滦平县第二小学范文.docx

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滦平县第二小学范文

滦平县第二小学

“三项工程”专版

实施“三项工程”，促进学校发展

——“三项工程”总结

滦平县教体局今年提出“围绕教育教学质量提高实施三项工程”是促进教育事业发展的重大举措，是重塑教育系统形象、办好人民满意教育的有效途径。

它承载着人民群众的期望，得到了广大师生的拥护。

我校对局出台的“三项工程”实施方案进行了宣讲和研读，并根据学校实际制定了相应的学校管理干部、教师、学生素质提升实施方案。

为使“三项工程”开展扎实有效，重点做好以下工作。

一、明确三项目标：

1、教育管理干部素质提升达到：

学习培训、听课、讲座达指标；抓创新、谋特色学校有发展；校本教研、课题研究论文有发表；公开评议，上级考核评价好；依法治校，以德治教能力高。

2、教师素质提升工程实现：

爱岗敬业、教书育人树师表；课程理念、教学方法掌握牢；教学常规、学科整合执行准；上优质课、说课、评课效果好；校本教研、教学质量双提高。

3、学生道德素质提升工程实现：

遵守则，守规范，懂“三礼”，养成文明习惯；培养好学风，形成好班风，树立好校风，创建和谐校园。

二、立足校本培训，促进教师发展。

我们认为，实施“三项工程”是促进学校发展的系统工程，管理干部、教师、学生素质的提升目标既有区别又有联系，是相辅相成的，互相促进，共同提高的。

而这“三项工程”中教师素质提升是核心因素。

管理干部素质提升是保障，教师素质提升是关键，学生素质提升是最终目标。

因此，紧紧围绕教师素质提升开展三项工程，就掌握了主动权。

（一）加强师德教育。

为了加强师德教育我们开展了一系列活动，2006年3月开学前三天，我校组织教师观看了《全国优秀教师师德报告》光盘，并组织座谈，撰写了提高师德水平的经验体会文章。

利用政治学习时间，校长为全体教师进行师德专题讲座，树立“人人育德，德育人人”的德育观，要求各科教师树立“德育工作，我有责任”的意识，以“尊重教育”为载体，开展文明礼仪教育。

我们要求教师做到胸中有理想，心中有追求，奋斗有目标，发展有动力。

在开展保持共产党员先进性教育活动之后，继续开展了“争当学生喜爱的教师，办好家长满意的学校”活动。

每学期期中召开家长座谈会，在征求家长的意见，指导家庭教育的同时，开展了学生、家长共同评价教师活动。

经过统计和综合评价，评选出校级师德标兵，在全校师德报告会介绍经验。

树立了典型，提高全体教师教书育人，为人师表的自觉性。

目前，一种温馨舒畅的人际氛围和爱岗敬业教书育人的氛围已经形成。

（二）建立带教制度。

2003年9月以来我校调入青年教师43人。

他们从全县各个中心校通过考试竞聘来到我校，为我校教师队伍建设增添了后劲和活力，但是他们的师德修养、教育理念、教学方式、教学基本功等方面存在着发展不平衡现象。

产生了新教师与老教师的融合与交替的问题，对此，我校建立了带教制度。

学校制定了《滦平二小“名师”工程活动方案》，要求每位教师制定《教师三年发展计划》。

发挥省骨干校长、省特级教师、市县名师、教学标兵的骨干带头作用，按骨干教师级别实行“一帮一，带徒弟”活动，并与八所联谊校签定了“师徒结对”联谊书，把徒弟的发展状况作为对教学标兵以上名师的评价依据。

通过带教与培训，使青年教师达到“六种素质”：

敬业爱岗的情怀、与时俱进的理念、深厚广博的知识、熟练的信息技术、自我反思的品质、主动探究的教科研能力；力争做到“九能”：

能写一手漂亮的规范字，能设计一篇好学案，能开出一堂优质课，能教好一门课，能辅导一门兴趣活动课，能制作一个多媒体课件，能带好一个班，能转化一名学困生，能撰写一篇高质量的论文或总结。

