Pep版英语三年级上册全册配套教案设计Unit 3 单元教案 2.docx
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Pep版英语三年级上册全册配套教案设计Unit3单元教案2
Unit3Lookatme!
第一课时
一、教学内容：
PartALet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.学生能听懂、会说Howareyou?
I'mfine,thankyou.等问候语。
2．学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3．培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.培养学生有礼貌地询问他人近况并进行回答，以及发出邀请的交流能力。
三、教学重难点
1.问候语的学习：
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!
。
2.单词fine中字母i的发音;以及thank一词th的发音。
四、教学准备
1.Mike、ChenJie和小鸟的头饰
2.录影机和磁带、教学课件
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.师生同唱歌曲"Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步
改为班里同学的名字。
2.用一二单元Let'sdo的内容玩游戏：
Simonsays得。
Step2新课呈现（Presentation）
1.师生观看教学Let’stalk的课件。
利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。
2．再次观看挂图，教师提问：
Whataretheydoing?
3．教师演示Let'stalkA部分的内容，使学生进一步理解对话。
4．教师提问：
ChenJie和Mike是怎样用英语打招呼的。
能力强的学生或学过英语
的学生尝试性的说:
“Howareyou?
I’mfine,thankyou.”
5.播放Let’stalk的录音，学生跟读并模仿发音。
教师注意带读不易掌握的读音，
如：
fine中的字母"i"的发音是[ai]，提示学生口型要略大些。
thank一词中的th
在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。
6．让学生分角色表演对话。
7.让学生分小组，利用Let’splay的句型造句，并表演对话。
Step3Consolidationandextension（拓展延伸）
1.请两到三组同学上来模仿表演Let’stalk的对话。
2.让学生在练习本上抄写Let’stalk的句子。
Step4总结（Summary）
6、课后反思
第二课时
1、教学内容：
PartALet’slearn&Let’sdo
二、教学目标
1.能听说、认读5个五官单词：
ear,eye,nose,mouth,face.听懂句型Lookatme!
会
用Thisismyface/nose….介绍五官。
2.学生能听懂所接触的指示语，能按照指示语做出相应的动作。
3.培养学生保护眼睛和牙齿。
三、教学重难点
1.表示五官的单词：
ear,eye,nose,mouth,face.的认读与区分。
2.eye、face两个单词的元音因素发音不易到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的th发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
3.Thisismyface/nose….的理解与运用。
四、教学准备
1.录音机和磁带
2.单词卡片和一张可拆卸的五官的Zoom头像
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.师生共唱Coloursong。
2.邀请几组学生表演Let’stalk的对话。
3.游戏“Simonsays”
教师发指令，学生按指令做动作。
指令内容为Unit2Let’sdo的短语.注意让学生
不但要反应出相应的动作，还要跟说出相应指令。
教师对反应快，又说到位的学生及时表扬鼓励。
Step2新课呈现（Presentation）
1.出示五官可卸下来的Zoom头像，教师取下Zoom的鼻子说：
Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth。
2.认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
3.教师指着自己说：
Goodmorning.I’mMiss/Mr….Lookatme!
指着自己的脸说：
Thisis
myface.并鼓励学生指着自己的脸说：
Thisismyface.用同样的方法依次介绍：
eye,ear,
nose,mouth。
然后挑几个学生用Lookatme!
Thisismyface/nose.来介绍自己的五
官，看看学生的掌握情况。
4.播放录音，学生静听。
再次播放录音。
学生跟读Let’slearn的内容。
5.播放Let’sdo的录音，第一遍学生跟读。
再次播放录音，组织学生边听录音边做动作。
逐步过渡到教师发指令，学生做动作。
学生发指令，学生做动作。
Step3拓展延伸（Consolidationandextension）
1.游戏：
贴五官
教师在黑板上画出两个Zoom的头像轮廓，请两个学生到前边来，教师出示单词卡，其他学生说出单词，这两个同学把相应的五官贴上。
动作快、贴的准的学生为胜者。
玩3-4组。
2.小组游戏：
Simonsays
利用Let’sdo的内容，由每个小组的小老师发指令，组内其余的同学做动作，并轮换做小老师发指令。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
第三课时
一、教学内容：
PartALettersandsounds
二、教学目标
1.能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
2.能听、说、认读以字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii开头的单词egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
三、教学重难点
1.学习英文字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii,能够正确书写、认读。
2.能听懂会说egg,elephant,face,foot,green,gift,hand,hi,ice,icecream。
3.印刷体与手写体的区别。
4.Gg和Ii的发音，elephant,icecream的发音。
四、教学准备
1.录音机和磁带。
2.单词卡三份
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.师生做日常口语练习:
T:
Goodmorning.
