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浙江金华
2015年浙江金华、衢州中考语文复习专题系列
浙江金华兰溪市城南初中 赵 军
专题十四 全命题作文
（一）中考作文：
兴趣是良师益友。
她牵引着你走进趣味盎然的生活，她指引着你一步步去探索神奇美妙的世界
，她引领着你去采摘甜蜜的成功果实。
有了兴趣的牵引，生活就会更加愉悦、幸福。
请以“兴趣，是一种甜蜜的牵引”为题，写一篇文章。
要求：
（1）文体不限，诗歌除外；
（2）不少于600字；
（3）文中不能出现真实的人名、校名、地名。
【思路指导】
这个作文题目对初三学生来说不难，但要写出真兴趣，不能为文造情。
这篇命题作文主要抓住几个关键词句，“兴趣”、“趣味盎然的生活”、“神奇美妙的世界”、“甜蜜的成功果实”，因此考生要写出兴趣给你带来生活的乐趣
，给你带来探究的动力，给你带来成功的喜悦，要紧扣“甜蜜的牵引”来写。
要写好这篇作文，着眼点要放在三个关键词上：
兴趣、甜蜜、牵引，写自己可以更有真情实感。
“甜蜜”侧重于心理的感受，可以理解为兴趣带来的成功的喜悦感、成就感、愉悦感、幸福感等，“牵引”要则要扣住兴趣的引领作用。
可以说，如何体现甜蜜感，是成功写好这篇作文的关键，如果仅介绍自己的兴趣，就会造成离题。
一句话概括，“兴趣”开头，“牵引”过程，“甜蜜”结尾，这样出来的作文相对比较稳妥。
（二）中考作文
心里美滋滋的。
要求：
1.写一篇600字左右的文章。
2.不得透露个人相关信息。
3.不得抄袭。
【思路指导
】
针对“心里美滋滋的”这一命题，可从以下两个方面入手：
一、深入剖析，写出“美滋滋”的理由。
审题，是作文必不可少的环节。
审题细致，立意才能准确；挖掘深入，立意方会深刻。
就此题来看，“美滋滋”突出的是“很高兴或很得意的样子”。
在这里，“美”的内涵较为丰富，可以是一
种快乐，可以是一种自豪，也可以是一种欣慰。
也就是说，凡是让考生感到快乐、自豪或欣慰的经历，均可以成为写作的材料。
就内涵来看，“美滋滋”强调的是自我感受。
这种美好而得意的心
情，应该是藏于内心，情不自禁地表露出来的。
当然，这种情不自禁之情可以通过眼神传递，可以通过表情显示，也可以通过言行表达。
如果作文时不注意这一特点，只是生硬地在开篇或结尾之处，简单地植入“我的心里美滋滋的”之类的话语，内容未免会肤浅，甚至会偏离题意。
就主旨来看，“美滋滋”的理由，是文章成功的基础。
立意时，如果满足于吃到了好的东西，过着惬意的生活，作文就会显得平淡、庸俗；如果是因为获得了好成绩或照顾了生病的亲人而感到美滋滋，那么也难出新意。
考生不妨转换视角，写自己在品读诗书或是走近自然的时候，感受到的愉悦与幸福之感，这样立意就不同寻常了
。
作文时你切入的角度是大是小，选择的材料是新颖还是陈旧，主旨是否展示美好的追求与情怀，都极为关键。
二、巧妙构思，展示“美滋滋”的情态。
出人意料地选材，曲折生动地叙事，不失为本题的取胜法宝。
具体来说，可从三个角度构思。
1.事件求小，如你送了一份特别的礼物，感动了你的父母，让你美滋滋的；你的一次小小的改变，赢得了众人的认可，让你美滋滋的；你的一种独特的个性，美化着你的生活，让你美滋滋的；你的一次难忘的旅行，让你开阔了视野，让你美滋滋的。
2.思路求巧，如当别人满足于从正面叙事的时候，你若能反弹琵琶，从失落的经历写起，直到最后妙笔一转，呈现“柳暗花明”的画面，这
样的构思，情节就更波澜曲折，文章自然愈显动人。
你若想出奇制胜，还可以将“美滋滋的”的对象化为其他人物，由“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”写起，展示苏轼的豁达之乐；也可以在“天生我材必有用，千金散尽还复来”的吟唱中，展示李白的自信之乐。
只是这样的写法，需要丰富的素材积累作为后盾。
3.语言求美，语言的表达与取材有很大的联系，比如，你写的是书给你带来的美滋滋的感受，那么无论是“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”之类的提醒，还是“采菊东篱下，悠然见南山”之类的诗意句子，均可信手拈来了。
