世界语简明教程.docx

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世界语简明教程

简明世界语基础教程

Konciza Kurso de Fundamenta Esperanto

前言

教程使用说明和学习建议

第1课字母及语音

第2课词类的划分

第3课构词

第4课动词的形式

第5课名词和形容词的宾格与复数

前  言

世界语（Esperanto）是波兰的柴门霍夫博士（Doktoro L. L. Zamenhof）于1887年公布的一种国际辅助语方案。

随着社会的发展，各国政治、经济、文化及科学技术领域的交流合作日益增多，这就迫切需要一种国际共同语，以解决世界民族语言的繁杂性所造成的交流障碍。

但现在任何一种民族语言都无法担此重任。

这是因为一方面，选用任何一种民族语言，都会对其它民族造成感情上的伤害与事实上的不平等;另一方面，任何一种民族语都是在长期复杂的史条件下形成的，不可避免的包含很多不规则、不合理的成分，给其它民族的学习者带来极大困难。

所以，这种国际共同语必须是中立 、不属于任何民族，并且简单易学、富有表现力的。

而世界语基本上符合了上述几方面的需要。

世界语书写形式采用拉丁字母，同一个字母在任何单词中的发音都是相同的。

只要学会了28个字母，掌握了拼音规则，即可读出和写出任何单词。

世界语的词汇源于自然语言（主要是印欧语系所属语言）中的国际化成分。

它还通过附加前缀，后缀及词根间的组合来构成新词。

这不但增强了它的构词能力，而且大大减少了基本词汇量，减轻了人们记忆单词的负担。

世界语的语法规则是在印欧语系的基础上制定的，简单明了而又不失严谨，其基本文规只有16条。

由于世界语的上述特点，使得它比任何一种外语都容易学习。

在世界语的单词中，每一个字母的音值始终不变，句子中也没有连读现象，因而口语及听力 较容易掌握。

熟悉了语法规则，掌握1500到2000个词根及词缀，即可自由地通信、交谈，与其他掌握世界语的人进行交流。

随着人类社会的发展，各民族间的交往也越来越频繁，人们对国际语的需求也会越来越迫切，因而从发展前景来看，世界语有着广泛的前途。

现在世界上，多少人说世界语？

这没有确切的数字。

大约一千人的母语之一是世界语， 数万人在交往中使它，十几万人时不时地用它，几百万人曾经或正在学习这种国际辅助语。

我国学习或曾经学习过世界语的有大约四、五十万人。

虽然相对于其它一些大的民族语言，现在世界语只能算一种小语种，但这种语言分布地域却很广。

学了世界语可以和世界各地、各民族的人进行交流。

虽然世界语相对简单，掌握后也能发挥作用，但也并不推荐所有的人都学习。

因为，首先，语言的作用是交流，而不是用来取得学位证书和应付各种职称考试的。

如果没有对外交流的需要和欲望，则完全不用把时间和精力花费到外语学习上。

另外，世界语虽然相对来说比较简单， 但不是所有的人都有毅力坚持学会的。

例如，只要学会1500个左右的词根就可以阅读。

每天学5个单词，一年就足够了。

 理论上是如此，但大多数人都不能坚持完成每天学习5个单词这个并不艰巨的任务。

学了三、五个月就可以阅读世界语书刊的不在少数，但学了10年后，面对老外，仍只会结结巴巴地问候的人也不少。

所以，在决定开始学习之前，先看看自己是否有毅力。

要学就学会（达到和老外交流的程度），学不会就不要再时间和浪费精力了。

－－ 刘晓哲

教程使用说明和学习建议

一般人在非外语环境中学习的外语，很难达到母语的水平，但对大部人分来说，也没有必要追求熟练程度象母语那样的外语水平。

目标定得过高，不切合实际，反而容易使学习者产生挫折感而放弃学习。

更主要的是，一般人学习外语的目的，只是为了能够与其他说该种语言的的人交流。

你写出来、说出来，对方理解了你的意思，你的目的也就初步达到了，因而在开始使用外语时，不必太在意自己发音的准确性和语法的正确性。

