部编版八年级语文上册《成语》教案.docx
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部编版八年级语文上册《成语》教案
个性化教学辅导教案
学生姓名
年级
初二
学科
语文
上课时间
教师姓名
课题
成语的运用
教学目标
1、夯实基础知识；
2、掌握中考常考词语辨析误区
3、积累常考成语。
教学过程
复习积累
（二）阅读下文，回答问题。
（8分）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士、出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
11.解释下列句子中加点的词。
（2分）
（1）傅说举于版筑之间
（2）故天将降大任于是人也
（3）困于心，衡于虑，而后作
（4）出则无敌国外患者
12.将下面句子翻译成现代汉语。
（2分）
然后知生于忧患，而死于安乐也。
13.作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是“”。
（用原文回答）（2分）
14.文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？
从他们的事例中你获得什么感悟？
（2分）
（三）阅读下文，回答问题。
（12分）
岳飞事亲至孝
飞事亲至孝，家无姬侍。
吴玠素服飞，愿与交欢，饰名姝遗之，飞曰：
“主上宵旰，宁大将安乐时耶！
”却不受。
玠大叹服。
或问：
“天下何时太平？
”飞曰：
“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。
”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。
卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
卒夜宿民开门愿纳无敢入者军号冻死不拆屋饿死不掳掠。
卒有疾，亲为调药。
诸将远戍，飞妻问劳其家，死事者，哭之而育其孤。
有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
善以少击众。
凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。
猝遇敌不动。
故敌为之语曰：
“撼山易，撼岳家军难。
”
张俊尝问用兵之术，飞曰：
“仁、信、智、勇、严阙一不可。
”每调军食，必蹙额曰：
“东南民力竭矣！
”好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。
每辞官，必曰：
“将士效力，飞何功之有！
”然忠愤激烈，议论不挫于人，卒以此得祸。
（选自毕沅《续资治通鉴·宋纪》）
15.解释下列句中加点的词。
（2分）
（1）飞事亲至孝（）
（2）饰名姝遗之（）
（3）却不受（）
（4）立斩以徇（）
16.下列句中的“尽”意义与其他三项不相同的一项是（）（2分）
A.尽召诸统制
B.尽信书，则不如无书
C.尽人皆知
D.取之不尽，用之不竭
17.与“师每休舍”中的“舍”意义相同的一项是（）（2分）
A.土地平旷，屋舍俨然
B.客舍青青柳色新
C.尔之安行，亦不遑舍
D.杀身成仁，舍生取义
18.为文中画线句子加上标点符号。
（2分）
卒夜宿民开门愿纳无敢入者军号冻死不拆屋饿死不掳掠。
19.翻译下列句子。
（2分）
（1）主上宵旰，宁大将安乐时耶！
（2）文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣。
（四）比较阅读下面的文言文，回答问题。
（10分）
【甲】董宣，字少平，陈留圉人也。
……后特征为洛阳令。
时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。
及主出行，而以奴骖乘。
宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。
主即还宫诉帝，帝大怒，召宣，欲箠杀之。
宣叩头曰：
“愿乞一言而死。
”帝曰：
“欲何言？
”宣曰：
“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？
臣不须箠，请得自杀。
”即以头击楹，流血被面。
帝令小黄门持之，使宣叩头谢主。
宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。
主曰：
“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。
今为天子，威不能行一令乎？
”帝笑曰：
“天子不与白衣同。
”因敕：
“强项令出！
”赐钱三十万，宣悉以班诸吏。
由是搏击豪强，莫不震栗。
京师号为“卧虎”。
歌之曰：
“枹鼓不鸣董少平。
”
（节选自范晔《强项令》）
【乙】上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：
“天子且至！
”军门都尉曰：
“将军令曰：
‘军中闻将军令，不闻天子之诏。
’”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：
“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：
“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：
“介胄之士不拜，请以军礼见。
”
（节选自司马迁《细柳营》）
20.下列加点的词语解释有误的一项是（）（2分）
A.后特征为洛阳令征：
征召
B.使宣叩头谢主谢：
感激
C.上自劳军劳：
慰问，犒劳
D.军中闻将军令闻：
听从
21.下列句子中加点的“于”与“宣于夏门亭候之”中的“于”意思相同的一项是（）（2分）
A.战于长勺（《曹刿论战》）
B.以授之于有司（《答司马谏议书》）
C.成王封伯禽于鲁（《周公诫子》）
D.万钟于我何加焉（《鱼我所欲也》）
22.用现代汉语翻译下列句子。
（2分）
（1）将何以理天下乎？
（2）军中闻将军令，不闻天子之诏。
23.填空。
（2分）
从人物描写的角度看，有正面描写、侧面描写。
【甲】文段画线句是描写，【乙】文段画线句是描写。
24.《强项令》中皇帝称董宣为“强项令”，百姓称之为“卧虎”；《细柳营》中皇帝称周亚夫为“真将军”。
请你对“董宣”或“周亚夫”作简要评价。
（2分）
11.
