七年级下册语文期中考试题.docx
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七年级下册语文期中考试题
平阴县实验中学七年级下学期期中诊断性检测
语文试题
亲爱的同学：
当这份试卷发到你手中的时候，你将开启一段美妙的语文之旅。
考试中请你静心阅读，仔细审题，认真答题，力争做到：
字迹美观、卷面整洁，文笔优美、避免空题。
希望你胸存自信、手写华章，努力表现、展示自我，交上一份满意的答卷。
同学，祝你在今天的语文之旅中一路顺风！
得分
评卷人
一、积累与运用（20分）
1．按要求默写。
（共7分，每小题1分）
A．愿为市鞍马，。
（《木兰诗》）
B．，云从窗里出。
（吴均《山中杂诗》）
C．深林人不知，。
（王维《竹里馆》）
D．夜发清溪向三峡，。
（李白《峨眉山月歌》）
E．马上相逢无纸笔，。
（岑参《逢入京使》）
F.白日依山尽，。
（王之涣《登鹳鹊楼》）
G.忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，。
（普希金《假如生活欺骗了你》）
2．下列词语中注音全部正确的一项是（）（2分）
A．澎湃（pài）哺育（bǔ）确凿（zuò）荒草萋萋（qī）
B．污秽（huì）炽痛（chì）祈祷（qǐ）心会神凝（nínɡ）
C．亘古（ɡèn）默契（qì）深邃（suì）兀兀穷年（wù）
D．嫉妒（jí）怪诞（dàn）踌躇（chú）九曲连环（qǔ）
3.下列词语中书写全部正确的一项是（）（2分）
A．义愤填膺搏学多识一拍即合杂乱无章
B．锲而不舍迥乎不同潜心贯注妇儒皆知
C．家喻户晓马革裹尸锋芒必露来势汹汹
D．人声鼎沸忘乎所以惹人注目气冲斗牛
4.根据语境修改病句和仿写。
（4分）
A．下面的划线句有语病，请选用恰当的修改符号直接在原句上修改。
（2分）
雅安地震发生后，空军航空兵某师所属直升机大队紧急执行救援物资空运空投。
换用号增补号删除号调位号
B．请仿照法国著名作家雨果的这句名言，再写一个句子。
（2分）
例句：
书籍是造就灵魂的工具。
仿句：
书籍是。
5.名著阅读。
（5分）
雅可夫家的萨沙讲什么都是头头是道的。
他知道我想染布以后，就让我用柜子里过节时才用的白桌布试试，看能不能把它染成蓝色的。
他说：
“我知道，白的最好染！
”我费了好大的劲儿才把桌布拉到了院子里，刚刚把桌布的一角按入放蓝靛的桶里，茨冈就不知道从哪儿跑来了。
他一把把布夺过去，使劲儿地拧着，向一边盯着我工作的萨沙喊道：
“去，把你奶奶叫来！
”茨冈知道事情不妙，对我说：
“完了，你得挨揍了！
”
A.上面文字选自《》，作者是，主人公是。
（3分）
B.你喜欢这部作品的主人公吗？
为什么？
（2分）
二、古诗文阅读（18分）
阅读下面的古诗文，分别回答问题。
（一）春夜洛城闻笛
李白
得分
评卷人
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
6．“散入春风满洛城”中“满”字用得妙，不仅写出了夜之宁静，笛之悠扬，而且反衬出诗人闻笛后的心情。
（2分）
7．为什么诗人“闻折柳”后勾起了“故园情”呢？
（2分）
（二）孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪!
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
8.解释下面句中加点字的意思。
（2分）
A.但当涉猎涉猎：
B.及鲁肃过寻阳过：
9.下面各项句中加点字意义相同的一项是（）。
（2分）
A.士别三日日扳仲永环谒于邑人
B.大兄何见事之晚乎传一乡秀才观之
C.孤常读书即书诗四句
D.蒙辞以军中多务或以钱币乞之
10．写出出自本文的两个成语。
（2分）
11.用现代汉语翻译下面的句子。
（2分）
孤岂欲卿治经为博士邪!
