二年级下册数学电子备课第二三单元.docx

1、二年级下册数学电子备课第二三单元单 元第 二 单 元： 认 数教学内容教科书第825页，认一千以内的数。教学目标1使学生经历数数的过程，体验数的发展，进一步认识计数单位“百”，初步认识计数单位“千”，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序；2使学生通过实践操作活动，初步理解千以内数的认识，能认、读、写千以内的数，能用学具表示千以内数能识别各数位上数字表示的实际意义，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力；3使学生初步学习用具体的数描述身边的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，培养用数学的眼光看待

2、周围的事物，用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和眼力，培养同学之间相互合作、交流的方法和态度。教学重点1、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；2、会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。教学难点接近整百、整千的数的数数、写数。教时安排8课时教学内容教科书第810页的例题，想想做做的17题。教时顺序第 1 课时教学目标1、经历数数的过程，体验数的发展。初步认识计数单位“百”、“千”；2、让学生利用多种感官，触摸、观察几百和一千的大小，在这个基础上会口算整百数加、减整百数； 3、初步估计一些常见事物的多少，发展估算意识和能力。教学重点使学生能认、读

3、、写千以内的数，会口算整百数加、减整百数。教学难点理解整百数和一千的含义。教学准备计数器、方块模型图；投影。教 学 程 序个 性 修 改一、收集信息（投影出示下面的这些数据，你会读吗？） 1.昨天，我写了一篇日记，大约100个字。 2.我最喜欢读第60页的课文了。 3.长颈鹿的身高大约600厘米。 4.妈妈买一件大衣大约用了500元。 5.我数到了1000粒大米。 二、读一读（读通），思考：为什么要这样读？ 拨一拨（会拨），思考：在计数器上可以怎样拨？ 说一说：你是怎样拨的。(验证:计数器60、600) 三、揭题。.这些数到底有多大？今天，我们就继续来认识这些数。四、认一认 1、出示田字格，大

4、家先看一看，再估计一下，写满这一面田字格，大约可以写多少个字？ 数一数看自己估计的是否准确？ 交流：怎么数？（出示：10个十是一百）2、小眼睛眯起来，让100个格子走进小脑袋。3、快速抢答：2张有多少个格子？怎么想的？（小结：二百里面有2个百，2个百就是200）跟原来的100一合起来是多少？怎么算的？200+100=300，计数器上验证。 4.如果我想展示700个格子需要几面？这样排估计一下可能到什么地方？（用手比划）能在计数器上拨出这个数吗？ 5.如果到900呢？还差多少？怎么算的？（900-700=200）也在计数器上验证。6.再增加100得多少？（十百、一千）一百一百的数一数。7、学生尝

5、试拔一千，在计数器上拨一拨。计数器上满十了，根据以前学习的经验，都要向前一位进一。通过拨计数器我们知道：10个百就是一千。以前我们还在什么时候也遇到过这种情况？1000个格子就是这么多，也请小朋友们记在小脑袋里。教 学 程 序个 性 修 改小结：通过学习，我们已经会读整百数和一千了，也会拨了。那会写吗？五、练一练 1.听数写数（为什么要这样写？）世界上最大的圆形叶子是王莲叶，直径可达三百多厘米。 文化小学二年级学生总数大约四百人。 我国野生大熊猫的数量不超过一千只。 2.完成书上的数轴图。六、估一估 1、我们除了用我们熟悉的田字格认识这些数，生活中还有许多可以利用的材料。看，100粒黄豆这么多

6、，估计，这是多少粒黄豆（200）？600粒黄豆可能会是多少？1000粒呢？ 2、小组内，估一估（四人一组，先看一个小朋友带100的物品有多少【纸张、大米、】，再估计另外一份可能是多少？200、600、1000分别可能是多少） 3、交流：出示100粒大米、100粒黄豆、100粒糖，都是100，有什么想说的？ 完成练习第3题、第6题。师巡视、辅导。七、整百数加、减整百数1出示小猴图，指名说图意。1） 列算式：200+300=2） 想一想：应该怎样计算？和同桌交流。指名说说自己的想法，从中可以选出好的方法。2完成想想做做第4题。1） 学生练习。开火车说答案。2） 指名说说自己是怎样算的。3、巩固练习

