一年级语文下册第五单元教案.docx

1、一年级语文下册第五单元教案识字 5、动物儿歌第一课时学习目标：1、认识12个生字；正确书写7个生字。2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读儿歌。学习重点：正确书写7个字；朗读课文。学习难点：正确识读12个生字。 学习过程：一、揭示课题同学们，今天我们一起来学习5动物儿歌，请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标：二、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。全部会读的请举手。下面开始比赛，请听老师提的要求：读的同学比谁声音

2、响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4、指名轮读。5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，我让本课的一些词语宝宝都集合在了一起，你们能叫出他们的名字吗？给大家1分钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 生练读同桌互相检测，指名读词语。6、再指名读，并扩词练习。间 迷 造 运 池 欢 网 （有错及时纠正，师适时板书、引导，再齐读两遍。）7、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。

3、三、流利读文（第二次“先学后教”）请听老师提的要求：读的同学比谁声音响亮，能读准字音，做到不添字、不漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错音及时举手给他纠正。1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读3、齐读课文四、比赛写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、生说笔顺齐书空。3、生描红并练写。写最不好的两名学生上台临摹。 指名上台纠正。师适时引导总结。 生再练写。五、作业1、抄写生字。2、辨字组词。间（ ） 迷（ ） 造（ ） 双（ ）网（ ） 运（ ）

4、 池（ ） 欢（ ）六、板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛第二课时学习目标：1、了解虫字旁的字的特点，培养归类学习方法。2、朗读课文，背诵课文。学习重点：背诵课文。学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特点。学习准备：课件学习过程：一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习5 动物儿歌，请跟老师口述学习目标，了解学习任务。二、归类识字（第一次“先学后教”）1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。2、思考：说说这些字有什么相同特点？3、说一说还认识那些带有虫字旁的词。4、巩固形声字的特点，拓展识字。三、背诵课文（第二次“先学后教”） 反复连读，指导背诵。1

5、、听读表演，整体回顾：课文主要讲了什么？2、熟读课文，连说学写。（1）说说平时看到的蜻蜓与蝴蝶的动作有什么不同。（2）加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。（3）观察蚂蚁运粮食的方便，用“小蚂蚁，你们真呀”的句式练习说话。（4）带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。（5）指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。（6）加入动作，自由轻声背诵课文。四、作业1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜六、板书设计识字5、动物儿歌蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛半空 花间 土里 地上 池中 房前 6、古对今学习目标：1.知识目标：

6、正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”7个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。学习重点：学会本课的生字、新词。学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。 第一课时学习目标：1、认识12个生字；正确书写7个生字。认识偏旁“酉”。2、正确朗读课文。学习重点：正确书写7个字，朗读课文。学习难点：正确识读12个生字。学习准备：课件、学习过程：一、揭示课题1、同学们，今天我们一起来学习6古对今，请同学们和我一起书写课题。2、理解“对”的含义。二

7、、比赛读文（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁字音读得准1、老师范读，学生仔细听清字音。同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不会读的字词画上符号。2、自己练习读，还有不认识的字问同桌。3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。4、指名轮读。5、课文读得字音真准！老师加大难度来考你们了，生字宝宝能不能难住你？ 园 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨学生练读，同桌互相检测，再指名读。6、认识偏旁“酉”。7、口头扩词练习。 有错及时纠正，师适时板书、引导，再齐读两遍。8、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了。 接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗读课文。先给你

8、们2分钟练读时间，待会我们继续比赛。三、流利读文（第二次“先学后教”）1、生自由练读（2分钟）2、男、女赛读。3、齐读课文。四、比赛写字（第三次“先学后教”）1、师出示会写字，学生观察。请同学们认真观察生字，注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。2、说笔顺齐书空。3、说提醒注意的地方。4、描红并练写。请写字不好的两名学生上台临摹。指名上台纠正。教师适时引导总结。学生再练写。五、作业 1、写生字并组词。 2、熟读课文。 第二课时学习目标：1、了解“对子”含义，感受祖国文字的魅力。2、流利朗读课文，背诵课文。学习重点：流利朗读课文，背诵课文。学习难点：了解“对子”含义

