最新教师培训考核制度.docx

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最新教师培训考核制度

北城小学新教师培训考核制度

为了加强教师的业务管理，促进我校教师更新教育观念，优化知识结构，深化教学改革，提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力，全面提升学校整体办学水平，实现学校近期发展目标和长期发展目标，实现教师与学校的共同发展。

1、  学校建立教师培训发展绩效认定小组，负责对教师的培训发展情况（中期培训监管和培训发展结果认定）作评估考核。

2、每个教师每学年要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报教导处备案。

3、每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。

4、每期末，学校将对集中培训的内容进行测试，教师人人必须参考。

学校教师培训发展绩效认定小组将根据测试成绩对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。

5、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。

学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。

6、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。

北城小学新教师培训考核的标准制度

为了加强对新进教师的业务管理，帮助他们尽快提高教育教学水平，从而达到提高学院师资队伍整体素质的目的。

经研究决定,学院将对新进教师进行全面的课堂教学业务考核指导，实行主讲教师资格制度。

一、考核对象

每年新进教师（包括新分配来和新调入的教师）且正在承担课堂教学任务的，都应接受考核指导；对暂时未承担教学任务的新进教师，各系部安排他们每周适量地听取相关教师的课，做好上岗前准备。

二、考核内容与方式

对非师范类院校毕业的新教师集中组织教学基本技能培训，并进行考核，对于课堂教学水平的考核采取随堂听课的方式，课后开展集体评议讨论（被考核对象也要参与），有针对性地予以指导；结合“评教评学”的综合评价，对课堂教学反映较好的教师，准予主讲教师资格，对于课堂教学反映差的教师，结合青年教师导师制的实施，系部明确帮教老师，帮助其整改提高，并且规定被考核的教师每周听课应在20节以上，适当限制教学工作量，三个月后，再进行复核，如果经考核教学效果仍然很差，将责令其暂缓上岗，继续听课学习，提高自己的课堂教学业务水平。

根据新教师的学习提高的态度与效果，可考虑建议有关部门延长其试用期。

三、考核组织

新进教师教学技能培训与考核工作由教务处组织、督导团协助、系部具体实施。

参与考核的人员有：

系部教学工作指导委员会成员、督导团成员、相关职能部门人员、教研室主任及相关教研室的教师。

其中必须有1名以上的教务处、督导团成员参加。

时间:

2011-03-07　　来源:

丰县外国语学校　　点击:

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丰县创新外国语学校（中学部）

教师培训管理制度

一、指导思想

为全面贯彻落实教育部关于《中小学继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的文件精神，促进我校教师更新教育观念，优化知识结构，深化教学改革，提高全体教师适应新课程改革背景下的教育教学能力，全面提升学校整体办学水平，实现学校近期发展目标和长期发展目标，实现教师与学校的共同发展。

二、培训目标与任务

根据学校发展战略的需要，教师队伍应该进一步“充实队伍、优化结构、提高素质”。

学校将以校本培训为主渠道，面向全体教师，突出骨干教师、青年教师、班主任和教研组长的培训，以提高教师综合素质和适应课改能力的重点，努力建设一支德才兼备、素质精良、充满活力的科研型和创新型教师队伍。

1、全员培训。

通过多种形式，每学年完成每个教师不少于20课时的政治思想、教育理论、新课程改革、教育教学专业技能和信息技术的培训，使教师整体素质明显提高。

到2010年，任课教师70%达到本科学历；45周岁以下的教师熟练掌握计算机辅助教学的能力。

2、青年教师培训。

制定青年教师培养计划和考核细则，形成青年教师培养体系，加快实施青年教师培养的“一年适应、两年合格、三年胜任、五年内成为骨干教师（学科带头人）的战略”。

（具体办法见《丰县创新外国语学校（中学部）青年教师“过三关”具体要求和实施意见》）

3、教研组长培训。

加强教研组长培训，形成教研组长聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，真正发挥教研组长的教研带头作用，每学年完成对教研组长不少于10课时的各类培训，提高教学科研能力。

4、班主任培训

完善班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行综合考核。

政教处要制定班主任培训方案，每学年完成对班主任不少于10课时的培训，建立一支工作扎实，风格独特的班主任队伍。

培训时间一般安排在暑假和平时，具体内容和时间见教科室学年度培训计划。

5、名师、骨干教师培训。

制定名师、骨干教师培训措施和评选细则，研究名师、骨干教师考核奖励办法，形成名师、骨干教师培训体系，创造优秀教师脱颖而出的环境。

在全员培训的过程中，每年对中层以上干部、班主任、教研组长及学科带头人进行不少于10课时的骨干教师培训，努力提高其政治业务素质和教育教学能力，及时总结推广经验，充分发挥他们在新课改中的骨干和示范作用，带动我校教师队伍整体素质的提高。

力争在三年内培养2~5名市级名师、骨干教师，7~10名县级名师、学科带头人、骨干教师，20名左右校级骨干教师，全面提升学校的办学层次。

骨干教师每学年开一次校级示范课或研讨课。

三、培训内容

1、教育法规、职业道德

以《教育法》、《义务教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规为依据，并结合学校各项管理制度，开展教师思想政治、心理健康、职业道德和法制教育，使教师树立正确的教育观念和生活观念。

（具体见《丰县创新外国语学校（中学部）师德规范及考核办法》）

2、新课程理论

主要对教师进行新课程通识培训、课标培训、教材教法培训和校本课程开发培训，坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，坚持培训和教研活动相结合、集中培训和个人研修相结合、课程理论与教学案例实践相结合，促进教师转变观念，提高课堂教学水平。

