专题5语言表达综合运用.docx
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专题5语言表达综合运用
2009~2013年高考真题备选题库
语言表达综合运用
1．（2013新课标全国Ⅱ，3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
在学校的日子里，我没有什么特别的感觉，________，________，________，________，________，________。
我默默地注视着学校红色的大门，由衷地感谢她带给我的一切。
①很多时候你可能觉得今天跟昨天没什么不同 ②这时你可能非常留恋过去的日子 ③突然发现它写得真好 ④你回过头来，其实一切都在改变 ⑤不禁哼出一句“月亮的脸偷偷地在改变” ⑥现在要离开这个工作了七年的学校
A．①②④⑤⑥③ B．①⑥②⑤③④
C．⑥②⑤①④③D．⑥⑤③①④②
解析：
本题考查语言表达连贯的能力。
解答此类试题可以采用排除法。
先通读所给语句了解大意，然后从局部入手。
第一空前有“在学校的日子里，我……”，⑥句说“我”现在要离开学校，符合第一空的要求，排除A项和B项。
第③句“突然发现它写得真好”中的“它”应指“月亮的脸偷偷地在改变”这句歌词，所以应该是⑤③。
排除C项。
此时可再通读一遍，看是否通顺。
答案：
D
2．（2013广东，3分）在文中横线处填入下列语句，衔接最恰当的一项是（ ）
生产能力的增强，加上与生俱来的动物性，使人类对生物形成了过分的优越感，产生了过度的欲望，________。
________，更使一些人误以为可以无视生物的生存权，________。
但对自然界造成危害的不是生产能力和科学技术，________，________。
________，可以使资源得到充分利用，从而使人类能够在尽可能少地影响自然的情况下生存，并且能不断改善自己的物质生活，还可以更有效地保护物种和自然环境。
①生产力的发达和科学技术的进步 ②是人类的观念
③科学技术的发达 ④看不到生物对人类的重要作用
⑤以至对生物的破坏和干预远远超出了维持生存的需要 ⑥是人类怎样运用它们的问题
A．④①⑤②⑥③B．④③⑤⑥②①
C．⑤①④⑥②③D．⑤③④②⑥①
解析：
本题考查语言表达连贯的能力。
题目从语段中句子逻辑关系的角度考查语意的连贯，做此题需要先通读文段，了解文段的大致意思及句间关系，然后才能确定正确的选项。
⑤句中有“维持生存的需要”，紧承第一句中的“过度的欲望”，故⑤句排首位。
据此可排除A、B两项。
文段第三句中有“不是生产能力和科学技术”，而第一句中有“生产能力的增强”，缺少与第三句照应的“科学技术”，而③是“科学技术的发达”，可知第二空应填③，据此即可确定前两空的顺序为⑤③，排除C项，确定答案为D项。
答案：
D
3．（2013安徽，4分）请根据上下文，从所提供的四个选项中选择相应语句分别填入文中的横线处。
（只填字母）
《兰亭集序》（见右图）这幅传颂千古的书法名迹，通篇遒美劲健，变幻万端，如有神助，在章法、结构、用笔上都达到了行书艺术的高峰。
章法上，凡二十八行，行的疏密大致相等，唯首尾偶显宽密；字与字之间，大小参差，长短配合，错落有致，____①____。
结构上，极尽变化之能事，不求字体结构的平正、对称、均匀，____②____；或修长，或浑圆，突破了隶书扁平方正的形貌。
全篇三百二十四字，每一字都被王羲之用笔画赋予了鲜活的生命，有筋骨，有血肉，____③____；尺幅之内，众相毕现；异字异构，同字别构，匠心独运，韵味无穷，____④____。
A．秉性、精神、风仪各异
B．可谓极尽运笔使锋之妙
C．强调欹侧、揖让、对比
D．颇具天然潇洒飘逸之美
解析：
本题考查考生语言表达连贯的能力。
①前“大小参差，长短配合，错落有致”，后面另起一层意思。
因此，①处是总结字体之美。
“颇具天然潇洒飘逸之美”言字的外在之美。
选D。
②前言结构变化之美，“强调欹侧、揖让、对比”。
选C。
③前有“筋骨”“血肉”，与之相照应，“秉性、精神、风仪”也是运用了拟人手法。
选A。
④前“异字异构，同字别构”言字的构成即运笔的方法。
选B。
答案：
①D ②C ③A ④B
4．（2013浙江，3分）依次填入下面空格处，最恰当的一项是（ ）
有地上之山水，有画上之山水，有梦中之山水，有胸中之山水。
