素质教育年度工作计划.docx
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素质教育年度工作计划
素质教育年度工作计划
（2014年2月－2014年12月）
万金塔乡中心小学
2014年2月
2014年，万金塔乡小学的整体工作，以党的十八届三中全会和县委十三届三次全体会议精神为指导，全面落实农安县教育局2014年工作要点精神，以<<农安县“十二五”教育事业发展规划>>为指针,科学规划，逐步推进；以立德树人为根本，以提升教育质量为核心，深化课改，丰厚内涵，逐步实现由数量规模型向质量效益型转变。
坚持突出重点、强化过程、狠抓落实、务求实效的工作策略，聚焦均衡、质量、公平三大主题，以“细”为基础，立足高起点，实现新目标，在“精”上求优化；以“实”为基础，挖掘新亮点，解决新问题，开创新局面，在“新”上谋发展。
一、工作目标
（一）坚持以“立德树人”为根本，全面落实德育十项常规制度，深入推进学生优良品格培养；确定梯次德育目标，面向全体学生开展人生观教育、思想品德培养、良好习惯养成教育，做到全员育人、全程育人，全面育人、活动育人。
（二）坚持以“素质教育”为核心，全面落实教学常规制度，深入推进课堂教学改革，促进教学质量稳步提升。
（三）坚持以“环境育人”为亮点，全面落实学校办学理念，深入推进走廊文化、班级文化、校园文化建设，形成浓郁的环境育人氛围。
（四）坚持以“安全稳定”为基础，全面落实安全工作预警机制，深入推进隐患排查整治力度，打造平安校园。
（五）坚持以“达标建设”为保障，全面落实学校功能室设备器材管理及使用规则，深入推进学校不安全校舍的改建工作，加大装备配备力度，改善办学条件。
（六）坚持以“制度管人”为手段，全面落实队伍管理，深入推进师德教育机制建设，发挥师德典型的正向辐射作用；充分发挥工会职能，建立健全师生诉求机制，切实解决关系员工及学生切身利益的问题。
（七）坚持以“一体化管理”为模式，全面落实中心校的职能作用，深入推进村小一体化管理机制建设，促进村小均衡化发展、优质化提高。
（八）坚持以“路线教育”为主线，全面开展党员领导干部自我批评教育，切实提高服务群众效能。
二、工作措施
（一）强化德育工作，夯实“立德树人”这一根本。
1、提炼德育科研课题《小学生综合素质评价的实践研究》的研究成果，使之更具操作性，并以此为平台，有效落实学生“六个一”活动，逐步提升活动质量。
2、全面落实德育十项常规制度，加强德育队伍建设，提高班主任班级管理能力，稳步开展德育工作。
3、以“向雷锋同志学习”、“仁义礼智信忠孝廉”等为主题开展好班团队会、升降国旗工作，促进学生良好品格的形成。
4、推行好体育艺术“2+1”培养模式，举办第十二届校园科技艺术节活动，并以此为平台组织学生进行技能展示，汇编优秀成果。
5、创新阳光体育运动推进模式，突出抓好“一课两操”活动，保证学生体育活动每天1小时。
举办一次校级小型运动会，择机开展学生体育小项目竞赛，按时完成学生体质监测工作，依据体质监测结果及时调整工作，全面提升学生体质和健康水平。
6、开展好心理健康和健康教育，培养学生用眼健康普及传染病预防等知识，开展校园心理剧创编活动。
加强心理咨询室标准化建设，健全心理咨询通道，建立心理咨询信箱，开设心理咨询热线电话，开通QQ咨询平台，健全学生心理健康档案，多渠道疏导学生心理问题，促进学生良好心理品质的形成。
7、以学习落实《守则》和《规范》为重点，有效落实“学生一日常规”、“文明行为礼仪规范”，促进学生文明行为习惯的养成。
8、切实关注孤儿、单亲子女、留守子女等特殊群体学生的发展状况，加强思想道德教育，动员任课教师与“特殊学生”结成对子，提高帮扶实效。
9、通过家长学校、家长接待日、上门家访、召开家长会、电话访等途径保持家校合作教育的正常化。
通过多种形式为家长提供指导和服务，帮助解决家长教育中的难点问题，提升家长教育培养子女的能力。
10、开展安全教育活动，定期开展法制教育讲座，增强学生自我保护意识，提高学生的自救自护能力。
（二）狠抓教学工作，突出“素质教育”这一核心。
11、强化课程管理
通过适当增加教师课节数，个别学科上大课，英语教师跨校兼课，有专长教师跨学科跨年级兼课等方式保证开齐学科、开足课时、开好课程。
