高考作文写作方法.docx
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高考作文写作方法
篇一:
2015年高考作文写作技巧:
五招写好议论文
第一招:
故事式开头
所谓故事式开头,就是开篇讲述一个引人入胜的小故事,用叙述性的语言,把情节表述清楚,然后由这个故事引出文章的论点或论题的一种方法。
用故事开头,既丰富了文章内容,又能自然而然地引出观点,并能激发评卷老师的阅读兴趣。
请看:
例1我常常被那个叫做尾生的古人感动得落泪。
"尾生与女子约,女子三日不至,遇大水,尾生抱柱而死。
"尾生就是这样一位执著得可爱的君子,为了那一个或许并不重要的约定,为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约,他竟然用生命来壮烈地捍卫它。
我从他的身上看到了闪光的两个字--诚信。
(《守住心灵的契约》)
作文的开头,考生向我们讲述了一个诚信的故事,尾生为了守住约定,竟抱柱而死。
故事非常简洁,关键是作者把尾生和诚信联系起来,很自然地引出了话题。
古人尚且知道守住心灵的契约,那么我们呢?
我们又该如何守住心灵的契约呢?
例2春秋时期,晋国有一权臣赵简子,为了表示他有仁慈之心,喜欢让老百姓替他捉斑鸠鸟送到他府中,让他在年初一时放生。
于是,每年邯郸地方的老百姓便纷纷拥进赵简子的府第,来进献斑鸠。
这是何其荒唐!
为了放生,结果被打死打伤的斑鸠很多很多,以致"名"为行善,"实"为行恶。
这种只讲形式,不讲效果的做法,正是一种沽名钓誉、假仁假义的伪善行为。
由此可见,只顾"名"而不注重实际的形式主义,其害何其深也!
(《"名"与"实"》)
开头首先把赵简子这种追求的"名"与造成的"实"相矛盾的具体情形展现在读者面前,把读者引入一个有趣的故事中,同时又引导读者思考,避免了一开头突兀的说教,符合人们由具体到抽象的认识过程。
运用故事开头的手法,需注意以下几点:
一、要精心选择故事,以利于观点的引出;
二、因为故事仅是一个由头,所以叙述不宜过细,篇幅不宜过长,能引出观点就行;
三、一个故事可以从多角度理解和诠释,在叙述时就要重点突出能够引出自己观点的那一个侧面,使观点的引出水到渠成。
第二招:
层进式结构
层进式结构也称递进式、层递式,就是按照逻辑关系,由浅入深,层层递进,纵向开掘的一种结构方式。
层进式主要有两种类型:
一是将中心论点分成几个分论点时,这些分论点之间构成的是由浅入深、由简单到复杂的关系。
层次间可用诸如"不仅......而且......""......况且"等关联词语过渡。
这种结构俗称"剥笋法",一层一层地"剥壳",最后显出其本质。
请看:
例3严于解剖自己
1、要不断进步,必须无情地"解剖自己"。
2、论述如何才能"解剖"好自己。
①对自己要有自知之明。
(这是"解剖"好自己的前提。
不了解"病"在哪里,就无从下刀)
②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。
(这是解剖好自己的途径。
不开刀,就无从去"病")
③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。
(这是解剖好自己的关键。
不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去"病")
3、严于解剖自己就会提升自己。
提纲中先提出观点,然后在分析和解决问题的时候,采取"剥笋法"一层层地深入分析,指出要"解剖好自己"就要有"自知之明""要勇于自我批评",要有"对真理的追求和崇高的信念",从而有力地论证了观点,并解决了问题。
二是按照"提出问题、分析问题、解决问题"的思路安排论证结构,即按"是什么→为什么→怎么样"的顺序来写。
这种论证结构的好处是层次清楚,逻辑严密,论证深刻。
请看:
例4不要轻易说"不"
①人贵在自信自强,......所以无论面对着多大的艰难险阻,我们都不要轻易说"不",我信我就能。
②要成功就不要轻易说"不"。
③要活得精彩就不要轻易说"不"。
④学会坚持就不会轻易说"不"。
⑤学会自信就不会轻易说"不"。
⑥只要坚持,你便成功;只要自信,你便活得精彩,在困难面前,我们都不要轻易说"不"。
(2008年广东高考优秀作文《不要轻易说"不"》)
本文开头第①段,考生首先解释了"不要轻易说?
不?
