鼠标的操作教案.docx
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鼠标的操作教案
鼠标的操作教案
鼠标的操作教案
一、教学目标:
鼠标的操作:
单击、双击、拖动、移动、右击
二、教学重难点:
1、教学重点:
熟练掌握鼠标的移动、单击、右击、拖动、双击的操作。
2、教学难点:
鼠标的双击、拖动操作。
三、教学时间:
1课时
四、教学过程:
(一)、情境导入
老师给大家引见一位老朋友,播放视频:
《精灵鼠小弟》。
师:
“同学们,你们有没有信心把鼠标的操作练好呢?
板书课题:
鼠标的操作
我们可别辜负了白老师的期望啊!
而且练好鼠标操作,不只是为了不再让老师生气,其实也是为你们自己的将来打好基础啊!
现在日常的电脑操作中,鼠标的操作足以与键盘相提并论,成为最重要的输入设备之一。
(二)、学习基础知识,为鼠标的训练打好基础
1、观察鼠标的外型,了解鼠标各部分名称。
以“谁知道,这个可爱的小家伙为什么叫鼠标啊?
”这个问题,引导学生观察鼠标外形,通过实物让学生了解鼠标的各部名称。
2、鼠标的握法
老师示范讲解,学生练习并相互检查。
(手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分恰好在手心下,食指和中指分别轻放在左右按键上,拇指和无名指、小拇指轻夹两侧,利用大拇指、无名指和小指移动鼠标器)
(三)、学习鼠标操作,训练提高技能
1、鼠标的移动
(1)透过现象,发现、认识鼠标指针。
移动鼠标,请同学观察、发现电脑屏幕上的变化,并说说这是什么?
(鼠标指针)
(2)讨论鼠标指针的作用是什么?
鼠标指针和鼠标的关系是什么?
(指示鼠标的位置。
当我们握住鼠标在桌面上移动时,指针也随之移动,并且方向相关。
) 板书:
移动
教师强调鼠标的确切位置是在鼠标图标的尖的部分,出示图例进行强调。
(3)鼠标移动的训练:
师:
“你们觉得鼠标的移动简单吗?
(简单)可不一定啊!
因为鼠标高手来移动鼠标,是要又快又准的。
下面我们来玩一个《鼠标大冒险》的小游戏,就是看谁鼠标移动控制的好。
要求你们在5分钟的时间里,完成树林和水下这两关,水平高的同学可以往后继续闯关。
(附移动练习游戏:
鼠标大冒险)
2、鼠标的单击、双击、拖动、右击
(1)综合性任务,探索鼠标的操作
精灵鼠小弟带来一个任务:
把桌面上的“精灵鼠小弟”的信(TXT文本),移到“信箱”(文件夹)里。
并进入“信箱”里看一看你放没放进去这封信。
要求大家协作完成,并讨论一下你都用到了鼠标的哪些操作方式?
预设1:
大部分学生会采用拖动的方法来完成任务。
预设2:
个别同学会采用右击鼠标,复制,双击进行信箱文件夹粘贴的方法。
板书:
单击、拖动、双击、右击
(如果没有学生使用右击复制的方法,教师提示还有一种常用的鼠标操作方式叫右击,并说明单击与右击在操作上的区别)
(2)明确各自作用,区别易混操作
通过刚才的实践,引导学生尝试分别说出这几种鼠标操作的作用,以及单击与双击、移动与拖动的区别。
(3)引发操作冲突,解决教学难点
请同学们打开信箱里的“精灵鼠小弟”的信,看看信上写了什么?
预设:
有部分同学双击遇到困难,无法成功打开信件。
(教学难点)
解决方案:
教师播放视频动画,引导学生自主学习教程,降低教学难点的难度,使操作有困难的学生也可以成功完成双击操作,同时学到了鼠标设置的方法。
(4)玩游戏,练鼠标,提高操作技能
用两个英语课上记忆单词的游戏,分别训练鼠标的单击和拖动,请学生注意自己成绩的进步。
另外,这两个游戏分别放在六层嵌套的文件夹中,目的就是要学生反复练习鼠标的双击。
(附单击训练游戏:
打坦克、拖动训练游戏:
送食物
(四)、通过奖励,激励学生更有效地训练
师:
“记得吗?