可以在以后的实践中慢慢解决语音、语法等方面的问题，逐步提高语言水平。

因此，本教程并未系统全面地讲解世界语的语法知识，而只是介绍了在实际使用世界语时最基本的语法要点，而且对于与汉语相同或者相近的语法规定，则不再专门讲解。

而对即使需要从语法角度进行讲解的，也尽量从逻辑和常识方面去讲解，以减少学习者记忆语法点儿的负担。

实际上在外语学习中，语法的学习并不特别重要，关键是词汇的学习积累。

面对一篇文章，即使一点语法也没有学过，但只要认识大部分的单词，仍可以理解文章的大概意思。

本教程教程共10课，学完以后，可以掌握世界语的语音、构词法和语法的基础知识，为以后的自学提高创造条件。

后面的学习，建议通过阅读、收听、尝试用世界语表达等具体应用世界语的方式提高语言水平。

如果遇到问题，可以通过查阅词典、语法书、网络论坛求助等方式解决。

在使用中学，边用边学，既可以增加学习兴趣，又可以较快地提高语言水平。

本教程附录中提供了一些世界语阅读资料和听力练习材料。

本教程中，每课包括5部分：

单词和短语、语法（语音）知识、对话交流、阅读理解、交流表达练习。

1、单词和短语

词汇对于外语来说，犹如砖块对于房屋一样。

不掌握一定数量的基础词汇，语法知识再好也没有用。

在学习单词时，一定要大声朗读，而且要朗读多遍，直至看到一个单词时不再一个音节一个音节地拼读，而是一下就能读出来，即通过练习，形成口腔的机械性动作。

开始不一定会默写，认识即可，以后再慢慢通过阅读、经常性地接触来熟记单词。

在一些单词后面提供了短语，是为了让大家熟悉世界语的表达方式。

2、语法（语音）介绍

本教程该部分中，第一课是世界语字母语音介绍和练习 ，后面的教程是语法介绍、讲解。

掌握语法不是目的。

语法只是帮助你理解语言、文字的意思，因此在利用本教程进行学习时，只要能理解世界语的意思，就不要对语法进行深究，本教程也没有提供完整的世界语语法的讲解。

建议学完本教程后，经过一段时间的世界语阅读和使用后，再带着遇到的问题，系统地阅读一遍世界语语法书。

3、对话交流

这一部分的目的是让学习者掌握面对面的世界语口语交流中的一些内容和表达方式 ，包括自我介绍、工作和爱好、时间与日期的表达方法、谈论天气、吃饭与购物、打电话、见面寒暄等内容。

4、阅读理解

在学习时，不要死抠每一句的语法，只要能看懂意思就可以了（世界语短文后面所附汉语并非准确的翻译，只是大意，仅供参考），开始一知半解即可。

 提倡通过后期大量的阅读来增加词汇量并培养正确的语感。

5、交流表达练习

在这一部分的练习中，请学员把汉语短文的意思用世界语表达出来。

在大多数外语课本中，这一部分一般叫做“翻译练习”。

本教程之所以叫做“交流表达练习”，是想告诉学习者：

使用世界语进行交流时，不要太在意用词、语法的正确性，只要把自己的主要意思表达出来就行了。

说话时，不要先用汉语想好自己要说的话，然后再逐字逐句翻译成世界语。

本教程不是用来培养翻译的，而是培养你的世界语表达能力的。

必须承认，由于水平和时间所限，教程难免有不当之处和错误的地方，请大家谅解。

凡是说自己完全正确，并不准别人质疑的，不管是个人还是团体，肯定是骗子！

第 1 课  字母及语音

一、世界语语音

世界语是一种拼音文字。

它采用拉丁字母及其变体，共有28个字母，每个字母有大写、小写两种形式。

 一般情况下使用小写字母。

什么情况下使用大写字母？

现在不用费心去记，以后自己慢慢了解去！

 不了解的情况下，都写成小写也没有什么关系。

世界语字母表

A a  B b  C c  Ĉ ĉ  D d  E e  F f G g  Ĝ ĝ  H h  Ĥ ĥ  I i  J j  Ĵ ĵK k  L l  M m  N n  O o  P p  R r S s  Ŝ ŝ  T t  U u   Ŭ ŭ  V v  Z z