"的具体含义:
那就是在面对生活中的困难与挑战的时候,应有一种"自强自立"的精神。
从"是什么"的角度来入题。
②③两个段落便从"为什么"的角度来论证中心论点:
因为"要成功""要活得精彩"就要"不要轻易说?
不?
"。
④⑤两个段落,便是从"怎么样"角度来论证,学会了"坚持""自信"就会"不轻易说?
不?
"。
第⑥段,总结全文。
整篇文章采用"层进式"结构,环环相扣,干净利落。
运用层进式结构要注意以下几点:
一、层进式的各个部分之间的关系要恰当,要符合人们的认知规律,不可随意颠倒;二、层进式各个部分之间的过渡要自然,要用一些过渡性词语承上启下;三、在按"是什么→为什么→怎么样"的顺序写作时,要明确回答各部分的内容。
第三招:
点例法举例
所谓点例法举例,也叫排比论证法。
就是运用排比的句式列举一组相似的论据,然后进行归纳议论分析。
运用点例法举例,可以用较少的文字列举大量的例子,使例证全面而充分。
此外,由于运用了排比句式,大大增强了文章的气势、议论说理的力度、语言的表现力和感染力。
例5楚大夫沉吟泽畔,九死不悔;魏武帝扬鞭东指,壮心不已;陶渊明悠然南山,饮酒采菊。
我敬佩他们,因为他们在混杂的尘世,了解本身,找回灵魂,做了乱世中最纯的一滴。
纵然谄媚污蔑视听,也不随其流扬其波;纵然马革裹尸,魂归狼烟,追求的只是豪壮;纵然一身清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩。
坚守灵魂最纯的成分,能和乱世中的美神媲美!
(河北高考满分作文《汪洋中的一滴》)
像这样运用排比列举的形式,不但高度概括了事实,加大了用例的密度,还大大强化了语势,增强了论证效果。
值得注意的是,我们在列举了多个论据之后,需要对这些论据进行比较分析,归纳总结出它们的共同点,这个共同点必须紧扣论点。
例6屠格涅夫为了施舍路边的乞丐,翻遍了自己的钱包,却找不到一分钱,只得握住乞丐的双手说"我很抱歉,朋友";雷锋在战友们不在时,把大家的衣服都洗干净晒了;周恩来总理衣容整洁,谈吐大方,岂是朝夕而成的?
《士兵突击》里的许三多,在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候,一个人默默地搬运石头,日积月累愣是独自修成了一条路......
举手是小事,投足是小事,细节更是小事。
吃饭是小事,说话是小事,出门上街是小事,回到家也是小事,和一个朋友交往是小事,和一个陌生人交往也是小事,其实生活就是一件件这样的小事,需要我们点点滴滴去做。
(2008年湖北高考满分作文《举手投足之间》)
本文在举例和分析时,使用点例法,论证充分有力。
尤其是在举例之后对材料的共性进行了归纳分析,使得观点更加明确。
使用点例式分析,要注意三点:
一、几个事例的叙述角度要一致,要能够论证共同的观点,但又各有各的精彩;二、叙述语言要简洁,一般一个例子不超过40字;三、要在例后进行一定的归纳分析,指出共性,揭示本质,从而有力地论证中心论点。
第四招:
假设式分析
所谓假设式分析,也叫假设论证。
就是针对前面所举的事例,从反面进行假设,进而得出一个与事实相反的结论,从而有力地论证中心论点。
运用假设式分析,事例与假设分析可以明显分开,即先叙事再反面假设;有时也可采用夹叙夹议形式。
此类分析法常常用"假设不......""试想如果不......",引出与所举事例相反的情况,进而展开论述。
第五招:
深思式结尾
在文章结尾设置疑问或反问句,能使读者在读完本文之后,对自身或者现实生活进行思考,从而收到"言有尽而意无穷"的表达效果。
例8小小杯中折射的"科学发展观",不也值得人类在工农业发展、环境保护、城市扩张的大课题上反思吗?
为什么马路越修越宽而交通却越来越堵塞?
为什么高层小区越建越密而人们的精神家园却越来越空虚?
为什么太湖巢湖水质在科技发达的今天污染越来越严重?
事实证明,"发展"不能不顾生态平衡,遵循科学规律才能发挥物质特性的潜能,否则就会事倍功半,甚至遭到"文明的惩罚"。
(2008年北京高考满分作文《小杯子大道理》)
本文结尾步步设问,从"小小杯中折射的?