7、1完成想想做做第5题2、完成想想做做第7题。说说自己的发现。八、总结：数，在我们的生活中有很多。小朋友们在以后的生活中可以多留心，找一找还有哪些有趣的数。板书设计认识整百数10个一百 是 一千200+300=500教学反思教学内容教科书第1113页的例题、试一试、想想做做第19题教时顺序第 2 课时教学目标1通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。2使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多少，发展估计意识和能力。教学重点通过实际操作，使学生理解几百几十的含义，能正确的进行读写。教学难点使学生会口算整百数加整十数及相应的减法；会初步估计一些常见事物的多

8、少，发展估计意识和能力。教学准备计数器、方块图教 学 程 序个 性 修 改一复习1数数。1） 一个一个的数，从63数到100。2） 一百一百的数，从100数到1000。2口答。100里面有多少个十？1000里面有多少个一百？3揭题：今天我们继续学习千以内的数。（板书：认识几百几十）二教学几百几十数的认、读、写1出示例题图。1） 指名学生完整说图意。2） 独立思考一共有多少个小方块，再交流。3） 学生思考：借助计数器怎么表示？4） 指名借助计数器，讲解。（师补充）先在百位上拨4个珠，问：现在表示多少？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？合起来是多少？百位上有几个珠，表示几个百；十位上有几个珠

9、，表示几个十，合起来就是几百几十。写数时注意，百位上有几颗珠，就在百位上写几；十位上有几颗珠就在十位上写几；个位上一个珠也没有，就在十位上写0占位。（板书：450）2练习：根据计数器表示，写出相应的数，并读一读。 320、750、480、9903教学试一试。1） 在计数器上拨出370。指名学生说370的组成。2） 一十一十的数 ，从370数到430，数到390时，问：十位上再拨这一颗是几颗？也就是多少？十位满十，向百位进1后，百位上是几？390再添上一个十是多少？390再在十位上拨一颗，要数多少？3） 学生继续数。教 学 程 序个 性 修 改4） 生边拨珠边数，再数一遍。5）问：一十一十的数，

10、你能从890数到1000吗？生独立完成，反馈。指名说说是怎样想到990后面是1000的？6）把数的数字写下，指名板演。4巩固练习。完成想想做做第12题。三教学几百加几十及相应的减法1完成想想做做第5题。1） 出示邮票图，引导学生看清图意。2） 学生列出两道加法算式。说说计算结果及思路。3） 列出两道相应的减法算式。学生计算并说出思路。2生独立完成想想做做第6题。3完成想想做做第7题。口算后，比一比每组4道题之间的联系和区别。600+30= 63030= 80+500= 580500=30+600= 630600= 500+80= 58080=四巩固练习1完成想想做做第3题。1） 指名读题。2）

11、 说说这几个数的组成。2生独立完成想想做做第4题。3生独立完成想想做做第8题。4完成想想做做第9题。学生独立完成后，说说为什么用加法计算。五全课小结今天我们认识了几百几十，你能说说怎么读写吗？六、作业设计完成想想做做的第8、9题。作业要求：仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学内容课本第1618页的例题、试一试、想想做做第17题教时顺序第 3 课时教学目标通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。教学重点通过教学，让学生理解几百几十几的含义，掌握它们的读法、写法，加深对千以内数的认识。教学难点掌握几百几十几的读法、写法。教学准备计数器、方块图教 学 程

12、序个 性 修 改一复习1数数。1） 一百一百的数，从100数到1000。2） 一十一十的数，从830数到1000。2根据计数器上的拨珠，写数并说说他们的组成。 480、620、790、9103揭题：今天我们继续认识千以内的数。（板书：认识几百几十几）二教学认识几百几十几1出示例题方块图。1）指名学生完整的说图意。2）独立思考一共有多少个小方块，再交流。3）学生思考：借助计数器怎么表示？4）指名借助计数器，讲解。（师补充）先在百位上拨4个珠，问：现在有几个几？再在十位上拨5个珠，现在又增加了5个几？再在个位上拨3个珠，问：现在增加了多少？4个百、5个十和3个一合起来是多少？指名完整的说四百五十的

