化和文学艺术等方面的知识。
三年级英语下册教学计划
任课教师：
彭凤
一、学生情况分析
我班有学生46名，从总体情况来看，这班学生的学习兴趣较浓，整个班级学习风气一般，大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助的不多，学生在学习英语的兴趣较浓。
在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固，但在书写与运用能力方面，还需要严要求。
在阅读方面，大部分部分学生朗读英语的语感有那么一点读英语的语感。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和书写和运用，提高学生的综合能力，力争教学质量有所上升。
二、教材分析：
教材继续按专题组织单元，共设计了六个单元的内容，依次是：
Unit1Welcomebacktoschool,Unit2Myfamily,Unit3Atthezoo,Unit4Whereismycar?
Unit5Doyoulikepears?
Unit6Howmany？
每个单元分为A、B部分包括talk,learn,Let’sspell,practise内容。
三、教学目标
1、听说、认读80个词语，听说、读写24个词语。
2、能有好的学习习习惯和良好的书写习惯。
3、能正确、流利、有语感地朗读对话。
4、能用所学习的英语与别人进行交际会话。
。
5、能听懂六个故事了解故事内容。
6、本期在英语教学中渗透《食品卫生安全法》、《公共财物保护法》等相关法律。
四、教学重点
1、会写24个词语，能听、说、认读80个词语。
。
2、能有好的学习习习惯和良好的书写习惯。
3、能正确、流利、有语感地朗读对话。
4、能用所学习的英语与别人进行交际会话。
。
五、教学难点
1、听说、认读80个词语，听说、读写24个词语。
2、能有好的学习习习惯和良好的书写习惯。
3、能正确、流利、有语感地朗读对话。
4、能用所学习的英语与别人进行交际会话。
六、教学主要措施
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。
2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。
一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。
并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。
3、充分运用一切教学资源问40分钟要质量。
七、教学总课时数：
42课时
教学进度计划
内容
课时
周次
教具准备
Unit1Welcomebacktoschool
6课时
1---3
卡片、实物、录音磁带
Unit2Myfamily
6课时
4---5
卡片、实物、录音磁
带
Unit3Atthezoo,渗入相关的《野生动物保护法》
6课时
6---7
卡片、录音磁带
Recycle1
3课时
8
卡片、录音磁带
Unit4Whereismycar?
6课时
9--10
卡片、录音磁带
Unit5Doyoulikepears?
渗入相关的《食品安全法》
6课时
11---12
卡片、录音磁带
Unit6Howmany？
13-14
卡片、录音磁带
Recycle2
15-16
英语误课记录
2012---2013学年第二学期
时间
原因
节次
累计
2013、4、4
清明节
1
1
2013、4、15
重走红军陆活动
1
2
2013年2月26日星期二总第1节
教学内容：
1、复习三年级上册所学过的日常口语。
2、复习26个英文字母的大小写。
教学目的：
1、一个假期过去，通过复习让学生对上期所学习的日常口语精心巩固和运用，为学习新的知识做好铺垫。
2、通过复习字母让学生对书写本期的词语打好基础。
教学准备：
字母卡片。
教学过程：
一、热身。
1、师生进行日常口语交流。
复习上期所学习的日常口语。
2、师生问答交流。
二、复习26个英文字母。
1、运用字母卡片让学生认读字母熟悉字母的音。
2、听写字母。
让学生熟悉字母的形。
3、默写字母。
三、连写情景交际。
四、总结。
Unit1Welcomebacktoschool
第一课时
2013年2月28日星期四总第2节
教学内容：
Let’stalk
教学目标：
学习新句型：
Wehaveanewfriendstoday.I’mfrom（国家）。
Welcome!
通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
教学重点、难点：
国家名称及介绍他人和自己。
教学准备：
教师准备人物头饰录音带。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。
（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。
2、新课展示（Presentation）
（1）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入Wehaveanewfriend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。
T:
带领全班一起说Amy!
Welcome!
注意不要将Welcome的发音发错了。
（2）教师戴上头饰，扮演BaiLing:
Hi,I’mBaiLing.I’mfromChina.（手中挥动中国国旗）。
教读China,America,Canada三国的名字。
（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。
并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。
（4）再进行介绍他人的操练。
3、趣味操练（Practice）
（1）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。
（2）表演对话内容。
（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。
4齐读对话、
第二课时
2013年3月4日星期一总第3节
教学内容：
Let’slearn
教学目的：
1、要求学生能够听、说、认读UK,Canada,USA,China。
2、并且能够听懂、会说“I’mfrom?