（1）选拔
（2）这（3）同“横”，梗塞（4）指在国外（每小题0.5分）
12.“这样人们才会明白因有忧患得以生存，（1分）因沉迷安乐而衰亡。
（1分）”或：
“这样人们才会明白忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，（1分）享受安乐使人委靡死亡。
（1分）”
13.入则无法家拂士，（1分）出则无敌国外患（1分）
14.共同点：
都出身贫贱，历经磨难，最终都有所作为。
（1分）
感悟：
苦难是对人生的一种磨炼，我们只有战胜苦难，才能取得成功。
（1分）
15.
（1）侍奉
（2）美女（3）推脱，推却（4）示众（每小题0.5分）
16.D解析：
D项中“尽”是“完”的意思；A、B、C三项都是“都，全”的意思。
17.C解析：
C项中与例句中的“舍”意思相同，是“停留、休息”的意思。
A、B两项是“房屋”的意思；D项是“舍弃”的意思。
18.卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者，军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
（2分）
19.
（1）皇上天不亮就穿衣起床,天晚了才吃饭歇息，难道现在是武将享受安乐的时候吗？
（1分）
（2）当文官不爱钱财专心为民谋利，武官不惧牺牲奋勇为国效力的时候，天下就太平了。
（1分）
20.B解析：
“谢”在这里古今意义不同，是“道歉”的意思。
21.A解析：
例句和A项中的“于”是“在”的意思；B项，是“给”的意思；C项，是“到”的意思；D项，是“对于”的意思。
22.
（1）您将拿什么来治理天下呢？
（1分）
（2）在军中只听从将军号令，不听从皇帝发布的命令。
（1分）
23.侧面（1分）正面（1分）解析：
【甲】文段画线句是用豪强的反映——“莫不震栗”侧面烘托董宣的形象，【乙】文段画线句是从正面描写周亚夫的形象。
24.示例：
（1）董宣公正执法，不畏权贵，他的脖子是最硬的，他的骨气也是最硬的。
（2分）
（2）周亚夫治军严谨，军纪严明，不阿谀逢迎，是一位正直威武的大将军。
（2分）
1、下列句子没有语病的一项是（ ）
A．变色龙的体色随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。
B．过了一会儿，汽车突然渐渐地放慢了速度。
C．《水浒》生动地叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。
D．父母过于溺爱孩子，这对孩子的成长极为不利。
2、下列句子，没有语病的一项是（ ）
A．本届中国戏剧梅花奖各场演出的上座率超高，显示出市民对传统戏剧的热情可见一斑。
B．有些科学家认为，转基因大米富含维生素A，可以有效改善发展中国家人们营养不良。
C．中国科技创新成果交流会永久落户羊城，这是广州加快建设国家创新型城市的硕果。
D．能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小学教学工作的当务之急。
3、下列句子没有语病的一项是（）
A．为了杜绝中国式过马路的不良行为，每个人心中都必须绷紧一根安全弦。
B．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。
C．在学习过程中，我们应该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
D．由于全社会厉行节约之风，对高端餐饮企业和星级酒店带来了很大的冲击。
答案：
1、A。
解析：
B选项“突然”和“渐渐”矛盾；C项缺成分，应当是“生动地叙述了……的过程”；D项“溺爱”的意思是过分地娇纵或喜爱，与前面的“过于”语义重复。
2、C。
解析：
A项“显示出……”和“……可见一斑”句式杂糅；B选项成分残缺，“可以有效改善发展中国家人们营养不良的现状”；D选项两面对一面，应去掉“能否”。
3、A。
解析：
B选项“加快”和“质量”搭配不当；C选项语序不当，应当为：