（三）搭建校本培训平台。

新课程理念下的校本教研为我们全面提高教师素质提供了培训模式：

任务驱动——专业引领——同伴互助——自我反思。

我校品尝到十五规划课题《小学语文“自主学习”课堂教学策略研究》成功结题的“甜头”。

感受到“在常态教学中的研究，在研究的环境中教学”带来教师素质提升的好处。

2006年春开学伊始，我校就确立了《新课程理念下提高课堂教学实效性研究》课题，在全校各学科确立了子课题，以教研组为单位进行研究。

并以课题研究为平台，开展了以课题研究为任务的校本培训，促进教师素质的提高。

06年4月我校参加北京大学附属小学的提高“课堂教学实效性研讨论”，聆听课程专家季萍的讲座，观摩了为海淀区管理干部培训而做的4节公开课；06年5月份、6月份、10月份、11月份，分四次20人次去邓厂、小营、大屯、付营子中心校送教下乡，送课13节；5月份和11月份分别召开了两次“提高课堂教学实效性”研讨会，同时邀请八所联谊校共同研讨，实现校际间的“同伴互助”。

为了进一步提高对“课堂教学实效性”理论认识，和探讨规律，于2006年10月20日带领教研组长、骨干教师、培养对象40人去北京市海淀区翠薇小学参观考察，观摩语文、数学、英语、音乐、美术课堂教学14节课，并参加了同该校教师以“提高课堂教学实效性”为专题的讨论交流。

使教师开阔了视野，增长了见识，明确了努力方向，找到了不足。

并在参观“纪念长征胜利70周年”展览中接受了传统教育，感受到作为教师的责任重大，提高了教书育人的自信心和幸福感。

我校从2006年10月17日——11月10日，开始了以“提高课堂教学实效性”为专题的全学科全体教师的优质课评比活动。

评选出了优质课教师26人。

使每一个教师得到锻炼，不仅探讨总结了提高实效性的规律，而这些经验和规律得到老师的认同，也得到联谊校的赞同，使此项课题研究取得了阶段性成果。

更重要的是通过校本培训，使广大教师专业素质得到了较快提升。

在教师素质提升过程中，管理干部素质专业水平也得到了发展。

三、开设校本课程，促进学生发展。

2004年4月，我校确立校本课程“文明礼仪教育”，借鉴了关鸿羽教授关于《教育就是培养习惯》的论著，参照了承德市实验小学的“文明礼仪特色教育”，提出了“教育就是培养习惯，好习惯成就未来”的德育理念，编写了《文明礼仪手册》，分低、中、高三个年级段开设《文明礼仪》课。

取得了较好效果。

在教体局开展的“提升学生道德素质”活动中，我校又进一步细化了要求，增添了“八荣八耻”和“家庭礼仪和社会礼仪”内容。

大张旗鼓的进行了“礼仪、礼貌、礼节”宣传教育，做到了上好礼仪课，念好礼仪“三字经”，唱好“八荣歌”，实现家校联动，以体验实践活动为载体，形成良好的班风、校风，促进了学生礼仪提升，素质的提高。

四、取得的主要成效。

1、学校管理干部素质得到提升。

每位管理干部均超额完成政治学习、业务学习指标，超标准完成听课、讲座，参加教研活动和指导带教“徒弟”任务。

校长郭力华同志于2006年6月被评为河北省首批“中小学骨干校长”；四次参加送教下乡，并作了“新课程理念下的校本教研”、新“课程理念下的课堂教学结构”两个专题讲座。

教导主任孙立侠，以特级教师身份在县教育系统师德报告会上介绍师德经验，获得好评。

2006年10月被评为承德市“拔尖人才”。

副教导主任马文德同志06年7月教体局党委评为“优秀党务工作者”。

大队辅导员马海燕同志以市师德标兵资格于2006年11月参加省骨干音乐教师培训；06年7月被教体局党委评为“优秀共产党员”。

2、教师队伍素质提升初见成效。

通过校本培训和重点培养，在2003年以来新调入教师43名中，有17人获得县级以上专业技术奖励，占新调入教师34%；

本年度选送参加省级骨干教师培训有英语教师李会，音乐教师马海燕；

本年度在河北省教育学会组织的“走进新课程”教学评优课活动中，有13名教师获奖：

语文教师徐玉娟、丁红梅获一等奖，缪淑芳获二等奖，尤红燕、潘海燕获三等奖；数学教师王亚军、孙立红、高玉环获二等奖，张国侠、高攀获三等奖；科学教师苗晓玲、缪淑洁获三等奖；学前教师戴玉兰获三等奖。

