语文课程领域国语第四册.docx

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语文课程领域国语第四册

語文課程領域（國語）第四冊

學

習

目

標

1、應用語言文字，激發個人潛能，發揮學習空間。

2、培養語文創作之興趣，並提升欣賞評價文學作品之能力。

3、具備語文學習的自學能力，奠定終身學習之基礎。

4、應用語言文字表情達意，分享經驗，溝通見解。

5、透過語言互動，因應環境，適當應對進退。

6、透過語言學習，體認中華文化，並認識不同族群及外國之文化習俗。

7、結合語文與科技資訊，提升學習效果，擴充學習領域。

8、培養探索語文的興趣，並養成主動學習語文的態度。

9、應用語文獨立思考，解決問題。

學習領域課程的理念分析及目的

國語教學基本理念，旨在培養兒童正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：

1、使兒童具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。

2、使兒童能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。

3、培養兒童應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發兒童廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華。

4、引導兒童學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。

教學材料

翰林版國小2下國語

教學活動選編原則

1、設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。

2、利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：

結合作文教學，啟發獨立思考）。

苗栗縣94學年度下學期

頭份國民小學二年級國語領域教學計畫表

學年

學期

起訖週次

起訖日期

主題

單元

分段能力指標

學習目標

教學活動重點

教學節數

教學資源

評量方式

六大議題

十大基本能力

93

學

年

下學期

第

一

週

2/12│

2/18

第

一

單

元

我

愛

大

自

然

第

一

課

紅

蜻

蜓

A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。

B-1-1-2喜歡聆聽別人發表。

B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。

B-1-2-1能注意聽。

B1-2-7能有條理的掌握聆聽到的內容。

C-1-1-2用完整語句回答問題。

C-1-1-3能清楚說出自己的意思。

C-1-2-4能主動使用正確語詞說話。

C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事。

C1-4-9能依主題表達意見。

D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順，並掌握運筆原則，使用硬筆書寫各科作業。

E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。

F-1-2-1能運用教過的字詞，造出通順的句子。

F-1-3-4能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文。

1、學習用詩句來描寫人與自然的瞬間感覺與關懷。

2、認識「蜻蜓」、「靜悄悄」、「可愛」等詞語的意義及用法。

3、能運用「……繞了一圈，停在……」等句型來造句。

4、培養喜愛自然景物，並和樂相處的態度。

一、聆聽與閱讀

1.聆聽「紅蜻蜓」的歌曲，想像蜻蜓飛行的畫面。

2.聆聽教學CD，聽出朗讀時優美的節奏。

3.教師提問題，引導兒童回答並了解題意。

4.摘取大意：

教師以提問方式引導兒童觀察本課詩文，進而能提綱挈領歸納本課大意。

5.詞語解釋：

以圖片示意或情境說明、造句等方式，解釋本課詞語。

6.課文深究與朗讀。

二、識字與寫字

1.教學習寫字和認讀字的音、義。

2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。

三、說話

1.小組討論：

蜻蜓外形的特徵及生態。

2.看圖說話：

教師揭示本課情境圖，並提問題，請兒童回答。

3.認識本課詞語的意義及用法。

四、作文

1.短語練習。

2.練習用「……繞了一圈，停在……」造句。

3.習作習寫。

5

節

1.生字、詞語卡

2.課文CD

3.課文情境圖

4.蜻蜓、螞蟻、花狗、青蛙、蝸牛圖片

5.（教室）

1.口頭發表

2.角色扮演

3.平常上課表現

4.紙筆測驗

5.小組互動表現

環境教育

1-1-1

2-1-1

3-1-1

能運用五官觀察來探究環境中的事物。

認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。