12.选文中孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？
（2分）
（三）劳于读书，逸于作文
读书如同销①铜，聚铜入炉，大鞴②扇之，不销不止，极用费力。
作文如铸③器，铜既④销矣，随模⑤铸器，一冶⑥即成，只要识模，全不费力。
所谓劳于读书，逸于作文⑦也。
（选自《程氏家塾读书分年日程》）
【注】①销：
熔化。
②鞴（bèi）：
古代用皮制成的鼓风器。
③铸：
浇制。
④既：
已经。
⑤随模：
按照模型。
⑥冶：
冶铸。
⑦劳于读书，逸于作文：
都是状语后置，即“于读书劳”，“于作文逸”。
劳：
劳累。
逸：
轻松。
13.请用“/”给下面句子划分朗读停顿（只划一处即可）。
（2分）
读书如同销铜
14.读了本文，你获得了怎样的启发？
（2分）
三、现代文阅读（32分）
阅读下面的两篇文章，分别回答文后的问题。
（一）最后一课（节选）
接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。
他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说到这里，他就翻开书讲语法。
真奇怪，今天听讲，我全都懂。
他讲的似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
……
忽然教堂的钟敲了十二下。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士士兵的号声——他们已经收操了。
韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！
”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:
“放学了，——你们走吧。
”
15.请摘录出韩麦尔先生高度赞美法国语言的句子，并谈谈他为什么高度赞美法国语言。
（3分）
16.韩麦尔先生说：
“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”句中“监狱”和“钥匙”分别比喻什么？
这句话有什么深刻含义？
（4分）
17.韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？
（2分）
18．小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结？
如果换成极其慷慨激昂的言语不是更激动人心吗？
（3分）
（二）花边饺里的母爱
文/肖复兴
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。
那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。
平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②平时，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。
这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。
我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：
“来，妈教你们包花边饺！
”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。
我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。
我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。
我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：
“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！
”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。
我便笑妈妈：
“您呀，真是享不了福！
”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。
那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。
我知道惟一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。
我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。
我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：
“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！
”
⑦妈妈连连摇头笑着说：
“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？
”说着，她亲自把饺子下进锅里。
饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。
望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。
第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：
“哟！
我真的吃到了！
”我说：
“要不怎么说您有福气呢？
”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。
她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。
花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
19.简要概述本文主要记叙的两件事情。
（4分）
20.第③段中加点词语“它”指代的内容是什么？
请用文中原句回答。
（2分）
21.结合上下文来看，第③段在文中所起的作用是什么？
（2分）
22.品味词句的表达效果。
（4分）
A.结合具体语境，说说你对第⑨段里加点词语“花招”的理解。
（2分）
B.将第⑦段中“饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”改成“饺子在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣”好不好？
为什么？
（2分）
23.根据神态描写，揣摩人物的心理活动。
（4分）
A.第②段里，我和弟弟“眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，看见这一幕的妈妈心里会这样想：
（2分）
B.第⑧段里，“妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝”，此时，将这一切看在眼里的“我”会这样想：
（2分）
24.小小的花边饺子里，凝聚着浓浓的母爱。
读完此文，你一定产生了共鸣，那么请借鉴本文的写法，运用托物寄情的方式叙写一个类似的片段，来表现母爱（父爱）。
（不少于50字）（4分）
60字
得分
评卷人
四、作文（50分）
25．按要求作文。
请以“，有你真好”为题目，写一篇文章。
要求：
①先将题目补充完整，题目横线处既可以填写:
爸爸、妈妈、老师、朋友……也可以填写善良、勇气、宽容……然后作文；②你可以大胆选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；③文中不要出现真实的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否则扣分；④不得抄袭；⑤不少于600字。
评分表（供阅卷老师用）
基础得分
（0－40分）
书写加分
（0－5分）
创新得分
（1－10分）
减分
总分
实得分
核分人
一类卷
（30－40）
思想
深刻
无题目
第一阅卷
二类卷
（20－29）
构思
新颖
少字数
第二阅卷
总分人
签名
三类卷
（0－19）
语言
生动
错别字
第三阅卷
600字
平阴县实验中学七年级下学期期中诊断性检测语文试题
参考答案
1.A.从此替爷征。
B.鸟向檐上飞。
C.明月来相照。
D.思君不见下渝州。
E.凭君传语报平安。
F.黄河入海流。
G.快乐的日子将会来临。
2.C．
3.D．
4.A.空军航空兵某师所属直升机大队紧急执行救援物资空运空投任务。
B．示例：
书籍是医治愚昧的良药。
5.A.童年高尔基阿廖沙
B.我喜欢阿廖沙。
因为阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人.所以我喜欢他。
6.孤寂思乡或：
思乡怀亲。
7.“折杨”指《折杨柳》曲调，“故园情”指思乡之情。
因为《折杨柳》曲中表达了送别时的哀怨感情，所以诗人在异乡的夜晚听到这首曲子后，勾起了他的思想之情。
8.A.粗略地阅读。
B.到。
9.D.
