1、二年级下册数学电子备课第二三单元单 元第 二 单 元: 认 数教学内容教科书第825页,认一千以内的数。教学目标1使学生经历数数的过程,体验数的发展,进一步认识计数单位“百”,初步认识计数单位“千”,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序;2使学生通过实践操作活动,初步理解千以内数的认识,能认、读、写千以内的数,能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义,会比较千以内数的大小,会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力;3使学生初步学习用具体的数描述身边的事物,并与他人交流,培养学习数学的兴趣和自信心,培养用数学的眼光看待
2、周围的事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和眼力,培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。教学重点1、能认、读、写千以内的数,会比较千以内数的大小;2、会口算整百数加、减整百数,整百数加整十数及相应的减法,培养学生的估算意识。教学难点接近整百、整千的数的数数、写数。教时安排8课时教学内容教科书第810页的例题,想想做做的17题。教时顺序第 1 课时教学目标1、经历数数的过程,体验数的发展。初步认识计数单位“百”、“千”;2、让学生利用多种感官,触摸、观察几百和一千的大小,在这个基础上会口算整百数加、减整百数; 3、初步估计一些常见事物的多少,发展估算意识和能力。教学重点使学生能认、读
3、、写千以内的数,会口算整百数加、减整百数。教学难点理解整百数和一千的含义。教学准备计数器、方块模型图;投影。教 学 程 序个 性 修 改一、收集信息(投影出示下面的这些数据,你会读吗?) 1.昨天,我写了一篇日记,大约100个字。 2.我最喜欢读第60页的课文了。 3.长颈鹿的身高大约600厘米。 4.妈妈买一件大衣大约用了500元。 5.我数到了1000粒大米。 二、读一读(读通),思考:为什么要这样读? 拨一拨(会拨),思考:在计数器上可以怎样拨? 说一说:你是怎样拨的。(验证:计数器60、600) 三、揭题。.这些数到底有多大?今天,我们就继续来认识这些数。四、认一认 1、出示田字格,大
4、家先看一看,再估计一下,写满这一面田字格,大约可以写多少个字? 数一数看自己估计的是否准确? 交流:怎么数?(出示:10个十是一百)2、小眼睛眯起来,让100个格子走进小脑袋。3、快速抢答:2张有多少个格子?怎么想的?(小结:二百里面有2个百,2个百就是200)跟原来的100一合起来是多少?怎么算的?200+100=300,计数器上验证。 4.如果我想展示700个格子需要几面?这样排估计一下可能到什么地方?(用手比划)能在计数器上拨出这个数吗? 5.如果到900呢?还差多少?怎么算的?(900-700=200)也在计数器上验证。6.再增加100得多少?(十百、一千)一百一百的数一数。7、学生尝
5、试拔一千,在计数器上拨一拨。计数器上满十了,根据以前学习的经验,都要向前一位进一。通过拨计数器我们知道:10个百就是一千。以前我们还在什么时候也遇到过这种情况?1000个格子就是这么多,也请小朋友们记在小脑袋里。教 学 程 序个 性 修 改小结:通过学习,我们已经会读整百数和一千了,也会拨了。那会写吗?五、练一练 1.听数写数(为什么要这样写?)世界上最大的圆形叶子是王莲叶,直径可达三百多厘米。 文化小学二年级学生总数大约四百人。 我国野生大熊猫的数量不超过一千只。 2.完成书上的数轴图。六、估一估 1、我们除了用我们熟悉的田字格认识这些数,生活中还有许多可以利用的材料。看,100粒黄豆这么多
6、,估计,这是多少粒黄豆(200)?600粒黄豆可能会是多少?1000粒呢? 2、小组内,估一估(四人一组,先看一个小朋友带100的物品有多少【纸张、大米、】,再估计另外一份可能是多少?200、600、1000分别可能是多少) 3、交流:出示100粒大米、100粒黄豆、100粒糖,都是100,有什么想说的? 完成练习第3题、第6题。师巡视、辅导。七、整百数加、减整百数1出示小猴图,指名说图意。1) 列算式:200+300=2) 想一想:应该怎样计算?和同桌交流。指名说说自己的想法,从中可以选出好的方法。2完成想想做做第4题。1) 学生练习。开火车说答案。2) 指名说说自己是怎样算的。3、巩固练习