地上者妙在________，画上者妙在________，梦中者妙在________，胸中者妙在________。
①位置自如 ②笔墨淋漓 ③景象变幻 ④丘壑深邃
A．④③②①B．①②④③
C．②③①④D．④②③①
解析：
本题主要考查语言表达准确、连贯的能力。
解答此题，根据“地上”“画上”“梦中”“胸中”山水的特点，选择相应的短语就行了。
答案：
D
5．（2013湖南，3分）依次填入下面一段文字画横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
闲情，是________，什么也不做，也不想了。
也是________，去水边品茗。
有时，从午后一直坐到日暮黄昏，________。
人散去，一回头，仿佛看见丰子恺先生那幅画《人散后，一钩新月天如水》，只见天空淡月一弯，竹帘半卷，竹椅几把，桌上剩茶几盏，就是________。
①偷得浮生半日闲，邀三两知己 ②不见一个人，却有着说不出的意境 ③不知不觉，一弯月儿挂上柳梢 ④三月间看桃花开遍陌上，听杜鹃鸣
A．②①③④ B．④③①②
C．④①③②D．②③④①
解析：
选C 本题从排序的角度考查语言表达的连贯。
解答本题可以先通读文段，了解大意，然后从简单处入手。
“从午后一直坐到日暮黄昏”写时间的变化，只有第③句“不知不觉，一弯月儿挂在柳梢”能与之相承接。
仔细阅读文段可以发现，文段前半部分写两种闲情：
一种是独处的闲情，一种是与朋友共处的闲情。
“什么也不做，也不想了”是写独处的闲情，紧承第④句；“去水边品茗”是写与知己相处的闲情，紧承第①句。
第②句句中“不见一个人”“意境”等词语紧承“人散去”“那幅画”等语句，因此应排在文段最后。
答案：
C
6．（2012新课标全国，3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
在我国古代，人们盛物用的器皿除陶器等之外，还有一种容器，是葫芦。
________，________。
________。
________，________。
________。
①最早的记载见于《诗经》，如《公刘》篇中“酌之用匏”的“匏”就是指葫芦
②用葫芦作容器是先民们认识自然、利用自然的结果
③葫芦是一种葫芦科爬藤植物的果实
④葫芦成熟后，掏空里面的籽瓤，即可当容器使用
⑤它大多呈哑铃状，上面小下面大
⑥我国劳动人民使用葫芦盛物的历史非常悠久
A．⑥②③⑤④①B．⑥①④②③⑤
C．⑤③④①⑥②D．③⑤④⑥①②
命题分析：
本题考查语言表达连贯的能力。
解析：
横线前面的句子引出说明对象——葫芦，③⑤④介绍葫芦这种物品，要注意其中“它”的指代作用。
⑥①介绍我国使用葫芦的历史，②为总结句。
要特别注意横线前后标点符号的提示作用。
答案：
D
7．（2012辽宁，3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。
________，________，________，________；________。
________。
儿童自由的读物，实在极少。
我们出版这个《儿童世界》的宗旨就在于弥补这个缺憾。
①教师教一课，他们就读一课
②刻板庄严的教科书，就是儿童的唯一读物
③我们虽知道之前的不对
④然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣
⑤而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的
⑥也想尽办法去启发儿童的兴趣
A．③⑥④②⑤① B．③⑥④⑤②①
C．①③⑥④⑤②D．①③⑤⑥④②
命题分析：
本题考查语言表达连贯。
解析：
解答本题要着眼于话题“儿童教育”，围绕“注入式教育”的缺点分别从不同方面来解说，然后考虑句与句之间的逻辑关系。
横线前面的内容指出了“注入式教育”的缺点，第③句“不对”与之照应，故首排第③句，第⑥句是认识到错误后的行动，紧接第③句，第④句“然而”一转，指出现在仍旧存在的问题，第⑤句进一步说明错误所在，紧承第④句，第②句和第①句分别从教科书和教学方法两方面进一步指出弊端，可接后面“儿童自由的读物，实在极少”一句。
答案：
B
8．（2012湖南，3分）下列选项中的诗句填入《夏日西斋书事》一诗画横线处，恰当的一项是（ ）