早期的计算机系统无法处理 ĉ、ĝ、ĥ、ĵ、ŝ、ŭ 这几个戴帽子的字母，现在虽然都能显示了，但很多人不知道怎么输入这几个字母。

在这种情况下，可以写成象ch、cx、c^、c’ 这样的形式。

世界语的字母遵循”一母一音”的原则，即每个字母只有一种读音，没有不发音或与其它字母发音相同的字母。

因此，只要学会了28个字母，掌握了拼读规则，即可读出任何单词。

在世界语28个字母中，a、e、i、o、u 这5个字母发音响亮，可以单独构成音节，称为元音字母，其余23个字母称为辅音字母。

辅音字母可以和它后面的元音拼读，构成音节，而元音字母不能和其它元音字母拼读。

譬如，f-a可以拼读成fa（发），但a-i不能读成“艾”，而要读成“阿依”。

注意一下这三组字母的发音：

b和p，d和t，g和k

中国人是靠是否送气来区别前后两个字母的发音的：

不送气，就是b、d、g，像汉语拼音的波、德、哥的声母；送气就是p、t、k，像汉语拼音的坡、特、科的声母。

而一些欧洲人发前后两个字母的音时都不送气，是靠清音、浊音来区分的：

发b、d、g时，声带震动，是浊音；发p、t、k时，声带不震动，是清音。

汉语普通话不强调区分清浊音，所以我们听上去，他们发的b和p、d和t、g和k没有区别。

这关系不大，说话交流时，根据上下文的内容，都可以理解对方的意思。

字母的发音，听上几遍就可以了。

不要孤立地去记忆每个字母的发音，而是要结合单词的学习掌握字母的发音。

当然发音要力求准确，但一时发不准也没有关系，反正也不影响交流。

 对于发颤音r，很多人都感到困难，但即使个别一两个音发不标准，结合上下文，对方也能明白你说的意思。

学会了世界语字母的发音，也就知道了世界语字母的名称：

世界语的元音字母，字母名称和发音相同。

世界语的辅音字母，字母发音＋o＝名称。

请听世界语的字母名称：

a  b  c  ĉ  d  e  f  g  ĝ  h  ĥ  i  j  ĵ  k  l  m  n  o  p  r  s  ŝ  t  u  ŭ  v  z

下面，通过单词的拼读学习字母的发音。

可能是个欧洲老外朗读的。

他就是根据清、浊音来区分那三对字母的：

aami bbona ccelo ĉĉokoladoddoni eelefanto ffamilio ggrandaĝĝui hhoro ĥĥoroiinfanojjes ĵĵurnalo kkontinento llandommi nne ook ppacorrozo ssana ŝŝi tteatrouurbo ŭaŭto vviva zzebro

再听听另外一个老外的拼读。

aarbo bbanano ccitrono ĉĉevaloddomo eelefanto ffiŝo ggitaroĝĝirafo hhundo ĥĥameleono iiglojjako ĵĵonglisto kkato lleonommano nnazo ookulo ppomorrado ssago ŝŝipo ttablouurso ŭŭa!

 vvagono zzebro

注意：

在字母表里，j 和 ŭ 这两个辅音，有时也叫半元音，但这俩货不是元音，而是辅音。

ŭ 是辅音，发音短促。

字母 ŭ 可以和前后的字母拼读，但字母 u 不能和前后的元音字母拼读。

如 ŭa 和 aŭ 分别读成“瓦”和“奥”，而ua和au要分别读成“乌阿”和“阿乌”。

i是元音；j 是辅音，发音短促。

字母 j 可以和前后的字母拼读，但字母 i 不能和前后的元音字母拼读。

如 ja 和 aj 分别读成“亚”和“艾”，而ia和ai要分别读成“伊阿”和“阿依”。

音节和重音：

音节：

一个音节就是一个短小的语音片段。

汉语是一个字即一个音节。

世界语的词大多数由两个以上的音节构成。

世界语的一个音节可以由一个元音、一个元音加一个或几个辅音构成。

即每个音节里必须有一个元音，而不一定有辅音。

因此，一个单词有几个元音就有几个音节。

如：

a、 la、 mi、 al、 ok、 pli、ses、krom、trans 这些都是一个音节；unu、domo、lerni 都是两个音节；kuraci是三个音节；komputilo是四个音节，等等。