如果你选择自然作为写作的对象，那么美得让人惊叹的景物，就是不可或缺的内容，这样选材更易于写出情景交融的佳作。
（三）作文题目：
请以“咀嚼生活的真味”为题写一篇作文，立意自定，文体自选，不少于600字。
【思路指导】
1.题目特点分析
这是一篇命题作文。
作文题目“咀嚼生活的真味”，这是一个动宾短语，“咀嚼”动词，“真味”是偏正短语“生活的真味”中的中心词，也是整个短语的宾语。
“咀嚼”即品味；“真味”即真实的意旨或意味，是真谛。
2.审题要考虑周全
单从题目上看，既可以采用第一人称写，也可以采用第二人称写，还可以采用第三人称写。
不过，你感觉哪种人称既便于组织材料，又便于写出深意，你就用哪一种人称。
“咀嚼生活的真味”中的关键词“咀嚼”和“真味”，“生活”虽限制了写作范围，但写作空间仍然很大。
该文重在要写“咀嚼”这一品味生活的过程与方法，但也要明确生活的“真味”到底是什么。
是写通过“咀嚼”才品出的“真味”，还是写已知道了“生活的真味”才来“品味”、“咀嚼”的，这两点在动笔前一定要斟酌清楚。
3.立意要中心明确
“咀嚼生活的真味”，字面上看就是要求写一篇揭示生活真谛的作文即可。
但实际上真正写起来，切实要把握住“咀嚼”的深意，不是一次两次，而是反复几次或多次，才得出的结论——生活的真谛
。
如若已经了解了生活的“真味”，那写起来“咀嚼”更是一个个印证。
生活可以是一杯酒，散发着迷人的醇香——需要你品味（“咀嚼”）。
生活可以是一首歌，演奏着高低不同的乐章——需要你欣赏（“咀嚼”）。
生活可以是一本书，记载着上下五千年的人和事，抒发了纵横几万里的情和意——需要你用一生的时间去品味（“咀嚼”）。
生活是一杯茶，释放着沁人心脾的淡香。
生活是面对人生百态、体味酸甜苦辣。
生活是面对一切，品位人生，活出精彩。
4.文体与选材
本文可以写成记叙文，也可以写成议论文。
相比较之下，还是记叙文对于中学生来说好写些，可选取日常生活中，学生感受最深的真情：
母爱、父爱等亲情、友情、师生情等体现真情实感的材料，突出自己的真切感受，可记叙、描写，可抒情、议论。
（四）阅读下面的文字，根据要求作文。
一个人心灵成长和心智成熟，是一个漫长、渐进的过程。
其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟……
请根据自己的生活经历和切身体验，以“就这样慢慢长大”为题，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限；②不少于600个字；③文中不得出现真实的地名、校名和人名；④书写要工整、规范、美观。
【思路指导】
可以从以下几个方面对文题进行分析：
一、认真审清题意 题目是“就这样慢慢长大”，很显然，这个题目缺少主语，我们在审题的时候，首先要做的第一个事情就是试着给它加一个主语，而这个主语可以是人，也可以是物。
比如，既可以写“我”在
妈妈的细心呵护下慢慢长大，也可以写一棵小树在“我”的细心呵护下和我一起慢慢长大。
接着是审清“这样”所指代的内容，经过分析，我们觉得“这样”指代的内容是宽泛的，学生是容易把握的。
比如，既可以写亲人的关爱、师长的教诲、成功的经验、失败的教训，也可以写一种无形的精神、力量、意志等，这是“长大”的形式。
最后是必须弄清楚“慢慢长大”，应该说，这里重在强调的是一个过程，而这个长大的过程，就像一粒种子发芽一样，需要一定的养分才能完成，所以这里长大
的过程不仅是年龄的增加，身材的增高，而且应该是习惯的养成，思想的成熟，心灵的成长，心智的成长……
而这一点恰恰应该是审题的重点。
二、确立写作文体 很显然，从文题的题眼“慢慢长大”，我们可以确定这是一篇写人记事的记叙文，记叙的重点应该是“长大”的过程，在“长大”的过程中，既有成功的经验，也有失败的教训，就是在成功的经验和失败的教训中，考生慢慢成长起来，从而
日益积累起生活的积淀，让思想成熟，让心灵成长。
