七律长征教案设计.docx

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七律长征教案设计

七律长征教案设计

　　七律长征教案设计1　　1、学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　2、理解关键词的含义及其饱含的感情。

　　3、了解毛主席诗词的创作风格：

艺术的概括和夸张。

　　1、预习要求：

　　学生对长征的有关知识缺乏了解，课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。

　　2、教法、学法：

　　教师组织指导，学生进行自主、合作、探究。

　　3、课时安排：

一课时

　　4、教具准备：

投影仪、录音机。

　　、导入

　　1、由学生讲述自己所了解的长征。

　　2、教师介绍此诗的写作背景。

　　、整体感知课文

　　1、播放朗读录音。

　　2、学生听后自由朗读，体会诗意。

　　3、学生齐读课文。

　　4、指导朗读，从节奏、重音、韵脚、感情几方面读出诗中表现出来的红军的英雄气概和乐观精神。

　　红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。

　　五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

　　金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

　　更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

　　品味诗中画面

　　1、创设问题情景：

　　诗第一句说：

“红军不怕远征难”，从全诗看，从哪里可以看出远征之“难”？

红军又是如何看待这些困难的？

　　（请学生在书上自主圈点勾画，然后合作交流，引导学生理解诗歌运用艺术夸张手法突出红军的乐观主义精神。

）

　　2、创设问题情景：

　　《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画，请你各用一句话概括每幅画面的主要内容。

选择你喜欢的一个画面，说说为什么喜欢？

　　3、红军长征途中历经千难万险，而诗中为何只描写了这几幅画面？

　　播放长征歌曲，以唱带诵。

　　作业

　　1、背诵并用规范的正楷钢笔字抄写这首诗。

　　2、课后探究：

　　“大渡桥横铁索寒”一句中的“寒”字寓意深刻，给人多样化的理解，你对此字有何见解？

　　七律长征

　　远征难：

只等闲：

　　逶迤、磅礴细浪、泥丸　革命英雄主义精神

　　水拍云崖、铁索寒和乐观主义精神

　　千里雪更喜、尽开颜

　　七律长征教案设计2　　1、理解诗歌具有高度的艺术概括性和夸张手法的巧用。

　　2、体会红军在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　1、重点：

关键字词的含义及其饱含的深情。

　　2、难点：

高度的艺术概括性和极度夸张的手法。

　　一教时

　　1、给下列划线字注音

　　逶迤磅礴岷山

　　2、解释词语。

　　逶迤：

弯曲绵延的样子。

磅礴：

气势雄伟的样子。

　　这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。

回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。

　　借助多媒体播放红军长征的录像，教师介绍长征的历史事实，并让学生哲学歌曲《七律长征》，给学生直观形象的感受。

　　学生朗读诗歌之后，谈谈自己最喜欢的其中的一句诗，并说说理由。

　　1、学生结合注释，说说全诗的大意。

　　讨论交流后，明确：

　　红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。

金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。

　　2、赏析。

　　“红军不怕远征难，万水千山只等闲。

”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。

它高度概括了红军在毛泽东和党中央的统率下于整个长征过程中所表示出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。

“远征难”三个字总括了红军长征途中所遇到的一切困难。

“远征”是写长征行程之远，时月之长；“难是写长征牺牲之大，经历之苦。

面对一切艰难困苦，红军的回答是“不怕”“只等闲”，这充分显示出红军战士钢铁般的革命意志和大无畏的英雄气概，也给全诗定下了轻快豪迈、气度不凡的基调。

　　“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

”这两句紧承上句的“万水千山”，先具体写山。

这样有意缩小人的视觉比例，正是为了反衬红军，突出表现红军敢于藐视并战胜一切困难的高大形象和精神伟力。

　　“金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒。

”这两句写水，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数道急流险滩。

　　“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

”结尾这两句写长征的最后路程，是全诗的高潮。

“更喜”两字，一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。

这里的“三军”，专指“红军第一方面军、二方面军、四方面军”。

在写这首诗时，红军二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。

但毛泽东希望并想念他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的分裂主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。

所以，“三军”一词，充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。

　　3、探究。

　　这首诗用艺术手法为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？

你最欣赏其中的哪一幅图？

说说理由。

　　明确：

这首诗为我们展示了五幅“征难图”：

腾越五岭，疾跨乌蒙胧，巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪。

　　谈自己最欣赏的一幅图，可以结合具体的诗句，从对典型场景和事例的描述，对共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神的感悟等方面来谈自己的体会。

　　推荐书目：

《毛泽东诗歌鉴赏》《毛泽东诗词探索》《毛泽东和诗》等。

学生交流毛泽东描绘长征的诗词，如《忆秦娥娄山关》等，做读书笔记。

　　七律长征教案设计3　　1.通过词语的品析,朗读的触摸感受,体会诗句表达的思想感情,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

　　2.通过资料的适时呈现和学生的朗读想象,加深对诗歌的领悟,以期引领学生走进长征的深度空间。

　　通过词语的品析,朗读的触摸感受,感受中国工农红军战胜种种艰难险阻,完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

　　《万水千山》、《长征》、《百年历史回眸》

　　1.红军长征翻过一座座山,又涉过一条条水,表示山水很多,用什么词?

（万水千山、

　　千山万水）

　　2.红军长征除了万水千山的障碍,天上每天有几十架敌机侦察轰炸,地下有几十万敌军围追堵截,遇到了许许多多艰难险阻。

表示艰难险阻很多,也可以用什么词?