具体培训计划由教科室制订。

3、学科教学理论与实践

主要内容为：

教育教学常规，包括教育心理学，教育教学基础性理念、教学常规方法、要求，班主任工作常规方法、要求等；学科教学与理论实践，包括国家学科课程标准，学科教学技能技法，课堂教学观摩研讨，案例教学培训等；教学基本功，包括“三字一话”。

学科文化知识的拓展与加深、学科专业技能等。

具体培训计划、教师教育教学理论考核、教师基本功大赛由教务处负责制订、执行、

4、教育科学研究

主要进行学科教育科研方法，课题研究的过程与方法、学科教改课题的研究与实践等方面的培训，提高教师的教科研能力。

主要由教科室负责聘请专家到学校开设讲座。

5、电教、信息技术培训

包括多媒体与网络技术基本知识，课件制作、网页制作，多媒体素材制作基本技术和上网获取教育教学资源能力的培训。

具体培训计划，由教科室制订。

6、班主任培训

对班级管理、后进生转化、活动组织与开展等方面进行培训，并注重特色班级管理风格的形成性培训。

具体培训计划由德育处、教务处制订。

四、培训形式

1、专题讲座

学校聘请县内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学，或组织教师积极参加省、市、县举办的专家报告，以拓展教师的教育教学视野。

2、组织培训

学校鼓励教师参加上级教育主管部门组织的新课程培训、实验教学培训、信息技术应用培训等各种培训，同时积极开展校内专题培训，并通过比赛、过关考试、技能展示等方式进行培训效果的考查。

3、以研促训

强化教研组的教研活动，以常规教研为平台，以课题研究为突破口，并组织不同重点的经验交流会，促进教师教育科研能力的提高。

4、自我研修

学校支持教师进行学历提高进修和教学业务自修，通过写教学随笔、教研论文或上网学习、订阅报刊杂志等方式促进教师个人素质的提高。

（见教科研意见）

5、校校合作

学校逐步加强与县内、市内、省内、国内优秀学校的合作，选派教师外出学习、考察，邀请外校名师来校上示范课，相互学习交流，拓宽校本培训的师资渠道。

6、教学观摩与课例研究

除理论学习外，学校将组织不同形式的教学观摩研讨活动，并对课例进行深入研究，将教师理论学习与实践相结合，突出教研学习培训的实效性。

每学年每位教师都要上一节优质课，在校内进行说、讲、评课系列训练。

7、师徒结对

充分发挥老教师、在校本培训中的传、帮、带作用，使青年教师快速成长。

学校实施“青蓝工程”，对于做出突出成绩的新老教师均进行单项奖励。

（具体办法见《丰县创新外国语学校“青蓝工程”实施意见》）

8、教师论坛

学校每学年组织一次教师论坛，让教师展示自己的教育思想，介绍自己的研究成果和经验做法，提高教师们的自我反思能力，推动教师不断学习、提高。

对于受到普遍好评的进行表彰。

五、校本培训的组织管理

1、组织领导

成立以业务校长滕义英为组长，副校长蒋宜贤为副组长，校长办、教导处、德育处、安保处、工会、总务处、团委、教研组、年级组主要负责人为成员的校本培训领导小组，加强对培训工作的领导、协调、管理。

由教导处、德育处负责教师培训的日常事务。

2、制度、经费保障

参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训计划。

学校将制订《丰县创新外国语学校关于鼓励教师个人进修提高的实施意见》，渗透教师继续教育的动力机制和激励机制，使教师校本培训走上制度化、规范化轨道。

同时，为确保教师培训工作顺利实施、学校将多渠道筹措培训经费，保障培训必需的开支。

3、考核评估

（1）各职能部门加强对培训过程的检查和督促，建立健全教师培训档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训任务完成。

（2）教导处、德育处依据本制度制订每年度校本培训实施方案，教师继续教育情况将作为年度考核、晋职、晋升、评优的必备条件。

二00七年八月

丰县创新外国语学校（中学部）教师培训管理检查制度

教师参加业务培训教育既是一种权利，又是一种义务，教师要自觉遵守有关规定要求，服从学校及上一级培训部门的安排，努力完成所规定的任务达到应具备的教育教学能力。

为了进一步提高我校教师队伍的整体素质，提高教师的理论素养和实践能力，加速我校教育现代化进程，更好地培养全面发展的合格中学生，特制定如下教师培训考核制度和奖惩制度。

在我们学校大约有4000多名学生，其中女生约占90%以上。

按每十人一件饰品计算，大概需要360多件。

这对于开设饰品市场是很有利的。

女生成为消费人群的主体。

一、校本培训。

校本培训是教师继续教育的重要内容。

为提高我校校本培训的质量和效果，通过培训切实提高我校教职员工的政治、业务素质，建立一支全面推进和实施素质教育的高质量的师资队伍，制定本管理检查考核办法。

1、考勤（30分）。

本学期共20学时，出满勤得30分，每缺勤一次扣一分，扣完30分为止。

每次培训前五分钟点名一次，结束后点名一次。

（按照教师月考核办法执行）

9、如果你亲戚朋友送你一件DIY手工艺制品你是否会喜欢？

2、学习材料（40分）。

每次培训当天检查学习笔记，每学期检查培训专题论文一篇，分优秀，良好，合格三个等次，各占60%、30%、10%。

1、学习笔记详实完整。

2、听评课记录详细，认真。

三、主要竞争者分析3、每学期撰写一篇与培训内容有关的质量较高的论文一篇，教案两篇。

由教科室负责检查和评估。

校本培训奖惩办法

根本不知道□教师队伍建设关系到我校的教育教学质量和长远发展，校本培训是我校教师队伍建设的重要手段，为保证校本培训质量，制定本办法。

（二）创业优势分析奖励：

1、评