咱们第一次课的时候,我给你们演示过一个特别好玩的游戏,叫《鼠标点点点》,当时好多同学都想玩。
不过,这个游戏要熟练运用几乎所有的鼠标操作,那时你们玩不了。
今天,同学们鼠标练的都很好,我就把这个游戏作为奖励送给大家。
(六)、板书设计:
鼠标的操作
移动 单击 双击 拖动 右击
连续 不能
快速 晃动
《鼠标的基本操作》教案
王时珍
一、教材内容
中国和平出版社信息技术教程七年级(上)第二章第二节《Windows98操作系统基本操作》第二部分内容“鼠标操作”。
这节课主要介绍了鼠标的双击、单击右键和拖动的操作。
二、学生分析
通过部分的学习,学生掌握了怎样启动和关闭计算机,但是信息技术课是新开设的学科,计算机操作对学生来说是零基础知识的学习。
因此,针对学生实际,这一节课主要要培养学生正确使用鼠标,养成良好娴熟的操作习惯。
教学时除了示范,还通过活动、游戏、比赛等形式,引入竞争,在“游戏中学习”,激发学生的求知欲,提高学习积极性,使乏味的学习训练趣味化。
三、设计思想
信息技术学科虽是一门对学生很有吸引力的实用性强的课程,但在实际教学过程中,学生很容易感到枯燥、乏味。
鉴于此,在教学中尝试把课堂教学方式由“以教为主”变为“以教为辅”,通过游戏、竞赛等途径,激发学生的求知欲,自主参与的积极性。
如在教学时,我利用Windows98中的游戏软件“玩纸牌”游戏帮助学生娴熟掌握鼠标的正确操作,并以小组为单位开展竞赛活动,通过相互检查鼠标的正确操作方法,逐步养成自觉规范操作的习惯。
本节课采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生间的交流及探究、小结法有机结合来完成整个教学过程,采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣,满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”,尊重学生学习的独特体验,放手让学生学,实现教学的有效性,既培养了学生合作、探究学习的方法,增进学生间的友谊,树立起他们的团队精神,体现了以教师为主导,学生为主体的教学思想,也充分运用了学生的自主、合作、探究学习的新课程理念。
四、教学目标
【知识与技能】
1.了解鼠标双击左键、单击右键和拖动的要求。
2.学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。
【过程与方法】
1.通过教学平台,培养学生的自主学习能力。
2.通过小组交流讨论、培养学生的合作探究能力。
3.通过实践操作,培养学生初步的鼠标操作能力、自学探索能力。
【情感态度与价值观】
1.激发学生变兴趣为求知的动力,培养自主学习、大胆探索、不断实践、相互协作、相互学习的精神,提高学生正确的使用鼠标的意识。
2、全面提高学生正确的计算机操作能力。
五、教学重点和难点
1.重点:
学会鼠标双击左键、单击右键和拖动的操作。
2.难点:
学会鼠标的拖动操作。
六、教具准备
计算机网络教室、课件
七、教学过程
教学
内容
教学环节
活动时间
教学活动
活动
目的
教师活动
学生活动
一、复习旧知,探究新知
环节一
交流分享导入新课
5
分
钟
1.师语:
同学们,还记得怎样启动和关闭计算机了吗?
试着启动计算机,启动后的计算机得由人来操作和控制,让它按照人的指令来执行。
那么,人是用什么设备来向计算机发指令的呢?
你们还记得鼠标的模样吗?
鼠标的作用呢?
这节课让我们一起来学习鼠标的一些基本知识和操作。
(板书课题:
2.鼠标的基本操作)
2.师语我们为什么要把它叫做“鼠标”呢?