既然是记叙文，就应当按照记叙文的文体要求进行操作，一定要交代事情的起因、经过和结果，这样才能体现出“慢慢长大”的过程。
当然，也可以写成议论文，但是由于绝大多数考生在材料积淀方面相对比较薄弱，所以我觉得还是不要从议论文这个角度去完成这篇考场作文。
三、把握材料取舍 我们知道，在长大的过程中，一定遇到过不少事情，但是是不是每件事情都得写，很显然是不对的，因为一方面要受到考场时间的限制，另一方面也是这篇考场作文所不容许的。
这就要求我们在材料的取舍上一定要注意详略得当，最能体现长大的那件事应该重点写，然后做到以点带面。
所以，我们在
完成篇考场作文的时候，一定
要注重从个体现象的叙述到生活的提升，一定要注意由点及面的展开，以点带面，将“面”铺开，点面结合，也就是说对事情的界定远不能仅仅停留在事情
的表面，而应该注重从这件事推广到这类事，只有这样，才能使文章更有深度，更有力度，也更有普遍性和典型性。
（五）写作
请以“眉头舒展了”为题写一篇文章。
要求：
（1）除诗歌外文体不限。
（2）字数不少于600字。
（3）文中不得出现真实的地名、校名和人名。
【思路指导】
这是一道新颖别致、富于创新的好题，写好这道题，必须着重注意以下五点：
其一，审题求严，理解“舒展”。
“舒展”是一个充满动态的词，“舒展”之前，眉头应该是怎样的状态？
这就引导考生去思考这种状态，这应该是一种“眉头紧蹙”的状态吧。
从“眉头紧蹙”到“眉头舒展”，“舒展”的是眉头，其实放松的是内心，也就是担忧、纠结的心情是如何一点一点地放松的。
这又是一个怎样的心路变化过程呢？
这就引导考生在审视社会、审视生活之后，重新将目光转向自身，更多的引导其进行理性的思考，去挖掘情感层面的东西，去挖掘心灵深处的成长轨迹。
因此，构思时，一定要认识到，生活有明亮、纯洁、崇高、真诚的一面，也
有黑暗、卑鄙、虚伪的另一面，每个人和每一天的心情，都会在这样的两极之间交替延伸，浮沉起落。
思考这一过程后，基本上可以确定应该从眉头舒展的源头入手，通过眉头前后变化的对比来构思。
否则，或写不深刻，或偏离题意。
另外还需要考生将隐藏主语明确化，细细品味题末的“了”字。
其二，选材求新，凸显“舒展”。
一篇考场作文有无吸引力，在很大程度上要看材料能不能使读者耳目一新。
要想使文章出彩，那就要注意拒绝平庸的材料，选择独特新颖的材料，结合自己的生活体验和情感体验，写出自己独有的真切感受。
其三，立意求深，强化“舒展”。
这道题好写，但写好却很不容易，弄不好整篇文章就流于肤浅。
只有把“眉头舒展”这件事情放到人生、社会的背景下思考后，才能透过现象挖掘出本质性的东西，才能在常人的观点或说法上提升一个层次，才能发现别人没有发现的那一点。
譬如，关注环境问题，“眉头舒展”在母亲河被治理之后；关注食品安全问题，“眉头舒展”在问题奶粉被处理之后；关注灾难问题，“眉头舒展”在饱受灾难蹂躏的人类家园重建之后等。
其四，言情求真，抒写“舒展”。
要带着真情去捕捉生活中的闪光点，采撷“眉头舒展了”的真情花朵。
其五，形式求新，表现“舒展”。
要扬长避短，根据自己的写作特长选择适合自己的文体。
不管你选用什么文体来写，行文时都必须努力突出选定的文体特征。
切勿头脑发热而擅用不熟悉的文体来写，进入文体“四不像”的不伦不类之误区。
专题十五 半命题作文
（一）题目：
我与 的亲密接触
要求：
①把题目补充完整；②有真情实感；③不得套写、抄袭；④不少于600字（写成诗歌不少于20行）；⑤文章中不要出现泄露考生身份的真实地名、校名和人名。
【试题解读】
写好半命题作文，关键在于补题
。
俗话说，题好一半文。
“我与 的亲密接触”从结构形式上看是补中间部分的半命题作文。
横线上能填的内容可以说“五花八门”
，但是一定要遵循一个原
则，那就是与现实生活紧密结合，体现时代特点。
所填的内容可以是一个人，一件东西；可以是一个事件，一种现象；可以是一种景致，一种行为；可以是一种情愫，一种体验；可以是一种感悟，一种认识……不论写什么，都要充分调动生活积累，以内容“熟”为重点，以立意“新”为前提，以“小切入口”为上策，如此，定能夺人眼球，博得阅卷老师的青睐。