經由接觸兒喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

第二週

2/19

│

2/25

第

一

單

元

我

愛

大

自

然

第

二

課

垃

圾

有

家

了

A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字

B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。

C-1-1-2用完整語句回答問題。

C-1-1-3能清楚說出自己的意思。

C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事

D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順，並掌握運筆原則，使用硬筆書寫各科作業。

E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。

E-1-7-5能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。

F-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。

一、學習用自述的語法，描述為垃圾找家的情形。

二、認識「垃圾」、「負責」等詞語的意義及用法。

三、能了解並運用「本來……，有了……，才有了……」的句型來造句。

四、能在生活中切實做好處理垃圾的工作。

一、聆聽與閱讀

1.仔細聆聽課文朗讀CD。

2.聆聽教師提出的問題，邊聆聽邊思考。

3.摘取大意：

教師引導兒童觀察本課情境圖，說出垃圾原本沒有家和垃圾有家的過程，歸納本課大意。

4.詞語解釋：

運用實物示意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。

5.課文深究與朗讀。

二、識字與寫字

1.教學習寫字和認讀字的音、義。

2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。

三、說話

1.口頭報告：

教師鼓勵兒童報告處理垃圾的經驗。

2.看圖說話：

觀察課文情境圖，用完整的語句說出圖意。

3.說有關環保的故事：

兒童講述看過或聽過有關處理垃圾的故事。

四、作文

1.句型練習。

2.練習用「本來……，有了……，才有了……」造句。

3.習作習寫。

5

節

1.生字、詞語卡

2.課文情境圖

3.蒐集有關垃圾分類的畫刊及宣傳讀物

4.閱讀有關環保的課外讀物

5.（教室）

1.口頭發表

2.角色扮演

3.平常上課表現

4.紙筆測驗

5.小組互動表現

環境教育

1-1-1

2-1-1

兩性教育

1-1-1

家政教育

3-1-1

3-1-5

能運用五官觀察來探究環境中的事物。

認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。

認識性別的角色發展與性別角色刻板印象。

察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。

察覺周遭美化生活的物品。

四、表達、溝通與分享

十、獨立思考與解決問題

第三週

2/26│

3/4

第

一

單

元

我

愛

大

自

然

第

三

課

如

果

可

以

A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。

B-1-1-2喜歡聆聽別人發表。

B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。

C-1-1-2用完整語句回答問題。

C-1-1-3能清楚說出自己的意思。

C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事

D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順，並掌握運筆原則，使用硬筆書寫各科作業。

E-1-1-1熟習常用生字語詞的形音義。

E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。

F-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。

1、學習用並列的排比結構，仿作一首小詩。

2、認識「森林」、「清澈」、「游泳」等詞語的意義及用法。

3、能了解並運用「我只想……不要……」的句型來造句。

4、能在日常生活中以同理心待人接物。

一、聆聽與閱讀

1.仔細聆聽課文朗讀CD。

2.聆聽教師提出的問題，邊聆聽邊思考。

3.摘取大意：

教師引導兒童觀察本課情境圖，說出動物請人類還給萬物一個乾淨的地球，大家做好朋友。

4.詞語解釋：

運用實物示意法、動作示意法、舉例說明及圖片等方式解釋本課詞語。

5.課文深究與朗讀。

二、識字與寫字

1.教學習寫字和認讀字的音、義。

