生物中考《生物圈中生命的延续和发展》试题含答案.docx
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生物中考《生物圈中生命的延续和发展》试题含答案
生物中考《生物圈中生命的延续和发展》试题含答案
一、选择题
1．曾登上加拉帕戈斯群岛，并探究了各岛屿上地雀进化的情况，后来提出了生物进化的“自然选择学说”的科学家是（ ）
A．范•海尔蒙特B．达尔文
C．米勒D．巴斯德
【答案】B
【解析】
【分析】
达尔文，英国生物学家，进化论的奠基人。
曾乘贝格尔号舰作了历时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行了大量的观察和采集。
出版《物种起源》这一划时代的著作，提出了生物进化论学说。
创立了自然选择学说。
【详解】
比利时的海尔蒙特，做过一个有名的“柳树实验”：
在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后树和落叶总重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯。
当时他误认为柳树增加的重量只能来源于水，而不知空气中二氧化碳所起的作用，A错误；达尔文，在探究生物进化奥秘的过程中，具有重要贡献，提出了自然选择学说，被恩格斯赞誉为“19世纪自然科学三大发现”之一，B正确；米勒模拟原始地球条件的实验证明从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的，C错误；巴斯德是法国微生物学家、化学家，巴斯德通过实验证明微生物只能来自微生物，而不能凭空产生。
他做的一个最令人信服、然而却是十分简单的实验就是“鹅颈瓶实验”，还发现了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被称为“微生物学之父”，D错误，故选B。
【点睛】
掌握生物学中著名科学家的生平事迹。
2．蝗虫主要蚕食禾本科农作物幼嫩的茎和叶，导致农作物减产。
防治蝗虫的最佳时期是
A．受精卵B．蛹
C．幼虫D．成虫
【答案】C
【解析】
【分析】
昆虫的变态发育分为完全不同发育和不完全不同发育。
完全变态发育过程为：
卵→幼虫→蛹→成虫（例如：
家蚕、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇）；不完全变态发育过程为：
卵→若虫→成虫（例如：
蝗虫、螳螂、蝼蛄、蟋蟀）。
【详解】
蝗虫的发育是属于不完全变态，幼虫和成虫的形态结构、生活习性相似，只是大小、翅膀有无、生殖器官发育成度不同。
蝗虫的幼虫期发育时间较短，食量较小；而成虫主要以禾本科农作物为食，食量大，消化能力强。
因此蝗虫主要危害禾本科农作物，其危害最严重的时期是成虫时期。
灭蝗最好在幼虫期，特别是3龄前蝗虫翅不发达，有利于集中消灭。
【点睛】
解答此类题目的关键是理解不完全变态发育中幼虫和成虫的不同特点。
3．下列关于基因、DNA、染色体关系的叙述，错误的是
A．染色体主要是由DNA分子和蛋白质分子构成
B．基因是具有遗传效应的DNA片段
C．每条DNA分子上会有很多个基因
D．每条染色体上有很多个DNA分子
【答案】D
【解析】
【分析】
细胞中细胞核是遗传信息库，染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中，DNA分子为双螺旋结构，像螺旋形的梯子；DNA上决定生物性状的小单位，叫基因。
一条染色体上有一个1个DNA分子。
【详解】
染色体主要由DNA和蛋白质两种物质组成，A正确；
基因是DNA上具有特定遗传信息的遗传片段，B正确；
DNA上决定生物性状的小单位叫基因。
每条DNA分子上会有很多个基因，C正确；
一条染色体上一般包含一个DNA分子，D错误。
【点睛】
染色体、DNA和基因的关系。
4．始祖鸟在进化上可能是处于哪两种动物之间的过渡类型（）
A．古代鸟类和古代哺乳类B．无脊椎动物和脊椎动物
C．古代鱼类和两栖类D．古代爬行类和古代鸟类
【答案】D
【解析】
【分析】
在研究生物进化的过程中，化石是最重要的、比较全面的证据，化石是由古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等，由于某种原因被埋藏在地层中，经过漫长的年代和复杂的变化而形成的。