9、，感受祖国文字的魅力。学习准备：课件学习过程：一、揭示课题同学们，这节课我们继续来学习6古对今，请跟老师口述目标：二、了解“对子”（第一次“先学后教）1、数一数课文一共有几节？标上序号。2、自读课文，边读边思考：这首对子歌的内容与什么有关？交流反馈。4、引导学生了解“对子”含义。对子又叫对联，是我国独有的语言表现形式，有独特的祖国文字的魅力。三、背诵课文（第二次“先学后教”）1、快速连读，练习背诵。2、抽背展示，并让背诵的孩子交流自己快速背诵的方法，其他孩子借鉴学习。3、加入动作，自由轻声背诵课文。4、朗读课文，感受文中展现的自然之美，和谐之美。四、联系实际理解：1、“寒”就是“冷”，“严寒”

10、就是非常非常冷。“暑”是热，“酷暑”是非常非常热。2、“和风”和“细雨”相对，你觉得那是怎样的风呢？3、在什么时候可以看到朝霞？“夕阳”是什么时候的太阳？傍晚的彩霞可以叫什么？“晚霞”可以对什么呢？五、作业1、背诵课文。2、完成课后的读一读，记一记。夕阳严寒朝霞古今酷暑和风细雨鸟语花香板书设计： 识字6、古对今 和风细雨 古今莺歌燕舞严寒 酷暑 鸟语花香 夕阳 朝阳识字7.操场上教学目标1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。2、初步认识“操、场”等12个字，能读准字音，认清字形。认识火字旁。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点初步认识“操、场”等12个字，能读准字音，知道常玩的游戏名称，

11、并熟练认读。课时安排：2课时 第一课时课时目标：1、初步认识“操、场”等12个字，能读准字音，认清字形。2、要借助拼音把儿歌读正确。教学过程：一、谈话激趣1、叮铃铃的下课铃声响了，我们来到操场上尽情地玩耍,看，小朋友们在玩些什么呢？（学生自由回答，根据回答出示课文中的词语，要求学生把活动名说全，再把话说完整。）（1）说清谁干什么。（2）按一定顺序把图意说完整。2、学生自由朗读儿歌，要借助拼音读正确。铃声响，下课了，操场上，真热闹。跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，天天锻炼，身体好。 （你能读吗？试着读一下，借助拼音把它读正确了。）适时点拨学生读准：翘舌音“场、真、身”平舌音“足”三拼音“跳、响”

12、二、认读生字1、引入字词：看，他们在操场上玩得多（高兴、快乐）想参加他们的游戏吗？只要你能认识这些游戏的名字，我们也能加入他们的队伍中去。大屏幕出示带音节的词语。小朋友，先小声读一读，你认为读正确了就站起来大声地读给大家听。打球 拔河 拍皮球跳高 跑步 踢足球2、学生自读不带调的词语：真了不起，读得又正确又规范，现在你们没有了拼音的帮助，你还能认识他们吗？自己小声读读看，大屏幕出示不带音节的词语，学生反复练读。3、学生自认：词语宝宝走散了，迷路了，变成了单个生字，你还认识他们吗？会认的读出来，放在一旁，不认识的会也让他们聚在一处。4、探究认字方法：老师真佩服你们，还没学呢，有的字大家已都会读了

13、。告诉我，你是怎么认识这些字的呢？学生说后小结：家庭中：从书上、电视上等生活中学习生字，处处留心。课堂上：看拼音、问同学、请教老师。5、学生自主学习生字。（请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己不认识生字的字形，都认识的同学，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的。）（1）学生自学，合作交流，教师巡视，点拨指导。（2）要求学生在交流中学会表达和倾听。三、反馈自学情况1、检查自学情况（1）进行检查，进行全班交流，找出难记的字放在一旁，与其他同学探讨。（2）进行认读，难读的多认几遍。2、教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得很认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听

14、见的声音读一读。（2.）下面以小组为单位，进行检查，老师要请读得最好的一组，没请到的小组要学会倾听别人的发言。（3）你们是怎么记住的呢？汇报自学情况。A积累识字方法。 （借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B重点指导点拨用手势，动作，联系生活实际帮助识记。其中有同学提出分类记忆，适时引入生字分类。提手旁：操、打、拍、拔足字旁：跳、跑、踢学习新偏旁：火字旁，炼球：你知道哪些球？出示图画，篮球，足球，排球，羽毛球帮助识记。看看其它的字能不能想办法把它记住呢？师：记住偏旁部首去识字也是一种识字方法，在以后的的识字中我们会经常用到。四、巩固练习1 游戏拓展：一生上台看字演示动作，其他同学举字卡。

