一年级语文下册第五单元教案.docx
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一年级语文下册第五单元教案
识字5、动物儿歌
第一课时
学习目标：
1、认识12个生字；正确书写7个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。
学习重点：
正确书写7个字；朗读课文。
学习难点：
正确识读12个生字。
学习过程：
一、揭示课题
同学们，今天我们一起来学习《5动物儿歌》，请同学们和我一起书写课题。
师板书课题并口述目标：
二、比赛读文（第一次“先学后教”）
第一场比赛：
比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。
下面开始比赛，请听老师提的要求：
读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
5、课文读得字音真准！
老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？
给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。
蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛生练读——同桌互相检测，指名读词语。
6、再指名读，并扩词练习。
间迷造运池欢网（有错及时纠正，师适时板书、引导，再齐读两遍。
）
7、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛：
比谁能流利朗读课文。
三、流利读文（第二次“先学后教”）
请听老师提的要求：
读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读
3、齐读课文
四、比赛写字（第三次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③师适时引导总结。
④生再练写。
五、作业
1、抄写生字。
2、辨字组词。
间（）迷（）造（）双（）
网（）运（）池（）欢（）
六、板书设计
识字5、动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
第二课时
学习目标：
1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。
2、朗读课文，背诵课文。
学习重点：
背诵课文。
学习难点：
了解虫字旁，知道形声字的特点。
学习准备：
课件
学习过程：
一、揭示课题
同学们，这节课我们继续来学习《5动物儿歌》，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。
二、归类识字（第一次“先学后教”）
1、出示词语“蜻蜓蝴蝶蚯蚓蝌蚪蜘蛛”，自己读一读。
2、思考：
说说这些字有什么相同特点？
3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。
4、巩固形声字的特点，拓展识字。
三、背诵课文（第二次“先学后教”）反复连读，指导背诵。
1、听读表演，整体回顾：
课文主要讲了什么？
2、熟读课文，连说学写。
（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。
（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。
（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真——呀”的句式练习说话。
（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。
（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。
（6）加入动作，自由轻声背诵课文。
四、作业
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读，记一记》。
蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土
蚂蚁搬家蜘蛛结网蜜蜂采蜜
六、板书设计
识字5、动物儿歌
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛
半空花间土里地上池中房前
6、古对今
学习目标：
1.知识目标：
正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字。
2.能力目标：
正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：
感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。
学习重点：
学会本课的生字、新词。
学习难点：
了解课文内容，感受语言的对仗美。
第一课时
学习目标：
1、认识12个生字；正确书写7个生字。
认识偏旁“酉”。
2、正确朗读课文。
学习重点：
正确书写7个字，朗读课文。
学习难点：
正确识读12个生字。
学习准备：
课件、
学习过程：
一、揭示课题
1、同学们，今天我们一起来学习《6古对今》，请同学们和我一起书写课题。
2、理解“对”的含义。
二、比赛读文（第一次“先学后教”）
第一场比赛：
比谁字音读得准
1、老师范读，学生仔细听清字音。
同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。
3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。
4、指名轮读。
5、课文读得字音真准！
老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？
园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
学生练读，同桌互相检测，再指名读。
6、认识偏旁“酉”。
7、口头扩词练习。
有错及时纠正，师适时板书、引导，再齐读两遍。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。
接下来我们进行第二场比赛：
比谁能流利朗读课文。
先给你们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。
三、流利读文（第二次“先学后教”）
1、生自由练读（2分钟）
2、男、女赛读。
3、齐读课文。
四、比赛写字（第三次“先学后教”）
1、师出示会写字，学生观察。
请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。
2、说笔顺——齐书空。
3、说提醒注意的地方。
4、描红并练写。
①请写字不好的两名学生上台临摹。
②指名上台纠正。
③教师适时引导总结。
④学生再练写。
五、作业
1、写生字并组词。
2、熟读课文。
第二课时
学习目标：
1、了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。
2、流利朗读课文，背诵课文。
学习重点：
流利朗读课文，背诵课文。
学习难点：
了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。
学习准备：
课件
学习过程：
一、揭示课题
同学们，这节课我们继续来学习《 6古对今》，请跟老师口述目标：
二、了解“对子”（第一次“先学后教）
1、数一数课文一共有几节？
标上序号。
2、自读课文，边读边思考：
这首对子歌的内容与什么有关？
交流反馈。
4、引导学生了解“对子”含义。
对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。
三、背诵课文（第二次“先学后教”）
1、快速连读，练习背诵。
2、抽背展示，并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法，其他孩子借鉴学习。
3、加入动作，自由轻声背诵课文。
4、朗读课文，感受文中展现的自然之美，和谐之美。
四、联系实际理解：
1、“寒”就是“冷”，“严寒”就是非常非常冷。
“暑”是热，“酷暑”是非常非常热。
2、“和风”和“细雨”相对，你觉得那是怎样的风呢？
3、在什么时候可以看到朝霞？
“夕阳”是什么时候的太阳？
傍晚的彩霞可以叫什么？
“晚霞”可以对什么呢？
五、作业
1、背诵课文。
2、完成课后的《读一读，记一记》。
夕阳 严寒 朝霞 古今 酷暑 和风细雨 鸟语花香
板书设计：
识字6、古对今
和风细雨古今 莺歌燕舞 严寒酷暑鸟语花香夕阳朝阳
识字7.操场上
教学目标
1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、初步认识“操、场”等12个字，能读准字音，认清字形。
认识火字旁。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点
初步认识“操、场”等12个字，能读准字音，知道常玩的游戏名称，并熟练认读。
课时安排：
2课时
第一课时
课时目标：
1、初步认识“操、场”等12个字，能读准字音，认清字形。
2、要借助拼音把儿歌读正确。