本年度参加市级优质课评比，信息技术教师贾春风获一等奖；英语教师纪晓燕获二等奖；

本年度参加县级优质课评比，数学教师吕文慧获一等奖；语文教师徐玉娟、英语教师袁建春均取得较好成绩；

本年度获得县级优秀班主任称号的有：

王志波杨大平丁亚云

大队辅导员马海燕代表滦平县参加承德市国防教育演讲比赛获市级一等奖；青年教师史海英代表滦平教师参加承德市教育局组织的“知荣明辱，做文明师生”演讲比赛中获优秀奖。

论文发表情况：

本年度教师发表国家级论文3篇，省级论文5篇。

3、学生综合素质有了明显提高。

在今年暑期参加全市统一考试中，我校毕业班成绩完成了质量指标，借读生也都以较高成绩全部升入了二中、三中，受到了家长的好评。

在开展文明礼仪教育活动中，全体学生知荣辱、树新风、讲文明、懂礼貌，开展了“文明礼仪伴我行”艺术节活动，家校共建文明、和谐校园活动，促进了校风、教风、学风建设。

学生道德素质明显提升。

在二年级学生周思纯患血癌捐助活动中，全校学生节省下零花钱一共捐款6500元，有的捐款高达120元，此次活动显示同学的爱心、同情心，更体现了文明礼仪教育的效果。

在学校组织的第十四届春季田径运动会中，评选出了体育道德先进班级六个。

在四月份参加县级班集体评选中，我校有三个班获县级先进班集体称号。

在承德市教育局组织的全面建设小康社会读书活动比赛中，万帅、姜雨、刘赛旋、张雪获三等奖。

在承德市第九届儿童作文大赛活动中获得一等奖24人，二等奖34人，三等奖35人。

在庆祝“六一”儿童节大会上表彰了县级优秀学生干部、县级三好学生、优秀学生家长、优秀辅导员、优秀少先队员和体育、音乐、美术等特长学生，有150名家长和754名学生获得奖励，学生获奖率达到38%。

4、学校获得奖励。

在全县中小学生春季田径运动会上，我校体育代表团获县教体局“体育道德风尚奖”；在06年9月教职工篮球赛上获“体育道德风尚奖”

七月一日，在庆祝建党75周年大会上，我校党支部获县委“先进基层党组织称号”；

本年度获承德市教育工会系统模范教工之家称号；

本年度获市“安全文明校园称号”。

总之，实施“三项工程”以来，滦平二小管理干部、教师队伍和学生素质得到了明显提升，取得较好成绩，但我们认识到“三项工程”的开展是一项长期性和复杂性的工程，需要认真研究，制定和完善规划，认真落实方案，长期坚持，才能实现真正意义上的素质提升，才能促进师生发展、促进学校的发展。

管理干部队伍典型事迹材料

努力做好教师的教师

_____记教导主任孙立侠

“教导主任应该成为教师的教师。

”这是滦平县第二小学教导主任孙立侠经常说的一句话。

正是这句话，使她时时刻刻在陶冶情操，锤炼品格；正是这句话，使她自始至终自强不息，拼搏进取；也正是这句话，使她真正成为了教师们心中的楷模。

“人格是最高学位”，这是孙主任的口头禅，也是她人格的真实写照。

平时孙主任以其高尚的人格感染学生，更影响了二小的教师。

作为教师，她尊重每一个孩子，课堂上如此，平时也如此，对于每一个学生的每一次问候，她总是微笑示意，亲切回应，从不因自己的忙碌而漠视。

作为教导主任，她能坦诚公正地对待每一位教师，对于所听过的课，她从来是知无不言，言无不尽，深受老师们信任。

实施“三项工程”以来，滦平二小经常与兄弟学校开展教学联谊活动，无论是对前来做课的老师，还是对前来请教的老师，她总是以诚相待，热情地为他们服务，真心实意地为他们出谋划策，查找资料，帮助他们解决教学中存在的困惑。

“教导主任应该成为有知识的人，只有掌握了知识才能管理好别人。

”孙老师是这样说的，也是这样做的。

在学校，孙老师是真正的“大忙人”：

听课、上课、评课、检查工作、处理事务……她一刻不闲。

但无论多忙，她每天都挤出一定的时间进行学习：

研读《新课程标准》，掌握最新的教学动态和先进的教育理念，熟悉各科教材，学习信息技术，阅读各类书籍……她的认真劲也是出了名的，对人认真，对己更是认真。

凡是老师讲的课，她事先都要认认真真地去研读，去揣摩，不懂的地方及时与老师沟通，向老师请教。

她从不无准备地去听课，而且是有听必评，对于未达到预想效果的课决不一听而过，而是反复听，直到她和教师都满意为止。

为了让青年教师尽快成长，孙老师不仅对他们进行理论培训以转变观念，更重要的是对他们进行“跟踪”听课，一天、两天、十天、半月……不仅看其对教材的把握与处理，对课堂的设计与呈现，而且对其表达的快与慢、形体语言是否得当都一一予以规范。