﹙通过多媒体教学平台广播出示老鼠和鼠标。
)并引导学生回答。
为了能操作和控制好计算机,我们必须要认识鼠标,学会鼠标的基本操作——单击、双击左键、单击右键和拖动鼠标,并完成几个任务。
3.通过多媒体教学平台广播出示任务。
学生回答
启动计算机
学生回答
学生打开课本
学生各抒己见
因为它看起来像一只老鼠,它的英文名字就叫:
mouse(老鼠),并且如果你能熟练地操作它以后,它真的就像老鼠一样灵活。
任务一:
完成选取桌面上的图标。
任务二:
打开桌面上的某一图标。
务三:
把桌面的颜色改为海绿色。
任务四:
把桌面上的回收站的图标移到右下角,把我的电脑图标移到桌面的中间。
巧设问题,激发学生求知欲,生动有趣的导入。
充分激发学生的学习兴趣,让学生明确本节课的学习任务。
教学
内容
教学环节
活动时间
教学活动
活动
目的
教师活动
学生活动
二、鼠标的“单击”操作
环节二
课堂互动激励先进。
5分钟
1.师语:
让我们一起来学习鼠标的单击左键的操作吧!
通过多媒体教学平台播放握鼠标的正确姿势和鼠标的“单击左键”操作。
(板书:
鼠标的“单击”操作)
2.教师通过课件指导学生观察画面,边讲解边示范:
①操作鼠标时,应该将鼠标平放桌子上,一般用右手握住鼠标,食制和中指分别轻放在鼠标的左键和右键上,拇指和无名指轻夹两侧。
手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分恰好在掌下。
(指名让学生操作握鼠标)
按鼠标左键一下,随即松开。
3.教师示范:
鼠标的“单击”,单击“我的电脑”,并讲解“单击”的作用:
当我们用鼠标单击一个图标时,它就会变成反相色。
4、小结:
正确、规范的鼠标“单击”操作要点:
按一下、随即松开。
学生仔细观察画面
学生分组按要求握住鼠标,相互检查。
学生跟着画面做鼠标“单击”操作。
让学生明确鼠标的“单击”操作的要点和作用。
二、鼠标的“双击”操作
环节二
课堂互动激励先进。
4分钟
1.师语:
让我们一起来学习鼠标的双击左键的操作吧!
通过“跃龙门教学平台”播放握鼠标的正确姿势和鼠标的“双击左键”操作。
(板书:
鼠标的“双击”操作)
2.教师通过课件指导学生观察画面,边讲解边示范:
①操作鼠标时,应该将鼠标平放桌子上,一般用右手握住鼠标,食制和中指分别轻放在鼠标的左键和右键上,拇指和无名指轻夹两侧。
手握鼠标,不要太紧,就像把手放在自己的膝盖上一样,使鼠标的后半部分恰好在掌下。
(指名让学生操作握鼠标)
连续快速地按鼠标左键两下,随即松开。
3.教师示范:
鼠标的“双击”,双击“我的电脑”,并讲解“双击”的作用:
当我们用鼠标双击一个图标时,它就会乖乖地打开,让我们看清楚它里面到底有什么东西。
4、小结:
正确、规范的鼠标“双击”操作要点:
连续快速、按两下、随即松开。
学生仔细观察画面
学生分组按要求握住鼠标,相互检查。
学生跟着画面做鼠标“双击”操作。
让学生明确鼠标的“双击”操作的要点和作用。
教学
内容
教学环节
活动时间
教学活动
活动
目的
教师活动
学生活动
二、鼠标的“双击”操作
环节二
课堂互动激励先进。
4分钟
1.多媒体教学平台出示任务二:
完成打开桌面上“我的电脑”图标。
2..教师巡视指导,并评出较好的小组进行表扬。
学生以小组为单位完成打开桌面上“我的电脑”。
比一比,看谁先玩成功。
在游戏中体现互相合作和互相学习的精神。
三、鼠标的“单击右键”操作
环节三
尝试自悟情感共鸣
4分钟
1.师语:
我们现在已经完成了鼠标的“左键的单击和双击击操作”,接下来要完成“鼠标的右键单击操作”,现在请同学把光标放在桌面空白处。
2.指导试着操作鼠标的“单击右键”操作。
3.观察“单击右键”操作的情况。
(板书:
鼠标的“单击右键”操作)。
4、小结:
同学们学得很好,我们把轻按一下鼠标右键的操作称为“单击右键”。
通过多媒体教学系统广播播放鼠标的“单击右键”的操作。
学生分组学习、讨论怎样单击鼠标右键并尝试操作。
培养学生自主、合作、探究的能力。
教学
内容
教学环节
活动时间
教学活动
活动
目的
教师活动
学生活动
三、鼠标的“单击右键”操作
环节三
尝试自悟情感共鸣
4分钟
1.多媒体教学平台出示任务三:
把桌面的颜色改为海绿色。
2.教师巡视指导。
学生操作:
把桌面的颜色改为海绿色。
小组内相互学习、相互检查,程度较好的学生当“小辅导员”帮助有困难学生。
鼓励“能者为师”,在分组中体现相互学习的精神。
四、鼠标的“拖动”操作
环节四
合作探究攻破难关
4分钟
1.师语:
环节二和环节三同学们完成得很好,现在你们想想鼠标的操作除了“单击和双击左键”和“单击右键”之外,还有什么操作呢?