13、组成。5） 根据前几节课的知识，四百五十应该怎样写呢？（指名生说）有几个百再百位上写几，有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，如果某一个数位上一个都没有，怎么办？2练习：指名学生上台拨珠，其他人根据拨的情况写出这个数，并说说数的组成。3教学试一试。1） 在计数器上拨出597，请学生说说它的组成。2）一个一个的数，从597数到612。教 学 程 序个 性 修 改（学生自己边拨边读，遇到问题小组讨论。）3）小组汇报遇到的问题，怎么解决的。4）小结：当一个数末尾有零时，不读；一个数中间出现零时，要读出来。5）生把要数的数字写下，指名板演。三巩固练习1完成想想做做第1题、第2题。学生看图，独

14、立完成。（指名汇报）小结：千以内数的写法，强调中间或末尾有0时的写法。2学生独立完成想想做做第3题。3完成想想做做第4题。1） 学生完成。2） 指名说说为什么这样做。3）讨论：从练习中你知道了什么？4完成想想做做第5题。1） 指名读每张照片中的数字。2） 指名结合照片说一句话。3） 在身边找一找，说说类似的带有数字的一句话。5完成想想做做第6题。生独立完成，说说在写数时要注意什么？1 完成想想做做第7题。1）指名读每组中已经写出的三个数，再想想每组有什么规律。2）生独立完成。四全课小结读写一个多位数时要注意什么？五、作业设计完成想想做做的第7题。作业要求：仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学

15、内容教科书第1718页练习二19题。教时顺序第 4 课时教学目标1、 通过练习，使学生进一步加深对千以内数的认识，更好的掌握千以内数的读、写和有关的口算方式；2、 运用所学的知识解决实际问题，体会数学的价值。教学重点掌握千以内数的读、写和有关的口算方式，并运用所学的知识解决实际问题。教学难点运用所学的知识解决实际问题。教学准备小黑板、计数器。教 学 程 序个 性 修 改一揭题1前面几节课我们学习了什么？2今天我们就要运用这些知识练习。（板书课题）二千以内数的组成练习1数数。1）一十一十的数，从一十数到一百。问：一百里有几个十？一百一百的数，从一百数到一千。问：一千里有几个百？2）一个一个的数，

16、从487数到503。3）一十一十的数，从260数到320。2完成练习二第1题、第2题。三千以内的数的读写练习1说说千以内的数位顺序表。2完成练习二第3题。1） 同桌交换练习。2） 指名说说读一个数时应该注意什么？3读下面各数说说是几位数，最高位是哪一位（小黑板出示） 303、30、33、330问：3在百位上读作什么？3在十位上读作什么？3在个位上呢？分别表示什么意思？教 学 程 序个 性 修 改4完成第4题。1）学生独立完成。2）比一比：再组中的上、下两个数，在读数时有什么不同？在写数时有什么相同和不同？5完成第5题。1）学生练习。2）交流反馈。四简单计算的练习1口算 2完成第6题。五综合练习

17、1完成第7、8题。1）引导学生理解题意。2）学生独立完成，反馈。2完成第9题。1） 根据图意，请学生独立完成。2） 小组讨论，还能提出哪些问题？3） 指名提问，其他人回答。六全课小结七作业设计完成练习二的第7、8、9题。作业要求：仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学内容教科书第1920页的例题、试一试、想想做做的15题。教时顺序第 5 课时教学目标1使学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数大小的方法，能正确比较有关数的大小。2培养学生分析、比较和合情推理能力，进一步增强学生的合作意识，提高学习数学的兴趣和自信心。教学重点让学生经历比较千以内数的大小的探索过程，掌握比较千以内数