10.吴下阿蒙刮目相待
11.我难道想要你研究经书当博士吗？
12.孙权是用自己读书的体会，现身说法，来劝吕蒙学习。
13.读书/如同销铜
14.只有进行大量阅读，才能不断提高写作水平。
（意思相近即可）
15.“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。
”
韩麦尔先生高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。
16.“钥匙”比喻祖国的语言。
“监狱”比喻普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁。
这句话的含义是：
牢记民族的语言就有一股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。
17.韩麦尔先生脸色惨白是他内心悲痛的表现。
因为教堂的钟声宣告最后一课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。
18.小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾，给人留下了极为深刻的印象。
此时无声胜有声，这比慷慨激昂的言语更为真实，更为深沉，更能震撼读者的心灵，更能突出韩麦尔先生作为一个爱国者的高大形象。
19.第一
件事：
小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃肉馅饺子；
第二件事：
长大后“我”用类似的方法让妈妈吃糖馅饺子。
（4分）
20.那些艰苦苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
（2分）
21.承上启下（或过渡）。
（2分）
22.品味词句的表达效果。
A.此处的“花招”不含贬义，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。
（2分）
B.不好，原句中的“如一尾尾小银鱼”使用子比喻，既写出了锅中饺子的形态，又表现了场面的欢快，显得生动、形象、有趣。
（2分，不回答理由的不给分）
23.A.示例：
两个小调皮，还不知道我故意包花边饺子让你们吃得这样开心，只要你们开心，比什么都好。
（2分）
B.示例：
我用您当年的办法让您吃到了糖馅饺子，您能一直开心快乐下去，是做儿子最大的心愿。
（2分）
24.答案略。
必须按题目要求，用具体事物来表现母爱或父爱方可给分）。
（4分）
25.作文。
评分意见：
项目
评分细则
基
础
分
一类文
（30－40分）
思想健康，切合题意，中心突出，感情真挚，内容充实，思路清晰，谋篇布局合理，语言顺畅，符合文体要求。
二类文
（20－29分）
思想健康，符合题意，中心明确，感情真实，内容比较充实，层次比较清晰，语言通顺，有少量语病，基本符合文体要求。
三类文
（0－19分）
思想健康，偏离题意，中心不够明确，内容比较空泛；条理不够清晰，语病较多；书写潦草，卷面不整洁，文体有杂糅。
创
新
分
（1—10分）
思想深刻
构思新颖
语言生动
⑴见解新颖⑵透过现象深入本质⑶能揭示问题产生的原因⑷材料丰富
⑸构思精巧⑹推理、想像有独到之处⑺形象丰满⑻有个性
⑼词语丰富⑽句式灵活⑾善于运用修辞手法⑿文句有意蕴
加
分
书写
（1—5分）
书写整洁、美观，可视情况加1—5分。
减分
无题目
扣2分。
错别字、标点
每个字扣1分，最多扣5分。
错别字重复的不计。
字数不足
每少50字扣1分。
说明：
1．基础分从题意、内容、表达、文体（考生所选文体）等方面综合分等评分；创新分不求全面，其12项指标只要具备一项以上即可按等评分；怀疑是抄袭的作文，经大组确认，判为三类文，且不给创新分。
2．每份作文实际得分：
基础分＋创新得分＋书写加分－减分；实得分不得超过50分。
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