提高对信息技术、音乐、体育、美术、英语、心理健康、健康教育、综合实践、实验课和校本课等学科的重视程度，力求全面提高学生的基本素养，全面推进素质教育。
12、抓制度促规范
结合实际，对教师队伍管理、校本教科研、校本培训、德育工作、安全工作等管理制度进行修改与完善，使管理制度纵向到底，横向到边。
加大执行力度，实现用制度管人，以机制理事，规范教师教学行为和学校办学行为，努力让制度出效益，为教育质量的提升服务。
13、抓“三制三课”促素质提升
（1）乡级会课每学期三次、期初集体备课一次，三月（下学期九月）、五月（下学期十一月）与片区教研整合各一次，采取分科进行。
中心校组内会课每周2次，每次一课时，及时填写会课记录。
（2）乡级会诊每学期三次，结合乡级开放课一次，三月（下学期九月）、五月（下学期十一月）与片区教研整合各一次，校级会诊按会诊制度执行。
（3）乡级反思2次，结合片区教研活动在四月（下学期十月）、六月（下学期十二月）进行，并集中进行优秀教学反思评比活动，择优发表在《祥苑》校刊中。
校级反思结合规划课题、校本小课题进行，每学期2次，装入教师发展档案中，由学校组织评价，教师课堂教学反思做到一课一反思，并详细填写在教案反思栏内，由各校组织评价。
（4）探索课由各校按校历安排，自行组织评价，并分等加分，计入教师总评之中。
（5）引路课结合片区教研活动进行，校级引路课由骨干教师承担，并与会诊整合。
（6）示范课结合乡级开放课进行，由县级以上骨干教师及片区教研优质课、课堂教学竞赛优秀课教师承担，并与乡级会诊整合。
14、抓常规管理促其精细化
（1）备课
以上学期进修学校下发的一年级数学、五年级语文教案为标准，抓实抓好期初集体备课、会课、片区教研、组内备课、教师自主备课等关键环节，做到“两个保证”“八个统一”“五个强调”。
“两个保证”即：
保证每天校内一课时的备课时间，保证备课的质量。
“八个统一”即：
统一进度、统一内容、统一目标、统一重难点、统一模式、统一习题、统一课后作业、统一评价内容。
（以单元达标训练为主）
“五个强调”即：
强调课后反思的真实性、实效性，做到一课一反思，一课一收获，强调会课教案个性补改的针对性、教学个性，每节教案要有5条以上的个性补改意见，形成具有学生实际、体现教学个性的教案，强调课程标准的学习、理解、掌握与落实，强调教学资源的开发与利用，强调电教手段的科学合理有效的运用。
（2）上课
严格执行上课的制度，做到“三个执行”“九个重点关注”“五个保证”
“三个执行”即：
执行个性补改教案上课，执行学科教学模式，执行课堂教学改革“四四工程”的要求。
“九个重点关注”即：
关注自主合作探究学习方式、方法的指导，关注学生的写字质量，关注“三生”的培养，关注学生学习习惯、学习能力的培养，关注教学目标的落实，关注重难点的突破策略，关注教学模式创新，关注学生的学习效果（每节课要保证有5分钟的随堂测试，并装订成册存档）。
关注课堂总结（主要包括知识的梳理与再现，包括学法的提炼与掌握，课后的延伸与思考等）
“五个保证”即：
保证做到堂堂清，保证“四四工程”的实施，保证学生学习质量的平稳提升，保证学生自主性学习能力的提高，保证教师课堂教学能力的提高。
（3）作业
数学课内作业：
每学期16次，以进修学校所发练习册为主自行安排；习作作业：
一、二年级学写日记，至少保证每周1次，有统一规格的，能长期保存的日记本，可以和积累本整合使用，3——4年级每周一篇自主命题的作文，每周1次以上的日记，课内习作每学期8次，以单元训练内容和学生自主命题为主，精心确定每次习作的训练点，并将习作修改稿存档，装入学生成长记录袋内。
5——6年级每周一篇学生自主命题的小作文，每周一次读书笔记或日记，与学生积累本整合使用（积累本要求与1、2年级相同）课内习作每学期8次，以单元训练和学生自主命题为主，教师要精心确定每次习作的训练点。
小字：
1——2年级每周一次，3——6年级每学期6次；美术作业：
每学期10次。
（4）辅导
坚持课内与课外辅导相结合，关注“三生”的分层辅导，要坚持经常，要在实效上下功夫，将辅导教案分层次装档，装入教师发展档案中。
（5）批改