和.Let’schant的歌谣。
教学重点：
要求学生能够听、说、认读UK,Canada,USA,China
教学难点：
会说“I’mfrom?
和.Let’schant的歌谣
教具准备：
课文录音图片
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、师生口语交际
2、让学生运用I’mfrom…说话。
二、呈现新课（Presentation）
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的名称。
2、接着出示英文并教学该国家的英文名称。
在教学Uk和USA时并引出England和America。
3、Canada和China这两个词的发音多引导学生发音。
4、跟录音读国家名词
5、Let’schant
（1）、让学生跟录音。
（2）、跟师读。
6、学生自我介绍
让学生模仿教师说：
I’maboy/girl.?
（人名）isaboy/girl.
三、测试看谁说得对
教师出示国旗的图片或标志物的图片，学生说出国家的名字。
四、小结
第三课时
2013年3月5日星期二总第4节
教学内容：
Let’sspell
教学目标：
1、能过listen,repeatandchant达到对单词catbagdadhand的拼习。
2.Circle圈出听到的单词。
3.write,练习书写四个简单单词拼写。
教学重点：
学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。
教学难点：
正确书写listenandwrite中的单词。
教学准备：
单词卡片
教学过程：
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2．请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课（Presentation）
1、播放Let’sspell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生说出歌谣中你听到了表示动物、学习用品和身体部位的哪些词语。
3、出示图片让学生读词语。
4、播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
5、拼读catbagdadhand词语。
6、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
三、测试。
看谁打的又对又快
老师打乱单词的字母让学生拼出词语。
四、总结
第四课时
2013年3月7日星期四总第5节
教学内容：
Let’stal
教学目的：
主要学习句型“Whereareyoufrom?
I’mfrom…./Thisismyfriend,…（名字）”
教学重点：
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教学难点：
对话Whereareyoufrom?
I’mfrom….在真实情景中的应用。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1、师生问候，并进行日常口语练习。
2、复习字母、歌谣。
并玩游戏——看谁敲得快。
二、新课展示（Presentation）
1、T：
Thisismyfriend,。
。
。
.
S:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
T:
I’mfromChina.Whereareyoufrom?
（语速放慢，并重复几遍）
A:
I’mfrom…
老师再用同样的方法介绍别的朋友。
2、老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
3、让学生听录音，看图，跟读对话。
三、趣味操练（Practice）
1、Lookandsay
2、自由组合表演对话。
3、熟读对话内容。
四、小结。
五、板书：
Let’stalk
Whereareyoufrom?
I’mfrom….
第五课时
2013年3月11日星期一总第6节
教学内容：
BLet’slearn
教学目的：
1、要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂teacher,student,pupil。
2、Let’schant通过歌曲巩固本课单词
3、单词的记忆与应用、短语的应用
教学重点：
要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂teacher,student,pupil。
教学难点：
1、要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂teacher,student,pupil。
2、Let’schant通过歌曲巩固本课单词
教具准备：
录音、单词卡片
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1、师生互致问候。
2、日常口语练习。
二、新课展示（Presentation）
1、教师故意迟到5秒钟引出I’msorry.I’mlate.MayIcomein?
帮助学生说出It’sOK.让学生在情景中理解句子的含义。
2、指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。
3、听录音跟读词语teacher,student,pupil。
4、独立朗读本课的词语。
5、运用多种形式朗读本课的词语。
三、趣味操练（Practice）
Let’schant
让学生听读歌谣。
四总结。
第五课时
2013年3月12日星期二总第7节
教学内容：
Let’scheckLet’ssingStorytime
教学目的：
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
教学重点：
Let’scheck给图片标出正确顺序
教学准备：
录音课件
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
1、教师出示图片，让学生人名，并大声读出。
2、出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。
3、放A部分Let’schant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示（Presentation）
1、放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。
2、做书上Let’scheck检查学习情况。
3、复习所学的单词及句型
4、播放Let’ssing学生听后反复跟唱
5、Storytime
（1）本故事表现的是Zip,Zoom斗智的故事。
（2）要求学生理解故事大意，能听懂，
UnitTwoMyfamily
第一课时
2013年3月14日星期四总第8节
教学内容：
Let’slearn
教学目标：
1、让学生能运用Who’sthatboy/man?