2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。

三、說話

1.口頭報告：

教師鼓勵兒童報告，看見水或空氣汙染的現象。

2.看圖說話：

觀察課文情境圖，用完整的語句說出圖意。

3.兒童講述看過或聽過有關水或空氣汙染的故事。

四、作文

1.練習用「本來……，有了……，才有了……」造句。

2.習作習寫。

5節

1.生字、詞語卡

2.課文情境圖

3.課文朗讀CD

4.蒐集有關水及空氣污染的圖片及相關讀物

5.參考資料

6.（教室）

1.口頭發表

2.角色扮演

3.平常上課表現

4.紙筆測驗

5.小組互動表現

環境教育

1-1-1

2-1-1

3-1-1

人權教育

1-1-4

3-1-1

能運用五官觀察來探究環境中的事物。

認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。

經由接觸兒喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。

說出自己對一個美好世界的想法。

覺察自我應負的責任。

二、欣賞、表現與創新

四、表達、溝通與分享

第四週

3/5

│

3/11

統

整

活

動

（一）

C-1-1-2用完整語句回答問題。

C-1-1-3能清楚說出自己的意思。

C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事

D-1-1-3能利用部首或簡單造字原理，輔助識字。

D-1-2-3會利用音序及部首等方法查字（辭）典，並養成查字（辭）典的習慣。

E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。

F-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。

F-1-2-1能仿寫簡單句型。

B-1-1-2喜歡聆聽別人發表。

B-1-1-3能養成仔細聆聽的習慣。

C-1-1-2用完整語句回答問題。

C-1-1-3能清楚說出自己的意思。

C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事

E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。

E-1-3-5在閱讀過程中，能領會作者的想法，進而體會尊重別人的重要。

F-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。

1、認識工具書的種類及用途。

2、了解如何利用工具書來解答問題。

3、認識部首：

認識及練「木」、「女」、「虫」等部首，並了解部首與文字屬性的關係。

4、練習「假設句」的用法。

了解「家」的重要，能用心經營自己的家。

了解顏色對心情的影響。

5、培養課外閱讀的興趣。

1、生活語文

1.教師引導兒童了解各種工具書的性質與用途。

2.教師可多方提問，指導兒童多做練習，如「恐龍」的相關資料或圖片等。

2、念一念，聽一聽

1.練習假設句的用法。

2.指導兒童了解「如果可以」是假設語氣。

3.練習口頭造句。

三、認識部首

1.認識部首：

引導學生認識「木」、「女」、「虫」三個部首。

2.了解部首與文字屬性的關係。

3.逐題找出共有的部首，讀出部首的名稱。

四、獨立閱讀

1.指導兒童小聲的閱讀「賣房子」一文，對於未學過的字詞，可用上下文的猜測，或透過注音符號，增進閱讀的能力。

2.問題討論：

引導學生思考顏色對心情的影響，進而培養兒童的審美眼光，並用心經營自己的家。

3.請同學規劃自己心目中理想的家，並將它用色筆畫下來。

五、聆聽故事

1.教師播放故事CD，請學生仔細故事內容。

問題討論：

引導學生發表到兒童樂園遊玩的心情及經驗。

5節

1.字典、辭典、實用成語辭典

2.參考資料

3.（教室）

1.口頭發表

2.角色扮演

3.平常上課表現

4.紙筆測驗

環境教育

1-1-1

2-1-1

能運用五官觀察來探究環境中的事物。

認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。

四、表達、溝通與分享

九、主動探索與研究

第五週

3/12

│

3/18

第

二

單

元

假

日

的

活

動

第

四

課

我

的

日

記

A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字。

B-1-2-1能注意聽。

C-1-1-2用完整語句回答問題。

C-1-1-2能正確的使用標準國語說話。

C-1-1-2能用輕鬆自然的態度說話。

C-1-1-3能清楚說出自己的意思。

C-1-3-7能用完整的語句，說出想要完成的事。

D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順，並掌握運筆原則，使用硬筆書寫各科作業。

E-1-1-1熟習常用生字語詞的形音義。

E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。

E-1-2-9能提綱領，概略了解課文的內容與大意。