【详解】
1860年，在德国巴伐利亚省的石灰岩层中，发现了第一个始祖鸟化石。
始祖鸟的身体大小如乌鸦，它保留了爬行类的许多特征，例如嘴里有牙齿，而不是形成现代鸟类那样的角质喙；指端有爪等；但是另一方面，始祖鸟又具有鸟类的一些特征，如已经具有羽毛，在一些骨骼形态上也表现出一些鸟类特征或过渡特征，如它的第三掌骨已经与腕骨愈合，总之，它的身体结构既和爬行动物有相似之处，又和鸟类有相同之处，根据以上特征，科学家认为始祖鸟是由古代爬行类进化到鸟类的一个过渡类型，鸟类起源于古代的爬行类。
故D符合题意。
【点睛】
此题考查了始祖鸟化石在研究生物进化中的作用：
证明了鸟类起源于古代的爬行类动物。
5．月季花很漂亮，家庭种植时常用扦插的繁殖方法。
下列与此生殖方式不同类的是（ ）
A．马铃薯块茎繁殖B．桃树的嫁接繁殖
C．水稻的种子繁殖D．红薯用根繁殖
【答案】C
【解析】
【分析】
由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖；无性生殖指的是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。
【详解】
扦插一般是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株，属于无性生殖。
马铃薯块茎繁殖，桃树的嫁接繁殖，红薯用根繁殖都属于无性生殖；而水稻的种子繁殖，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖。
故C符合题意。
【点睛】
掌握有性生殖和无性生殖的概念是解题的关键。
6．达尔文所说的自然选择是指（）
A．自然界找不到完全相同的两株植
B．种瓜得瓜，种豆得豆
C．生物同时具有遗传性和变异性
D．生物具有适者生存，不适者被淘汰的现象
【答案】D
【解析】
【分析】
达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：
过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。
自然选择学说中的结果：
适者生存。
【详解】
A.自然界找不到完全相同的两株植物说明了生物存在变异现象，A不符合题意；
B.种瓜得瓜，种豆得豆，说明生物存在着遗传现象，B不符合题意；
C.生物进化的基础是生物同时具有遗传和变异的特性，C不符合题意；
D.达尔文认为遗传和变异是生物的普遍特性，生物在进化的过程中经过生存竞争，过度繁殖，适者生存，不适者淘汰，在生存过程中对生物有利的变异逐渐保存下来，不断传递给后代。
自然选择的途径是生存竞争，自然选择的结果是生物的多样性和适应性，D符合题意。
故选D。
【点睛】
本题考查达尔文的自然选择学说。
7．素有“水果之王”之称的草莓（如图）果肉多汁、酸甜可口。
草莓生长良好时，会生出一种藤蔓，在藤蔓的端头又会生出新的小植株。
草莓的这种繁殖方式是（ ）
A．种子繁殖B．有性生殖C．植物嫁接D．营养繁殖
【答案】D
【解析】
【分析】
无性生殖指的是不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式；由亲本产生的有性生殖细胞，经过两性生殖细胞（例如精子和卵细胞）的结合，成为受精卵，再由受精卵发育成为新的个体的生殖方式，叫做有性生殖。
【详解】
营养生殖是由高等植物的根、茎、叶等营养器官发育成新个体的生殖方式，营养生殖属于无性生殖。
由题意可知，草莓生长良好时，草莓借助匍匐茎繁殖后代的过程中，没有两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖的营养繁殖，可见D符合题意。
【点睛】
掌握扦插的概念及应用，结合题意，分析题中的叙述是否符合扦插的概念，即可正确答题。
8．如果要使一棵苹果树结出五种不同品种的苹果，最实用的方法是（ ）
A．孢子生殖B．人工授粉C．嫁接D．有性生殖
【答案】C
【解析】
【分析】
嫁接是指把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
据此作答。
【详解】
