六年级语文下册辅差材料.doc

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一、看拼音，写词语，并用“○”圈出整体认读音节。

（6分）

duànliànfěicuìshūjíkuíwúróngyù

（）（）（）（）（）

chāyāngzhǎnlǎnjiānruìróuzhòutóuxián

（）（）（）（）（）

二、找出加点字读音相同的一组，把序号写在括号里。

（2分）

1、（）2、（）

A、躲藏西藏A、语重心长山重水复

B、能量胆量B、万象更新更上一层楼

C、转椅旋转C、迎难而上多难兴邦

D、含糊糊弄D、死得其所怡然自得

三、改正下面成语中的错别字。

（把正确的字写在后面的括号里）（6分）

人教版六年级下册语文期中试卷：

精兵减政（）坐无虚席（）不知所措（）

千均一发（）蜂涌而至（）天崖海角（）

迫不急待（）独出心栽（）烟熏火撩（）

风华正冒（）发愤途强（）竖持不懈（）

四、用“静”“因”这两个字各组成不同的词语，分别填在下面的括号里。

（3分）

李兰是一个很（）的姑娘。

每次考试，老师一再安排要沉着（）从容答题。

但她一走进（）的考场，心情总是（）不下来。

这次李兰还是没考好，是（）老毛病又犯了。

她从小不爱说话，胆小怕事，（）养成了临场怯考的毛病。

五、按要求改写句子。

（8分）

1、全场响起了掌声。

A、改写成比喻句

B、改写成夸张句

2、为了生活，九岁的凡卡来到莫斯科当学徒。

A、改为双重否定句

B、改为反问句

3、妈妈对我说：

“今天下午我开会，你放学后先到姥姥家。

”（改为第三人称转述句）

4、“妈，我想买个文具盒，快给我10元钱。

”（改为礼貌用语）

5、用恰当的关联词语，把下面的两个句子分别组成两个

不同的句子。

放学后，我看电视。

放学后，我写作业。

（1）

（2）

六、用修改符号改正下列文字中的错误。

（6分）

在李老师的帮助下，使我改变了缺点，能按时完成作业，错别字也大大进步了。

我还积极参加文愉活动，在“六一”儿童节联欢会上表演节目，李老师用和蔼的语气和慈祥的目光注视着我。

李老师的关怀，我一辈子终身难忘。

七、判断下面句子的说法，对的在括号里打“√”，错的打“×”。

（5分）

1、“今天昨天前天明天后天”的排列顺序是正确的。

（）

2、“思/援弓/缴而/射之。

”这样的朗读停顿是对的。

（）

3、“他们跑得快，所以跑得相当轻松。

”这句话没有毛病。

（）

4、他对我说：

“总理叫你去”。

和“他对我说，总理叫他去”意思不一样。

（）

5、作者把凡卡的爷爷写得很乐观，很有趣，把乡村之夜写得很美，目的是为了反衬凡卡在莫斯科生活的孤独与凄苦。

（）

八、根据课文内容填空。

（1.5+4.5+1+2+3=12分）

1、《学弈》选自。

通过写的事，说明了。

2、《匆匆》的作者是，本文开头、结尾都用了

（什么句式），作用是，突出时间来去匆匆的和的强烈情感。

学完这篇课文，我想到珍惜时间的语句有（至少写两句）

。

3、千门万户曈曈日，。

4、只要你，善于发问并不断，那么当你解答了就能发现。

5、本学期所学的课文中，许多人物形象给我们留下了深刻的印象，如：

的李大钊、的张思德、的、的。

九、阅读课文片段，回答后面的问题。

（8分）

她的一双小手几乎冻僵了。

啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!

她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?

她终于抽出了一根。

哧!

火柴燃起来了，冒出火焰来了!

她把小手拢在火焰上。

多么温暖多么（）火焰啊，简直像一支（）蜡烛。

这是一道（）火光!

小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着（）铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊!

哎，这是怎么回事呢?

她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。

她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。

1、给带点字注音，写在后面的括号里。

（1.5分）

几乎（）暖和（）擦燃（）

2、从下面的词选择合适的词填入文中的括号里，只填序号。

（2分）

A、小小的B、明亮的C、闪亮的D、奇异的

3、写出下面词语的反义词。

（1.5分）

温暖（）舒服（）明亮（）

4、短文中的“终于”一词含有丰富的内容，请你写出它蕴含的意思。

（2分）

答：

。

5、在文中写作者想象的句子下面画上“~~~~”。

（1分）

十、阅读短文，回答问题。

（14分）

欣赏是一种善良

1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。

他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。

作者（　　）是一个初出茅庐的无名小辈，（　　）屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。

他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。

姑母很快就写信告诉自己的侄儿：

“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。

他说，这位青年人（　　）能继续写下去，他的前途（　　）一定不可限量!