“注意培养自己观察、分析、解决问题的能力”；D选项介词误用导致主语缺失，应去掉“由于”。
学生活动
1、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）
A.奶奶刚才还有说有笑，突然收敛起笑容，我们一脸茫然，不知哪儿冒犯起了她。
B.人生的价值不在于有多大的建树，只要你善于发掘快乐，再平凡的工作也是有意义的。
C.英语老师非常幽默，把语法讲得惟妙惟肖，让同学们觉得轻松，记得牢固。
D.他聪慧好学，多才多艺，阳光帅气，在我们年级鹤立鸡群，是校草的热门人选。
答案：
C。
解析：
惟妙惟肖形容描写或模仿得非常逼真。
学生活动
【学科问题】
1、题型特点：
要求选出“加点词语使用不恰当的一项”；且前二项是课文中的双音节词语，后二项是时文中的成语。
“不恰当”体现为不合乎上下文语境。
2、词语失误常见设题点：
①理解不全，误用本义。
②局部尚可，不合全句。
③观念不当，用词失误。
④语法没错，但太矫情。
【学生问题】
1、学习风格（略）
2、先行知识分析：
（1）成语积累较少，不能明确所给成语的意思。
（2）不了解词语失误的常见设题点
（3）做题没有根据上下文去推断。
学生活动
学习目标：
能准确了解成语常见的设题点，并且懂得如何根据上下文语境解题
目标分解：
1、掌握常见的设题点
2、掌握成语做题的基本步骤
教学过程：
1、教师提问：
词语常见的设题点是？
根据学生回答，结合原因分析的情况灵活决定需要与否。
2、教师提问：
自己平时做题的步骤是怎么样的？
请学生说出自己的做题步骤。
老师据情况进行指导。
步骤一、明确加点词语的含义
收敛：
减轻放纵的程度
建树：
表示建立了不朽的功勋或在事业上有很大的成就。
惟妙惟肖：
形容描写或模仿得非常逼真
鹤立鸡群：
像仙鹤立在鸡群之中。
比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
步骤二：
根据上下文推断
题中指：
把语法讲得“惟妙惟肖”，但是该成语本义为描写或模仿的逼真，所以使用不准确。
一、成语的理解与运用
1．考试内容及题型
主要考查成语的正确使用。
题型为选择题。
2．常见误区
（1）望文生义。
如“告别时，这位服装个体户一定要送我几件高档的衣服，真是大方之家。
”“大方之家”是指专家学者，句中误理解为“出手大方的人”。
（2）意思混淆。
如“如果能掌握科学的学习方法，就会收到事倍功半的效果。
”“事倍功半”是形容花费的劳力大，收到的成效小，与句意相反，应该改为“事半功倍”
（3）张冠李戴。
如“虽然他是残疾人，但我们不能对他刮目相看。
”“刮目相看”是指用新的眼光来看待，与语义不符合，可以改为“另眼相看”。
（4）色彩不当。
如“正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
”“自命不凡”意思是自以为很了不起，含有贬义，用在句中形容崇高理想有误。
二、词语的理解与运用
（一）考试内容及题型
考查词语的语境义，感情色彩，以及词语的敬谦色彩。
一般是两字词语与成语搭配考查。
题型为选择题。
（二）答题指导
1、正确理解词义
有单义和多义之分。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其他的意义是从这个本义发展变化而来。
意义发展变化的途径有两种：
引申和比喻。
引申义是由词的本义演变发展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”的关系。
如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水很浅）。
引申为：
①程度不深（他的功底浅）；②时间不久（他们相处的日子很浅）；③颜色淡（浅蓝色）。
学习过程中要记住本义，学会引申。
比喻义是通过基本义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻“危险境地”。
词的比喻义和修辞上的比喻不同。