科学发展观?
",引发一连串的思考,进而归纳总结,并警示可能会"遭到?
文明的惩罚?
"。
难道这不值得我们掩卷沉思吗?
以上各招,招招有效,只是这些招式都是建立在素材积累、思维训练的基础上的,因此"运用之妙,存乎一心"。
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篇二:
高考作文写作技巧
高考语文作文开头十忌
一忌、陈词老套
有些文章开头总是从形势写起,言心称"在××的领导下,在××的支持和关怀下,在××的帮助下"有的文章开头总是"太阳"、"月亮","光阴似箭、日月如梭",这些调子老唱,这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。
二忌、故弄玄虚
有些文章开头,故意耍花枪,兜圈子,有意让人琢磨不透,进入"迷魂阵",不愿将意思直截了当地写出来。
仿佛这就是文章新颖巧妙的所在,见水平、见功力的地方。
其实这种故弄玄虚的作法,恰恰是写作的弊病。
三忌、开头突然
有些文章开头,缺乏应有的交代,显得突如其来,没头没脑,不知所云。
如写读后感,有的文章在不作任何交代的情况下就开始"感"起来了。
写供料作文一开头就说"读了这个材料我有深刻的体会?
?
"材料内容只字不提就这样写,太突然了。
四忌、不必要的解释
文章开头,突如其来、不作交代不行,作不必要的解释也不行。
如写《女排五连冠给我的启示》,要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点,同谁争夺冠军等情况,就不必要了。
当然,根据需要,适当对所写的问题作些解释也是必要的。
五忌、凭空抒情
有的文章的开头,特别是议论文的开头,不管与中心、主题有无关系,议论还没有展开,问题还没有说清,就"啊""呀"不断,感慨万端。
这种凭空抒情,只能叫无病呻吟。
六忌、绕大圈子
有的文章开头,不管中心需不需要,与主题有关无关,就先秦两汉、前村后店地谈开了。
不着边际,空发议论,下笔千言,离题万里,绕了好大个圈子,才说到正题上来。
七忌、堆砌名言锦语
有的文章,开头想先声夺人,想不出好的办法,于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来,以为这样就算是个好的开头。
其实这种做法带有很大盲目性,效果往往很差。
八忌、开头重复
文章只能有一个开头,可是有的文章有两个开头。
比如有的文章本想从引用写起,写好后又觉得扣题目谈更好,于是又开个头。
有的文章一开头就介绍背景,写好后又觉得首先应该揭示文章的中心,于是又开个头。
这样都会出现两个开头。
出现这种情况,可根据题目或中心的要求,取其一个开头即可。
九忌、盲目写景
写景的主要目的,或是为了突出主题,或是为了刻划人物,或是为了烘托气氛,如果与此无关,一般来说这样的写景是没有意义的。
有些文章一开头就"花儿"、"鸟儿"、"草儿"地写一通,实在是不必要。
十忌、盲目引用
引用应根据主题、中心的需要,盲目引用应尽量避免。
特别是供料作文,供给的材料如果很长,要是一开头就不加选择地大量引用,或全盘搬用,必然重点不明,主旨不清,文字不精,陷于盲目性,而且下文再谈到它,必然还会重复,所以引用应有所取舍和选择。
篇三:
高考语文作文写作方法(整理)
高考作文十个重要方法
第一部分:
立意篇
一、小题大作
2012:
道路前面还是道路
2011:
阳光路上
2010:
留住那份纯真
2009:
让自己奔跑起来
第一种方法:
透视法
拿一个题目来举例,如果题目很浅是a层面,大多数同学就会进一步挖掘
b层面,往往很多同学到此为止,于是在老师定档上直接归到了二类
要想有新的立意,我们必须再深挖到c层面,为什么这样、生活中如何去这样。
例:
《踮起脚尖》→a层即是行为上的踮脚→b层通过行为引出了,生活中要付出努力(口号)于是会有人大幅度地来论证我们要去拼搏,踮起脚尖对我们很重要→而c层是我们为什么要踮起脚尖和怎么去踮起脚尖。
说到这,我想下文已经给了你很好地解释。
《踮起脚尖》
你是否有过这样的经历?
因为个子矮,站在人群的后面,看不到前面发生了什么,于是,努力地踮起脚尖,啊,看到了!
你是否有过这样的经历?
墙上,或者树上,挂着你想要的东西,伸出手去够的时候,怎么也够不着,于是,你努力地踮起脚尖,啊,够着了!
