三年级上册道德与法治第二单元备课李承利.docx
《三年级上册道德与法治第二单元备课李承利.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册道德与法治第二单元备课李承利.docx（20页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级上册道德与法治第二单元备课李承利
《道德与法治》三年级上册第
（二）单元温馨幸福的家园
单元
内容
分析
第二单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的家庭教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
第二单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动。
单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。
第二单元温馨幸福的家园共四节，第一节在关爱中成长，了解自己名字以及成长的足迹的故事，感受父母的良苦用心，接着在第二节中学会感恩家人，在第三节中以自己的实际行动去帮助家人分担家务。
第四节明确家庭责任后与邻里友好相处。
课程内容标准分析
根据《课程规范》提出的课程理念,课程特征,课程目标,内容规范和有关规定编写,力求体现思想性原则,科学性原则,实际性原则,综合性原则和活动性原则。
为增强儿童品德教育的针对性,实效性,单元以儿童的生活为基础,以培养品德良好,学会感恩的儿童为目标，学习《温馨幸福的家园》这一单元，培养孩子的感恩意识以及责任意识。
学情分析
三年级是小学生知识、能力、情感态度价值观形成的关键时期，对自我、家庭有了浅显的认识，养成了一定的行为习惯，这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起家庭责任意识，增强对家庭的责任感，并让这种责任感迁移到其他方面中去。
单元教学目标
1.以家庭生活为基础，让学生通过对生活的感受，获得对家庭初步认识，树立最基本的家庭责任意识。
2.以学生的生活经验为基础，促进学生对家人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
单元德育点
1.感受父母的关爱，理解父母。
2.学会感恩
3.在家庭中主动承担力所能及的事情。
4.与邻里和睦相处
单元设计思路
第二单元《温馨幸福的家园》共四节，第一节在关爱中成长，了解自己名字以及成长的足迹的故事，感受父母的良苦用心，接着在第二节中学会感恩家人，在第三节中以自己的实际行动去帮助家人分担家务。
在第四节中处理好邻里关系。
教与学方
法分析
1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3.充分发挥现代化教育手段的作用。
4.体现“用中学、学中用”的原则。
单元评价设计
1:
过程评价：
关注儿童在活动中是否积极投入,努力探索、思考、想办法解决问题、主动地与同学讨论、克服困难等。
2:
评价多元化：
评价主体多元,儿童既是评价的对象,也是评价的主体,积极鼓励儿童自评、互评,鼓励家长与其他有关人员的广泛参与;尺度多元,不用一个统一的尺度去评价所有儿童;尊重差异,关注每一个儿童在其原有水平上的富有个性的发展;渠道多元,分析儿童的言语或非言语表达,收集儿童的各种作品,汇集来自教师、同学、家庭等各方面的信息,力求准确、全面地评价儿童。
课时
安排
一课时
表格可以自行设计修改以方便操作
在关爱中成长
学校:
宋刘小学教师：
李承利
课题内容分析
在关爱中成长此课，是使孩子初步感受到家的温馨，体会家人对自己寄予的爱和希望，激起对父母、长辈的感激。
课程内容标准分析
1.深刻理解道德与法制这门课程的性质、特征和基本理念
2.全面把握课程目标
学情分析
每个孩子的成长过程中，都得到父母和长辈的无微不至的关爱。
三年级是小学生知识、能力、价值形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会偶了一些浅显的认识。
但是在生活中，他们往往无法关注到这些爱，通过这次活动，引导孩子意识到自己名字背后的故事，从而更加深刻的感受到无处不在的父母之爱。
课题目标分析
初步感受家的温馨，体会家人对自己寄予的爱与希望，激起对父母、长辈的感激。
课题德育点
感受来自父母、长辈的爱，激起感激之情。
尊重不同民族文化差异，增强中华民族自豪感。
活动方式及建议
创设情景、讨论交流、活动体验
教与学方法分析
根据教科书的内容，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用创设情景、讨论交流、活动体验等方法，让学生交流自己名字故事，并开展古人名字知多少的活动，让学生初步了解名字文化。