词的比喻义虽然最初是通过比喻用法逐渐形成的，但它已经成为词的一个新的固定意义，为群众所接受；而比喻修辞是在特定的语言环境中临时打比方；本体和喻体间无固定搭配关系，一个本体可以有多个喻体。
了解了汉语的词义特点，同学们在考试中要结合语境对词语的含义进行具体分析。
2、理解词语的感情色彩
褒义词：
带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色彩的词。
如：
壮丽、谦逊、刚强。
贬义词：
带有贬斥、否定、厌恶、鄙视等感情色彩的词。
如：
奸诈、卑劣、渺小。
中性词：
不带褒贬感情色彩的词。
3、辨析近义词
（1）从意义方面来辨析。
①词义的轻重不同：
如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。
②词义的侧重点不同：
如“诡辩”侧重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”侧重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。
③词的范围大小不同：
如“战争”“战役”和“战斗”范围由大到小。
（2）从色彩方面来辨析。
①感情色彩不同：
如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。
②语体色彩不同：
如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。
（3）从用法方面来辨析。
①搭配对象不同：
如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。
②语法功能不同：
如“公然”在句中只能作状语，如“公然侵入”，“公开”在句中还可以作谓语和定语，如“事件的真相早已公开了”“公开的秘密”。
4.能明确词语的敬谦色彩
尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
有人把敬谦词语归纳为“家大舍小令外人”，即：
对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔、家兄等；对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示尊重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
三、成语积累
1.谦词：
抛砖引玉：
抛出砖去，引回玉来。
比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。
（作谓语、定语、宾语、分句；用于谦词）
千虑一得：
即使愚笨的人，在很多次考虑中也总会有些可取的地方。
多用来表示自谦。
（复杂式；作宾语；含褒义）
绵薄之力：
微薄的力量，多用于谦辞。
敝帚自珍：
把自己家里的破扫帚当成宝贝。
比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。
（主谓式；作谓语、定语、状语；比喻自己的东西不值钱舍不得扔掉）
蓬荜生辉：
蓬荜：
编蓬草、荆竹为门，形容穷苦人家。
使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话）。
（作谓语、宾语；含褒义，多用作谦词）
敬谢不敏：
谢：
推辞；不敏：
不聪明，没有才能。
恭敬地表示能力不够或不能接受。
多作推辞做某事的婉辞。
雕虫小技、东涂西抹、贻笑大方、问道于盲……
2.常考对象错用类词语
（1）用于男女之间的：
比翼齐飞（也可表相互帮助共同前进）、海誓山盟、结为连理、举案齐眉、劳燕分飞（多指夫妻人或情侣离别）、两小无猜、破镜重圆、秦晋之好、琴瑟和谐、青梅竹马、相敬如宾等等。
（2）用于文艺作品的：