你是否有过这样的经历?
在与伙伴、同学、朋友比个子的时候,发现自己不占便宜,悄悄地踮起那么一点点脚尖。
(可以删)
你是否有过这样的经历?
雨天积水,走在路上,为了不打湿自己的鞋子,踮起脚尖,就顺利通过了?
?
踮起脚尖,让你原本无法做到的事情,得以轻松地完成;踮起脚尖,让你原本无法实现的目标,得以顺利地到达;踮起脚尖,让你原本无法获得的胜利,得以完美地拥有?
?
(对上文的总结,并开始与自己的论点建立联系)
人生是需要经常踮起脚尖的。
踮起脚尖,是遇到困难和挫折时候的一种态度,不泄气、不灰心、不放弃、不抛弃,坚持自己的信念,通过自己的努力去克服困难,化解困境。
人生是需要经常踮起脚尖的。
踮起脚尖,是遇到困难和挫折时候的一种方法,充分挖掘自身的潜能,充分利用一切可以利用的资源和优势,超越自己,到达胜利的彼岸。
一个运动健儿经过十分的努力,眼看就要到达胜利的终点,但是非常不幸地摔倒了,他绝望地对教练说:
我不行了!
教练说:
不!
就是站不起来,爬也要爬到终点!
于是,运动员强忍身体的疼痛,再度站起来,率先冲过了终点。
一个孩子经过十分的努力,最终也没有做到他想要做到的事情,他哭着对父母说:
他用尽了办法,但是没法完成这件事情。
他的父亲对他说:
不,孩子,你还有一个方法没有用:
向你的父母求助。
爬到终点,正是踮起脚尖的人生态度;向人求助,正是踮起脚尖的处事方法。
当胜利触手可及的时候,往往那千钧一发的距离,会成为你迈向成功的最大障碍,这个时候,需要你踮起脚尖。
人生没有绝境,只看在面对困难的时候,你能否踮起脚尖。
现在我们从文章中跳出来,认真地思考一下,我们都知道这样去立意好,但是我们应该如何去做到呢?
如何在有限的考试时间之内做到效率高,大脑不断思考,同时能够保证思维连贯?
1.类:
类别。
认识事物的本质应该如何。
伟大的亚里士多德曾经告诉过我们,把事物分类,把类别逐渐地缩小,就会越接近事物的本质。
a.分类,分小,分细。
例:
人的本质是什么?
很容易大家会说:
动物。
没错,人就是一种动物,但我1们要把这个类别收小。
人是什么样的动物?
灵长类动物。
什么样的灵长类动物或者有什么区别?
高智商的灵长类动物。
那光高智商和灵长类可不可以?
有社会属性(情感、美德、精神、责任、信仰....),受道德的约束,高智商的灵长类动物。
对吧?
所以我们可以写出一个观点:
人之所以为人,是因为-----------------(你的观点,如即使苦难重重,也不忘灵魂中的那一缕坚贞不渝。
)
b.把事物放到一个类别中,即,把奶油冰激凌加到咖啡中,就变成了雪顶咖啡。
例:
2011江西卷《找回童年》
童年是什么?
你可能会想到小时候所做的是什么,翻墙摘满筐的槐树花、捅马蜂窝、捕蝉,多么美好。
然后写现在一去不复反了,再也找不回来了。
不好意思哈,您已经进二类了。
童年,如何在立意时有新意。
你要想童年指什么?
年龄上的?
还有吗?
相对于人类的历史,原始社会,我们可以称为人类的童年;
相对于现在发达的科技,我们都换成了智能手机,而当初的"大哥大"也可谓是电话的童年时期;
相对于现在的自己,我已经知道一个钻戒要比当年剔透的水晶苹果要值钱,一个宽敞的小别墅更让我想告别童年时的低矮平房,其实我只是知道,我已经告别了心理上的童年,变得成熟而实际......
找回童年,即是找回童真,找回那一份最初的纯净童心。
我上面写的三个才是你要展开的,要挖掘到的。
思维方式很重,当它成为一种惯性,审题和立意就变得顺水推舟了。
2.因,原因。
看到现象,如一幅图,一段材料,要不断地追问自己,为什么是这样?
还有其他的可能性吗?
例:
有这样一幅漫画,画面上有一个人想要挖一口井,可是到头来挖了深浅不一的五个坑之后,留下一句"这下面没水,换个地方再挖!