Ss:
Goodmorning.
T:
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
2.通过教师说指令,学生做动作的形式，复习Let’sdo的内容。
T:
Close（Open）youreyes./Open（close）yourmouth/Touchyourear（nose/face）.
学生做动作。
反之，老师做动作，学生说句子。
Step2新课呈现（Presentation）
1.字母教授：
教师出示26个字母的字母表，让学生说说都学过了那些字母，读一读，
找一找，今天我们该掌握哪些字母？
（1）让孩子先试着说出字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，教师注意指导发音。
针对学生的错误，
示范口形。
尤其是Gg和Ii的发音。
（2）小组开火车认读大小写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii。
（3）教师在黑板上书写大小写字母Ee，让学生观察：
几笔写出？
如何占格？
（4）教师与学生一起空中书写一遍，注意与学生书写方向一致。
（5）学生在练习册上描红书写。
（6）教师以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii的书写。
2．字母发音及代表单词：
（1）教师播放egg,elephant的录音，让生跟读模仿。
（2）教师拿出鸡蛋和大象的卡片问学生：
Whatarethey?
（3）教师读一遍这两个单词，让学生理解这两样东西的名称。
（4）教师教读单词egg,elephant。
注意elephant适当练习。
（5）教师问：
大家认识这两个单词的第一个字母吗？
并再次发音/e/,让学生感知E在此的发音。
（6）以同样的方法教授Ff,Gg,Hh和Ii在单词中的发音。
3.教师播放Listen,repeatandchant的录音，学生跟读，并试着自己拍手打节奏chant
出来。
4.完成Listenandcircle的活动。
Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.游戏：
Guessinggame
教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜。
或者抽出其中一个或两个字母，让学生想一想少了哪个？
2．小组比赛：
对号入座
教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。
哪一组
最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，
优胜组奖励加分。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
第四课时
一、教学内容：
PartBLet’stalk&Let’splay
二、教学目标
1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。
2.能在实际情景中用Howareyou?
Verywell,thanks.来询问别人近况并回答。
运用
Let’smakeapuppet!
中的Let’s…向别人建议一起做某事。
3.培养学生大方与他人交流的情感。
三、教学重难点
1.掌握Let'stalk的对话。
2.正确使用句子Let’smakeapuppet!
和表示赞成别人提议的感叹语Great！
3.Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要特别做正音练习
四、教学准备
教学课件、录音机和磁带
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.师生共唱ABCsong。
2.教师请两个学生到黑板上书写字母EeFfGgHhIi，其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。
3.师生问答：
T:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
T:
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou.
然后请两组同学上来表演A部分Let’stalk的对话。
Step2新课呈现（Presentation）
1.教师呈现Let’stalk的课件，问学生：
图片上都有谁？
猜一猜发生了什么？
2.播放Let’stalk的录音，让学生猜一猜对话的大体意思。
教师引导学生说出Howareyou?
的答语：
Verywell,thanks.教师引导学生说出提出建议Let’smakeapuppet!
的答语：
Great！
3.教师板书Howareyou?
及其三种答语：
Fine,thankyou.
I'mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
然后引导学生做答语替换练习。
4.利用单词卡和句条对Verywell,thanks.做正音练习。
5.教师再次播放Let’stalk录音，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后
请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。
6.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。
7.教师将学生分成三个小组，分角色朗读Let’splay的对话。
Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.请两个同学上来，分别戴着Mike、Sara的头饰表演Let’stalk的对话，指导学生注意语音语调，以及Verywell,thanks.的发音。
2.认一认，读一读，排一排
教师将Let’stalk的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，把学生划分成两个小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
3.游戏：
不同的答语
教师说：
Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！
教师拿出准备好的小球，将球抛给一名学生说：
Howareyou?
接球的学生回答：
Fine,thankyou.之后，由第一个学生抛球并问：
Howareyou?