（千难万险）

　　要战胜这千难万险,红军该吃多少辛苦,又可以用什么词?

（千辛万苦）

　　小结:

要越过这万水千山,红军历尽千难万险。

　　3.这说明要进行历史上从来没有过的长征怎么样?

用一个字概括。

（描红:

难）

　　4.但红军用自己的双腿走过来了,你们说远征难,红军怕不怕?

（描红:

不怕）响亮地回答。

诗中毛主席用一个词进一步写出了红军战士不怕难,把万水千山看得很平常?

（描红:

等闲）

　　5.指导朗读:

红军不怕远征难,万水千山只等闲。

　　6.这首诗要赞颂的就是“红军不怕远征难,万水千山只等闲”的英雄气概,这两句是全诗的总领句,再读一遍。

　　1.让我们一起重温二万五千里漫漫征程。

师范读。

　　二万五千里漫漫征程,诗人怎能一一记叙,他选取了红军战士走过的一条岭、两座山、两条水,你们能找到吗?

《七律长征》为我们展示了红军在长征途中克服困难的雄壮图画,请你各用一句话概括每幅画面的主要内容?

翻越南五岭、疾跨乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪

　　2.自由默读全诗,思考:

从哪些诗句、诗词中可以看出“红军不怕远征难”?

你是怎么想的?

可以在书上圈圈画画,把感受写在旁边。

　　3.交流:

　　五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

　　1.请学生板画。

五岭的逶迤　乌蒙的磅礴

　　2.五岭的逶迤——诗人一直追溯到长征开始,那逶迤的五岭仿佛又在眼前。

你们看（粉笔示意图）五岭是五个山岭的合称,它绵延江西、湖南、广东、广西、贵州五省,山势起伏、蜿蜒,长达数千里。

现在你能说吗?

“五岭____________。

”

　　3.乌蒙的磅礴——红军大队人马翻过五岭又来到乌蒙山下,乌蒙山海拔二千三百多公尺,有我们700多层教学楼那么高。

那你能说乌蒙___________。

（危峰兀立、高山峻岭）

　　4.这里用'逶迤''磅礴'写出红军要翻过这样的高山峻岭会怎么样（难）

　　5.但是我们红军战士不怕,跟随着红旗翻过了五岭,又越过了乌蒙,征服了一座座大山,在红军的眼里这山是大还是小,从哪里可能看出来?

　　6.指导朗读:

五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。

读时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴,而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡,表现出红军的“不怕难”。

　　金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。

　　1.教师讲故事:

　　3.刚才你们听的时候心里怎么样?

这时你仿佛听到了什么?

看到什么?

　　4.学到这里你们有没有想到'金沙水拍云崖暖'是什么意思?

云崖暖:

心里暖（读）

　　5.长征途中红军和敌人的斗争有智取,也有恶战。

金沙江是智取,大渡河则是一场恶战。

　　6.大渡河是天险,敌人满以为能阻挡红军的脚步,但是天险也被红军逾越了那毛主席为什么又说“大渡桥横铁索寒”?

谁能有条理地说说:

导语:

红军来到大渡河上,眼前横着一座铁索桥。

桥上_______桥下________桥头______红军______。

　　7.指点:

天险逾越了,但现在回想起那场面,还叫人胆战心惊。

　　8.指导读。

　　9.“暖”,写出了巧渡成功的愉快。

“寒”,写出了强渡的惊心动魄,又进一步突出了“难”。

　　10.朗读。

金沙水拍云崖暖（轻快——红军的欢快心情）,大渡河横铁索寒（低沉——表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。

加重语气）

　　11.师:

这么艰难的事红军战士还是平常地对待,一“寒”一“暖”,一“喜”一“悲”,这正是--生读“红军不怕远征难,万水千山只等闲。

”

　　更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。

　　1.“更喜”喜什么?

为什么“尽开颜”?

　　2.困难像雪球一样砸来,但红军战士依然以平常心来对待,你体会到了什么?

　　3.正是因为有这种大无畏的精神,红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难。

这正是——（生读中心句:

“红军不怕远征难,万水千山只等闲。

”）

　　4.最后两行应读出欢欣鼓舞的语气,因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山,“更喜”二字既是红军现时心情的写照,也是红军对革命征途的展望。

　　5.同学们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧!

（生齐读）

　　1.这是在红军登上了岷山之后,最后一座山,毛泽东写的。

大家试着读。

　　清平乐?

六盘山:

天高云淡,望断南飞雁。

不到长城非好汉,屈指行程二万六盘山上高峰,红旗漫卷西风。

今日长缨在手,何时缚住苍龙。

　　2.你们也带着这种豪迈回到《长征》这首诗中读一读吧!

（生齐读《长征》。

）

　　3.仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险阻,豪迈乐观的精神,这样的好诗,你们愿意记下来吗?

可以边读边想像,自由背背吧!

　　4.七律诗有和谐的韵律与鲜明的节奏感,一般都能谱成曲,大家看《长征》MTV。

　　5.学完了,看完了,你最想对红军叔叔说些什么?

　　6.长征壮举让世人惊叹,长征精神永世流芳。

多少文人墨客为长征谱写了一曲又一曲赞歌。

同学们:

“俱往矣,数风流人物,还看今朝”,老师把毛泽东的这句词送给你们,希望你们在今后学习中不惧挫折、勇往直前!

　　1.　完成小练笔。

　　2.　自学《清平乐?

六盘山》。

　　板书设计:

红军不怕远征难,万水千山只等闲。

　　藐视困难　积极乐观