"的豪言便扬长而去。
难道真的是地下无水吗?
其实,土层的下面,一带清澈的地下
水正静静流淌。
更令人感到可惜的是,有的坑离水面已经近在咫尺,只要再坚持一下,挖井人就能如愿以偿了。
有的人直接想到的立意就是:
坚持,恒心,锲而不舍,坚持不懈(b层面)
一定要问自己事物的原因。
挖井人为什么没有坚持不懈:
1.没有足够的耐力,对生活的热情,对信念的执着,所以才没有坚持不懈。
2.是不是有足够的耐力和热情,以及执着,就会去坚持不懈?
很多时候,我们有足够的热情,执着于奋斗,对生活的狂热可以让我们坚持不懈,锲而不舍地投入。
但是当我们还是一无所获的时候,面对未来,就有了无限的迷惘。
于是我们开始怀疑,畏葸不前。
其实,面对未知每个人都是平等的,有的人成功了,那是因为他多了一份对自己的笃定和自信。
现在我们可以看到,从"挖井"讲到"对自己的笃定和自信",看似两个没有关系的东西,却通过"询问原因"连在了一起。
这就是我们最终的立意。
3.法,探索方法。
如《雕刻心中的天使》,很多学生都把目光放到了"天使",重笔墨下在了心中的偶像,心中的某某等等。
但实际上我们要关注"雕刻"二字,要拓展的是,怎么去雕刻,什么样的方法,用什么去雕刻。
4.果,事物的结果。
如《答案是丰富多彩的》,我之前读过作文书里的1篇文章,我挺喜欢它的思维。
10-1=9?
如果晚上点了10根蜡烛,被风吹灭了1根,那么第二天早上还剩多少根?
10-1=1
4-1=3?
如果一个桌子有4个角,那么我砍掉一个,还剩几个角?
4-1=5
诸如此类,还原得算是差不多吧。
全篇写了10个这样的句子,各种情况。
那时候觉得很好,但是现在如果按照高考打分的标准来讲,思维和视角很好,但是还是缺乏一些东西。
通篇下来,可以补上一句话,"答案如此丰富多彩,所以生活亦是丰富多彩......"这样,我们就把"答案是丰富多彩的"结果引了出来。
例:
电影《阿凡达》,主要讲述的是人类对潘多拉星球的入侵。
美国人看到的是美伊战争,是美国在进行政治反思。
中国人可能看到的就是暴力拆迁,社会的丑恶现象。
电影《让子弹飞》,我大致了解了下,但没看过。
有的人看到了英雄豪情,有的人看到了革命变迁,有的人也就是看个热闹。
所以,其实答案的丰富多彩,最终要上升到观点的丰富多彩、生活的丰富多彩。
四种方法,类因法果。
总之,让自己多想一步。
第一个闪电得出的观点最好不要写,放弃表面的东西,深入地去探索一下,发掘出文章的新意。
高考作文,考的是思维!
二、大题小作
在这一部分我们要重点说一下"具体化"的问题。
高考高分作文的要求就是你不能很抽象,抽得阅卷老师看不懂就不好玩了。
第一观点具体
举例来讲:
"仰望星空与脚踏实地"这个作文题目。
综合下来,所有的考场作文大多体现了三种观点。
1.仰望星空与脚踏实地相辅相成,缺一不可(表述过于单一,很简单,就像文科生论证政治哲学观点,能论出个什么花来)
2.仰望星空固然重要,但脚踏实地更重要。
(抛开一个,说另一个,毫无新意,平庸)
3.仰望星空是虚幻的,我们应该脚踏实地。
(否定其中的一个)
这些观点都说得特别多,表述非常简单,分数也就在38-40之间,上上下下。
如果要解决这个问题就需要观点本身要新颖,或者表述上精雕细琢。
例如:
仰望星空带来奇思妙想和高远的志向,而脚踏实地带来了通往目标的道路,为一切提供可能。
其实我们把这句话的衣服脱了,也不过就是上述第一个观点,二者相辅相成,缺一不可。
但这里拿高分的原因就是"观点具体化"。
相别别人来讲,作者并没有只是提"重要"二字,没有意义,关健要说是怎么重要、为什么而重要,具体化。
就像我经常在开放作文中讲的那样,怎么重要,不仅给我们带来什么,而且让我们感受到了什么。
第二视角具体(把复杂的东西简单化)
如何处理想象中大问题和现实中小问题,素材语言可以平实,这时候就需要我们的写法和观点不平庸。
高考作文,考的其实是思维习惯。
如下的这篇文章中,作者看到了国家崛起、综合国力提升,但是发展不是一帆风顺的,是充满坎坷的。
所以呼吁我们要脚踏实地,不能盲目地仰望星空。
这篇文章表现了作者关心社会,而不是空洞的谈人生、谈实践、谈理想。
同学们要切记,您在三四十岁的高考阅卷老师面前,谈人生谈理想想写出花来,很难,所以,新鲜的视角,当然要扣题哈,创意,会给阅卷老师耳目一新的感觉。
观点切入方法:
小角度切入,写出独特的视角
范文:
《仰望星空与脚踏实地》
打开卷纸,迫不及待地翻到了作文题目:
仰望星空与脚踏实地。
我不由得忙里偷闲地看了下窗外,听到了鸟儿的欢鸣声,不禁感叹到:
能在和平年代坐在安静的教室中答题,而不是每天接受战火的洗礼,真好。
然而,我又仿佛听到另外一些声音,这之间有民众的,有媒体的,有专家的,他们都在说:
中国已然崛起,足以仰望星空,或是一览众山小。
然而我不禁疑惑:
我们真的已然崛起了么,不需要再脚踏实地?
