小学数学国培学习的收获与体会.docx
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小学数学国培学习的收获与体会
小学数学国培学习的收获与体会
篇一：
20XX国培计划小学数学心得体会
20XX国培计划小学数学心得体会
本次，能有幸参加国培计划（20XX）—陕西省农村小学骨干教师培训班我感到非常的荣幸，不但扩大了我的知识视野，更让我结识了来自陕西省不同区县的老师，受益匪浅。
各位专家教授的讲座，高屋建瓴，对我们进行了数学文化，数学理论的提高，各位一线教师的讲解，对我在今后的教学工作中指明了目标，深深的感受到读书的作用，作为教师提高自身修养是非常重要的。
通过学习，我知道了课例研修旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。
这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实践本身的改进。
这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。
这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程。
在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上提高自己。
本次培训通过脱产的方式进行，使我们农村教师有幸聆听了专家对我们小学数学教学的理论指导。
对当前小学数学课程改革相关问题的思考，以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述，他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村小学数学教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。
通过学习中有很多的收获和感受，想和大家分享。
其中感受最深的有以下几个方面：
首先，认识到了在教学中进行学情分析的重要性。
以前对学情分析认识的很片面，在进行教学设计时，只是考虑到学生的认知特点，很少深入学生的实际生活，了解学生的经历、经验、对问题的疑惑、对知识的需求等。
这样，就使教学活动失去针对性，达不到预期的教学效果。
通过培训，明确了学生的问题就是教学的核心，不同的教学环境，不同的教学实践中的重点、难点是变化的，而不应该死搬教参中的内容。
其变化的依据就是学生的实际情况和认知规律。
通过学情分析，可以发现学生认知层面的具体问题，并准确的分析成因，从而非常有针对性的选择教学资源，使每一个教学活动都目的明确，最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他们更好的掌握数学知识。
我们进行学情分析可以采用调查问卷、谈话、网络调研等方式，只有了解了学生，才能更好的为学生服务，才能减少教学的盲目性。
其次，就是在开发和利用教学资源方面。
在教学中，大部分学生曾向我反映，小学数学的基本概念的教学感觉很枯燥乏味。
现在想想，我们的教学之所以没有吸引学生，主要是我们没有很好的开发和利用好教学资源，没有很好的将数学的教学与我们的生活实际紧密的联系起来。
教学资源指可为教学服务的人力、物力、自然资源的总和，要合理的开发和利用教学资源，就要达到物尽其用、人尽其能的目标，因此思路一定要放开，方法一定要灵活。
十五天的培训虽然很短暂，但却是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造。
虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。
我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，不断更新自己的教育理念，积极转变教育观念。
一句话：
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”！
篇二：
20XX小学数学国培心得体会
20XX小学数学国培心得体会
小学数学国培心得体会，本范文整理小学数学老师参与教育部的国培计划时，个人对数学学科目前的感悟，和感受，以及对接下来数学课改的新方向。
以下是由xx整理的范文。
小学数学国培心得体会
今年，我有幸参加了"国培"小学数学教师培训，通过学习，使我感悟到：
学习内容的广泛与充实，同伴成就的显著与辉煌，使我不断反思，不断规划自己的全新蓝图，现将我本次培训的心得体会总结如下：
一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼，迈进十多年的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己班级学科的教学成绩不能教差了，使我已慢慢感到倦怠，不时抱怨现在的学生一届不如一届难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。
可通过这次培训，听了各位名家的故事，他们那曲折的人生历程，不甘于落后、不屈于平淡、勇于克服磨难的精神和人生价值观，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。
让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、价值观。
不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生。
二、教学中要了解数学的发展，深刻意识数学的发展史对教学中的作用。
传统的数学教育使得教师在课堂上讲授的知识的现在，忽视了知识的过去发明过程。
我们说人的学习是一个认知过程，而教科书上讲的往往是成熟的、完美的知识，而从不讲获得真理的艰苦历程，使学生认识不到数学发展的曲折性，更不能让学生了解知识发展过程，容易使学生产生误解，以为数学家获得知识很轻松。
这严重阻碍了学生创造力的发展。
了解数学发展过程中的数学家的故事，能够使学生从数学家身上学习锲而不舍的精神，在学习中鞭策自己。
三、新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。
对于中高年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。
但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。
新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。
课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
四、读书学习，建立新型学习观。
一名优秀的小学教师应该是有思想、有理论、有素养、有生活。
专家的观点是"实践智慧决定着教师的素质品味，生活处处有课程、一言一行皆教育"。
教授说：
把学习当做和吃饭穿衣一样重要。
这些专家的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。
无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，教师都必须要不断地读书。
培训已拉下帷幕，却给了我一个新的起点，这次培训给我补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。
真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。
使我领略了山城的静谥与生机;感受了专家博大与精深;让我体验了个体成长的充实与快乐;也萌生着强烈的发展愿望和激情
以上这篇是小学数学国培心得体会。
就为您介绍到这里，希望它对您有帮助。
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篇三：
小学数学国培学习心得体会
小学数学国培学习心得体会丁聪我参加了这次的小学数学国培网络学习，在这段时间的学习中，虽然有点累，有点
忙，但我却很充实，快乐。
我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了热情洋溢
的交流，及时写了研修日志，总结、发帖、回帖，和上交作业。
经过培训，我收获颇多，进
步不小，有以下几点心得体会：
一、专家引领，更新观念。
各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独见解，对新课程的各种看法。
对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。
站
在素质教育的高度，审视自己的教学行为。
发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重
上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。
通过学
习我转变了思想观念，与其给学生一碗水、一桶水，不如帮学生找到水源，学生找不到方向
时，与其告诉他方向，不如给他们指南针，要把目光放长远一些。
二、积极交流，教学相长。
这次网上培训，给了不同地区、城乡的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学
习机会。
在培训中，我积极与同行和专家们进行交流，解决了自己在教育教学中的一些困惑。
还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新
课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。
通过观看