7、1完成想想做做第5题2、完成想想做做第7题。说说自己的发现。八、总结:数,在我们的生活中有很多。小朋友们在以后的生活中可以多留心,找一找还有哪些有趣的数。板书设计认识整百数10个一百 是 一千200+300=500教学反思教学内容教科书第1113页的例题、试一试、想想做做第19题教时顺序第 2 课时教学目标1通过实际操作,使学生理解几百几十的含义,能正确的进行读写。2使学生会口算整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多少,发展估计意识和能力。教学重点通过实际操作,使学生理解几百几十的含义,能正确的进行读写。教学难点使学生会口算整百数加整十数及相应的减法;会初步估计一些常见事物的多
8、少,发展估计意识和能力。教学准备计数器、方块图教 学 程 序个 性 修 改一复习1数数。1) 一个一个的数,从63数到100。2) 一百一百的数,从100数到1000。2口答。100里面有多少个十?1000里面有多少个一百?3揭题:今天我们继续学习千以内的数。(板书:认识几百几十)二教学几百几十数的认、读、写1出示例题图。1) 指名学生完整说图意。2) 独立思考一共有多少个小方块,再交流。3) 学生思考:借助计数器怎么表示?4) 指名借助计数器,讲解。(师补充)先在百位上拨4个珠,问:现在表示多少?再在十位上拨5个珠,现在又增加了5个几?合起来是多少?百位上有几个珠,表示几个百;十位上有几个珠
9、,表示几个十,合起来就是几百几十。写数时注意,百位上有几颗珠,就在百位上写几;十位上有几颗珠就在十位上写几;个位上一个珠也没有,就在十位上写0占位。(板书:450)2练习:根据计数器表示,写出相应的数,并读一读。 320、750、480、9903教学试一试。1) 在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。2) 一十一十的数 ,从370数到430,数到390时,问:十位上再拨这一颗是几颗?也就是多少?十位满十,向百位进1后,百位上是几?390再添上一个十是多少?390再在十位上拨一颗,要数多少?3) 学生继续数。教 学 程 序个 性 修 改4) 生边拨珠边数,再数一遍。5)问:一十一十的数,
10、你能从890数到1000吗?生独立完成,反馈。指名说说是怎样想到990后面是1000的?6)把数的数字写下,指名板演。4巩固练习。完成想想做做第12题。三教学几百加几十及相应的减法1完成想想做做第5题。1) 出示邮票图,引导学生看清图意。2) 学生列出两道加法算式。说说计算结果及思路。3) 列出两道相应的减法算式。学生计算并说出思路。2生独立完成想想做做第6题。3完成想想做做第7题。口算后,比一比每组4道题之间的联系和区别。600+30= 63030= 80+500= 580500=30+600= 630600= 500+80= 58080=四巩固练习1完成想想做做第3题。1) 指名读题。2)
11、 说说这几个数的组成。2生独立完成想想做做第4题。3生独立完成想想做做第8题。4完成想想做做第9题。学生独立完成后,说说为什么用加法计算。五全课小结今天我们认识了几百几十,你能说说怎么读写吗?六、作业设计完成想想做做的第8、9题。作业要求:仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学内容课本第1618页的例题、试一试、想想做做第17题教时顺序第 3 课时教学目标通过教学,让学生理解几百几十几的含义,掌握它们的读法、写法,加深对千以内数的认识。教学重点通过教学,让学生理解几百几十几的含义,掌握它们的读法、写法,加深对千以内数的认识。教学难点掌握几百几十几的读法、写法。教学准备计数器、方块图教 学 程
12、序个 性 修 改一复习1数数。1) 一百一百的数,从100数到1000。2) 一十一十的数,从830数到1000。2根据计数器上的拨珠,写数并说说他们的组成。 480、620、790、9103揭题:今天我们继续认识千以内的数。(板书:认识几百几十几)二教学认识几百几十几1出示例题方块图。1)指名学生完整的说图意。2)独立思考一共有多少个小方块,再交流。3)学生思考:借助计数器怎么表示?4)指名借助计数器,讲解。(师补充)先在百位上拨4个珠,问:现在有几个几?再在十位上拨5个珠,现在又增加了5个几?再在个位上拨3个珠,问:现在增加了多少?4个百、5个十和3个一合起来是多少?指名完整的说四百五十的