由分析可知嫁接属于无性繁殖，没有精子和卵细胞结合成受精卵的过程，因而后代一般不会出现变异，能保持嫁接上去的接穗优良性状的稳定，而砧木一般不会对接穗的遗传性产生影响。
因此要使同一株苹果树上结出五种不同品种的苹果，可采用的繁殖方法是嫁接，可以用四种不同品种的苹果树的枝或芽做接穗，嫁接到一棵其它品种的苹果树上即可，可见C正确。
故选C。
【点睛】
熟练掌握嫁接的知识，最好既能用已掌握的知识解答题目，又能用所学的知识指导我们的生产生活。
9．斑马由原马进化而来，每匹斑马的黑白条纹都有细微差异。
研究表明，斑纹既可以产生视觉假象迷惑捕食者，也可以比纯色的马更好的抵御蚊虫叮咬。
下列叙述正确的是（ ）
A．每匹斑马的黑白条纹都有细微差异体现了物种多样性
B．斑纹的产生是为了躲避天敌和虫害而产生的定向变异
C．斑马产生的所有变异都是对其有利的
D．遗传变异和环境的共同作用导致了斑马的进化
【答案】D
【解析】
【分析】
变异是不定向的，环境对生物起着选择作用，决定着生物的进化方向。
【详解】
每匹斑马的黑白条纹都有细微差异体现了遗传的多样性，A错误；
斑纹的变异是斑马普遍存在的一种变异现象，变异是不定向的，B错误；
斑马产生的变异既有有利变异也有不利变异，C错误；
生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了斑马的进化，D正确。
【点睛】
熟记自然选择学说的主要内容包括四个要点：
过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
10．如图是甲、乙两种细胞所含染色体的示意图，这两种细胞都是某一雌性动物个体内的正常细胞。
据图判断，下列相关推论或叙述最合理的是（ ）
A．甲总共含8个基因，乙总共含4个基因
B．若甲具有性染色体，则乙不具有性染色体
C．若甲具有成对的基因，则乙不具有成对的基因
D．甲有4对成对的染色体，乙有2对成对的染色体
【答案】C
【解析】
【分析】
（1）在受精过程中，精子（染色体数目为N）进入卵细胞（染色体数目为N），精子和卵细胞相融合，形成了受精卵（染色体数目为N+N=2N）。
可见，受精卵的染色体又恢复了原来的数目，受精卵中既含有精子（父方）的一组染色体，又含有卵细胞（母方）的一组染色体。
（2）如图是甲、乙两种细胞所含染色体的示意图，这两种细胞都是某一雌性动物个体内的正常细胞，甲有4对染色体，乙有4条染色体，则甲为体细胞，乙为卵细胞。
【详解】
甲总共含8个染色体，乙总共含4个染色体，染色体上有多个基因，A错误；
在体细胞和生殖细胞中都有染色体，B错误；
在生物的体细胞中，染色体是成对存在的，在形成生殖细胞的过程中，成对的染色体分开，每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中，则乙不具有成对的基因，C正确；
生殖细胞中的染色体数比体细胞中的少一半而且成单不成对；果蝇体细胞有4对染色体，因此其精子有4条染色体不是2对，D错误。
【点睛】
解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释实际问题。
11．“工程菌”是指能够生产人类所需要的某种特殊物质的细菌，科学家将人生长激素基因转入大肠杆菌内，合成了人的生长激素，下列叙述正确的是（ ）
①这是运用了组织培养技术
②这是运用了转基因技术
③细菌的这种变异是可遗传的
④说明基因在染色体上
⑤基因蕴含的遗传信息在生物之间是相通的
A．①④⑤B．②③④C．②③⑤D．②③④⑤
【答案】C
【解析】
【分析】
转基因技术是指运用科学手段从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而培育出转基因生物。
【详解】
科学家将人生长激素基因转入大肠杆菌内，合成了人的生长激素。
这是运用了转基因技术，细菌具有人的生长激素基因，从而说明了这种变异是可遗传的，基因蕴含的遗传信息在生物之间是相通的。
故②③⑤正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是掌握转基因技术原理和应用，理解生物的性状是由基因控制。
12．达尔文自然选择学说的基本思想是（ ）
A．生物都有强大的繁殖能力
B．生物界普遍存在着遗传和变异的现象
C．自然界的生物要为争夺食物和配偶而斗争
D．生物进化是自然选择的结果
