二年级下册数学电子备课第二三单元.docx

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二年级下册数学电子备课第二三单元

单元

第二单元：

《认数》

教学内容

教科书第8——25页，认一千以内的数。

教学目标

1．使学生经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序；

2．使学生通过实践操作活动，初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内的数，能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力；

3．使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的眼光看待周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和眼力，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。

教学重点

1、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；

2、会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。

教学难点

接近整百、整千的数的数数、写数。

教时安排

8课时

教学内容

教科书第8——10页的例题，想想做做的1——7题。

教时顺序

第1课时

教学目标

1、经历数数的过程，体验数的发展。

初步认识计数单位“百”、“千”；

2、让学生利用多种感官，触摸、观察几百和一千的大小，在这个基础上会口算整百数加、减整百数；

3、初步估计一些常见事物的多少，发展估算意识和能力。

教学重点

使学生能认、读、写千以内的数，会口算整百数加、减整百数。

教学难点

理解整百数和一千的含义。

教学准备

计数器、方块模型图；投影。

教学程序

个性修改

一、收集信息（投影出示下面的这些数据，你会读吗？

）

1.昨天，我写了一篇日记，大约100个字。

2.我最喜欢读第60页的课文了。

3.长颈鹿的身高大约600厘米。

4.妈妈买一件大衣大约用了500元。

5.我数到了1000粒大米。

二、读一读（读通），思考：

为什么要这样读？

拨一拨（会拨），思考：

在计数器上可以怎样拨？

说一说：

你是怎样拨的。

（验证:

计数器60、600）

三、揭题。

.这些数到底有多大？

今天，我们就继续来认识这些数。

四、认一认

1、出示田字格，大家先看一看，再估计一下，写满这一面田字格，大约可以写多少个字？

数一数看自己估计的是否准确？

交流：

怎么数？

（出示：

10个十是一百）

2、小眼睛眯起来，让100个格子走进小脑袋。

3、快速抢答：

2张有多少个格子？

怎么想的？

（小结：

二百里面有2个百，2个百就是200）跟原来的100一合起来是多少？

怎么算的？

200+100=300，计数器上验证。

4.如果我想展示700个格子需要几面？

这样排估计一下可能到什么地方？

（用手比划）能在计数器上拨出这个数吗？

5.如果到900呢？

还差多少？

怎么算的？

（900-700=200）也在计数器上验证。

6.再增加100得多少？

（十百、一千）一百一百的数一数。

7、学生尝试拔一千，在计数器上拨一拨。

计数器上满十了，根据以前学习的经验，都要向前一位进一。

通过拨计数器我们知道：

10个百就是一千。

以前我们还在什么时候也遇到过这种情况？

1000个格子就是这么多，也请小朋友们记在小脑袋里。

教学程序

个性修改

小结：

通过学习，我们已经会读整百数和一千了，也会拨了。

那会写吗？

五、练一练

1.听数写数（为什么要这样写？

）世界上最大的圆形叶子是王莲叶，直径可达三百多厘米。

文化小学二年级学生总数大约四百人。

我国野生大熊猫的数量不超过一千只。

2.完成书上的数轴图。

六、估一估

1、我们除了用我们熟悉的田字格认识这些数，生活中还有许多可以利用的材料。

看，100粒黄豆这么多，估计，这是多少粒黄豆（200）？

600粒黄豆可能会是多少？

1000粒呢？

2、小组内，估一估（四人一组，先看一个小朋友带100的物品有多少【纸张、大米、】，再估计另外一份可能是多少？

200、600、1000分别可能是多少）

3、交流：

出示100粒大米、100粒黄豆、100粒糖，都是100，有什么想说的？

完成练习第3题、第6题。

师巡视、辅导。

七、整百数加、减整百数

1．出示小猴图，指名说图意。

1） 列算式：

200+300=

2） 想一想：

应该怎样计算？

和同桌交流。

指名说说自己的想法，从中可以选出好的方法。

2．完成想想做做第4题。

1） 学生练习。

开火车说答案。

2） 指名说说自己是怎样算的。

3、巩固练习

1．完成想想做做第5题

2、完成想想做做第7题。

说说自己的发现。

八、总结：

数，在我们的生活中有很多。

小朋友们在以后的生活中可以多留心，找一找还有哪些有趣的数。

板

书

设

计

认识整百数

10个一百是一千

200+300=500

教

学

反

思

教学内容

教科书第11~13页的例题、试一试、想想做做第1~9题

教时顺序

第2课时

教学目标

1．通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。

2．使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。

教学重点

通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。

教学难点

使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。

教学准备

计数器、方块图

教学程序

个性修改

一．复习

1．数数。

1） 一个一个的数，从63数到100。

2） 一百一百的数，从100数到1000。

2．口答。

100里面有多少个十？

1000里面有多少个一百？

3．揭题：

今天我们继续学习千以内的数。

（板书：

认识几百几十）

二．教学几百几十数的认、读、写

1．出示例题图。

1） 指名学生完整说图意。

2） 独立思考一共有多少个小方块，再交流。

3） 学生思考：

借助计数器怎么表示？

4） 指名借助计数器，讲解。

（师补充）

先在百位上拨4个珠，问：

现在表示多少？

再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？

合起来是多少？

百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠，表示几个十，合起来就是几百几十。

写数时注意，百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在十位上写0占位。

（板书：

450）

2．练习：

根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。

320、750、480、990

3．教学试一试。

1） 在计数器上拨出370。

指名学生说370的组成。

2） 一十一十的数，从370数到430，数到390时，问：

十位上再拨这一颗是几颗？

也就是多少？

十位满十，向百位进1后，百位上是几？

390再添上一个十是多少？

390再在十位上拨一颗，要数多少？

3） 学生继续数。

教学程序

个性修改

4） 生边拨珠边数，再数一遍。

5）问：

一十一十的数，你能从890数到1000吗？

生独立完成，反馈。

指名说说是怎样想到990后面是1000的？

6）把数的数字写下，指名板演。

4．巩固练习。

完成想想做做第1~2题。

三．教学几百加几十及相应的减法

1．完成想想做做第5题。

1） 出示邮票图，引导学生看清图意。

2） 学生列出两道加法算式。

说说计算结果及思路。

3） 列出两道相应的减法算式。

学生计算并说出思路。

2．生独立完成想想做做第6题。

3．完成想想做做第7题。

口算后，比一比每组4道题之间的联系和区别。

600+30=630—30=80+500=580—500=

30+600=630—600=500+80=580—80=

四．巩固练习

1．完成想想做做第3题。

1） 指名读题。

2） 说说这几个数的组成。

2．生独立完成想想做做第4题。