13、组成。5) 根据前几节课的知识,四百五十应该怎样写呢?(指名生说)有几个百再百位上写几,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,如果某一个数位上一个都没有,怎么办?2练习:指名学生上台拨珠,其他人根据拨的情况写出这个数,并说说数的组成。3教学试一试。1) 在计数器上拨出597,请学生说说它的组成。2)一个一个的数,从597数到612。教 学 程 序个 性 修 改(学生自己边拨边读,遇到问题小组讨论。)3)小组汇报遇到的问题,怎么解决的。4)小结:当一个数末尾有零时,不读;一个数中间出现零时,要读出来。5)生把要数的数字写下,指名板演。三巩固练习1完成想想做做第1题、第2题。学生看图,独
14、立完成。(指名汇报)小结:千以内数的写法,强调中间或末尾有0时的写法。2学生独立完成想想做做第3题。3完成想想做做第4题。1) 学生完成。2) 指名说说为什么这样做。3)讨论:从练习中你知道了什么?4完成想想做做第5题。1) 指名读每张照片中的数字。2) 指名结合照片说一句话。3) 在身边找一找,说说类似的带有数字的一句话。5完成想想做做第6题。生独立完成,说说在写数时要注意什么?1 完成想想做做第7题。1)指名读每组中已经写出的三个数,再想想每组有什么规律。2)生独立完成。四全课小结读写一个多位数时要注意什么?五、作业设计完成想想做做的第7题。作业要求:仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学
15、内容教科书第1718页练习二19题。教时顺序第 4 课时教学目标1、 通过练习,使学生进一步加深对千以内数的认识,更好的掌握千以内数的读、写和有关的口算方式;2、 运用所学的知识解决实际问题,体会数学的价值。教学重点掌握千以内数的读、写和有关的口算方式,并运用所学的知识解决实际问题。教学难点运用所学的知识解决实际问题。教学准备小黑板、计数器。教 学 程 序个 性 修 改一揭题1前面几节课我们学习了什么?2今天我们就要运用这些知识练习。(板书课题)二千以内数的组成练习1数数。1)一十一十的数,从一十数到一百。问:一百里有几个十?一百一百的数,从一百数到一千。问:一千里有几个百?2)一个一个的数,
16、从487数到503。3)一十一十的数,从260数到320。2完成练习二第1题、第2题。三千以内的数的读写练习1说说千以内的数位顺序表。2完成练习二第3题。1) 同桌交换练习。2) 指名说说读一个数时应该注意什么?3读下面各数说说是几位数,最高位是哪一位(小黑板出示) 303、30、33、330问:3在百位上读作什么?3在十位上读作什么?3在个位上呢?分别表示什么意思?教 学 程 序个 性 修 改4完成第4题。1)学生独立完成。2)比一比:再组中的上、下两个数,在读数时有什么不同?在写数时有什么相同和不同?5完成第5题。1)学生练习。2)交流反馈。四简单计算的练习1口算 2完成第6题。五综合练习
17、1完成第7、8题。1)引导学生理解题意。2)学生独立完成,反馈。2完成第9题。1) 根据图意,请学生独立完成。2) 小组讨论,还能提出哪些问题?3) 指名提问,其他人回答。六全课小结七作业设计完成练习二的第7、8、9题。作业要求:仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学内容教科书第1920页的例题、试一试、想想做做的15题。教时顺序第 5 课时教学目标1使学生经历比较千以内数的大小的探索过程,掌握比较千以内数大小的方法,能正确比较有关数的大小。2培养学生分析、比较和合情推理能力,进一步增强学生的合作意识,提高学习数学的兴趣和自信心。教学重点让学生经历比较千以内数的大小的探索过程,掌握比较千以内数