教学过程：
一、谈话激趣
1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？
（学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。
）
（1）说清谁干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。
铃声响，下课了，操场上，真热闹。
跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，
天天锻炼，身体好。
（你能读吗？
试着读一下，借助拼音把它读正确了。
）
适时点拨学生读准：
翘舌音“场、真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”
二、认读生字
1、引入字词：
看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐……）想参加他们的游戏吗？
只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。
大屏幕出示带音节的词语。
小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
2、学生自读不带调的词语：
真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？
自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。
3、学生自认：
词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？
会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。
4、探究认字方法：
老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了。
告诉我，你是怎么认识这些字的呢？
学生说后小结：
家庭中：
从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。
课堂上：
看拼音、问同学、请教老师。
5、学生自主学习生字。
（请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的。
）
（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。
（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。
三、反馈自学情况
1、检查自学情况
（1）进行检查，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他同学探讨。
（2）进行认读，难读的多认几遍。
2、教师检查反馈
（1）认读字卡：
在组长的带读下，你们学得很认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？
用自己才能听见的声音读一读。
（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请读得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。
（3）你们是怎么记住的呢？
汇报自学情况。
A积累识字方法。
（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）
B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。
其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。
提手旁：
操、打、拍、拔
足字旁：
跳、跑、踢
学习新偏旁：
火字旁，炼
球：
你知道哪些球？
出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球……帮助识记。
看看其它的字能不能想办法把它记住呢？
师：
记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。
四、巩固练习
1游戏拓展：
一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。
2找偏旁组字，组词。
3、再次认读词语。
（指名读、领读、开火车读）
五、作业
认读词语，朗读课文。
第二课时
课时目标：
1认识7个生字和1个新偏旁。
2有感情地朗读儿歌。
3指导书写“打、拍、跑、足、声、身、体”，7个生字。
教学过程：
一、复习巩固
1认读字词卡。
2记忆提手旁，足字旁的字。
说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。
二、再读儿歌，记生字。
1再次朗读儿歌，读正确。
（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：
“铃、声、响、场、上”。
）
2今天我们要学习的7个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！
认识他们吗？
跟生字宝宝打个招呼吧！
（1）大屏幕出示带音节的“打、拍、跑、足、声、身、体”，学生自由认读。
（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？
（重点正音：
“身”“声”，前后鼻音的区别）
3学生自主学习生字。
（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）
（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。
A认读字音。
B想办法记住字行
C还可以借助组词或说话帮助理解字义。
（学完有时间的学生进行）
（2）要求学生学会清楚地表达自己的想法。
三、反馈自学情况
1、检查
（1）进行检查认识生字，把认读时有误的字放在一旁。
（2）交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的，把难记的字也放在一旁，与同桌学习探讨。
2教师检查反馈
（1）认读字卡：
在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？
用自己才能听见的声音读一读。
（2）进行检查，认读生字。
（3）你们是怎么记住的呢？
汇报自学情况。
A积累识字方法。
（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）
B生字难点把握：
3再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。
透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。
（小组读，个别读，集体读）
4你还喜欢哪些体育活动？
（1）出示词卡：
跳远跳绳踢毽子扔沙包
捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝（请学生说自己喜欢的游戏）
（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同组的小朋友介绍玩法。
（3）做“你演我猜”的游戏。
四、学习写字
仔细观察“打、拍”，“足、跑”比一比，说一说。
（1）字形分析：
“足”字做部首最后一笔变成提；“声”的上面是“士”，不是“土”；“体”的右边是“本”不是“木”。
（2）教师范写，学生书空练写。
（3）学生练写。
（4）请打开书59页，自由拼读把生字多读几遍。
五、小结：
1、完整的读一遍儿歌。
2、锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。
我们要做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼。
作业：
抄写生字，背诵课文。
板书：
7、操场上
打球拔河拍皮球
跳高跑步踢足球
识字8.人之初
教学目标：
1.知识目标：
正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”七个生字。
2.能力目标：
正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。
引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
3.情感目标：
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
教学难点：
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学课时：
2课时
教学过程
第一课时
一、激趣导入
1．教师引言：
听，一群小朋友在诵读什么呢？
（播放《三字经》的音频文件，组织学生认真倾听3遍。
）
2．交流：
你听清小朋友诵读的内容了吗？
你能尝试着说一说吗？
3．播放《三字经》的视频文件（带有字幕），学生看字幕，跟着声音诵读。
4．教师引言：