3．生独立完成想想做做第8题。

4．完成想想做做第9题。

学生独立完成后，说说为什么用加法计算。

五．全课小结

今天我们认识了几百几十，你能说说怎么读写吗？

六、作业设计

完成想想做做的第8、9题。

作业要求：

仔细思考、认真检查

板

书

设

计

教

学

反

思

教学内容

课本第16~18页的例题、试一试、想想做做第1~7题

教时顺序

第3课时

教学目标

通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。

教学重点

通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。

教学难点

掌握几百几十几的读法、写法。

教学准备

计数器、方块图

教学程序

个性修改

一．复习

1．数数。

1） 一百一百的数，从100数到1000。

2） 一十一十的数，从830数到1000。

2．根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。

480、620、790、910

3．揭题：

今天我们继续认识千以内的数。

（板书：

认识几百几十几）

二．教学认识几百几十几

1．出示例题方块图。

1）指名学生完整的说图意。

2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。

3）学生思考：

借助计数器怎么表示？

4）指名借助计数器，讲解。

（师补充）

先在百位上拨4个珠，问：

现在有几个几？

再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？

再在个位上拨3个珠，问：

现在增加了多少？

4个百、5个十和3个一合起来是多少？

指名完整的说四百五十的组成。

5） 根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？

（指名生说）

有几个百再百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办？

2．练习：

指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。

3．教学试一试。

1） 在计数器上拨出597，请学生说说它的组成。

2）一个一个的数，从597数到612。

教学程序

个性修改

（学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。

）

3）小组汇报遇到的问题，怎么解决的。

4）小结：

当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。

5）生把要数的数字写下，指名板演。

三．巩固练习

1．完成想想做做第1题、第2题。

学生看图，独立完成。

（指名汇报）

小结：

千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。

2．学生独立完成想想做做第3题。

3．完成想想做做第4题。

1） 学生完成。

2） 指名说说为什么这样做。

3）讨论：

从练习中你知道了什么？

4．完成想想做做第5题。

1） 指名读每张照片中的数字。

2） 指名结合照片说一句话。

3） 在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。

5．完成想想做做第6题。

生独立完成，说说在写数时要注意什么？

1． 完成想想做做第7题。

1）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。

2）生独立完成。

四．全课小结

读写一个多位数时要注意什么？

五、作业设计

完成想想做做的第7题。

作业要求：

仔细思考、认真检查

板

书

设

计

教

学

反

思

教学内容

教科书第17—18页练习二1—9题。

教时顺序

第4课时

教学目标

1、通过练习，使学生进一步加深对千以内数的认识，更好的掌握千以内数的读、写和有关的口算方式；

2、运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值。

教学重点

掌握千以内数的读、写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题。

教学难点

运用所学的知识解决实际问题。

教学准备

小黑板、计数器。

教学程序

个性修改

一．揭题

1．前面几节课我们学习了什么？

2．今天我们就要运用这些知识练习。

（板书课题）

二．千以内数的组成练习

1．数数。

1）一十一十的数，从一十数到一百。

问：

一百里有几个十？

一百一百的数，从一百数到一千。

问：

一千里有几个百？

2）一个一个的数，从487数到503。

3）一十一十的数，从260数到320。

2．完成练习二第1题、第2题。

三．千以内的数的读写练习

1．说说千以内的数位顺序表。

2．完成练习二第3题。

1） 同桌交换练习。

2） 指名说说读一个数时应该注意什么？

3．读下面各数说说是几位数，最高位是哪一位（小黑板出示）

303、30、33、330

问：

3在百位上读作什么？

3在十位上读作什么？

3在个位上呢？

分别表示什么意思？

教学程序

个性修改

4．完成第4题。

1）学生独立完成。

2）比一比：

再组中的上、下两个数，在读数时有什么不同？

在写数时有什么相同和不同？

5．完成第5题。

1）学生练习。

2）交流反馈。

四．简单计算的练习

1．口算2．完成第6题。

五．综合练习

1．完成第7、8题。

1）引导学生理解题意。

2）学生独立完成，反馈。

2．完成第9题。

1） 根据图意，请学生独立完成。

2） 小组讨论，还能提出哪些问题？

3） 指名提问，其他人回答。

六．全课小结

七．作业设计

完成练习二的第7、8、9题。

作业要求：

仔细思考、认真检查

板

书

设

计

教

学

反

思