F-1-2-1能運用學過字詞，造出通順句子

F-1-3-4認識並練習寫作簡單記敘文和說明文。

1、學習運用日記的功用和寫法記錄生活體驗。

2、認識「說不完」、「有趣」等詞語的意義及用法。

3、能運用「到了……以後……」等句型來造句。

培養兒童尊重、欣賞不同族群的文化。

一、聆聽與閱讀

1.聆聽同學發表從事休閒旅遊的經驗。

2.教師引導朗讀課文，並欣賞同學朗讀課文，養成聆聽的習慣。

3.摘取大意：

在閱讀課文時，能概略了解課文內容與大意。

4.引導兒童觀察本課情境圖，說出作者假日出遊，體驗客家風情的感受，歸納本課大意。

5.詞語解釋：

利用情境表演解釋「呵呵的笑個不停」，利用圖片示意解釋「三合院」，以及運用肢體動作、實物觀察、造句說明等方式，解釋本課詞語。

二、識字與寫字

1.教學習寫字和認讀字的音、義。

2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。

三、說話

1.口述發表：

能清楚的口述假日和家人出去遊玩的情形。

2.看圖說話：

能發表自己所經驗過不同族群的生活習慣或住家環境。

3.分組表演：

以角色扮演方式，生動活潑的表演課文內容。

四、作文

1.短語練習。

2.練習用「到了……以後……」造句。

習作習寫。

5節

2.課文情境圖

3.彩色筆、圖畫紙

4.（教室）

1.口頭發表

2.角色扮演

3.平常上課表現

環境教育

2-1-1

人權教育

1-1-4

3-1-1

認識生活周遭的自然環境與基本生態原則。

說出自己對一個美好世界的想法。

覺察自我應負的責任。

一、瞭解自我與發展潛能

二、欣賞、表現與創新

第六週

3/19

│

3/25

第

二

單

元

假

日

的

活

動

第

五

課

看

不

懂

的

字

B-1-1-2喜歡聆聽別人發表。

B-1-2-1能注意聽。

C-1-1-2用完整語句回答問題。

C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事

C-1-4-7發言不偏離主題。

D-1-1-1能認識常用中國文字1,000-1,200字。

D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順，並掌握運筆原則，使用硬筆書寫各科作業。

D-1-4-1能養成良好的書寫姿勢（良好的坐姿、正確的執筆和運筆的方法），並養成保持整潔的書寫習慣。

E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。

E-1-2-2能分辨基本的文體。

E-1-7-2能流暢朗讀文章表達情感。

F-1-2-1能運用學過字詞，造出通順句子。

1、練習閱讀對話形式的文章，並從中揣摩主角說話的語氣、表情。

2、認識「蓋章」、「簡單」和「慢慢」等詞語的意義及用法。

3、了解並應用「……，還……」、「……但是……不太一樣呢？

」、「這是……所以……」、「過了……才慢慢……」的句型。

1、了解漢字的演變以及古人智慧的結晶，並培養欣賞古文字的能力。

一、聆聽與閱讀

1.練習聆聽對話式的文章，並從中揣摩疑問句說話的語氣、表情。

2.教師引導朗讀課文，並欣賞同學朗讀課文。

3.摘取大意：

引導兒童觀察圖片，以問答的方式，讓兒童了解文章的內容，歸納本課大意。

4.詞語解釋：

利用圖片示意解釋「彎來彎去」，動作示意說明「猜」、「寫」、「慢慢」以及造句說明等方式，認識本課詞語。

5.課文深究與朗讀。

二、識字與寫字

1.教學習寫字和認讀字的音、義。

2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。

三、說話

1.聽說練習：

觀察課文情境圖，用完整的語句描述作者和爸爸之間的對話。

2.角色扮演：

分組扮演作者和爸爸的對話。

四、作文

1.練習用「……，還……」、「……但是……不太一樣呢？

」、「這是……所以……」、「過了……才……」等以介詞、連接詞為轉折語氣的句型來造句。

2.短語練習，並練習用重疊的句型，表達加強的語氣。

3.習作練習。

5節

1.生字、詞語卡

2.課文情境圖

3.課文朗讀CD

4.各種印章圖騰的圖片

5.查閱和古時候的字有關的書

（教室）

1.口頭練習

2.角色扮演

3.平常上課表現

4.紙筆測驗

小組互動表現

兩性教育

3-1-1

2-1-6

家政教育

4-1-2

了解不同文化間的性別角色。

了解家庭的特質與每個人的義務與責任。

察覺自己與家人的溝通方式。

四、表達、溝通與分享

六、文化學習與國際瞭解

第七週

3/26

│

4/1

評

量

第八週

4/2

│

4/8

第

二

單

元

假

日

的

活

動

第

六

課

自

己

做

彩

虹

B-1-1-2喜歡聆聽別人發表。

B-1-2-1能注意聽。

C-1-1-1能清楚明白的口述一件事情。

C-1-1-2用完整語句回答問題。

D-1-1-1能認識常用中國文字，1000-1200個字。

D-1-3-1能掌握基本筆畫的名稱、筆形和筆順。

D-1-3-2能認識楷書基本筆劃的變化。