根据试题特点可以从如下几方面扮靓标题。
一是以人物、实物等来补题。
例如，“我与自然的亲密接触”“我与网络的亲密接触”“我与动漫的亲密接触”“我与外星人的亲密接触”“我与诱惑的亲密接触”……
二是从励志方面来补题。
例如，“我与成功的亲密接触”“我与苦难的亲密接触”“我与挫折的亲密接触”“我与理想的亲密接触”“我与奉献的亲密接触”……
三是用情感类的词语补题。
例如，“我与父爱的亲密接触”“我与母爱的亲密接触”“我与友情的亲密接触”“我与故乡的亲密接触”……
无论怎样补充，怎样立意、选材，都必须围绕作文“我”和“亲密接触”这两个关键词语，而“亲密”则是关键中的关键。
这就要求所写的内容必须是自己的亲身经历、亲身体验、亲身感悟等，这样才能扣住“亲密接触”。
如果写与自然有关的文章，就必须有对四季景色或山水风光等的细腻观察和体验，只有这样才能揭示人与自然和谐相处的意义。
如果写叙事抒情类的文章，必须有生动的生活细节描写，因为“真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段”。
这就要求抓住“一言一动之微，一沙一石之细”（朱自清语），把它们巧妙地镶嵌到文章中。
（二）中考作文题：
印度诗人泰戈尔说：
“花儿是泥土的微笑。
”在大千世界中，每一个生命，每一种体悟，每一段时光，甚至每一次破茧而出、痛并快乐的经历，都值得我们以微笑去迎接，以微笑倾听，以微笑包容，以微笑纪念和珍藏……
题目：
以微笑
要求：
（1）将题目补充完整；
（2）内容具体，有真情实感；（3）文体不限（诗歌戏剧除外）；（4）字数不少于600字；（5）文中请回避与你相关的人名、校名、地名等。
【试题解读】
题目尽管有了“以微笑”的限定，貌似缩小了话题的范围，但实际上将选材的半径延伸了很多，试题的引导语部分对“微笑”的“对象”做了提示。
考生既可以写自己的亲身经历，也可以写“道听途说”的见闻；既可以写对人生的感悟，也可以写对社会生活各个方面的思考。
所以，这仍是一道颇具开放度的作文题。
作文“好写”，并不意味着一定能“写好”。
要想“写好”，需在以下几方面着力：
一、准确理解作文题尤其是关键词的内涵与外延，确定恰当的切入点
“以微笑 ”是个半命题作文，审题时首先要对“微笑”做具体解析，比如微笑可以分为哪几种情况，各有什么不同的意味等等。
发自内心的微笑，表达的是自信、乐观；与人交往时的微笑，表达的是善意、尊重，或者豁达、宽容；面对考验、打击时的微笑，表达的则是坚强、镇定。
当然，考场上考生可能无法将“微笑”想象得如此全面，但应该对某一种微笑（即自己颇有感触的那一种）有清晰而准确的理解。
将作文试题补充完整，要注意两点：
①主体是谁？
这点不要求明示出来，但写作者心里要有数。
②横线上补充的成分应是动词或动宾短语形式，内容是受隐形的“主体”制约的。
比如“以微笑对待爱我的人”，“以微笑迎接每一天”，主体应
该是“我”或“我们”；“以微笑服务上帝”，主体应是服务员、公务员等；“以微笑迎接挑战”，主体则是那些即将去做有难度的事情、去工作的人（也包括自己）。
考场上能够对作文题作出清晰、全面、具
体的解读，才能选择最适合自己的切入点，把自己的写作潜能最大限度地释放出来。
二、避免人云亦云，写出“我”的认识与感悟
“以微笑对待爱我的人”“以微笑面对人生的不幸”“以微笑迎接美好的未来”，类似的习作占了很高的比例，考生的习作有立意趋同的倾向。
从应试的角度，这样的选择算不得上策。
并不是说，考场作文不能写这些，关键是看你能不能写出自己的认识与感悟来。
打个比方，就像逛
公园，所有游客都从同一个大门口进入，但想要游览体验哪些项目，每个人的选择是不同的。
比如，“以微笑对待朋友”，如果只是停留在表面上的分析，就如同只是在公园的公共区域内游玩，无法发现公园的“独特之处”。
“以微笑对待朋友”实际上隐含着自己曾经不能以微笑对待朋友，为什么会这样？
要有触及灵魂的解剖；改变的因由是什么？
要有令人信服的交代；改变的效果怎