教学内容

教科书第19——20页的例题、试一试、想想做做的1——5题。

教时顺序

第5课时

教学目标

1．使学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。

2．培养学生分析、比较和合情推理能力，进一步增强学生的合作意识，提高学习数学的兴趣和自信心。

教学重点

让学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。

教学难点

学生探索千以内数的大小比较的方法。

教学准备

小黑板、投影

教学程序

个性修改

一、情境导入

1．复习两位数与100的大小比较方法。

谈话：

同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？

介绍：

在植树节这天，很多人都会种上一棵小树苗来美化我们的生活环境。

今天就让我们一起去参观美丽的大森林吧！

（投影出示两棵古树的图片，一棵标注78岁，另一棵标注100岁）

你们看，森林里有两位树爷爷在争吵呢，它们都认为自己的年龄大，你们能帮一帮它们吗？

你可以怎样表示它们之间的大小关系呢？

说说方法，好吗？

板书：

78＜100

引导小结两位数与一百比较，你发现了什么？

2．复习两个两位数的大小比较。

谈话：

忽然树精灵一蹦一跳地走来了。

（出示标注35岁的树的图片）它也想与两位爷爷比比年龄，结果会怎样呢？

说一说，分别是怎样比的，比的方法是什么？

板书：

78＞3535＜78100＞3535＜100

（出示标注32岁的树的图片）提出：

这时又来了一位树精灵，两个树精灵之间的年龄又可以怎样比呢？

小结两个两位数比较大小的方法。

3．导入新课，揭示课题。

刚才我们用比较数的大小的方法比较了树的年龄。

这节课，我们将继续运用刚才的方法来解决生活中的一些有趣的数学问题。

（板书课题）

二、探索方法

1．教学例题。

教学程序

个性修改

谈话：

蓝天白云真美呀！

在这幅图中，你能知道哪些信息？

茄子老师提出了什么问题呢？

启发：

比较杉树苗和松树苗哪一种多，就是让我们比较哪两个数的大小？

你会比较吗？

先独立想一想，再把你的方法告诉小组里的同学。

全班交流：

请各组把自己认为最好的方法介绍给全班同学。

学生交流，教师相机评点。

谈话：

怎样表示它们的大小关系，先用手表示一下，再写出这个符号。

小结：

我们可以用哪些方法来比较两个三位数的大小？

2．教学“试一试”。

（1）（出示标注“279棵”的柏树苗图）提出：

柏树苗和松树苗比，谁多，谁少？

（2）学生交流后明确：

两个三位数的百位相同，可以继续比十位上的数。

追问：

如果十位上的数也相同，那又该怎样比较呢？

自己举个例子，好吗？

三、应用拓展

1．指导完成“想想做做”第1题。

先让学生独立完成书上的填空，再交流比较的方法。

2．指导完成“想想做做”第3题。

四、全课总结

通过本节课的学习，小朋友们又学会了哪些本领？

到生活中再寻找一些三位数，用今天学到的本领，比比这些数的大小。

五、作业设计

完成想想做做的第2题。

作业要求：

仔细思考、认真检查

板

书

设

计

教

学

反

思

教学内容

教科书第21~22页，练习三第1~9题。

教时顺序

第6课时

教学目标

通过练习千以内数的大小比较和估计，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。

教学重点

练习千以内数的大小比较和估计。

教学难点

通过练习，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。

教学准备

小黑板。

教学程序

个性修改

一．揭题

这段时间，我们认识了千以内的数，学会了怎样去读和写，以及怎样比较他们之间的大小，这节课我们就来练习这部分的内容。

（板书课题：

练习比较数的大小）

二．比较数的大小的练习

1． 完成练习第1题。

1）学生们先找规律，再独立填写。

2）小组交流：

说说你是按照怎样的规律填写的。

指名说一说。

3）学生们从头到尾把每列数都读一读。

2． 比一比下面各数的大小，在○里填上＜、＞或＝。

924○8101000○999876○875

1）学生独立完成。

2）指名说说比较大小的方法、思路。

2．数字游戏。

1）请学生拿出8、4、5的数字卡片，老师出示854。

问：

你能拼出比它小的数吗？

你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗？

2）请同学们拿出其他的数字卡片模仿练习。

（同桌互练）

教学程序

个性修改

三．估计能力的练习

1． 完成练习第3题。

1）出示这一组数，请学生读一读。

2）问：

这组数中最大的多少？

最小的多少？

你能按从大到小的顺序排列出来吗？

2． 完成练习第4题。

练习：

在方框里填上合适的数。

小结：

这些数有的比499多，有的比499少，但都与499相差不多，比较接近。

3． 完成练习第5题。

请学生说一说为什么。

4． 完成练习第6题。

1）引导学生全面了解各种信息。

2）学生推理、思考。

3）组织交流，说说为什么这样推理。

5． 完成练习第7题。

`1）引导学生全面了解各种信息。

2）学生推理、思考。

3）组织交流，说说为什么这样推理。

6． 完成练习第8题。

`1）引导学生全面了解各种信息。

2）学生推理、思考。

3）组织交流，说说为什么这样推理

四．全课小结

今天我们练习了比较数的大小，你能说说可以怎样比较数的大小吗？

五．作业设计

完成练习的第5题。

作业要求：

仔细思考、认真检查

板

书

设

计

教

学

反

思

教学内容

教科书第23~24页，复习第1~7题。

教时顺序

第7课时

教学目标

通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法时，培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。