别具匠心（文艺方面构思独特）、出神入化（技艺达到绝妙境界）、荡气回肠（形容乐曲、文辞等婉转动人）、鬼斧神工（形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙）、浩如烟海（文献资料等丰富）、绘声绘色（文艺作品描述生动）、活灵活现（形容描述或模仿得非常逼真）、石破天惊（比喻文章或议论等新奇惊人，不同凡响）、天马行空（诗文、书法豪放无拘）、惟妙惟肖（模仿或描写得非常逼真）、下里巴人（通俗音乐）、栩栩如生（只形容艺术形象的生动，逼真）、阳春白雪（高雅音乐）等等。
（3）用于其他特定对象的：
楚楚动人（青年妇女美丽可爱）、大快人心（坏人受到应有惩罚而高兴）、济济一堂（形容很多有才能的人聚集在一起）、美轮美奂（多用于建筑物高大华美）、拍手称快（多指仇恨消除后的痛快）、萍水相逢（只用于陌生人）、起死回生（形容医术高明）、情同手足（非兄弟间）、十室九空（天灾人祸使人民流离失所的惨象）、舐犊情深（比喻父母对子女的慈爱）、天伦之乐（家人之间）、信手拈来（写文章时能熟练运用）、秀外慧中（外貌秀美，多指女性）、鳞次栉比（形容房屋、船只等密集排列）等等
学生活动
1、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）
A．他目光深邃，透着一股淡淡的忧伤。
B．母爱是人类亘古不变的主题。
C．海上日出真是美轮美奂。
D．流落到荒岛的鲁滨孙十分孤独，为了回归人类社会，他苦心孤诣于制造独木舟。
2、下列句子中加点成语使用正确的一项是（）
A．这一别具匠心的设计，赢得了评委的一致好评。
B．面对越来越高的求职门槛，许多大学生叹为观止。
C．在晚会上，同学们看到精彩的表演，忍俊不禁地大笑起来。
D．为了让学生能取得更好的成绩，老师们处心积虑地为他们辅导。
3、下列句子中加点成语使用正确的一项是（）
A．某电视台播出的《家庭幽默秀》节目，总是让观众忍俊不禁。
B．老王是一位很有经验的警察，在熙熙攘攘的进站人群中望眼欲穿，使坏人无法遁形。
C．他最喜欢在华灯初上之时，与一帮朋友坐在董子巷的街边茶室举杯小酌，同享天伦之乐。
D．小刘待人接物和颜悦色、古道热肠，每每让老者夸他细致周到、八面玲珑。
4、下列句子中加点成语使用正确的一项是（）
A．经过党的群众路线教育实践活动，党员干部中那种对群众疾苦无动于衷的现象基本消失了。
B．两位参加散打比赛的少年各自使出了自家的浑身解数和本领，让观众看得眼花缭乱。
C．他手很巧，利用废旧物品制成的电烤箱，虽然外观一般，可功能并不逊色，真是巧妙绝伦啊。
D．飞往留学地的飞机即将起飞，弥留之际，这位性格内向的男孩终于喊出了“妈妈，我爱你！
”
5．下列句子中加点成语使用正确的一项是（）
A．在这场演讲比赛中，有一位选手引经据典，口若悬河，给观众留下了深刻的印象。
B．连日来，暴雨袭击邕城，相关部门在各个易涝点虚张声势，细心排查安全隐患。
C．我花了大半天的功夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来让人觉得味同嚼蜡。
D．教育部门及各级学校立下海誓山盟，严打网络乱象，还青少年一个清朗的网络空间。
6、下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）
A．他望着八百里沂蒙起伏的群山，文思泉涌，一首《沂蒙颂》一气呵成。
B．山东籍作家莫言先生在文学创作上精心钻研，持之以恒，于2012年荣获诺贝尔文学奖。
C．得到朋友的鼓励与支持，她勇敢地走向赛场，成为当天最耀眼的一颗明星，真是相得益彰啊。
D．教语文的王老师讲课幽默风趣，同学们常常忍俊不禁，学习语文的兴趣越来越高。
7、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）
A.山环水绕的重庆是一座历史文化名城，古有巴蔓子，近有卢作孚，人杰地灵，英才辈出。
B.智慧的人能够在失败中吸取教训，改变自己的思维和行为，以免重蹈覆辙而悔之莫及。
C.环卫工人的劳动也许是具体而微的，但又是不可缺少的，因为我们的城市需要“美容师”，他们应受到尊重。
D.在全球经济一体化成为大趋势的今天，与国际接轨是一个自强不息的民族的必然选择。
8、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）