”作者收到姑母的信后惊喜若狂，他本是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中寂寥的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为具有世界声誉和世界意义的艺术家和思想家，他就是列夫•托尔斯泰。

社会生活中，每一个人都渴望得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会去欣赏别人——欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美之善念;被欣赏者必产生自尊之心，奋进之力，向上之志。

因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。

台湾作家林清玄青年时代做记者时，曾报道过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起.文章的最后，情不自禁感叹：

“像心思如此细密、手法那么灵巧、风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧!

”林清玄不曾想到，他20年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。

如今，当年的小偷已经是台湾几家羊肉炉的大老板了!

在一次邂逅中，这位老板诚挚地对林清玄说：

“林先生写的那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，为什么除了做小偷，我没有想过做正当的事呢?

”从此，他脱胎换骨，重新做人。

培根说：

“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。

”

让我们在生活中多一些欣赏。

欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种依赖与祝福。

1、在文中括号里填上恰当的关联词语。

（2分）

2、“信”在字典里的解释有：

①诚实，不欺骗;②信任，不怀疑;③消息;④书信;⑤随便。

文中下列词语中的“信”应选哪个解释呢?

请联系上下文把最恰当解释的序号填入后面的括号内。

（1.5分）

姑母写信（　　）　信笔涂鸦（　　）　找到了自信（　　）

3、写出结构像“大名鼎鼎”的四字成语。

（至少写四个）（2分）

。

4、用“~~~~”画出短文中的过渡句。

（1分）

5、文中提到的四位名人是（）、（）、（）、（）。

我最欣赏他们中的一位是（），我欣赏的理由

。

（2.5+1=3.5分）

6、这篇短文通过　　　　　和　　　这两件事，告诉我们欣赏　　　，

在生活中要　　　　　　　　　　　　　　。

（4分）

十一、作文（30分）

生活中，你一定看到不少人与人之间相互关心、帮助的事。

请你自拟题目，写一写你帮助别人或别人帮助你的事。

写时要注意环境、人物的语言、动作、心理活动的描写。

拼出水平。

（8分）

nuóyízhēngróngduànliànfěicuì 

（）（）（）（） 

kǒngbùyánjùnchúchuāngchōuyē 

（）（）（）（） 

二、火眼金睛。

（共10分） 

1、“虚”在字典中，查部首（），解释有：

a、空虚（跟“实”相对）b、徒然，白白地，c、空着d、虚假，不真实。

e、虚心，理解下列“虚”字的不同意思,并选择序号填空。

虚度年华（）座无虚席（）弹无虚发（）虚张声势（） 

2、“兜”字第七笔是（），查音序是（）。

（1分）

3、找出下面词语中的错别字画上“_”，在后面括号中改正过来。

（3分）

莫名奇妙（）坐无虚席（）捕天盖地（）

语重心常（）养尊处忧（）安然无羔（）

三、精彩回放。

（8分） 

1、过去的日子如（），如（）；我留着些什么（）呢？

我何曾留着些（）？

2、一儿曰：

“（），及日中则如盘盂，此不为（）？

”一儿曰：

“日初出沧沧凉凉，（），此不为（）？

”

3、中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：

（）。

或（）或（）。

4、（）不是无情物，（）更护花。

至今不会天中事，（）。

5、我希望有一天，地下的烈火，将我连这（），我应该在（）！

四、积累运用。

（8分） 

1、面对生活中的挫折，我会想起这样的名句：

。

2描写迎接春节的诗句有：

。

3、用“沉”字组词，再选词填空。

李大钊同志不幸被捕，全家人心情十分（）。

李大钊同志在敌人的面前（）镇定，有时据理力争，有时用（）进行无声地反抗。

1927年4月28日，李大钊同志被害，人们万分（）。

五、魔术变变变。

（按要求变句子）（6分） 

1、缩句：

新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过。

2、改成夸张句：

这里真安静啊！

3、改为转述句：

父亲坚决地对母亲说：

“我是不能轻易离开北京的。

”

六、阅读鉴赏。

（25分）

（一）要善问

许多人在学习方面的重要体会是：

不仅要肯问，而且要善问。

人们把“有知识”说成“有学问”，这不是没有道理。

学问学问，学要肯问。

学常有疑，问则可解疑。

解其一疑，便长一智。

学既不可缺，问也不可少。

不因疑难细小而忽视问，不因问题“浅易”而不屑于问，更不因怕失身份而耻于问。

在学中发问，在问中求学，边学边问，才有“学问”。

要得“学问”，不仅要肯问，还要善问。

学习犯难不急于问人，要先问己，后问人。

问己，应反复思考；问人，会受到启发。

问，要问的准，问得深；因为学习不仅要知其“然”，还要知其“所以然”。

1.找出本文的中心句，在文中用“———”标出。

（2分）

2.“问”有什么好处？

“问”要注意哪三个问题？

（3分）

___________________________________________________________

3.什么叫“善问”？

“善问”德要领是什么?

（2分）

___________________________________________________________

4.学习不仅要知其“然”，还要知其“所以然”。

（2分） 

解释：