榴花映叶未全开，槐影沉沉雨势来。
________，满庭鸟迹印苍苔。
A．只道林间无人至 B．小院地偏人不到
C．门巷深深过客稀D．寒气偏归我一家
命题分析：
本题考查语言表达的准确、连贯，及古诗文阅读理解的能力。
解析：
作答本题，可采用排除法。
此诗的题目指明了季节和处所，这是做题的重要依据。
根据题目中的“夏日”和诗中的“榴花”，可排除D项；根据题目中的“西斋”，可排除A项；根据“满庭鸟迹印苍苔”，可排除C项。
答案：
B
9．（2011新课标全国，3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
我国是食品生产和消费大国，________，________，________，________，________，________。
这样才能有效解决食品安全领域损害群众利益的突出问题，切实增强消费安全感。
①强化执法措施，严惩违法犯罪分子
②食品产业涉及环节多，哪一环出现漏洞都会给食品安全带来严重威胁
③创新食品安全监管机制
④坚决淘汰劣质企业，以震慑所有企业使之不敢越雷池半步
⑤保障食品安全需要生产经营者诚信自律，更需要严格的法律制度约束和有效监管
⑥因此，必须保持严厉打击违法违规行为的态势，及时消除各环节的隐患
A．②⑥①③④⑤ B．②⑤⑥①④③
C．⑤②⑥③①④D．⑤⑥②④③①
命题分析：
此题考查语言表达的连贯、准确的能力。
解析：
解答此题，要抓住句与句之间的逻辑关系进行分析。
这几句话之间是递进关系，⑤②强调食品安全所涉及的部门以及不监管的危害，⑥用“因此”承上启下，谈具体措施，③①是从监管部门谈，④是从企业角度谈，由大到小。
答案：
C
10．（2011湖南，3分）下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（ ）
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
命题分析：
此题考查语言表达得体的能力。
解析：
A项，“拨冗”，指推开繁忙的事务，抽出时间，谦敬辞不当；“特此通知”语气不当。
B项，“光临”，敬辞，称宾客来到，此处使用不当。
C项，“列席”“谨此奉告”用在此处，语言不得体。
答案：
D
考法二 主观题型
1．（2013新课标全国Ⅰ，6分）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过12个字。
水是植物主要的组成成分，植物体的含水量一般为60%～80%，有的甚至可达90%以上。
____①____，土壤中的矿物质、氧、二氧化碳等都必须先溶于水后，____②____。
水还能维持细胞和组织的紧张度，以利于各种代谢的正常进行。
水是光合作用制造有机物的原料，它还作为反应物参与植物体内很多生物化学过程。
因此，____③____。
答：
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：
本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。
作答本题，第一步是整体阅读，了解文段的主要内容。
这段文字属于说明文，介绍的是水对植物的重要作用，一共由5个句子组成。
第二步要结合语境明确每处横线上要填写的内容。
第一处和第二处在一个句子中，第一处要填的应该是总括句，因为，接下去的句子是对它的解释，第二处填写的内容应跟前面的内容构成条件关系。
从第三、四句可以推断，第一处所填内容应该是就水的作用方面来讲的。
根据“因此”可以推断，最后一处应该填写总结句。
答案：
水是很多物质的溶剂 才能被植物吸收 没有水就没有植物的生命
2．（2013广东，3分）阅读下面一则寓言，按照要求续写。
要求：
①点明主题；②语意连贯；③不少于50个字（含标点符号）。
磨盘围绕着磨心不停地转动着，一圈，又一圈……
终于有一天，磨盘忍耐不住了，冲着磨心大发脾气：
“我受够了！
我这么大个儿，凭什么要以你为中心，一天到晚围着你团团转？
别在这里碍事，没有你，我会做得更好！
”
磨心无法再呆下去了，只好走开。
磨盘心想，现在终于可以随心所欲了。
它铆足劲地转，但转不了几圈，就一骨碌滚到地上去了。
这时候，磨心平静地对磨盘说：