教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。
教师
应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的
事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生
的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使
教学设计更有底蕴。
“工欲善其事，必先利其器”，教师要重视数学工具的使用，学生在数学
学习中，教学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路。
方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。
教学过
程中的提问同等重要，不容忽视。
所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针
对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。
提问要将
学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。
应该引导学生善于发
现问题，学会提出有价值的问题。
从而提高课堂教学效果，在教学中，教师要经常反思，让
反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。
三、终身学习，提升自己。
探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。
以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生
互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身
产生积极的影响。
总之，这次培训，我的收获比任何一次继续教育的收获还多，我决心以这次难得的培训
为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进。
尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师，为我国的教育事业贡献出
应有的光和热。
通过这次学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样
从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。
这些理论对我来说很是及时，有了这些
先进的理论，才能知道出有效的实践。
以后的工作中决心：
高标准要求自己，高水平引领学
生，高境界体现价值。
新课程要求，学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充
分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全
面发展和终身发展奠定基础。
新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式。
积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。
新课改强调教师是
学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学
生，让尽可能多的学生参与课堂，力争把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。
篇二：
小
学数学教师国培心得体会小学数学教师国培心得体会这次我非常幸运地参加了省教育部“国培计划”培训,在培训学习中，我聆听了专家与
名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和
深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，探讨了
疑惑。
在一次次的感悟中，我深感自己的责任重大、知识贫乏。
通过这次培训，收获颇丰、
感想颇深：
眼界开阔了、理念更新了，思考问题也能站在更高的境界，许多疑问得到了解决
或者启发。
对我们的教育与新课程极其改革又有了一个新的认识。
下面将我的学习心得小结
如下：
一、在学习中反思。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多
成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。
”当我听了专家的专题报告后。
心中不由地涌起了这句话。
在贯彻新《课标》精神的过程中，他们带来的思想道德教育：
鼓
励教师安心——是最高的境界；激发教师负起责任、开拓视野；勉励教师不辱使命——建设
现代教育；激起我心中的许多感想。
老师们带来的心理健康教育，使我能对自己的心态作一
个调适，让我树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先
做人，再教书。
做人要有一个好心态，一个好心情。
心理健康，身体才能健康，工作才能愉
快。
好心态成就一切事业。
爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简
单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！
感悟到要善待学生，尊重生
命。
要善于引导，做到能理解、宽容。
要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、
调整认知等六个方面向名师靠近，促进自己向大师方向发展，学到了自信，学到了方法，感
悟至深。
就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。
作为一名教师，我认为这种观念的形成
是很重要的。
有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫
折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！
培训学习期间武汉市的两位教师的教学观摩课，他们能根据《数学新课标》的要求，分
别给我们展示了两堂别开生面的优质示范课，给了我们全新的感觉，为我们今后的教学提供
了一个学习平台。
我深深地感受到，作为一名教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是
课堂。
教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。
一定要在课
堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位，避免出现形式上的整合――教师跟着课件走。
学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象。
我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，灵
活机动，要因人而异。
要因生而异。
生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不可照
搬照套。
教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，要学蜜蜂。
采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。
教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。
所以，作为教师在教学过
程中不但要用教材，还要活用教材、补充教材，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和
校本资源，充实教材内容。
还应该不断的学习，不断的增加、更新自己的知识，在教学中预
设与生成的矛盾。
才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
二、在反思中进步、成长
1、促进自己向专业化的发展社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。
能否对学
生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。
只有通过在
教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。
林藩
老师的报告让我认识到新的世纪，新的形势向我们教师提出更新、更高的要求。
教育将更进
一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使
我明白，每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。
“老师
的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。
因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生
容易理解和接受的内容与形式，什么是学生容易理解和接受的内容与形式呢？
我觉得就是《课
标》指出的：
教师应成为学生学习活动困惑中的引导者、探索中的支持者和学习过程的合作
者。
所以，我们没有理由不具备特殊技能知识，没有理由不学习，不提高自身素质。
我们在
职的每位教师都应该不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。