15、2 找偏旁组字，组词。3、再次认读词语。（指名读、领读、开火车读）五、作业 认读词语，朗读课文。 第二课时课时目标：1 认识7个生字和1个新偏旁。2 有感情地朗读儿歌。3 指导书写“打、拍、跑、足、声、身、体”，7个生字。教学过程：一、复习巩固1 认读字词卡。2 记忆提手旁，足字旁的字。说说自己认识的带这两个偏旁的字，可以边说边装动作。二、再读儿歌，记生字。1 再次朗读儿歌，读正确。（用课文中的儿歌引读边出示儿歌，然后请学生轻声练读，读准后鼻音：“铃、声、响、场、上”。）2 今天我们要学习的7个生字宝宝就藏在这首儿歌中，看他们来了！认识他们吗？跟生字宝宝打个招呼吧！（1）大屏幕出示带音节的“打

16、、拍、跑、足、声、身、体”，学生自由认读。（2）看，他们不带音节帽子了，还能把一眼把他们认出来吗？（重点正音：“身”“声”，前后鼻音的区别）3 学生自主学习生字。（真不错，一下就读准了生字宝宝的音，下面老师就请你们选用自己喜欢的方式，想办法记住自己在认时有困难的生字，自己轻声说说是怎么样记住这些生字的，）（1）学生自学，教师巡视，点拨指导。A 认读字音。B 想办法记住字行C 还可以借助组词或说话帮助理解字义。（学完有时间的学生进行）（2）要求学生学会清楚地表达自己的想法。三、反馈自学情况1、检查（1）进行检查认识生字，把认读时有误的字放在一旁。（2）交流自己喜欢学的生字，说说自己是怎样记住它的

17、，把难记的字也放在一旁，与同桌学习探讨。2 教师检查反馈（1）认读字卡：在组长的带读下，你们学得真认真，下面该是老师考你们了，这些生字都认识了吗？用自己才能听见的声音读一读。（2）进行检查，认读生字。（3）你们是怎么记住的呢？汇报自学情况。A积累识字方法。（借助图画，借助拼音，熟字带记，部件识记等）B 生字难点把握：3 再次出示儿歌，在理解字义的基础上，进行感情朗读。透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。（小组读，个别读，集体读）4 你还喜欢哪些体育活动？（1）出示词卡：跳远 跳绳 踢毽子 扔沙包 捉迷藏 丢手绢 滑滑梯 放风筝（请学生说自己喜欢的游戏）（2）把自己喜欢的活动说给同桌听，向同

18、组的小朋友介绍玩法。（3）做“你演我猜”的游戏。四、学习写字仔细观察“打、拍”，“足、跑”比一比，说一说。（1）字形分析：“足”字做部首最后一笔变成提；“声”的上面是“士”，不是“土”；“体”的右边是“本”不是“木”。（2）教师范写，学生书空练写。（3）学生练写。（4）请打开书59页，自由拼读把生字多读几遍。五、小结：1、完整的读一遍儿歌。2、锻炼身体，强健体魄，可以发扬我们的体育精神。我们要做好每一次广播操，上好每一节体育课，搞好每一次体育锻炼。作业：抄写生字，背诵课文。板书： 7、操场上 打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球 识字8.人之初教学目标：1.知识目标：正确认读本课“之、初、性

19、、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”七个生字。2.能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。3.情感目标：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。教学课时：2课时教学过程 第一课时 一、激趣导入 1教师引言：听，一群小朋友在诵读什么呢？

20、(播放三字经的音频文件，组织学生认真倾听3遍。) 2交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？ 3播放三字经的视频文件(带有字幕)，学生看字幕，跟着声音诵读。 4教师引言：同学们，在刚才的视频中，你发现三字经开头一句怎么背了吗？(学生齐背)板书课文题目，学生齐读课文题目。 二、初读课文、自主识字 1自由朗读儿歌，先圈出本课的生字，遇到不认识的借助拼音识字或向老师和同学请教，反复读几遍。 2找学生试着朗读课文 ，其他学生认真听，发现错误读音，集体订正后齐声朗读。 3再自由读文，注意所圈生字的读音，多读几遍，注意三字一停顿。 初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，培养学生的