同学们，在刚才的视频中，你发现《三字经》开头一句怎么背了吗？
（学生齐背）板书课文题目，学生齐读课文题目。
二、初读课文、自主识字
1．自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。
2．找学生试着朗读课文，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。
3．再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。
初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，培养学生的自主学习能力。
三、合作学习，识记生字
1．小组合作：
拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。
2．学生汇报：
大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
（1）“之”：
字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
（2）“初”：
本义是用剪刀裁剪布料。
记忆方法：
用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。
左衣右刀就是“初”。
（3）“性”：
左右结构。
可以这样记：
天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。
（4）“善”：
翘舌音，可用字歌记忆：
小羊坐地上，张口说“善良”。
（5）“习”用字歌记忆：
“羽”丢半边就是“习”。
（6）“教”：
左右结构。
多音字：
jiāo（教书）；jiào（教师）。
（7）“迁”：
半包围结构。
用“加一加”的方法记忆并组词。
（8）“贵”：
贝部，表示与钱物有关。
本义：
物价高，与“贱”相对。
（9）“专”：
翘舌音，组词：
专心致志、专注、专门。
（10）“幼”：
组词：
幼儿、幼虫、幼苗。
（11）“玉”：
石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。
字歌：
大王怀中一宝石。
（12）“器”：
用具的总称。
组词：
器皿、器物、武器。
巧妙记忆：
一只犬四张口。
（13）“义”：
组词：
正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。
3．出示字卡，多种方式认读：
学生领读、自由读、开火车读。
四、明确要领，指导书写
1．强调书写姿势：
书写时要做到哪“三个一”？
（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
）
2．课件出示所有要写的生字宝宝：
之、近、远、义、相、习、玉。
（喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。
）
3．师指导书写本课生字。
（1）观察例字：
请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。
（2）教师范写，学生边观察边书空。
（3）学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。
（提醒学生注意书写姿势。
）（4）教师巡视，对个别学生予以指导。
（5）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“辶”的写法。
作业：
抄写生字，认读《三字经》。
第二课时
教学目标：
1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣
2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家
3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重点：
激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影。
教学难点：
中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。
教具准备：
三字经有关材料
教学过程：
一、导入
《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？
在我们没出生以前中国发生了什么事？
我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的
二、诵读新句子：
请一个学生上台领读，大家一起诵读，注意正音。
三、讲解句子，阐释概念：
1、人之初，性本善：
“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：
世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：
大家同意这个说法吗？
根据同学的回答，进一步启发思考]
小结：
同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？
我们的祖先难当没有发现这个现象吗？
接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的
2、性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；
这句的意思是：
本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一
这句地意思是：
做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事
4、讲解养不教父之过教不严师之惰
1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？
父亲应该对教育孩子负什么责任？
在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？
讲了岳飞教育儿子的故事
教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
四、复习：
诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子
五、总结
每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。
后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。
有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。
我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。
作业：
认读词语，背诵《三字经》。
窗体底端
口语交际《打电话》
【教学目标】
1.通过观察发现、帮忙改错、实践演练等方法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己。
2.培养学生认真倾听的好习惯；在没听清时，能主动要求对方重复。
3.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。
【教学重难点】
重点：
借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得打电话的方法。
难点：
链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用习得的方法。
【教学过程】
一、谜语导入
（一）借助谜语规范“听得耐心”
1.师：
上课前，我们先来猜谜语。
今天，不光要看谁最能猜，还要比谁最会听，看谁听得最有耐心。
谜面还没有听完的时候，如果你已经知道答案了，请把答案藏在肚子里，等我说完了，再举手。
2.谜面：
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
3.点评倾听，激励规范：
你看，刚才老师说的时候，这位小朋听得最认真、最有耐心，知道老师说完才举手，这样的小朋友是最会倾听的。
老师发给他一个金耳朵奖。
今天，能像他一样倾听的孩子都能得到这个奖。
（二）借助谜语规范“说得清楚”
1.师：
哪位小朋友能像老师一样出一个谜面，请小朋友猜？
其他小朋友，比比谁最会倾听。
2.学生讲述，教师点评：
这位小朋友说话清清楚楚，让所有小朋友都听明白了。
老师奖发他一个金话筒奖。
能像他一样说话的小朋友都能得这个奖。
（三）借助谜语，引出课题
1.出示谜面，齐读：
经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。
2.揭示谜底，引出课题：
谜底是——电话。
会打电话吗？
会打的请举手。
其实，打电话的过程中还藏着小秘诀呢！
板：
打电话。
二、创设情境，在发现中习得
（一）观察对话，发现打电话小秘诀
1.创设生活情境：
瞧，电话响了。
（教师指讲台上电话机，播放电话铃声）
2.出示插图，播放录音：
原来李中与张阳妈妈
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