批改主体多元化，师评、生评、家长评等，对潜能生作业要多采取师面批的形式进行，及时进行个性辅导，批改后要及时写好批改记录，并及时与学生反馈。
作业的批改要实行等级评价。
评语要有亲和力、执行力，要有针对性、实效性，不能说空语、套语，除课内作业外，还要对课外作业进行检查验收，1——2年级的日记，3——6年级每天的家庭作业、小作文、日记、读书笔记。
15、抓统考促质量提升
每学期统一组织一次全乡抽测，与期中或期末考试整合进行。
每次抽测中心校统一组织，从中心校教师中择优秀教师安排至每一个考场，全程监督监考工作，并与另一名村小教师共同履行监考职责。
批卷、核分等环节留下工作痕迹，中心校统一组织抽样查验，发现问题及时处理，情节严重的追究责任，确保考试真实、客观、公平，端正教风和学风。
16、抓校本教研促方法优化
以“三制三课”活动为核心，以小课题研究为主线，以“确定课题，独立备课——片区教研，集体会课——乡级观课，集思修课——个性反思，自主提高”为基本模式，以同课异构为主要教研形式，引领教师在学习中积累、实践中提高、反思中成长、研究中发展。
（1）推行部分学科教学模式，引领教师把研究的重点放在模式的运用与创新上。
（2）每学期举办1——2个学科的同课异构的课堂教学竞赛。
（3）结合规划课题研究，提炼出小课题进行研究，使课堂有效、高效。
（4）将备课、会课、片区教研、“三制三课”、二级传导、小课题研究等系统化、规范化、精细化、优质化，充分发挥整合效应。
在教研工作中努力实现“五个一”即同备一节课，提高教师备课能力，确保备课质量；同会一节课，提高教师会课能力，确保片区教研质量；同听一节课，提高领导教师课堂教学能力，确保课堂教学质量；同评一节课，提高教师会诊能力及领导课堂教学指导能力，确保业务拉练质量；同思一节课，提高反思能力，确保“三制”活动质量。
17、抓校本科研促成果转化。
树立科研先导意识，把聚焦点放在质量提升的研究上，把生长点放在促进学校、教师、学生的可持续发展上，坚持“确定课题形成方案――行动研究积累材料――认真反思有效调整――升华经验转化成果”校本科研模式，做好规划课题成果提炼及推广工作，做好县域主导课题的研究工作，关注规划课题与校本小课题、校本教研的融合，用科研指导教研，用教研促进科研。
（1）提炼推广学科教学模式
我们从“以学定教”的角度出发，提炼推广学科教学模式。
本年度我们将借助《祥苑》校刊这一平台，推出部分学科教学模式和实验教师的部分优秀研究成果，供教师在课堂教学中借鉴应用，用以提高教学效率。
（2）认真落实培优辅困工作
完善“三生”档案动态管理机制，确定培养目标，制定各级培养计划，落实培养责任，形成培养长效机制。
落实“三生”课程研究培养提高方法，实施分层教学和跟踪辅导，做到抓“两头”促“中间”，全方位提高学生学习质量。
在具体实施时把培养的重点放在课堂上、放在活动小组活动质量上。
要构建适合“三生”成长的各学科高效课堂，组建尖子生活动小组、特长生活动小组，建立学优生导师团，用全校教师的集体智慧搭建促进学生长远发展的梯度空间。
实施潜能生关爱工程，做到“三个优先”，深入挖掘每一个学生的闪光点，确定潜能生发展方向，引领潜能生向特长领域发展。
18、抓队伍建设促专业发展
构建“课改主导、骨干引领、全员参与、分层培养”的校本培训模式，加强队伍培训，促进专业化发展。
（1）教师依据学校安排选择相关教育专著和刊物进行系统学习，积累教育教学经验，学习教育教学方法，并应用于教育教学实践中，做到读有所思，思有所悟，悟有所用，用有所乐。
每学期开展一次乡级读书报告会。
（2）开展主题学习活动，根据自己所研究的课题、课标的掌握程度，教育教学中所遇到的问题、自身弱势等有选择地有针对性选择学习内容，进行主题学习，取长补短，丰富自己，每学期举行一次课程标准的考试。
（3）开展业务领导专题辅导讲座，每学期每名业务领导至少辅导2次，辅导后要跟踪辅导效果，对教师接受较弱的环节再辅导、再指导，直至教师熟练掌握和运用。
辅导主题的来源：
课程标准、现代教育理论、教学模式的应用、科研课题、校本小课题的研究方法、教学中发现的问题等。
辅导一定要有针对性，要有实效性，真正解决教师亟待解决的问题，为提高教学质量服务，为教师专业成长发展奠定基础。