凡是公开课，她都要求青年教师熟记文本，放下教材，真正地走进学生，倾听学生的发言，真正地让学生成为学习的主人，课堂的主人。

她的勤奋与执著感染着教师，也改变着教师，一年来，教师们的工作热情提高了，业务素质提升了，团结、敬业、求真、务实的氛围越来越浓厚了。

作为教导主任，她深知自己的责任与义务，充分发挥着管理者、协调者、服务者、促进者的作用，胸怀全局，心系学校的发展，为教师的发展，学校教育教学质量的提高做出了应有的贡献。

然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪，这份焦灼不安来自于对飞速发展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。

回想过去几年的教育教学实践，她思考的问题越来越深。

随着时间的推移，她对教育有了更深的理解，然而面对学生和年轻教师们期待的目光，面对“三项工程”提出的具体要求，她却常常深感自己知识的陈旧与僵化，语文究竟该怎样教？

怎样才能使青年教师尽快成长？

究竟如何对学生实施素质教育？

这些问题时时萦绕在她的脑海之中，促使她再次走进知识的海洋中，孜孜不倦地丰富着自己。

不知多少个夜晚，她在灯下苦苦研读：

《新课程标准》、《给教师的一百条建议》、《让心灵充满爱》、《研究性学习与研究》、《走进新课程》、《名师课堂教学实录》等一本本书籍使她的视野开阔了，思维灵活了，但她不满足于书本中的理论，“要做学者型研究型的教师。