最后，采用百家姓引出话题，体会名字是一个民族的特色。
最终达成活动的目标，真正起到教育作用。
课题评价设计
1.观察。
教师观察并记录儿童在活动中的各种表现,如儿童的行为、情绪情感、操作的情况、活动的状态等,以此对儿童进行综合评价。
2.调查。
设计问卷和组织儿童回答调查,获得民族、名字以及含义。
学习主题二感恩家人
学校:
宋刘小学教师：
李承利
课题内容分析
本学习主题包括两个活动主题：
1、忙碌的家人；2、我以实际行动表达爱。
课程内容标准分析
1—5懂得感恩和基本的礼仪常识。
2—1知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激之情、孝敬和关心。
4—8体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀；
5—2了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
学情分析
学生刚刚步入三年级，年龄还比较小，对自己和别人的认识比较肤浅；在家里，大多是受宠娇惯，没有做家务的意识和能力；对民族文化了解甚少；民主法治观念也比较淡薄。
课题目标分析
【情感态度价值观】
知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情；
【能力与方法】
以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
【知识】
了解自己父母的工作、兴趣爱好等，体会他们对社会以及家庭的贡献。
课题德育点
教育学生感激父母的养育之恩，以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬长辈。
活动方式及建议
1、问卷调查、家人观察记录、家庭访问等方式进行资料搜集；
2、课堂上用小组交流、汇报等方式进行学习。
教与学方法分析
结合新课程标准生活性、开放性、活动性的特点，本课教学以学生活动为中心。
主要采取课前搜集资料、创设情境、合作探究、讨论交流、讲故事等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机结合在一起，以达成本课的教学目标。
课题评价设计
情境活动：
今晚爸爸、妈妈要加班，我为全家做晚饭。
做法：
说一说为全家做什么样的晚餐，然后再做什么？
为什么？
活动主题1忙碌的家人
学校:
宋刘小学教师：
李承利
教学内容
忙碌的家人
拟课时
时间
第课时
教学内容分析
本活动主题由“走进家人——家人的一天——家人情况知多少——我对家人的了解”的四个环节组成。
从而引导学生步步深入，加深对家人的了解，体会父母的辛苦，学会关爱家人。
课标分析
1—5懂得感恩和基本的礼仪常识。
2—1知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激之情、孝敬和关心。
4—8体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀；
5—2了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
学情分析
三年级的学生经过两年的学习生活，对家庭已经有了初步的认识，孩子们在家里很受宠爱，已经知道要尊敬长辈、孝敬父母、但是并不懂得如何关爱家人，如何尊敬长辈、孝敬父母。
因为学生年龄偏低，所以要求父母甚多，却不知道回报。
本节课，旨在知道孩子们懂得回报家人的爱。
教学目标
【情感态度价值观】
知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情；
【能力与方法】
以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
【知识】
了解自己父母的工作、兴趣爱好等，体会他们对社会以及家庭的贡献。
德育点分析
教育学生感激父母的养育之恩，以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬长辈
教学重点
难点
感知父母的辛苦，培养回报父母的意识；学会回报父母的具体方法，懂得回报家人的爱。
教与学
方法设计
主要采取体验法、调查法、对比法等方式方法
教学准备
1、调查父母的具体工作以及工作情况；
2、记录父母一天的生活情况；
3、了解父母的作息时间。
教学评价设计
通过小组评比、表彰调查小能手、小组竞赛等形式对学生的参与情况进行多方面评价。
教学过程
5分钟展示：
活动：
以“我的爸爸妈妈”为活动主题，学生自行介绍父母。