【答案】D
【解析】
【分析】
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；达尔文的自然选择学说，其主要内容有四点：
过度繁殖，生存斗争（也叫生存竞争），遗传和变异，适者生存。
【详解】
达尔文发现，地球上的各种生物普遍具有很强的繁殖能力，即过度繁殖；繁殖过度引起生存斗争；一切生物都具有产生变异的特性，在生物产生的各种变异中，有的可以遗传，有的不能够遗传，有的对生物的生存有利，有的对生物的生存不利；在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去，反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡。
这就是说，凡是生存下来的生物都是适应环境的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的，这就是适者生存。
达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
因此生物进化是自然选择的结果。
【点睛】
此题考查了达尔文的自然选择学说。
13．图所示的进化树，简要表示了几种生物之间的亲缘关系。
从进化树我们可以推测（）
A．f一定是单细胞生物B．在地层中出现最早的生物是e
C．较a和e而言，a、b间的亲缘关系更近D．a一定比c复杂
【答案】C
【解析】
【分析】
生物进化的总体趋势是：
由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。
分析进化树可以得出，f是a、b、c、d、e五种生物的共同祖先，在地层中出现的最早；a和b在同一分支上，a和c不在同一分支上，所以较a和c而言，a、b间的亲缘关系更近；c一般应该比a高等。
【详解】
A．进化树表示几种生物的进化过程示意图，从图中可以得出f→b→a；f→e→d→c。
因此a、b、c、d四种生物的共同祖先是f，但不能说明f一定是单细胞生物，A错误。
B．从图中得出f最古老，因此在地层里出现最早的生物是f，B错误。
C．从图中得出生物进化的历程是：
f→b→a，f→e→d→c。
因此，在b和c二者中，与a生物亲缘关系最近的生物是b，C正确。
D．据图f→b→a比f→e→d→c的进化历程短，因此可推测，c比a高等，D错误。
故选：
C。
【点睛】
读懂生物的进化树是解题的关键。
14．下列对青蛙生殖发育特点描述正确的是 （）
A．雌雄同体，体内受精，体内发育B．雌雄同体，体外受精，体外发育
C．雌雄异体，体内受精，水中发育D．雌雄异体，体外受精，水中发育
【答案】D
【解析】
【分析】
两栖动物的生殖发育特点：
雌雄异体，体外受精，水中变态发育。
【详解】
青蛙属于两栖动物，雌雄异体，生殖和发育都在水中完成，雌雄蛙抱对后，将精子和卵子产在水中，体外受精，幼体在水中发育，抱对可以增加精子和卵细胞的结合率，蛙的发育的四个阶段：
受精卵---蝌蚪---幼蛙-成蛙，为变态发育，生殖和发育都是在水中完成的。
故选：
D。
【点睛】
两栖动物的生殖发育离不开水。
15．控制生物性状的最小单位是（）
A．染色体B．细胞C．细胞核D．基因
【答案】D
【解析】
【分析】
控制生物性状的基本遗传单位是基因，位于DNA上，DNA位于染色体上。
【详解】
染色体是遗传物质DNA的主要载体，染色体的主要成分是DNA和蛋白质，DNA主要存在于染色体上，少量分布在细胞质的线粒体和叶绿体中。
DNA可以分成许多小段，其中每一份就称为一个基因，所以基因是DNA的功能单位和结构单位，是有遗传效应的DNA片段，在染色体上呈线性排列，基因控制性状。
故选：
D。
【点睛】
基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，染色体存在于细胞核里。
16．“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（ ）
A．嫁接B．分根C．扦插D．杂交
【答案】C
【解析】
【分析】
“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，诗句中的“插柳”大体意思是用柳树的枝条插在土壤中，据此分析解答。