18、大小的方法，能正确比较有关数的大小。教学难点学生探索千以内数的大小比较的方法。教学准备小黑板、投影教 学 程 序个 性 修 改一、 情境导入1复习两位数与100的大小比较方法。谈话： 同学们，你们知道每年的3月12日是什么日子吗？介绍： 在植树节这天，很多人都会种上一棵小树苗来美化我们的生活环境。今天就让我们一起去参观美丽的大森林吧！（投影出示两棵古树的图片，一棵标注78岁，另一棵标注100岁）你们看，森林里有两位树爷爷在争吵呢，它们都认为自己的年龄大，你们能帮一帮它们吗？你可以怎样表示它们之间的大小关系呢？说说方法，好吗？板书： 78100引导小结两位数与一百比较，你发现了什么？2复习两个两

19、位数的大小比较。谈话： 忽然树精灵一蹦一跳地走来了。（出示标注35岁的树的图片）它也想与两位爷爷比比年龄，结果会怎样呢？说一说，分别是怎样比的，比的方法是什么？板书： 783535781003535100（出示标注32岁的树的图片）提出： 这时又来了一位树精灵，两个树精灵之间的年龄又可以怎样比呢？小结两个两位数比较大小的方法。3导入新课，揭示课题。刚才我们用比较数的大小的方法比较了树的年龄。这节课，我们将继续运用刚才的方法来解决生活中的一些有趣的数学问题。（板书课题）二、 探索方法1教学例题。教 学 程 序个 性 修 改谈话： 蓝天白云真美呀！在这幅图中，你能知道哪些信息？茄子老师提出了什么问

20、题呢？启发： 比较杉树苗和松树苗哪一种多，就是让我们比较哪两个数的大小？你会比较吗？先独立想一想，再把你的方法告诉小组里的同学。全班交流： 请各组把自己认为最好的方法介绍给全班同学。学生交流，教师相机评点。谈话： 怎样表示它们的大小关系，先用手表示一下，再写出这个符号。小结： 我们可以用哪些方法来比较两个三位数的大小？2教学“试一试”。（1） （出示标注“279棵”的柏树苗图）提出： 柏树苗和松树苗比，谁多，谁少？（2） 学生交流后明确： 两个三位数的百位相同，可以继续比十位上的数。追问： 如果十位上的数也相同，那又该怎样比较呢？自己举个例子，好吗？三、 应用拓展1指导完成“想想做做”第1题。

21、先让学生独立完成书上的填空，再交流比较的方法。2指导完成“想想做做”第3题。四、 全课总结通过本节课的学习，小朋友们又学会了哪些本领？到生活中再寻找一些三位数，用今天学到的本领，比比这些数的大小。五、作业设计完成想想做做的第2题。作业要求：仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学内容教科书第2122页，练习三第19题。教时顺序第 6 课时教学目标通过练习千以内数的大小比较和估计，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。教学重点练习千以内数的大小比较和估计。教学难点通过练习，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。教学准备小黑板。教 学 程 序个 性 修 改一揭题

22、这段时间，我们认识了千以内的数，学会了怎样去读和写，以及怎样比较他们之间的大小，这节课我们就来练习这部分的内容。（板书课题：练习比较数的大小）二比较数的大小的练习1 完成练习第1题。1）学生们先找规律，再独立填写。2）小组交流：说说你是按照怎样的规律填写的。指名说一说。3）学生们从头到尾把每列数都读一读。2 比一比下面各数的大小，在里填上、或。924810 1000999 8768751）学生独立完成。2）指名说说比较大小的方法、思路。2数字游戏。1）请学生拿出8、4、5的数字卡片，老师出示854。问：你能拼出比它小的数吗？你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗？2）请同学们拿出其他的数字卡

23、片模仿练习。（同桌互练）教 学 程 序个 性 修 改三估计能力的练习1 完成练习第3题。1）出示这一组数，请学生读一读。2）问：这组数中最大的多少？最小的多少？你能按从大到小的顺序排列出来吗？2 完成练习第4题。练习：在方框里填上合适的数。小结：这些数有的比499多，有的比499少，但都与499相差不多，比较接近。3 完成练习第5题。请学生说一说为什么。4 完成练习第6题。1）引导学生全面了解各种信息。2）学生推理、思考。3）组织交流，说说为什么这样推理。5 完成练习第7题。1）引导学生全面了解各种信息。2）学生推理、思考。3）组织交流，说说为什么这样推理。6 完成练习第8题。1）引导学生全面