（4）做好二级传导工作，创新二级传导的新思路，参加培训的骨干教师结合培训内容、培训精神，结合自身教学经验，形成二级传导材料，参加培训的领导严格把关，通过课堂教学、网络教研、《祥苑》校刊等途经认真地进行二级传导，对二级传导的效果要跟踪验收，及时调整传导形式与办法。
（5）做好信息技术能力培训与提高工作，为网络教研服务。
45周岁以上的教师要会打字、会熟练使用现代教学手段，会网上查阅资料，会打印材料。
45周岁以下的教师教育技术能力要达到初级标准，35周岁以下的教师要达到中高级标准。
（6）实施分层培训策略，对新教师进行适应期“入格”培养，对青年教师进行成长期“升格”培养，对骨干教师进行发展性“风格”培养。
19、抓学前教育促学生发展
（1）加大资、投入，完善配套设备、设施，改善办园条件。
（2）加强幼儿师资队伍建设，提升学前教育师资水平，严格幼儿教师资格准入制度，强化幼儿培训，提高幼儿教师保育教育水平。
（3）做好“幼小”衔接的研究，防止学前教育小学化的倾向。
（4）坚持以幼儿发展为本，遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿关注个体差异，开展适合幼儿年龄特点的教育活动，以游戏为基本活动，对幼儿实施素质教育。
（三）营造育人氛围，彰显“环境育人”这一亮点
和谐的校园环境，可以陶冶学生身心、熏陶学生行为、启发学生美好的想象；良好的校园环境，可以愉悦身心、净化心灵、陶冶情操、促进文明，焕发师生青春的激情，催人奋进。
凸显学校环境育人的特色，让文化牵引学校发展。
20、中心校进一步完善“积极向上、个性鲜明”的楼道文化，形成鲜明的主题：
一楼以安全教育为主旋律，打造“生命文化”；二楼以本性教育为主旋律，打造“向善文化”；三楼以职业教育为主旋律，打造“育人文化”；四楼以名人教育为主旋律，打造品牌文化；楼梯两侧以法律法规教育为主旋律，打造“制度文化”。
村小要结合学校的办学理念开发走廊文化。
21、进一步完善“彰显个性，自主发展”的班级文化。
22、做好校园美化绿化工作，突出学校办学理念，发挥环境育人效果。
23、建设并充分利用校园广播站，有效落实阅读行动，启动阳光晨读，多维度创设书香校园。
（四）落实安全工作，打好“安全稳定”这一基础
坚持贯彻“安全第一，预防为主”的方针，处理好创建平安校园和提高教学质量的关系，把创建和谐平安校园纳入学校议事日程，为师生营造一个安全祥和的工作学习环境。
24、全面落实安全工作预警机制，营造全员抓安全的氛围，牢固树立“安全责任重于泰山”的意识，进一步加强对安全工作的领导，层层签订安全责任状。
制订防火、防疫、防食物中毒以及防突发事件的应急预案，提高紧急情况下的处置能力。
25、以安全防范为重点，进一步加强门卫管理。
坚持晨、午检，教学具定期消毒等卫生防疫制度。
倡导课堂教学、日常教育、定期活动相结合的安全教育形式，组织开展“安全教育演练周”、“法制教育宣传月”等主题教育活动。
26、结合学校实际，科学划分事故隐患监控区域，制定合理、可控的监督机制，实现安全管理预警到位、隐患排查到位。
配齐配足安保人员、安防设施，坚持校园巡防制度，同时聘请法制及安全副校长，指导学校法制教育与安全工作，全力创建“平安校园”。
（五）改善办学条件，启动“达标建设”这一保障
27、深入推进学校不安全校舍的改建工作，加大装备配备力度，努力改善办学条件。
28、加大投入，完善校园网，努力实现“班班通”工程。
29、制定并落实学校各功能室设备器材管理及使用规则，确定专兼职负责人，按照教学计划随时开放，满足教育教学所需。
30、定期开放图书室、音体美室，丰富学生课余生活，为教育教学服务。
（六）加强队伍管理，采取“制度管人”这一手段
31、建立师德教育机制，狠抓师德师风建设，开展师德集中教育，“双一”教师宣誓，师德查摆和承诺践诺等系列活动，建立师德意见箱和师德建设工作评估制度，完善师德建设的考核、监督和激励作用，进一步提高教师的师德水平和育德能力。
32、建立教师诉求机制，健全矛盾排查化解稳控机制，妥善为教师处理难题，激发教师工作的动力。
（七）统筹村小工作，运行“一体化管理”这一模式
充分发挥中心校的职能作用，以校历为载体，统一安排全乡小学每日工作，构建步调一致的立体化管理体系。