18、大小的方法,能正确比较有关数的大小。教学难点学生探索千以内数的大小比较的方法。教学准备小黑板、投影教 学 程 序个 性 修 改一、 情境导入1复习两位数与100的大小比较方法。谈话: 同学们,你们知道每年的3月12日是什么日子吗?介绍: 在植树节这天,很多人都会种上一棵小树苗来美化我们的生活环境。今天就让我们一起去参观美丽的大森林吧!(投影出示两棵古树的图片,一棵标注78岁,另一棵标注100岁)你们看,森林里有两位树爷爷在争吵呢,它们都认为自己的年龄大,你们能帮一帮它们吗?你可以怎样表示它们之间的大小关系呢?说说方法,好吗?板书: 78100引导小结两位数与一百比较,你发现了什么?2复习两个两
19、位数的大小比较。谈话: 忽然树精灵一蹦一跳地走来了。(出示标注35岁的树的图片)它也想与两位爷爷比比年龄,结果会怎样呢?说一说,分别是怎样比的,比的方法是什么?板书: 783535781003535100(出示标注32岁的树的图片)提出: 这时又来了一位树精灵,两个树精灵之间的年龄又可以怎样比呢?小结两个两位数比较大小的方法。3导入新课,揭示课题。刚才我们用比较数的大小的方法比较了树的年龄。这节课,我们将继续运用刚才的方法来解决生活中的一些有趣的数学问题。(板书课题)二、 探索方法1教学例题。教 学 程 序个 性 修 改谈话: 蓝天白云真美呀!在这幅图中,你能知道哪些信息?茄子老师提出了什么问
20、题呢?启发: 比较杉树苗和松树苗哪一种多,就是让我们比较哪两个数的大小?你会比较吗?先独立想一想,再把你的方法告诉小组里的同学。全班交流: 请各组把自己认为最好的方法介绍给全班同学。学生交流,教师相机评点。谈话: 怎样表示它们的大小关系,先用手表示一下,再写出这个符号。小结: 我们可以用哪些方法来比较两个三位数的大小?2教学“试一试”。(1) (出示标注“279棵”的柏树苗图)提出: 柏树苗和松树苗比,谁多,谁少?(2) 学生交流后明确: 两个三位数的百位相同,可以继续比十位上的数。追问: 如果十位上的数也相同,那又该怎样比较呢?自己举个例子,好吗?三、 应用拓展1指导完成“想想做做”第1题。
21、先让学生独立完成书上的填空,再交流比较的方法。2指导完成“想想做做”第3题。四、 全课总结通过本节课的学习,小朋友们又学会了哪些本领?到生活中再寻找一些三位数,用今天学到的本领,比比这些数的大小。五、作业设计完成想想做做的第2题。作业要求:仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学内容教科书第2122页,练习三第19题。教时顺序第 6 课时教学目标通过练习千以内数的大小比较和估计,使学生能够互相交流、相互启发、相互促进,提高学生的数感。教学重点练习千以内数的大小比较和估计。教学难点通过练习,使学生能够互相交流、相互启发、相互促进,提高学生的数感。教学准备小黑板。教 学 程 序个 性 修 改一揭题
22、这段时间,我们认识了千以内的数,学会了怎样去读和写,以及怎样比较他们之间的大小,这节课我们就来练习这部分的内容。(板书课题:练习比较数的大小)二比较数的大小的练习1 完成练习第1题。1)学生们先找规律,再独立填写。2)小组交流:说说你是按照怎样的规律填写的。指名说一说。3)学生们从头到尾把每列数都读一读。2 比一比下面各数的大小,在里填上、或。924810 1000999 8768751)学生独立完成。2)指名说说比较大小的方法、思路。2数字游戏。1)请学生拿出8、4、5的数字卡片,老师出示854。问:你能拼出比它小的数吗?你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗?2)请同学们拿出其他的数字卡
23、片模仿练习。(同桌互练)教 学 程 序个 性 修 改三估计能力的练习1 完成练习第3题。1)出示这一组数,请学生读一读。2)问:这组数中最大的多少?最小的多少?你能按从大到小的顺序排列出来吗?2 完成练习第4题。练习:在方框里填上合适的数。小结:这些数有的比499多,有的比499少,但都与499相差不多,比较接近。3 完成练习第5题。请学生说一说为什么。4 完成练习第6题。1)引导学生全面了解各种信息。2)学生推理、思考。3)组织交流,说说为什么这样推理。5 完成练习第7题。1)引导学生全面了解各种信息。2)学生推理、思考。3)组织交流,说说为什么这样推理。6 完成练习第8题。1)引导学生全面