”于是，她走进了课堂，亲自实践，与教师们反复研究探索，在不断的教育教学实践中总结出了行之有效的课堂教学结构，探索到了使青年教师尽快成长的途径。

以“提高课堂教学实效性”为校本培训的主题确定后，她以年级组为单位组织教师学习相关理论，探索教学模式，制定评价标准。

“让教学的每一个环节都充满艺术，让每一节语文课都充实饱满，让每一个学生的语文素养在40分钟内都有所提升。

”这是她带领老师们提出的教学理念，更是每位教师必须遵循的教学原则。

为了使教学真正收到效果。

她带头上示范课，亲自带领学生融入文本，畅游书海，她的每一堂课都激情飞扬，在她的课上，教师“导”的艺术、“引”的技巧、“帮”的热情得到了最大限度的发挥。

一年来，她带领教师探索出了小学语文提高课堂教学实效性的教学模式，有效地提高了学校的教育教学质量。

一批年轻教师正在脱颖而出，在刚刚结束的全校各科教学评优活动中，有许多课得到了县教研室领导的充分肯定，获得好评。

做教师的教师，引领教师成长是孙主任的责任更是她的追求，为此，她努力着，付出着，实践着。

但她深知，要让理想成为现实，路途还很遥远，还要付出更大的艰辛，更多的汗水，更广博的爱……

教师队伍素质提升典型事迹材料

无愧于共产党员这一光荣称号

——记六年级数学教研组长、优秀党员吴亚丽同志

有人说，“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是太阳底下最光辉的职业”。

但在耀眼的光环下，赋予教师的更多是殷切的期盼和一份沉甸甸的责任。

而党员教师，作为教师群体中的先锋队，唯有更高、更强，成为教育教学中的佼佼者，才无愧共产党员这一光荣称号。

吴亚丽老师是这么想的也是这么做的，为了教师的职责，她不仅付出了艰辛、付出了汗水、更付出了真诚、付出了博爱,她成为二小教师素质提升工程活动中涌现出来的典型。

吴亚丽同志自加入中国共产党以来，认真学习党的章程，遵守党的纪律，积极参加党组织的各项活动。

在工作中时刻以一个共产党员的身份严格要求自己，始终以“三个代表”重要思想为指导。

立足本职工作，爱岗敬业、无私奉献，时时处处发挥好先锋模范带头作用。

在保先活动中，吴老师积极参加各项活动，认真做好学习笔记，多次向党组织递交学习心得、并主动对照党章进行自我反思、查找不足、制定整改方案，积极要求自我进步。

特别是在社会主义荣辱观教育活动开展以来，她自觉将“八荣八耻”和教学活动结合起来，牢记荣辱观念，时刻以学生、家长利益为重，把学生的全面发展放在教育教学第一位。

教师的工作是平凡的，为了能在平凡的工作中做出不平凡的贡献，她不知付出了多少艰辛。

在教学中，她认真学习新课程理念，并以此来指导教学。

备课时，她真正把学生当作学习的主人，根据学生的特点，突破教材的“权威性”，合理、灵活、创造性的使用教材，让教材走进生活，充分开发教材的潜能。

她认真学习制作多媒体课件，把多媒体带进课堂，选择有利于学生全面发展的教法，使教案真正成为学案。

课堂中，吴老师努力创设民主、和谐、宽松的学习氛围，她和学生做朋友，成为学生学习的组织者、引导者、合作者。

同时，她不断的为学习创设问题情境，为学生创设自主学习的时间和空间，让动手实践、自主探索、合作交流成为学生学习的主要方式。

使学生的学习过程真正成为知识的建构过程，让学生真正参与到知识的形成过程中来，既注重了结果，更注重了过程，使得教学过程真正成为师生共同开发课程、丰富课程的动态发展过程，成为师生富有个性化的创造发展过程。

同时，她非常注重对学生的评价，她的语言如三月的春风、夏日的清泉、冬日的火炉，滋润着学生的心田；她让学生在自评、互评、他评，在激励、期望、成功中树立自信。

为了让不同的学生在数学上有不同的发展，吴老师分层设计了作业，让尖子生吃精，中等生吃好，学困生吃饱。

她经常面批作业，对不同的错误逐一纠正。

对于学困生她思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不冷淡，她常利用课余时间为学困生补课，及时发现她们的闪光点给予表扬，激发她们的学习兴趣。

吴老师虽然不是班主任，但她一直把德育贯穿于数学教学中，她的教学贴近学生的生活，不仅生动有趣，还富有教育性，他非常注重对学生良好的学习习惯、生活习惯的培养，让学生在数学的学习中感受人民的卓越智慧，感受数学知识的魅力，提高学生的审美意识，培养学生的民族责任感、义务感，并用自己的言行感染学生，让他们在潜移默化中学会做人。

吴老师在学校一直担任着教研组长工作，她积极进行课题实践研究。

她承担了市青年专项研究课题《小学数学教学中创新能力的培养》，为了把实验真正的落实到实处，她认真学习《新课程理念》和先进的教学理念，深入学生实际调查分析，制定详细的实验方案，反复实验，及时总结，不断改进。

实践中，她充分尊重学生，注重学生的个体差异和独特感受，把学生的发展作为最高目标，让学生真正成为学习的主人。

在注重自身素质的不断提高的同时，并不忘作为党员的先锋模范作用，在“一带一”工程中，她和结对子的两位教师认真钻研教材、交流思想、互相听课、互相评课，实现资源共享，共同进步。

正是因为这种孜孜不倦、刻苦求实的工作态度，她曾多次送教下乡，在与外校的联宜活动中上研究课，在全县的教育工作会上作观摩课。

由于工作业绩突出，1998年被评为县优秀教师；1999年年终考核为优秀；2000年被评为市骨干教师；2002年被县政府授予“嘉奖”；2003年在数学奥林匹克竞赛中获中国数学学会颁发的指导教师奖；同年，被评为县教学标兵；2003年7月，经过层层选拔，她参加了承德市小学数学课堂教学、演讲、论文、答辩综合评比活动，获得一等奖，被评为教学标兵；同年九月又被评为承德市教育系统的“教学标兵”；2003年12月她执教的《多边形面积的复习》一课在承德市数学教学与信息技术整合评比中获得“一等奖”;2005年被县政府授予“嘉奖”。

吴老师热爱自己的职业，珍惜自己的事业，为了教师这份责任，她十几年如一日，默默耕耘，无私奉献，就像一座无言的灯塔，为学生照亮前进的方向，用自己的爱为学生扬起自信的风帆。

她用自己高尚的师德、渊博的知识、优良的教法、真挚的爱心、良好的仪表赢得了学生的热爱，同行的欣赏，家长的信赖，领导的赞扬，无愧于中国共产党员这一光荣称号。

在学习中成长，在探索中提高

三年级语文教师徐玉娟

２００６年对我来说是不平凡的一年，伴随着滦平县教体局教师素质提升工程的实施，我也根据自身实际情况制定了切实可行的提升计划。

经过不断的学习，我进一步认识到教师素质提升的重要性和必要性，社会的飞速发展和日益严峻的教育改革形势，对教师提出了更新更高的要求，教师只有不断充电，不断提高自身素质才能适应素质教育的要求，跟上时代前进的步伐，达到让社会满意，让家长满意，让学生满意，让自己满意的目的。