样？
要有形象化地表述。
再如，“以微笑对待上帝”，要写出对
待上帝不应只是“职业化”（即形式化）的符号，应该表里如一。
抓住问题的关键，揭示问题的根本，这样才能让习作上档次。
三、选择最适合的文章形式，力求表现手法的多样化
“不限文体”利于每个考生选择自己最擅长的文章样式。
写记叙文，要注意叙述的详略、情节的起伏、点睛的适当与适度等；写议论文，要注意分析的具体、思路的清晰、说理方式的变化；写散文，要注意所选几个画面或材料之间的角度及内在联系，要尽量写出诗情画意。
其他文体，如书信、小小说、新闻访谈等等，也可以试一试，但习作必须符合这些文体的“特征”。
（三）半命题作文
题目：
的风景
要求：
1．先把题目补充完整，然后作文；
2．文中不得出现真实的地名、校名、人名。
3．描写细致，抒发真情实感，不得抄袭；
4．不少于300字，不用续卷纸，书写规范，卷面整洁。
【思路指导】
本篇作文是一篇半命题作文，要求把题目补充完整。
从题目要求看，无论填写什么样的修饰词，其中心词一定是“风景”。
审题难度不大。
“风景”是一个很宽泛的话题，春天姹紫嫣红的鲜花，冬天粉妆玉砌的世界是风景；早晨喷薄而出的红日，傍晚映红天空的晚霞是风景；山上高耸入云的树木，水中追逐嬉戏的鱼虾是风景；林中的鸟鸣、枝头的绿叶、湖中的夕阳……这一切都是大自然赐予我们的风景，仔细观察，认真描绘，你会写出一篇出色的写景散文。
假如你能从这些寻常的美景中悟出深刻的哲理，抒发感人的情怀，那你就技高一筹，成为同类习作中的佼佼者了。
自然界是风景，人类社会生活又何尝不是一道风景?
和睦相处的邻里是风景，安逸温馨的家庭是风景，积极进取的学校是风景，团结合作的集体是风景，勤奋学习，拾金不昧，见义勇为，爱岗敬业，热爱祖国……这一切皆可入文。
假如你在行文的过程中能注意详略得当，
记叙与抒情、议论相结合，同样能写出精美的习作。
当然，你也可以写成议论文，由人们忽略身边的风景，揭示出心灵的麻木；由孩子忽略父母的关爱，告诫人们要学会感恩；由人们发现不了身边的美,呼吁人们要练就一双发现的
眼睛。
假如你能另辟蹊径，采用一些特殊的文体写作，一定能吸引读者。
（四）请以《收获_
_____在心间》为题，写一篇作文，要求：
①补充完整题目；②文体自选（诗歌除外）。
600字以上。
③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
【思路指导】
1.一般可以写友谊，亲情，温暖甚至经验教训等题材。
题目没有障碍。
2.在心间,应该指的是深刻的收获，深刻的记忆等，应该有恰当的抒情议论。
（五）（2013·安徽省中考）以“那段____的日子”为题，写一篇文章。
【提示】
1.请从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选择一个，把题目补充完整。
2.可以大胆选择自己最能驾驭的文体进行写作。
3.文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
4.抄袭是一种不良行为，相信考生们不会照搬别人的文章，否则会影响成绩。
5.考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
【思路指导】
从内容上看，这道半命题作文没有提供任何提示语，要求补题的词语是命题者提供的 “温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语，要求考生从中任意选择一个，把题目补充完整。
题目所给出的词语“日子”，简洁易懂，审题的难度不大，但如果考生脱离自身生活选材，难免内容空洞，缺乏真情实感。
题目的核心词“日子”，决定了选材的内容要注重日常学习成长生活中的细节，要有考生自己的情感体验，要写出自己的所见所闻、所感所思。
行文中“自我”的缺失，文题的大而空，是导致文章内容失真、虚假的重要原因，从这个意义上说，这道半命题有意识地避免这样的问题，引导着考生从小处入手，从自身角度去思考写作
内容。