还是仅仅被外媒用糖衣炮弹攻击着,只是"被崛起"着?
还记得前段时间冬奥会结束,中国代表团摘下五枚金牌,各媒体惊呼:
中国再一次证明了她的崛起!
她创造了冬季运动史上新的辉煌!
我们国人似乎也正是这么认为的。
无论冬、夏运动,我们都可以仰望星空,高枕无忧。
但他们可曾注意这个细节:
当媒体问夺得两金的奥运冠军周洋的获奖感言时,她只说了"感谢父母,这下他们能过得好些了"。
周洋的父母一直以卖彩票为生,远称不上小康,而这可是一个国家队队员的父母啊!
再想想我们还有多少生活在贫困线以下的农民,多少人在世界上最不适宜居住的土地上种着粮食,供给我们城里人--而我们正在仰望星空,高喊着中国已然崛起,我们需要脚踏实地!
专家说,在零九年各国经济全面下滑的大环境中,我们仍提前实现了"gdp保八"的目标,这不能说明我们已然崛起?
我想,这绝大部分是外国专家吧?
他们的目的是让我们持有更多的美国债券,在世界上担负更多的责任。
我们切莫被他们蒙蔽,被他们指引着忘乎所以,只顾仰望星空。
姑且不论"专家"的居心,难道经济的崛起就是中国的崛起?
在经济、工业发展上我们有着世界首位的碳排放;第十二位富士康员工跳楼;我们的楼市只是个泡沫?
?
专家们觉得我们的环境处理、人文关怀也都崛起了么?
不,我们远未崛起,我们不能再仰望星空,我们应脚踏实地!
诚然,困乏了百年的东亚雄狮逐渐苏醒,一项又一项纪录让世人瞠目结舌。
但只有脚踏实地,在复兴之路上才能愈走愈远。
想起温总理在十七届二中全会上的发言:
挑战与机遇共存,困难与希望同在。
被鞭策着的中国终将崛起!
当然,只要我们脚踏实地!
第三表述具体
蓝字部分,作者通过比喻把二者关系说明,引导我们看到,仰望星空和脚踏实地就像"双生花",即使他没有那个意思,我们也会想。
因为我们都爱多想。
作者这样的表述是具体的。
通过分析我们可以看到,这两篇范文都没有写"万恶的三段式",而是采用"一例终始",即用一个小角度贯穿始终。
只用一个例子,而就把这个例子分析清楚,写得具体。
范文:
《仰望星空与脚踏实地》
我的亲爱的孩子,
在当今这个通讯高度发达的时代,我依旧选择这种古老的方式与你沟通,请原谅我的"迂",唯有无声的方式使我从容。
我看到了你在博客中倒"苦水",你说--新的环境不适应,竞争激烈;你说--学校的校训只有八个字,仰望星空、脚踏实地;你说你为此感到困惑。
但丁在《神曲》中说:
"神将一对双生花播植于人间,自此黑暗不在,两朵花生生不息。
"曾经我看到这句诗时甚为困惑,相信你现在对此也很困惑,同我当时一样。
于是,那时,我选择了回溯?
?
当战火硝烟弥漫