24、了解各种信息。2)学生推理、思考。3)组织交流,说说为什么这样推理四全课小结今天我们练习了比较数的大小,你能说说可以怎样比较数的大小吗?五作业设计完成练习的第5题。作业要求:仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学内容教科书第2324页,复习第17题。教时顺序第 7 课时教学目标通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法时,培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。教学重点复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法。教学难点培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。教学准备小黑板、计数器。教 学 程 序个 性 修 改一揭
25、题 这段时间,我们认识了千以内的数,学会了怎样去读和写,以及一些简单的计算,这节课我们就来复习这部分的内容。(板书课题:复习认数)二千以内数的认、读、写的复习1 完成复习第1题。1)问:你能说出一个千以内的数吗?2)要求:你能不能说一句话,其中出现一个一千以内的数呢?(同桌互说,师再指名说)3)其实,只要你留心观察就一定会在生活中经常遇到数学知识。2、口答下面各题:1)千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的?十位上的数表示什么?百位上的数表示什么?2)十个十是多少?十个一百是多少?3读一读下面各数,并说说它们的组成。276 720 7021)学生口答。2)问:他们都是几位数,最高位是哪一
26、位?这3个数中都有2和7,但表示的意思一样吗?为什么?3)请学生说说,应该怎样读一个千以内的数?如果这个数中间或末尾出现0,该怎样读?4 写出下面各数。五百六十二写作( )一千写作( )四百六十写作( )七百零三写作( )1)请学生独立完成。2)指名说说这几个数分别是怎样写的。3)指名说说应如何写一个千以内的数?写的时候要注意什么?教 学 程 序个 性 修 改5 完成复习第2题。(学生独立完成)6 完成复习第3、4题。1)第3题学生按要求独立完成。核对,指名说说从中知道了什么?2)第4题请学生先读一读,再写出横线上的数,指名板演。指名说说在课前收集的信息,交流。三复习简单的计算1 口算下面各题
27、1)300+200 600400 10002002)400+20 57070 620600 学生开火车口算。指名说说口算的方法。2完成复习第6题。提醒学生,在计算时要看清是几百还是几十。3完成复习7题。1)指导学生通过对话中提供的信息看懂图意。注意:第7题要理解题目含义。2)学生独立完成。说说两题各是怎样想的?四课堂小结说一说如何读写一个千以内的数?六、作业设计完成复习的第6、7题。作业要求:仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学内容教科书第2425页复习第814题教时顺序第 8 课时教学目标通过复习千以内数的大小比较和估计,使学生能够互相交流、相互启发、相互促进,提高学生的数感。教学重点通过
28、复习千以内数的大小比较和估计。教学难点通过复习,使学生能够互相交流、相互启发、相互促进,提高学生的数感。教学准备小黑板。教 学 程 序个 性 修 改一揭题今天我们继续复习比较数的大小。(板书课题:复习比较数的大小)二比较数的大小的复习1 完成复习第8题。1)学生们先找规律,再独立填写。2)小组交流:说说你是按照怎样的规律填写的。指名说一说。3)学生们从头到尾把每列数都读一读。2 比一比下面各数的大小,在里填上、或。 924810 1000999 8768751)学生独立完成。2)指名说说比较大小的方法、思路。3 完成复习第9题。1)请学生拿出8、4、5的数字卡片,老师出示854。问:你能拼出比它小的数吗?你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗?2)请同学们拿出其他的数字卡片模仿练习。(同桌互练)三估计能力的练习1 完成复习第10题。1)出示这一组数,请学生读一读。2)问:这组数中最大的多少?最小的多少?你能按从大到小的顺
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