24、了解各种信息。2）学生推理、思考。3）组织交流，说说为什么这样推理四全课小结今天我们练习了比较数的大小，你能说说可以怎样比较数的大小吗？五作业设计完成练习的第5题。作业要求：仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学内容教科书第2324页，复习第17题。教时顺序第 7 课时教学目标通过复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法时，培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。教学重点复习千以内数的认、读、写与口算整百数加、减整百数和整百数加整十数以及相应的减法。教学难点培养学生的数感和解决简单的实际问题的能力。教学准备小黑板、计数器。教 学 程 序个 性 修 改一揭

25、题 这段时间，我们认识了千以内的数，学会了怎样去读和写，以及一些简单的计算，这节课我们就来复习这部分的内容。（板书课题：复习认数）二千以内数的认、读、写的复习1 完成复习第1题。1）问：你能说出一个千以内的数吗？2）要求：你能不能说一句话，其中出现一个一千以内的数呢？（同桌互说，师再指名说）3）其实，只要你留心观察就一定会在生活中经常遇到数学知识。2、口答下面各题：1）千以内的数的数位顺序从右往左分别是怎样排列的？十位上的数表示什么？百位上的数表示什么？2）十个十是多少？十个一百是多少？3读一读下面各数，并说说它们的组成。276 720 7021）学生口答。2）问：他们都是几位数，最高位是哪一

26、位？这3个数中都有2和7，但表示的意思一样吗？为什么？3）请学生说说，应该怎样读一个千以内的数？如果这个数中间或末尾出现0，该怎样读？4 写出下面各数。五百六十二写作（ ）一千写作（ ）四百六十写作（ ）七百零三写作（ ）1）请学生独立完成。2）指名说说这几个数分别是怎样写的。3）指名说说应如何写一个千以内的数？写的时候要注意什么？教 学 程 序个 性 修 改5 完成复习第2题。（学生独立完成）6 完成复习第3、4题。1）第3题学生按要求独立完成。核对，指名说说从中知道了什么？2）第4题请学生先读一读，再写出横线上的数，指名板演。指名说说在课前收集的信息，交流。三复习简单的计算1 口算下面各题

27、1）300+200 600400 10002002）400+20 57070 620600 学生开火车口算。指名说说口算的方法。2完成复习第6题。提醒学生，在计算时要看清是几百还是几十。3完成复习7题。1）指导学生通过对话中提供的信息看懂图意。注意：第7题要理解题目含义。2）学生独立完成。说说两题各是怎样想的？四课堂小结说一说如何读写一个千以内的数？六、作业设计完成复习的第6、7题。作业要求：仔细思考、认真检查板书设计教学反思教学内容教科书第2425页复习第814题教时顺序第 8 课时教学目标通过复习千以内数的大小比较和估计，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。教学重点通过

28、复习千以内数的大小比较和估计。教学难点通过复习，使学生能够互相交流、相互启发、相互促进，提高学生的数感。教学准备小黑板。教 学 程 序个 性 修 改一揭题今天我们继续复习比较数的大小。（板书课题：复习比较数的大小）二比较数的大小的复习1 完成复习第8题。1）学生们先找规律，再独立填写。2）小组交流：说说你是按照怎样的规律填写的。指名说一说。3）学生们从头到尾把每列数都读一读。2 比一比下面各数的大小，在里填上、或。 924810 1000999 8768751）学生独立完成。2）指名说说比较大小的方法、思路。3 完成复习第9题。1）请学生拿出8、4、5的数字卡片，老师出示854。问：你能拼出比它小的数吗？你能用“大于、小于”来说说这些数的关系吗？2）请同学们拿出其他的数字卡片模仿练习。（同桌互练）三估计能力的练习1 完成复习第10题。1）出示这一组数，请学生读一读。2）问：这组数中最大的多少？最小的多少？你能按从大到小的顺