“___________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________”
解析：
本题考查语言表达生动、连贯、得体的能力。
磨盘想离开磨心，觉得自己会做得更好，结果滚到了地上。
这个寓言告诉我们：
只有分工合作，相互配合，才能更好地把工作做好。
此外，续写的内容还必须与原文衔接，同原文的语体风格一致。
答案：
（示例一）你别生气，听我解释。
虽然我是中心，你围着我转，但并不代表我比你重要。
其实，这是我们各自的职责所在，我们只有互相配合，才能更好地发挥作用，共同完成我们的工作。
（6分）
（示例二）磨盘老兄，你听我说，虽然我们都有各自的自由，但自由这东西不是绝对的。
追求自由固然是好事，但任何自由都要受到一定的约束。
希望你能知道，我不是你追求自由的障碍，而是与你同甘共苦的好兄弟。
（6分）
（示例三）你做事很有干劲，也有自己的想法，这是一件好事，但这个世界上人与人是相互联系的整体，每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你磨盘，我这个磨心又有什么用呢？
3．（2013江苏，4分）请以平实的语言表述下面材料中画线句子的含意，不超过15个字。
有个青年人总是抱怨环境，一位长者对他说：
“你想保护自己的脚，穿上一双鞋子比给全世界铺上地毯更容易做到。
”
答：
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：
本题考查综合运用语言的能力。
作答此题，首先要注意画横线句前面的内容：
有些人总是抱怨环境。
横线句的内容便是长者告诫青年的话。
长者运用的是类比，“穿上一双鞋子”比喻改变自己，“给全世界铺上地毯”意味着改变环境。
把握了这一点，用平实的语言进行表述即可。
答案：
改变自己比改变环境（世界）更容易。
4．（2013安徽，5分）在某班宣传交通文明的文艺节目中，李华扮演的志愿者对路萍扮演的违规行人进行了耐心劝导。
下面是表演的对话片段，请补写出其中的空缺部分。
要求：
符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
李华：
①________________________________________________________________
路萍：
哟，红灯啊？
我没注意。
李华：
阿姨，您看，②____________________________________________________
路萍：
嗯，是不该跟着别人抢。
李华：
③________________________________________________________________
路萍：
小伙子，你讲的在理。
下次我会注意的。
李华：
谢谢您，再见！
路萍：
也谢谢你，再见！
解析：
本题考查语言表达简明、连贯、得体及根据情境进行补写的能力。
①处，后文路萍的语言提示①处的主要内容应是责问路萍闯红灯，但表达要委婉、得体。
②处，根据下文“是不该跟着别人抢”，提示②处是关于抢红灯的话题，谈抢红灯的害处。
③处，继续上文抢红灯的话题，结合后文“你讲的在理”说明此处应是遵守交规，不抢红灯的好处。
答案：
①阿姨，您好！
刚才是红灯，您怎么就过来了？
②跟车抢红灯，多危险啊！
再说，大家这样抢红灯，也容易影响交通；这不，堵上了。
③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。
阿姨，您看我的话对吗？
5．（2013福建，7分）阅读下面的材料，完成后面题目。
材料1：
校门建筑是校园建筑群的重要组成部分，主要功能是交通和安保。
它与校园内的教学楼、实验楼等一样，重要的是实用价值。
因此，校门建筑首先应当注重实用。
材料2：
校门建筑是一所学校的“门面”，是一道独特的人文景观。
它应当具有一定的文化内涵，并努力体现该校的办学理念。
因此，校门建筑首先应当彰显校园文化。
你对校门建筑有何看法？
请简要阐述。
（要求：
表达简明连贯，言之成理，150字左右。
）
答：
____________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：
本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。