音节的划分：

元音可以单独构成音节，而辅音必须和元音在一起才能够构成完整的音节。

如果两个元音之间没有辅音，就从它们中间划分，如mia 划分为 mi-a 两个音节， frua 划分为 fru-a 两个音节。

注意，世界语没有复合元音，因而不能把 ia 读成“压”，而应念为“i-a（依啊）”两个音节。

而 ai 也不能读成“艾”，而应该读成“a-i（阿伊）”。

那么，两个元音之间的辅音划归哪个音节呢？

这儿有个一般性的原则：

如果两个元音间的辅音数为单数，则后面的元音所在的音节多得一个辅音，如：

u-nu、 i-li、 se-sa、 be-la、kon-traŭ、vin-tro、in-dus-tri-o。

如果两个元音之间的辅音数是双数，两个元音所得辅音相同，如：

ler-ni、 lon-ga、 las-ta、 kons-tru-i 。

重音：

世界语单词的重音在倒数第二个音节上，单音节词没有重音。

如：

do-mo、la-bo-ri、 Es-pe-ran-to。

重音音节比其它音节的发音重，并且长一些，听着比较突出。

二、单词

saluton！

 你好！

nomo 名字

urbo 城市

studento 大学生

amiko 朋友

vi 你

via 你的

mi 我

mia 我的

ŝi 她

ŝia 她的

li 他

lia 他的

ofico 职务，公职

oficisto 职员，公务员

kio 什么kie 在哪，什么地方

kiu 谁，哪一个

estas 是，有

laboras 工作，上班

lernas 学习

kaj 和，并且

三、对话交流

— Saluton！

你好

—  Saluton！

你好

Kio estas via nomo?

 你叫什么名字？

—  Mia nomo estas LiLi. 我叫李力。

—  Kio vi estas?

 你是做什么的？

—  Mi estas oficisto. 我是职员。

—  Kie vi laboras?

 你在哪工作？

—  Mi laboras en urbo Beijing. 我在北京工作。

—  Kiu ŝi estas?

 她是谁？

—  Ŝi estasGuLi. 她是谷丽。

Ŝi estas studento. 她是大学生

—  Kie ŝi lernas ?

 她在哪上学？

—  Ŝi lernas en urbo Shanghai. 她在上海上学。

四、阅读理解反复跟读，大声朗读，然后复述。

不要求一字不差地复述出来，只要把主要的意思说出来就行了。

MikajMiaAmiko

Saluton!

MianomoestasLiLi.Miestasoficisto.MilaborasenurboShanghai.ŜiestasGuLi.Ŝiestasmiaamiko.ŜilaborasenurboBeijing.

段落大意：

我和我的朋友你好！

我叫李力，我是一名职员，我在上海市工作。

她是谷丽，她是我的朋友。

她在北京工作。

五、表达练习

你好！

我叫谷丽，是职员。

我在北京上班。

他是我的朋友，叫李力，他在上海学习。

参考答案：

Saluton!

MianomoestasGuLi.Miestasoficisto.MilaborasenurboBeijing.Liestasmiaamiko.LianomoestasLiLi.LilernasenurboShanghai.