D-1-6-10能自我要求寫出工整的字。

E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章的大意。

E-1-3-1能培養閱讀的興趣，並培養良好的習慣和態度。

E-1-2-2能分辨基本的文體。

E-1-7-2能流暢朗讀文章表達情感。

F-1-1-4能互相觀摩作品，分享寫作的樂趣。

F-1-2-1能運用學過字詞，造出通順句子。

1、學習以第一人稱描述事情的經過，以及彩虹的形貌。

2、學習「露出」、「斜斜的」、「孫女」等詞語的意義及用法。

3、了解並能應用「……了，……了」、「啊！

多麼……的……」、「就像……一樣」、「如果……，我一定……」的句型。

4、了解雨後彩虹形成的自然現象，並學習自己動手，利用生活中常用的鏡子、清水來做彩虹。

一、聆聽與閱讀

1.教師引導朗讀課文，並欣賞同學朗讀課文。

2.透過故事呈現彩虹的成因，了解並回答教師所提的問題，養成兒童仔細聆聽的習慣。

3.摘取大意：

引導兒童觀察圖片，以問答的方式，讓兒童了解文章的內容，歸納本課大意。

4.詞語解釋：

利用圖片或實物示意、舉例說明、造句說明或討論的方式，認識本課的詞語。

5.課文深究與朗讀。

二、識字與寫字

1.教學習寫字和認讀字的音、義。

2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。

三、說話

1.聽說練習：

觀察課文情境圖，用完整的語句，回答教師所提的問題。

2.發表作品：

配合習作的「畫彩虹」活動，發表自己的想法，介紹自己的作品。

四、作文

1.練習觀察彩虹或彩虹圖片，以第一人稱描述其特徵、形貌，寫成一段文字。

2.練習用「……了，……了」、「啊！

多麼……的……」、「就像……一樣」、「如果……，我一定……」來造句。

3.短語練習：

1.量詞、2.疊字詞。

4.習作習寫。

5節

1.生字、詞語卡

2.課文情境圖

3.彩虹圖案投影片

4.蒐集關於彩虹的短文、詩歌或繪本

5.關於彩虹的成因一則

6.（教室）

1.口頭練習

2.角色扮演

3.平常上課表現

4.紙筆測驗

5.小組互動表現

環境教育

1-1-1

家政教育

3-1-5

能運用五官觀察來探究環境中的事物

察覺周遭美化生活的物品

二、欣賞、表現與創新

九、主動探索與研究

第九週

4/9

│

4/15

第

二

單

元

假

日

的

活

動

第

七

課

爬

山

A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字

B-1-2-1能注意聽。

C-1-1-2用完整語句回答問題。

C-1-1-2能用輕鬆自然的態度說話。

C-1-1-3能清楚說出自己的意思。

C-1-3-6能用標準國語說簡單的故事

D-1-3-1能認識楷書基本筆劃的名稱、筆順，並掌握運筆原則，使用硬筆書寫各科作業。

D-1-4-7發言不偏離主題。

E-1-2-9能提綱挈領，概略瞭解課文的內容與大意。

E-1-7-2能流暢朗讀文章表達的情感。

E-1-2-1能讀懂課文內容，了解文章大意

F-1-2-1能運用學過的字詞，造出通順的句子。

F-1-3-3能認識並欣賞童詩。

1、學習以詩歌的形式敘寫堅持到底的決心。

2、了解「努力」、「後悔」、「半途而廢」等詞語的意義及用法。

3、能運用「回去吧！

……」、「不行！

不行！

……」等句型來造句。

4、培養做事的決心和毅力，並學習信守自己的承諾。

一、聆聽與閱讀

1.仔細聆聽同學發表爬山的經驗，從中引導兒童體會「決心與毅力」的重要。

2.教師引導朗讀課文，並欣賞同學朗讀課文，養成聆聽的習慣。

3.摘取大意：

在閱讀課文時，能概略了解課文內容與大意。

透過教師引導兒童觀察本課情境圖，說出作者爬山時心情的轉變，及堅持到底的精神，歸納本課大意。

4.詞語解釋：

利用情境表演解釋「努力」，及利用生活實例說明「後悔」，以及運用肢體部位說明、實際體驗、造句說明等方式解釋本課詞語。

5.課文深究與朗讀。

二、識字與寫字

1.教學習寫字和認讀字的音、義。

2.教學習寫字的筆順、筆畫數及筆畫名稱。

三、說話

1.口述發表：

能清楚的口述爬山或參與休閒活動的經驗。

2.朗誦表演：

以分組或個人表演方式，合誦、疊誦或讀誦課文內容。

四、作文

1.短語練習。

2.練習用「回去吧！

……」、「不行！

不行！

……」造句。

3.習作習寫。

5節

1.生字、詞語卡

2.課文情境圖

3.蒐集爬山沿途所拍攝的風景照片

4.蒐集生活中以「毅力決心」完成一件事的親身經驗

5.參考資料

6.（教室）

1.口頭報告

2.角色扮演

3.平常上課表現

4.紙筆測驗

5.小組互動表現

人權教育

1-1-4

3-1-1

生涯發展教育

1-1-1

說出自己對一個美好世界的想法。

覺察自我應負的責任。

發現自己的長處及優點。

一、瞭解自我與發展潛能

四、表達、溝通與分享

第十週

4/16

│

4/22

統

整

活

動

二

、

聆

聽

故

事

│

烏

鴉

小

亞

A-1-4-3能利用注音符號輔助認識文字

B-1-2-1能注意聽。

C-1-1-2用完整語句回答