校门建筑是注重实用还是注重文化内涵，不同的人可能会有不同的看法，考生只要围绕一点展开，言之有理即可。
解答该题时考生应分析全面、完整，表述简明、连贯。
如果认为校门建筑应注重实用，那么可从校门建筑是校园交通的门户、校园安全的锁钥的功能说起，强调校门建筑应实用、简约、大方，而不能盲目攀比，一味追求高大、奢华等。
如果认为校门建筑应注重文化内涵，那么可从学校的办学理念、学校的历史文化积淀和办学特色等谈起，要讲究个性，不能千篇一律，要体现出它所蕴含的文化内涵等。
答案：
（示例一）校门建筑的设计应秉持实用、简约、大方的原则。
校门建筑是校园交通的门户，是校园安全的锁钥，实现这两大功能是校门建筑的基本要求。
在此前提下，再讲求造型美观。
因此，校门建筑要实用、简约、大方，而不应盲目攀比。
那种一味追求高大、奢华，耗巨资建造校门的做法，不仅造成很大的浪费，还会给学生带来不良影响。
（示例二）校门在建筑造型和风格上应该具有鲜明的特点，它不仅要实用美观，还应该与学校的办学理念相吻合。
校门建筑是学校文化内涵的体现，是对该校历史文化积淀和办学特色的诠释。
因此，它应该是校园建筑的点睛之作，和学校的其他建筑相协调。
这就要求我们，在校门设计上要讲究个性，不能千篇一律，应注重体现它所蕴含的文化内涵。
（其他看法，言之成理亦可）
6．（2013天津，3分）下面这封信有四处不合规范，请指出其中的三处。
××学兄：
寄呈的大作收悉，拜读再三，激动不已。
你的诗构思巧妙，语言隽永，弟自愧不如。
只是个别字句略有笔误或不合韵律，我冒昧地作了一点雅正，随信寄回，谨供参考。
顺祝
夏安！
弟××
2013年6月6日
答：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
解析：
本题考查应用类文体格式和语言得体的能力。
称谓和祝语应当顶格写；“呈”是恭敬地献上，不能用来说别人对自己；“雅正”，请人校正，敬辞，不能用来说自己。
答案：
①称谓“××学兄”（没有顶格）；②祝语“夏安”（没有顶格）；③“寄呈”（不得体）；④“雅正”（不得体）。
7．（2012新课标全国，6分）根据所给材料的内容，在下面画线处补写恰当的句子。
要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
不得照抄材料，每句不超过20个字。
材料：
司马迁《史记》记载：
“黄帝采首山铜，铸鼎于荆山下。
”晋代王嘉在《拾遗记》中说：
“神农采峻岭之铜，以为器。
”如果这些史料可靠，则我们祖先大约在5000年前就开始使用铜器了。
但是，考古学家一直没有发掘到可以确证是夏代之前的铜器。
因此，这些记载还只能视为传说。
早在传说中的远古时期，__①__。
从传世文献记载来看，我国在夏代之前就已进入铜器时代，但是__②__。
上个世纪50年代，考古工作者在河南偃师二里头一带发掘出了不少青铜器。
经鉴定，这批青铜器的制作年代距离现在3500多年，这个时间大概是夏晚期。
它们出土的地点正好是古书中所说的夏代开采铜矿之地，因此，可以确信，__③__。
命题分析：
本题考查语言的扩写能力。
解析：
补写句子要注意前后语境及前后句式特点。
结合第一段的内容，补写第①处；第②处补写时要注意“但是”一词和最后一句“可以确信”；结合前面的“因此”推断第③处要补写总结句，并照应第一段的论点“这些记载还只能视为传说”。
答案：
①我们的祖先就开始采掘铜矿，铸造铜器了；②这却一直没有得到考古发掘的证实；③我国至迟在夏晚期就已经开始使用铜器了
8．（2012广东，6分）以下是一家公司发布的招聘信息，请将这一信息改写成正式的招聘启事（以“本公司”开头），要求内容准确、层次清晰、表达得体。
不超过75个字（含标点符号，电话号码占两格）。
帅哥靓女，你大学本科毕业不？
办公软件使用熟练不？
英语交流顺溜不？
有没有驾照？
会不会粤语？
快来看哦，这儿招人啦！
这是个中日韩三国合资公司，马上要在“2010亚运会”举办的地方广州开业咯。
现需要行政秘书3名，机不可失，时不再来哦。
要是有意，可以电话168168,8月31日面试，海心大厦908，不见不散哦。
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