这道题可以从以下角度进行立意构思：
1.那段日子，让我很“烦心”。
我们是懵懵懂懂的青少年，有些自负，有些不着边际，在家长和老师的眼里我
们是不懂事的孩子。
可是我们这
些孩子的
内心又有多少能被家长知晓。
这个作文需要搜索自己经历中的一件记忆犹新的事情，详
细叙述，细腻描写，展现自己的成长感悟。
2.那段日子，让我很“温暖”。
那段日子，我的世界春暖花开。
春暖花开是自然现象，此时冬季淡去，春意盎然，有着新生命的气息，给人以蓬勃向上之感。
但“我的世界春暖花开”绝不是指四季中的春天，而是要写给自己生命中带来温暖的一件事。
这件事的瞬间感受就是从阴霾中走出来，豁然开朗，拂去尘埃，绽放灿烂的笑容，走向美好的未来。
3.那段日子，让我很“孤单”。
那段日子，你们不理解我。
触景生情，睹物思人，这是一贯的写作开头，可是这个题目写起来一定是要由眼前的情景引发的，就是曾经有过类似的
事情，产生了误解或不愉快，把自己封闭起来，在换位的处境中冰释前嫌，幡然醒悟，走出此境；写作时，心理描写、场面描写是这篇作文的精彩之处。
4.那段日子，让我很“自由”。
那段日子，我很自由。
腼腆的孩子内心也有很多对自由渴望，比如你可以主动接近别人，可以在老师面前无拘无束的说话，可以看看你喜欢的书、电视、玩自己喜欢的游戏、运动……可以能够落落大方，没有任何矛盾的心理折磨着自己，可以在
任何场合，说出自己想说的话……那段日子，是无比的自由，自信的热血流遍了全身，让自己在那段自由的日子里昂首挺胸，幸福在心头。
专题十六 材料作文
（一）阅读下面材料，按要求作文。
王羲之学“书”，在广裹平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。
观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。
思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。
质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
……
学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的!
以上材料引起你哪些回忆?
引发了你哪些思考?
请自拟
问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于600字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
【试题解读】
一篇作文，立意为先，这篇作文该如何立意呢?
首先，我们看材料整体。
三则材料都强调了勤奋好学成就人生理想：
王羲之好学成为东晋的有名的书法集；孔子学琴达到三月不知肉味的境界；李时珍好学成就了中国医药史上的《
本草纲目》。
由此我们可以从材料中得出勤奋好学成就人生，或提炼出学习是智慧的人生等中心。
写作内容方面材料所列举一些人物是中国历史上有名的人物，这些人物的身上不但体现了刻苦学习精神，也体现了不畏艰难追求人生的理想目标的精神，所以考生也可以写从他们三位人物的学习上得到启发和感悟。
其次，对待材料的态度。
这三则材料是鼓励人们勤奋好学登上自己的高峰的，强调了积极向上的人生的态度，所以毋庸置疑立意是要从正面人手。
有同学以“学习”为题，大谈“学习好坏无所谓，只要自己问心无愧”等，则远离了题意。
最后，文题要求中提到“诗歌、戏剧除外，文体不限”，这给了写作者选择文体的自由。
如果你侧重描述好学的滋味和感受，则比较适宜于写成记叙性的文体；如果你侧重阐述学习的方法和途
径，则比较适宜于写成议论性的文体。
但不管你采用哪种文体，都要做到构思新、立意巧，力求写出自己的独特之处。
（二）阅读下面材料，按要求作文
《华西都市报》消息，年关将近，在内江某柠檬加工厂里，仍有许多工人在忙碌。
工人说：
“我们的老
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