(板书:
鼠标的“拖动操作”)
2.师边示范边讲解:
将鼠标指针移到需要操作的对象上,按住左键,移动到目标位置(鼠标指针及对象跟着移动)后再松开。
通过多媒体教学系统广播播放鼠标的“拖动”的操作。
学生思考,小组讨论,各组派代表回答。
学生尝试跟着操作
让学生正确掌握鼠标的“拖动”操作。
4分钟
1.多媒体教学平台出示环节四:
把桌面上的回收站的图标移到右下角,把我的电脑图标移到桌面的中间。
2.教师巡视指导。
学生操作:
把桌面上的回收站的图标移到右下角。
小组内相互学习、相互检查,程度较好的学生当“小辅导员”,帮助困难学生。
培养学生的好胜心和不服输的精神。
教学
内容
教学环节
活动时间
教学活动
活动
目的
教师活动
学生活动
五、练习总结,巩固新知
环节五
创设情景收获知识
4分钟
让学生打开“纸牌”进行鼠标练习。
学生在游戏中进行鼠标练习。
进一步巩固鼠标的正确操作方法
2分钟
师语:
通过今天的学习,你们现在能否娴熟地向计算机发指令了?
都能用鼠标如何来操作计算机呢?
同学们的收获可真多啊!
希望在平时的操作中,按照正确的鼠标操作方法,多练,相信每一个同学都能得心应手地来控制和操作计算机的……
学生回答
总结
全课
5分钟
布置作业:
(见课件)
巩固
新知
八、板书设计
鼠标的基本操作
一、鼠标的“单击”操作
二、鼠标的“双击”操作
三、鼠标的“单击右键”操作
四、鼠标的“拖动”操作
九、教学评价表
学习内容:
班别:
姓名:
座号:
评价内容
分数
自我评价
小组评价
教师评价
学习态度
1.积极参与学习活动
15
2.具有团队、协作精神
15
学习过程
3.积极参与小组讨论
10
4.答问题踊跃
10
5.认真完成任务一、二
10
6.认真完成任务三
10
7.认真完成任务四
10
自我反思
8.通过思考提出个人见解
10
9.反思自己学习活动过程,作出相应调整
5
10.勇于表达,语言表达能力好
5
总分
备注
十、教学流程图:
十一、教学反思
这一节课主要采用讲授法、演示法、任务驱动法、巡堂辅导法、游戏法、学生间的交流及探讨、小结法有机结合来完成整个教学过程。
其中最主要的是:
任务驱动法、巡堂辅导法和学生间的交流及探讨。
因为信息技术课是操作实践比较强的学科,有了任务,让学生有一个明确的目标,有一个努力的方向,在完成任务的过程中掌握鼠标的操作,感受获得“成功”的喜悦,学习兴致盎然。
但是在完成任务一时,我发现当给学生操作实践的时候,有一部分程度较好的学生没有按照老师给的问题去进行,而是做了其他的事情。
这里面我觉得可能是鼠标的“双击”操作比较简单,使学生的自由度过宽,在活动过程中不知不觉就转向了自己感兴趣的内容。
完成任务二、任务三时,我鼓励他们充当课堂上的“小辅导员”,对程度较差的同学进行指点,这样就会减轻老师的很多压力。
因为,学生间的交流,会更容易沟通。
这样,对整堂课的教学效果也更好,达到整体共同进步的目的,同时增进了学生之间友