【详解】
扦插一般是指把植物的茎进行切断，经过处理之后，插在土壤中，然后每一段枝条都可以生根发芽，长出一个新的植株。
柳树、杨树、甘薯、葡萄、菊花等植物适合用茎进行扦插繁殖。
可见C符合题意。
【点睛】
本题考查了生物的繁殖方式。
17．下列哪项不属于无性生殖（）
A．用马铃薯块茎来繁殖
B．枣树周围地面上冒出许多枣树苗
C．用茎尖来繁殖植物体
D．将种子种下去，长出植物体
【答案】D
【解析】
【分析】
解答此题的关键看是否经过两性生殖细胞的结合过程。
【详解】
无性生殖是指不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式，选项A、B、C都是由母体直接产生的新个体属于无性生殖，有性生殖是指经过两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式，种子繁殖是通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代，属于有性生殖。
故D是有性生殖。
【点睛】
此题考查的是对无性生殖的认识。
18．下列哪一项在概念关系上是由大到小排列的（）
A．细胞→细胞核→染色体→DNA→基因B．细胞→细胞核→基因→染色体→DNA
C．细胞→细胞核→DNA→染色体→基因D．细胞→细胞核→DNA→基因→染色体
【答案】A
【解析】
【分析】
基因在DNA上，DNA在染色体上，染色体在细胞核上。
染色体是细胞核内具有遗传作用的物体，易被碱性染料染成深色，所以叫染色体；每条染色体含有一个DNA分子，染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成；基因是DNA上决定生物性状的小片段。
【详解】
细胞核是细胞的控制中心。
细胞核中能被碱性染料染成深色的物质称做染色体，它是由DNA和蛋白质两种物质组成的，DNA是遗传信息的载体，一个DNA分子上有许多个基因。
基因是具有特定遗传信息的DNA片段。
遗传信息载体的结构层次由繁到简的顺序：
细胞→细胞核→染色体→DNA→基因。
如图：
。
所以A正确。
【点睛】
解答此类题目的关键是熟记染色体、DNA、基因三者包含关系。
19．下列关于变异的叙述正确的是（）
A．通过转基因技术引起的变异属于不可遗传变异
B．杂交育种引起的变异一定是有利变异
C．变异一旦出现，就可以遗传给后代
D．玉米的白化病变异是可遗传变异、不利变异
【答案】D
【解析】
按照变异对生物是否有利分为有利变异和不利变异，有利变异对生物生存是有利的，不利变异对生物生存是不利的，按照变异的原因可以分为可遗传的变异和不遗传的变异，可遗传的变异是由遗传物质改变引起的，可以遗传给后代，由环境改变引起的变异，是不遗传的变异，不能遗传给后代。
因此，通过转基因技术引起的变异是可遗传变异；杂交育种引起的变异也可能是有利变异，或是不利变异；环境引起的变异不能遗传给后代；玉米的白化病变异是可遗传变异，不利变异。
故选D。
20．下列属于不完全变态和完全变态的昆虫依次是（ ）
A．蜘蛛和菜粉蝶B．蝗虫和蜈蚣
C．蝗虫和蜜蜂D．家蚕和蟑螂
【答案】C
【解析】
【分析】
（1）完全变态发育，昆虫在个体发育中，经过卵、幼虫、蛹和成虫等4个时期的叫完全变态发育。
完全变态发育的幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大。
如蝶、蚊、蝇、菜粉蝶、蜜蜂，蚕等。
（2）不完全变态发育：
幼体与成体的形态结构和生活习性非常相似，但各方面未发育成熟，发育经历卵、若虫、成虫三个时期。
例如：
蜻蜓、蟑螂、蝼蛄、蟋蟀、蝗虫等。
【详解】
A、蜘蛛是蛛形纲不是昆虫，既不是不完全变态发育也不是完全变态发育，菜粉蝶是完全变态发育。
不符合题意。
B、蜈蚣是多足纲不是昆虫，既不是不完全变态发育也不是完全变态发育，蝗虫是不完全变态发育。
不符合题意。
C、蝗虫是不完全变态发育，蜜蜂是完全变态发育。
符合题意。
D、家蚕是完全变态发育，蟑螂是不完全变态发育。
不符合题意。
所以，属于不完全变态和完全变态的昆虫依次是“蝗虫和蜜蜂”。
故选C
【点睛】
解答此题的关键是理解完全变态发育和不完全变态发育的特点。
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