He’s…Who’sthatgirl/woman?
She‘s…
2、让学生能听、说、读father,mother,mum,woman,dad家庭成员单词的认读
教学重难点:
1、让学生能听、说、读father,mother,mum,woman,dad家庭成员单词的认读
2、让学生能运用Who’sthatboy/man?
He’s…Who’sthatgirl/woman?
She‘s…
教具准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：
He’smyfather.She’smymother.
2、让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
二、呈现新课（Presentation）
1、教师出示ChenJie的图片问学生：
Who’sthisgirl?
让学生回答：
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引导学生说出：
He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。
3、出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：
Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
三趣味操练（Practice）
Let’schant
让学生听录音唱歌谣。
第二课时
2013年3月18日星期一总第9节
教学内容：
ALet'stalk
教学目的：
1、句型：
Who’sthatman（boy）?
He’smy…
2、词汇：
father,friend。
3、he和she的意义区分及发音
教学重难点：
句型：
Who’sthatman?
He’smy…
教学准备:
课件录音
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演
2、学生3人一组做对话表演。
二、呈现新课（Presentation）
1、教师指着离自己稍远的女生问：
Who’sthatboy?
引导学生回答：
He’s…
2、让学生指着班里的同学做问答：
Who’sthatboy?
She’s…Who’sthatboy?
He
‘s…
3、教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?
的问答练习。
4、让学生看书听录音，跟读课文对话，让学生分组表演课文并展示。
三、趣味操练（Practice）
1、猜人:
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who’sthatboy/girl?
猜的人说：
He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四、巩固练习。
把对话读给组长听。
五、板书设计：
第三课时
2013年3月19日星期二总第10节
教学内容：
ALet'sspell
教学目的：
1、正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
2、让学生能区别字母印刷体与手写体。
教学重点：
1、正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
教学重点：
录音带、单词卡片
教学过程：
一热身、复习（Warm-up/Revision）
1、复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜
播放Unit1Let’schant的录音，学生边听边做动作。
二、呈现新课（Presentation）
1、教师让学生听Let’sspell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2、复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3、教师带读单词，让学生认读。
4、学生做书空练习。
5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。
6、圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个
7、让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。
三、Class’swork
在四线三格里书写本课的词语。
第四课时
2013年3月21日星期四总第11节
教学内容：
BLet'stalk
教学目标：
1、能够听、说、读句型Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…和一般疑问句Issheyour…?
Yes/No,she…
2、能熟读对话内容
教学重难点：
1、能问答Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…以及真实情景中会话
教学准备：
录音带、单词卡片
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1、师生日常口语。
2、Readthewords.
教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出。
二、呈现新课（Presentation）
1、Isshe…?
教师指着某学生提问，引导学生运用Yes,sheisorNosheisn’t.作答。
2、用同样的方法指着某学生问Ishe…?
引导学生运用Yes,heisorNoheisn’t.作答。
3教师出示一些人物图片问:
Issheyourmother/father？
让学生用Yes/No来作答。
4、听音跟读对话内容。
5、自读、扮演朗读对话内容。
三、趣味操练（Practice）
两人一组运用句型问答并展示。
四、总结
五、板书：
ALet'stalk
Who’sthatboy/girl/man/woman?
He’s…She’s…Issheyour…?
Yes/No,she…
UnitTwoMyfamily
ALet'slearn
第五课时
2013年3月25日星期一总第12节
教学内容：
BLet’sLearn
教学目标：
1、能够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）并能正确的运用在句子中
2、能听录音跟读Let’schant的歌谣。
教学重点：
能够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）
教学难点：
能够听、说、读词汇：
brothersistergrandfather（grandpa）grandmother（grandma）
教具准备：
录音课件
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1师生日常口语，运用前面所学习的句型进行对话。
2朗读ALet’stalk的对话内容。
二、呈现新课（Presentation）
1、教师出示Mike的图片问学生：
Who’sthisboy?
让学生回答：
He’sMike.（课件展示）
2、教师分别出示father,mother的图片，问学生：
Who’sthatman（woman）？
引
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