通过深入地学习、探索、实践与反思，我在师德修养，专业素质和班级管理水平等各方面都有了较大提高。

一、加强师德修养，提高教育能力。

“身无道德，虽吐辞为经，不可以信。

”教师自身的人格，是为人师表的关键所在，孔子曰“其身正，不令而从，其身不正，虽令不从。

”可见高尚而富有魅力的教师人格能产生身教胜于言教的良好效果。

当我听了全国师德报告团和滦平师德报告团的师德报告后，不仅仅是被他们的敬业，乐业，勤业所感动，而且更深刻地认识到了教师人格的力量。

做为一名现代社会的小学教师，不仅要热爱教育事业，热爱学生，积极进取，敬业奉献，更要有健康的心态和团队精神。

为了避免自己把不良情绪带入课堂，对学生带来负面影响，我不论遇到什么烦恼的事，在上课前几分钟都先调整好自己的心态，只要出现在学生面前，我总是精神饱满，用我的热情调动起学生的热情，让我的学生更自信、自强，真诚坦率。

当学生无意犯错时，我用一颗宽容的心包容他们。

如：

走进教室，看到学生忘记了擦黑板，我轻轻地去擦掉它；看见地上有纸，我弯下腰把它捡起来，让学生实行“弯腰工程”，我首先能“弯下腰”去；升旗时，我总是先在前边立正站好，这种教育远比训斥要有效。

我还和所有科任教师团结一致，共同进取，齐抓共管。

在我的影响和带动下，我们班学生学习上进，有良好的文明习惯。

二、加强学习，提高专业素质和业务水平。

常言道：

要想给学生一杯水，教师必须先有一桶水。

在当前的信息社会里，要想与充满好奇心、随时会提出各种问题的学生更好的共处，并能进一步激发其求知欲，要想更好的适应素质教育的需要，教师这一桶水应该是能不断增加新的营养成分的流动的水，这就要求教师不断的学习，为了与时俱进，我阅读各类文学书籍，加强文学修养；阅读科学书籍，了解当代科学发展的最新动态，并加强教学研究和探索。

1、学习理论，用理论指导行动。

我通过学习《当代教育学》、《推进新课程》、《新课程理念下的创新教学设计》等，了解先进的理念、理论方面的知识；平时经常上图书室借阅《小学语文教师》、《小学语文教学》等杂志。

通过理论性学习，不仅提高了理论修养，初步具备了课程改革所需要的素质，而且知道了怎样把握实践中出现的问题。

2、观摩课例、分析案例。

我经常观摩名师的录像课，进行研究，积极参加各种听课活动，今年共听课５０余节，通过听课，听授课教师说课，校长、主任和教研室领导评课，我学到了很多，知道了怎样才能真正上好一堂课。

把别人好的教学方法用到自己的教学实践中，取得了较好的实效。

3、不断研究、反思与实践。

积极参加教研组开展的集体备课活动，不应付，认真完成各项任务。

尤其是本学期，不论工作多忙多累，我都坚持做到不上一节应付课和随意课，篇篇课文都精心准备，因为我意识到：

只有在备课时预设充分，上课时才能得心应手。

而且每单元必备一节最满意的课，主动请校长、主任和本教研组的优秀教师去听课，悉心听取他们指导性的意见和建议，然后及时写好个人反思；仅下学期，请孙主任听课就达到七次。

平时也经常主动向富有丰富教学经验的老师请教。

在课堂教学中，注重教给学生学习方法，采取灵活多样的教学方法激发兴趣，使学生乐于学习、把知识学活。

正是因为我的虚心好学和不断反思，我的课堂教学水平才有了很大的提高。

在县优质课评比中，我讲的《这条小鱼在乎》因引领学生走入文本，真正实现了教师、学生、文本之间的对话而得到了在座专家、评委和老师的一致好评。

冀教版教材从三年级增加了略读课文，但又不同于人教版的同类课文，为了研究怎样教好这类课文，我查阅了大量资料，并结合教材特点和学生实际情况，研究这类课的教法。

在学校的优质课评比中，我讲的略读课文《关于牵牛花的评论》，因体现了略读课文的特点，创造性的使用教材，充分发挥学生的主体地位，提