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：
Verywell,thanks.以此类推，直到将所学答语说完为止，再进行下一轮。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
第五课时
一、教学内容：
PartBLet’slearn&Let’sdo
二、教学目标
1.能听说、认读、辨认head,hand,body,leg,arm,foot这些表示身体部位的单词,学生能
理解Thisisthearm/leg.的意思。
2.学生能听懂所接触的指示语，能跟着Let’sdo的节奏说出指令并能按照指令做出相应的动作。
3.培养学生热爱表演、善于与他人合作的情感。
三、教学重难点
1.进一步学习身体各部位的名词head，body,leg,arm,hand,foot。
2.head和hand发音易混淆，注意纠正。
3.Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。
四、教学准备
1.录音机和磁带。
2.准备Zoom身体部位卡片、单词卡、胶带。
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.通过师生之间相互问候，复习所学问候用语：
T:
Goodmorning./Goodafternoon./Hello,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning./Goodafternoon./Hello,teacher.
T:
What’syourname?
S:
Myname’s….
T：
Howareyou?
S:
I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Howareyou?
T:
I’mfine,too.
2.教师指Zoom头像，引导学生复习面部五官单词，并让几个学生上来把单词卡贴到相应位置。
Step2新课呈现（Presentation）
1.教师承接刚才的复习，拿出准备好的Zoom身体部位卡片，引出新单词。
2.认读head,hand,body,leg,arm,foot的卡片并观察图片。
注意辅导学生的发音，区别head和hand。
尽量让学生自己感受二者的区别。
3.用Thisisthearm/leg….介绍身体部位，挑几个学生用这个句子指出身体部位，做到
理解该句子。
4.教师播放Let’slearn的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。
5.播放Let’sdo的录音，学生边听边跟读，争取能使学生流畅读出。
6.教师通过教读和做动作让学生明白clap,touch,wave,shake,stamp的意思。
7.教师边做动作边说Clapyourhands.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，通过老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。
然后分小组进行练习。
Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）
1.游戏“千里传音”
把学生分成男生女生两组，或者按座次分组，每组挑一名学生到前面来，教师轻
声说一个身体部位，下面坐着的同学通过口型判断出单词，然后大声“传”给上面的同
学，上面的同学快速做出反应，指出相应身体部位。
快者为小组赢得一分。
2.“我说你做”“你说我做”
教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’sdo的
句子。
可由慢到快，加强练习。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
第六课时
一、教学内容：
PartBStarttoread&Let’scheck&Let’ssing&PartCStorytime
二、教学目标
1.通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。
2.正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查
学生对本课内容的掌握情况。
3.会唱Let’ssing的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。
4.能通过图片理解Storytime的故事。
三、教学重难点
1.复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调。
四、教学准备
1.录音机和磁带
2.五官及身体部位单词卡，字母卡及Zoom的木偶拼图
五、教学过程
Step1热身（Warming-up）
1.教师播放歌曲Headandshoulders,kneesandtoes，师生共同唱歌曲。
唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。
在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句，能唱两句的唱三句。
2.用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。
3.教师出示木偶拼图的零件，让学生说说是各零件是身体的哪个部位，应拼在什么位置。
Step2新课呈现（Presentation）
1.学习Starttoread
（1）Findandsay
①引导学生圈出字母。
②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。
③让学生用句子表达IseeE,i,H….
（2）Readandcount
①引导学生读出小丑身上的五官和身体部位单词。
②数一数各身体部位对应的单词的个数，并标出来。
教师注意引导学生先数出一种身体部位的单词数量，再让学生自己做。
2.Let’scheck
（1）Listenandnumber
①先让学生观察四幅图片，猜一猜对话应该是什么内容。
②教师播放录音，然后请几个能力强的同学校对答案。
③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。
（2）Lookandmatch
①给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。
②找几个学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴，多练习。
3.学习Storytime
①在听storytime录音前，教师提出一个问题:
Zoom会做木偶人吗？
②播放录音。
学生静听。
再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生跟读。
③回答提出的问题，然后老师讲述故事大意。
Step3巩固与拓展（Consolidationandextension）
教师让学生在练习本上抄写Readandcount的单词。
Step4总结（Summary）
六、课后反思
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