在今后的教学日子里，要按《课标》贯彻的坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代
表先进文化的理念。
多读书、多思考、多反思，要做有思想的老师。
要用理论指导教学实践。
研究和探索教育、教学规律，把教研和教学结合起来，认真做好反思总结工作，争做一个专
家型、学者型的教师。
2、努力转变好角色
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获
取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。
为此，新课程倡导自助、合
作、探究的学习方式。
它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的交流、学习过程以及学习过程中自主探究、合作交流的情感体验，它还注重在学习过程中培养学习和做人的品
性。
要使学生的学习从以“要我学”，到“我要学”的这种巨大变化，在孩子们身上
凸显出来，兴趣是最好的老师。
老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐，把价值引导和
孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被
动的接受，而是满足学生的需求。
学生不但主动快乐的学习了知识，而且按照《课标》的精
神，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交
往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。
为此，教
师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽
松自由的可让氛围。
在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大
胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。
只有这样。
才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。
3、教师要做好“言传”和“身教”的表率作用
用心去热爱自己学生。
教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术
用自己的言行去感染学生教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从教师身上懂得什么应
为之，什么不可为。
因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、
规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。
此外，教师还应和学生进行经常性的心
灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦
诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
上课是一门艺术，除了有一定的知识结构外，还要有一些技巧和方法。
以前，在举手投
足中有时不知所措，听了专家的讲座及同行的学习、交流，顿觉有晃然大悟之感：
先学一家。
融汇白家，发展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道破。
同时认为方法只是方法，方法不是目的。
教师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自
己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴，但是不可以照搬、照抄。
学会了在工作中懂得如何
舍取，“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌
顶，只要你愿意，你总归能看到前面的希望！
培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。
专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明
了方向。
愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变。
积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。
为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修
养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担
负起教师应尽的责任和义务。
篇三：
20XX小学数学国培心得体会20XX国培小学数学心得体会前段时间接到学校的通知，让我来参加为期15天的“20XX陕西农村中小学骨干教师学
科技能提升研修项目小学数学学科”的培训，我非常的开心。
在培训学习期间，我聆听了很
多专家和名师的讲座，例如：
单国老师的《从学生的数学成长中反思我们的教学》；徐传胜老
师的《数学文化赏析》；曲安京教授《中国数学史上的数学素材》讲座；郝振华老师的《骨干
教师的成长之路》等等。
他们以鲜活的案例和丰富的知识及精湛的理论，给了我强烈的感染
和深刻的引领。
我每一天都能感受到思想火花的冲击，每一天都有新的收获。
经过这为期10天的学习，我受益匪浅。
无论是专业知识还是道德修养，都有了较大的提
高，也从中学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足，我深深地感受到小学教育面临
的机遇与挑战，也使我对教学有了更多新的认识。
现将这段时间的学习感觉与大家一同分享：
这短短11天的培训，突然让我感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最
终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
我觉得我要学的东西还很多，自己教育教学上的不足也很多。
及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟
的。
百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
我们必须是着眼于未来，采取科学的方法
应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。
在今后的工作中还必须给自己定好
位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。
培训只是一种手段，也只是一个开端，对于培训给予的这股清泉，我要让它细水长流。
这次教师培训使我焕发出无限生机，也使我感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩
负的责任。
最后，我会好好把握这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己的理论水平更
高，实践能力更强，发展更快，我会不断反思，改进，向同仁们好好学习，我也相信，我会
在倾听，反思，实践中做的更好。
篇四：
小学数学国培学习心得体会小学数学国培学习心得体会上马小学：
简小琴20XX年10月，我有幸参加了“国培计划”小学数学培训学习，这次培训内容丰富，形这次培训主要从四个模块和知行实践与综合应用来进行的。
在这段时间的学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。
专家们
精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅，有了质的飞
跃。
一、培训学习的感触。
这次培训活动安排合理，内容丰富，专家们的解惑都是我们农村教师所关注和急需的领同时，我还深刻地体会到，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体。
在教学过程中教材是死的，但作为教师的人是活的。
在新课程改革的今天，深刻的感受到了学生知
识的广泛化，作为新时代的传道、授业、解惑者，名教师，应该不断地学习，不断地增加、
更新自己的知识，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。
“我是用教材教，还是
教教材？
”作为一名教师，应当经常问问自己。
而这次专家给了我明确的回答。
二、我本次“国培计划”学习的收获“活到老，学到老，知识也有保质期”、“教师不光要有一桶水，更要有流动的水”作为教师，实践经验是财富，同时也有它的局限性。
骨干教师都要有熟练地驾驭课堂的能力。
那是在应试教育的模式下形成的，在实施新课程中会不自觉地走上老路。
新课程标准出台后。
教材也做了很大的修改，教材体系打乱了，熟悉的内容不见了，造成许多的不适应，教师因此对课程改革产生了抵触情绪，这种抵触情绪我也有过，一开始都感到新教材不好教。
正是
本次的“国培”小学数学学习，使我从教学理论上得到了提高，知道如何处理北师大版
教材
中题少难教的问题，怎样进行最有效的课堂教学，在业务了却实得到了提高。
今后，我
们教
必须要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。
三、将学到的教学理论运用到自己在教学实践
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