33、在教育管理上实行五个“统一”。
即、教学常规管理统一，业务指导统一、课程计划统一、教学质量监测统一、教学工作核查评估统一。
34、在教育教学研究上，实现四个“同步”。
即“三制三课”教学开展活动同步，听评课同步，校本小课题研究活动同步，网络教研同步。
35、在队伍管理上实行全乡教师一体化配备，做到三个“一致”，即培训要求一致、考评标准一致、师德规范一致。
36、在校园文化建设，硬件资源配备，学生文明礼仪等方面实施统筹管理，科学安排，促进村小内涵式、均衡化发展。
（八）坚持以“路线教育”为主线，全面开展党员领导干部自我批评教育，切实提高服务群众效能。
37、在党员领导干部中深入开展群众路线教育，通过活动征求意见、查摆问题、矫正行为、提升服务质量。
三、时间步骤
二月份
1、学习教育局2014年工作要点；
2、制定学校工作计划；
3、制定各项工作计划；
4、教室、办公室通风、消毒；
5、期初集体备课（会课、二级传导、研制教案）；
6、教师大会，总结2013年工作，布置2014年工作任务；
7、开学开课；
8、新学期安全教育；
9、寒假活动评比验收；
三月份
1、校级探索课
2、修改完善各项工作制度；
3、修改完善各项工作评价标准；
4、安全工作检查；
5、片区教研；
6、走廊、班级文化建设；
7、防火安全演练；
8、法制教育讲座。
四月份
1、常规教学工作检查；
2、引路课、会诊课；
3、片区教研；
4、课堂教学竞赛；
5、安全工作检查；
6、校园科技艺术节开幕；
7、期中质量检测；
8、班主任基本功竞赛；
9、科研专题研讨活动；
10、业务检查；
11、防拥挤、踩踏安全演练。
五月份
1、校园科技艺术节活动（演讲、书法、绘画、科技制作）；
2、片区教研；
3、乡级示范课；
4、教学反思竞赛；
5、安全工作检查；
6、科研培训与成果推广；
7、班队会评比；
8、走进课堂行动领导小组深入课堂听课。
六月份
1、庆祝“六一”国际儿童节；
2、学科竞赛；
3、村小工作检查评比；
4、防溺水专题教育；
5、片区教研；
6、六年级质量检测；
7、信息技术能力竞赛；
8、读书报告会；
9、阳光晨读成果验收；
10、编辑《祥苑》校刊；
11、业务检查。
七月份
1、庆“七一”党建活动；
2、做好六年级毕业相关事宜；
3、期末质量检测；
4、教学质量先进个人表彰；
5、安全工作联检；
6、各项工作检查；
7、安排假期工作。
八月份
1、对照上学期工作进一步领会教育局2014年工作要点；
2、师德教育活动，签订安全、师德提高责任书；
3、制定学校工作学期计划；
4、制定各项工作学期计划；
5、教室、办公室通风、消毒；
6、期初集体备课（会课、二级传导、研制教案）；
7、教师大会，总结上学期工作，布置本学期工作任务；
8、开学开课；
9、新学期安全教育；
10、暑假活动评比验收；
九月份
1、校级探索课
2、修改完善各项工作制度；
3、修改完善各项工作评价标准；
4、安全工作检查；
5、片区教研；
6、师德演讲；
7、防火安全演练；
8、法制教育讲座。
十月份
1、常规教学工作检查；
2、引路课、会诊课；
3、片区教研；
4、课堂教学竞赛；
5、安全工作检查；
6、期中质量检测；
7、科研专题研讨活动；
8、业务检查；
9、防震安全演练。
十一月份
1、片区教研；
2、乡级示范课；
3、教学反思竞赛；
4、安全工作检查；
5、科研培训与成果推广；
6、班队会评比；
7、教师专业水平测试；
8、走进课堂行动领导小组深入课堂听课。
十二月份
1、村小工作检查评比；
2、片区教研；
3、编辑《祥苑》校刊；
4、期末质量检测；
5、教学质量先进个人表彰；
6、安全工作联检；
7、各项工作检查；
8、安排假期工作。
9、各项工作总结；
累积跬步，足以至千里；累积细流，足以成江海。
2014年，我们将团结一致，协力共为，抢抓机遇，迎难而上，坚持推进学校标准化建设不动摇，想尽千方百计，克服一切困难，为创办“质量+特色”的学校，培养“合格+特长”的学生奠定坚实的基础，力争实现学校的标准化建设目标。
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