第 2课  词类的划分

一、单词与短语

ni 我们

ili 他们

ĝi 它

tiu 那个

en 在…里

en domo（在房子里）

sur 在…上

sur tablo 在桌子上

de …的

komencanto 初学者，新手

Esperanto 世界语

komencanto de Esperanto 世界语初学者

antaŭ 在…前面

antaŭ domo 在房子前面

tago 天，日

monato 月

jaro 年

la （定）冠词

jen 看，这是

frato 兄，弟

fratino 姐，妹

patro 父亲

patrino 母亲

sinjoro 先生

sinjorino 女士

edzo 丈夫

edzino 妻子

kuracisto 医生

universitato 大学

instruisto 教师，老师

ĉu …吗，是否

ne 不，不是

familio 家庭

sed 但是

foto 照片

granda 大的，伟大的

malgranda 小的，渺小的

diligenta 勤奋的，勤快的

maldiligenta 懒惰的

hospitalo 医院

kompanio 公司

komputilo 计算机，电脑

tiel 那样地

kiel 怎么样，如何，像…一样

same 相同地

tiel diligenta kiel ŝi 像她一样勤快

same granda kiel ĝi 像它一样大

reto 网，网络

unu 1

du 2

tri 3

kvar 4

kvin 5

ses 6

sep 7

ok 8

naŭ 9

dek 10

cent 100

mil 1000

二、语法介绍：

世界语的词类

根据词性，世界语的单词可以划分为10大类：

名词、动词、形容词、副词、代词、前置词（介词）、数词、连词、叹词、冠词。

在世界语中，名词、动词、形容词和部分副词都有其固定的词尾。

名词，词尾为-o：

如 letero（信），foto（照片），telefono（电话）。

动词，词尾为-i：

如 verki（写作），foti（照相，摄影），telefoni（打电话）。

形容词，词尾为-a：

如：

granda（伟大的），rapida（迅速的），bona（好的）。

由其它类词转换而来的副词词尾统一为e：

如：

rapide（迅速地），bone（好，好吧），krome（此外，而且）。

由此可以看出，世界语的词类转换非常简单，只要变换词尾即可。

例如：

foto（照片，名词）→ foti（拍摄照片，摄影，动词）

verki（写作，动词）→  verko（作品，名词）

verda（绿色的，形容词）→ verdo（绿颜色，名词）

bona（好的，形容词）→ bone（好，好吧，副词）

代词：

mi（我）、 li（他）、 ŝi（她）、 ni（我们）、 ili（他们）、 ĝi（它）、 tiu（那个）等。

代词加上形容词词尾 -a 即可转换为物主代词：

mia（我的）、 lia（他的）、 ŝia（她的）、 nia（我们的）、 ilia（他们 的）、 ĝia（它的）

前置词也叫介词。

前置词放在名词、代词等前面用以表示与其它词的时间、空间、因果等关系的词。

如：

en（在…里）：

en domo（在房子里）

sur（在…上）：

sur tablo（在桌子上）

de（…的）komencanto de Esperanto（世界语初学者）

antaŭ（在…前面）：

antaŭ domo（在房子前面）

数词的的使用也很简单 ：

unu

（1），du

（2），tri（3），kvar（4），kvin（5），ses（6），sep（7），ok（8），naŭ（9），dek（10），cent（100），mil（1000） 是12个常用的基数词，用它们可以组合出其它的数字。

如：

dek du（12）

cent okdek naŭ（189）

sep mil kvincent sesdek kvar（7564）

tridek du mil ok（32008）世界语中没有万这个单位，万用dek mil（十千）表示。

la jaro 1979 读作 la jaro mil naŭcent sepdek naŭ

la jaro 2009 读作 la jaro du mil naŭ

la jaro 2010 读作 la jaro du mil dek

la jaro 2015 读作 la jaro du mil dek kvin

依此类推。

数词加上形容词词尾 -a 即可构成序数词。

如：

unua tago第一天

dua monato（第二个月）

连词是用来连接词和词、词和句、句和句子的词：

kaj（和）、sed（但是）。

叹词：

ve（唉！

咳！

。

加上动词词尾转化成动词：

vei （哀叹）、hura（乌拉）。

冠词：

只有一个la，用于名词前，表示该人或物是已知的或代表全体的，或独一无二：

kompanio 一个公司，la kompanio 那个公司；la Granda Muro 长城。

如果学过英语、法语等欧洲语言可以注意到，telefono、foto、granda 这些世界语单词，和英语、法语等语言的单词相似。

实际上，世界语的词根大部分源于印欧语系语言，在以后的学习中请注意比较。

三、对话交流

—  Saluton, Li Li!

 你好，李力！

—  Saluton, Gu Li!

 你好，古丽！

—  Jen mia frato. 这是我的兄弟。

—  Li estas komencanto de Esperanto. 他是世界语初学者。

—  Saluton, sinjoro !

 你好，先生！

—  Saluton, sinjorino Gu!

 你好，谷女士！

Kio estas via nomo？

 你叫什么？

—  Mia nomo estas Li Bo. 我叫李波。

Mi estas kuracisto. 我是医生。

—  Mi laboras en universitato. 我在大学工作。

—  Ĉu vi estas instruisto?

 你是教师吗？

（一般的叙述句前面加上ĉu就可以变成疑问句。

ĉu的作用相当于汉语的“…吗”，但要放在句首。

）

—  Ne, mi ne estas instruisto, mi estas oficisto. 不，我不是教师，我是职员。

Jen mia edzo, Karlo. Li estas instruisto. 这是我丈夫卡罗，他是教师。

—  Saluton, sinjoro Karlo！

Ĉu vi estas esperantisto?

 你好，卡罗先生！

你是世界语者吗？

—  Jes, mi estas esperantisto. 是的，我是世界语者。

四、阅读理解

Pri Mia Familio

Saluton!

  Mia nomo estas Li Li. Mi estas dudekdu-jara laboristo. Mia familio estas en la urbo Beijing, sed mi laboras en la urbo Shanghai.

Jen la foto de mia familio.

Jen mia patro, kvindekses-jara. Li estas kuracisto en granda hospitalo en Beijing. Jen mia patrino, kvindekkvar-jara, instruisto en universitato. Jen mia frato, dudeksep-ja