21、自主学习能力。三、合作学习，识记生字1小组合作：拿出课前准备的字卡，同桌交流怎样又快又准地记住它们。 2学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。(1)“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。 (2)“初”：本义是用剪刀裁剪布料。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 (3)“性”：左右结构。可以这样记：天生心善，是人的本性，所以左边“忄”，右边“生”字，合起来就是“性”。 (4)“善”：翘舌音，可用字歌记忆：小羊坐地上，张口说“善良”。 (5)“习”用字歌记忆：“羽”丢半边就是“习”。 (6)“

22、教”：左右结构。多音字：jio(教书)；jio(教师)。 (7)“迁”：半包围结构。用“加一加”的方法记忆并组词。 (8)“贵”：贝部，表示与钱物有关。本义：物价高，与“贱”相对。 (9)“专”：翘舌音，组词：专心致志、专注、专门。 (10)“幼”：组词：幼儿、幼虫、幼苗。 (11)“玉”：石头的一种，质细而坚硬，有光泽，略透明，可雕琢成工艺品。字歌：大王怀中一宝石。 (12)“器”：用具的总称。组词：器皿、器物、武器。巧妙记忆：一只犬四张口。 (13)“义”：组词：正义、情义、见义勇为、兄弟相拥，义薄云天。 3出示字卡，多种方式认读：学生领读、自由读、开火车读。 四、明确要领，指导书写 1强

23、调书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 2课件出示所有要写的生字宝宝：之、近、远、义、相、习、玉。(喜欢哪个生字宝宝就学写哪个字。) 3师指导书写本课生字。 (1)观察例字：请同学们仔细观察语文书中的书写范例，看一看每一个笔画占田字格的什么位置。 (2)教师范写，学生边观察边书空。 (3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) (4)教师巡视，对个别学生予以指导。 (5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“ 辶”的写法。作业：抄写生字，认读三字经。第二课时教学目标：1.了解

24、三字经相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。教学重点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影。教学难点：中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。教具准备：三字经有关材料教学过程：一、导入三字经是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国

25、最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。这本三字经会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读，注意正音。三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考小结：同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？

26、我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。3、教之道，贵以专。“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专一这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离

27、开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。四、复习：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子五、总结每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。作业：认读词语，背诵三字经。窗体底端口语交际 打电话【教学目标】1.通过观察发现、帮忙改错、实践演练等方法，逐步做到给别人打电话时有礼貌，能先介绍自己。2.培养学生认真倾听的好习惯

28、；在没听清时，能主动要求对方重复。3.创设生活情境，让学生灵活运用所学本领，学会打电话，培养良好的口语交际能力。【教学重难点】重点：借助情境创设，引导学生自主发现打电话的小秘诀，习得打电话的方法。难点：链接生活，让学生合作再现交际情境，并在交际中灵活运用习得的方法。【教学过程】一、谜语导入（一）借助谜语规范“听得耐心”1.师：上课前，我们先来猜谜语。今天，不光要看谁最能猜，还要比谁最会听，看谁听得最有耐心。谜面还没有听完的时候，如果你已经知道答案了，请把答案藏在肚子里，等我说完了，再举手。2.谜面：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。3.点评倾听，激励规范：你看，刚才老师说的时候，

29、这位小朋听得最认真、最有耐心，知道老师说完才举手， 这样的小朋友是最会倾听的。老师发给他一个金耳朵奖。今天，能像他一样倾听的孩子都能得到这个奖。（二）借助谜语规范“说得清楚”1.师：哪位小朋友能像老师一样出一个谜面，请小朋友猜？其他小朋友，比比谁最会倾听。2.学生讲述，教师点评：这位小朋友说话清清楚楚，让所有小朋友都听明白了。老师奖发他一个金话筒奖。能像他一样说话的小朋友都能得这个奖。（三）借助谜语，引出课题1.出示谜面，齐读：经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。2.揭示谜底，引出课题：谜底是电话。会打电话吗？会打的请举手。其实，打电话的过程中还藏着小秘诀呢！ 板：打电话。二、创设情境，在发现中习得（一）观察对话，发现打电话小秘诀1.创设生活情境：瞧，电话响了。（教师指讲台上电话机，播放电话铃声）2.出示插图，播放录音：原来李中与张阳妈妈