A.在这个喧嚣浮躁的世界上，芸芸众生都在为生活忙碌奔波，很少有人能“停下脚步来等等自己的灵魂”。
B.为迎接学校首届文化艺术节，建明和他的搭档们逢场作戏，精心编排了一出反映校园生活的话剧。
C.他是一个技术成熟、经验丰富的选手，这次在奥运会上夺冠，应该是十拿九稳的事。
D.从燕子呢喃到荷花盛开，从鸣蝉噤声到大地沉寂，大自然年年如是，周而复始，生生不息。
9、下列句子中加点成语使用正确的一项是（）
A.一场车祸突如其来，张丽莉奋不顾身，勇救学生，赢得了“最美女教师”称号。
B.不一会儿，妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐，简直是妙手回春。
C.做学问一定要有严谨求实的科学态度，即对每个问题都追根究底，吹毛求疵。
D.上下班高峰时，拥挤的车辆常把道路堵得严严实实，场面令人叹为观止。
10、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）
A．这座有着600多年历史的古村落，位于太行山深处。
这里环境优美，民风淳朴。
我们到此，真有点儿置身于世外桃源的感觉。
B．在一次大型电视诗歌朗诵会上，殷之光先生声情并茂的朗诵，深深地打动了在场的所有观众，赢得了全场经久不息的掌声。
C．今年4月20日，四川芦山发生了强烈地震，房屋倒塌，交通阻塞，通讯中断。
灾后的芦山，重建工作千头万绪，百废俱兴。
D．由希腊引发的欧债危机迅速蔓延到欧洲其他国家，但我们有理由相信，只要相关各国共同努力，攻坚克难，定会迎来柳暗花明的一天。
【参考答案】
1．C解析：
“美轮美奂”是形容建筑物的精美。
2．A解析：
B项用错对象，“叹为观止”是赞美所看到的事物好到了极点。
C项“忍俊不禁”与“大笑”重复。
D项感情色彩错误，“处心积虑”有贬义色彩。
3．A解析：
B项误用，“望眼欲穿”指对某一事物盼望至极。
C项“天伦之乐”是指至亲而非朋友之间的欢乐。
D项感情色彩有误，“八面玲珑”含贬义。
4．A解析：
B项“浑身解数”意为全身的本领，与句中“本领”重复。
C项不合语境，“巧妙绝伦”指没有人或事物能与之相比。
D项望文生义，“弥留之际”指病重将要死亡的时候。
5．A解析：
B项不合语境，“虚张声势”指假装出强大的气势吓唬或迷惑对方。
C项望文生义，“味同嚼蜡”比喻文章或说话枯燥乏味。
D项用错对象，“海誓山盟”指像高山大海一样永不改变的盟约誓言，多用于男女间。
6．C解析：
“相得益彰”指互相帮助，互相补充，更能显出好处。
本句中是一方帮助另一方，使其取得成功，与语义不符。
7．C解析：
“具体而微”指整个形体都已具备，只是比较微小而已。
这里应该用“微不足道”，指环卫工人的劳动平凡微小，不值得一说。
8．B解析：
“逢场作戏”原指卖艺的人遇到合适的演出场地，就开始表演。
后来指遇到机会，偶尔玩玩，凑凑热闹。
9．A解析：
B项用错对象，“妙手回春”是称赞医生医道高明，一下子就能把垂危的病人治好。
C项不合语境，“吹毛求疵”指故意挑剔毛病，寻找差错。
D项用错对象，“叹为观止”是赞美看到的事物好到了极点。
10．C解析：
“百废俱兴”指许多已经荒废了的事情一下子都兴办起来。
应改为“百废待兴”。
学生活动
在做词语运用类选择题时：
1.注意词语的真正含义与语境的匹配度
2.注意形近词和近义词的误用
3.注重平时课后的积累
学生活动
1、下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．沈星舍己救人的高风亮节，既展现了当代中国军人的风采，也引发了人们关于人生意义的深度思考。
B．近阶段，毒生姜、铬大米、毒淀粉等食品安全问题如雨后春笋般地涌现，令公众惴惴不安。
C．雅安地震发生后，全国人民和海外同胞十分关注灾情，全力援助灾区，众志成城，显示出中华民族巨大的凝聚力。
D．磁湖沿岸，繁花似锦，绿柳如烟，湖光山色，令人心旷神怡。
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