教学重点

复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法。

教学难点

培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。

教学准备

小黑板、计数器。

教学程序

个性修改

一．揭题

这段时间，我们认识了千以内的数，学会了怎样去读和写，以及一些简单的计算，这节课我们就来复习这部分的内容。

（板书课题：

复习认数）

二．千以内数的认、读、写的复习

1． 完成复习第1题。

1）问：

你能说出一个千以内的数吗？

2）要求：

你能不能说一句话，其中出现一个一千以内的数呢？

（同桌互说，师再指名说）

3）其实，只要你留心观察就一定会在生活中经常遇到数学知识。

2、口答下面各题：

1）千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的？

十位上的数表示什么？

百位上的数表示什么？

2）十个十是多少？

十个一百是多少？

3． 读一读下面各数，并说说它们的组成。

276720702

1）学生口答。

2）问：

他们都是几位数，最高位是哪一位？

这3个数中都有2和7，但表示的意思一样吗？

为什么？

3）请学生说说，应该怎样读一个千以内的数？

如果这个数中间或末尾出现0，该怎样读？

4． 写出下面各数。

五百六十二写作（）

一千写作（）

四百六十写作（）

七百零三写作（）

1）请学生独立完成。

2）指名说说这几个数分别是怎样写的。

3）指名说说应如何写一个千以内的数？

写的时候要注意什么？

教学程序

个性修改

5． 完成复习第2题。

（学生独立完成）

6． 完成复习第3、4题。

1）第3题

学生按要求独立完成。

核对，指名说说从中知道了什么？

2）第4题

请学生先读一读，再写出横线上的数，指名板演。

指名说说在课前收集的信息，交流。

三．复习简单的计算

1． 口算下面各题

1）300+200600－4001000－200

2）400+20570－70620－600

学生开火车口算。

指名说说口算的方法。

2．完成复习第6题。

提醒学生，在计算时要看清是几百还是几十。

3．完成复习7题。

1）指导学生通过对话中提供的信息看懂图意。

注意：

第7题要理解题目含义。

2）学生独立完成。

说说两题各是怎样想的？

四．课堂小结

说一说如何读写一个千以内的数？

六、作业设计

完成复习的第6、7题。

作业要求：

仔细思考、认真检查

板

书

设

计

教

学

反

思

教学内容

教科书第24~25页复习第8~14题

教时顺序

第8课时

教学目标

通过复习千以内数的大小比较和估计，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。

教学重点

通过复习千以内数的大小比较和估计。

教学难点

通过复习，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。

教学准备

小黑板。

教学程序

个性修改

一．揭题

今天我们继续复习比较数的大小。

（板书课题：

复习比较数的大小）

二．比较数的大小的复习

1． 完成复习第8题。

1）学生们先找规律，再独立填写。

2）小组交流：

说说你是按照怎样的规律填写的。

指名说一说。

3）学生们从头到尾把每列数都读一读。

2． 比一比下面各数的大小，在○里填上＜、＞或＝。

924○8101000○999876○875

1）学生独立完成。

2）指名说说比较大小的方法、思路。

3． 完成复习第9题。

1）请学生拿出8、4、5的数字卡片，老师出示854。

问：

你能拼出比它小的数吗？

你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗？

2）请同学们拿出其他的数字卡片模仿练习。

（同桌互练）

三．估计能力的练习

1． 完成复习第10题。

1）出示这一组数，请学生读一读。

2）问：

这组数中最大的多少？

最小的多少？

你能按从大到小的顺