了解学生对父母的关注点以及对父母的了解程度。
（一）创设情境，链接生活
1、教师谈话：
刚刚大家介绍了自己的父母，有的三言两语，有的了解的不少。
请问，你觉得你的父母忙吗？
为什么？
2、展示父母的作息时间表。
说一说：
看来父母的作息时间表，有什么感想？
3、小组交流：
父母为什么晚睡早起？
3、全班交流。
4、小结：
（二）多维互动，体验生活
1、除了父母，你家里还有谁也很忙碌？
（1）小组交流，其他家人（爷爷奶奶等）的生活状况。
（2）全班交流。
3、演一演：
爸爸（妈妈、爷爷、奶奶等）的一天。
4、交流体会：
你想说点什么？
5、思考：
我们的家人为什么这么忙碌？
6、教师小结：
（四）践行生活，实现发展
1、对爸爸妈妈说心里话：
用卡片写下对他们说的话。
2、用实际行动表达自己的爱：
（1）列举自己今后在家负担的家务活。
（2）列举“不给父母添麻烦”自己能做到的几件事。
二次备课
通过了解家长的作息时间，孩子们懂得家长的为他们成长作出的牺牲。
拓展作业设计
完善“爸爸妈妈的一天”统计表。
现场情境测试设计
表演“家务劳动我来做”：
演一演自己在家的表现，衡量为父母减轻的负担情况。
板书设计
忙碌的家人
父母工作很辛苦
父母照顾我们很辛苦
父母侍奉老人很辛苦
教学反思
（反思可以根据自己对教学的思考选择性实施，但一经选择就必须实效、深入，不要流于形式、应付了事）
活动主题2我以行动表达爱
学校:
宋刘小学教师：
李承利
教学内容
我以行动表达爱
拟课时
时间
第课时
教学内容分析
本活动主题由“走进家人——家人的一天——家人情况知多少——我对家人的了解”的四个环节组成。
从而引导学生步步深入，加深对家人的了解，体会父母的辛苦，学会关爱家人。
课标分析
1—5懂得感恩和基本的礼仪常识。
2—1知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激之情、孝敬和关心。
4—8体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀；
5—2了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。
学情分析
三年级的学生经过两年的学习生活，对家庭已经有了初步的认识，孩子们在家里很受宠爱，已经知道要尊敬长辈、孝敬父母、但是并不懂得如何关爱家人，如何尊敬长辈、孝敬父母。
因为学生年龄偏低，所以要求父母甚多，却不知道回报。
本节课，旨在知道孩子们懂得回报家人的爱。
教学目标
1、体会到长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福，懂得孝敬长辈。
表达对家长的尊敬和关爱。
2、关心家庭生活、帮父母做事，用实实在在的行动表达自己对家人的爱。
3、明白孝敬父母不仅仅是中华民族的传统美德，而且已经成为法律的一项规定，树立法律意识。
德育点分析
教育学生感激父母的养育之恩，以恰当的方式表达对父母的感激、尊敬和关心，孝敬长辈
教学重点
难点
怎样向长辈表达自己的爱，在日常生活中用实实在在的行动表达自己对家人的爱。
教与学
方法设计
本科将以活动为为中心，活动以学生为中心。
主要采取课前搜集资料、创设情境、合作探究、讨论交流、讲故事等形式以。
教学准备
1、学生搜集古人孝亲的故事
2、教师准备歌舞《小乌鸦爱妈妈》、故事《游子吟》等并将其制作成教学课件。
教学评价设计
通过小组评比、表彰调查小能手、小组竞赛等形式对学生的参与情况进行多方面评价。
教学过程
一、创设情境，引导新课
1、出示课件，让贤阩欣赏《小乌鸦爱妈妈》，交流讨论这事一只什么样的小乌鸦，它怎样用行动表达自己对妈妈的爱？
2、引发学生苏靠：
自己对家人的爱是怎样的？
二、主题探究活动
（一）孝亲故事会
1、出示二十四孝之“扇枕温衾”黄香孝顺父亲的故事，启发学生在家庭生活中承担应尽的义务。
2、交流古人孝亲的故事，从中体会小金老人是中华民族的传统美德。
3、课件出示教科书35页孝亲名言，引导学生诵读，进一步深化感情。
总结：
孝顺父母、尊敬老人是中华民族的传统美德。
我们每一个人从小就应该像黄香一样做个德才兼备的好孩子。
（二）爱要用行动去表达
1、情景模拟
（1）妈妈买菜回家……
（2）吃过晚饭，爷爷奶奶要出去散步……
2、小组自选情境，进行排练。
3、全班展示，师生评价。
4、交流体验：
当你关心，体贴家人时，你心里是怎样想的？
当父母、长辈得到你的关心后，他们又是怎样想的，怎样对你说的？
总结：
同学么，爱别人也是一种快乐！
有爱爱有快乐，有爱才有幸福的家！
请大家回家后，为家人做一些利索能力的事，用行动表达自己的爱。
（三）常回家看看
1、出示教科书36页《中华人民共和国老年人权益保障法》第18条第2款的规定，引导学生明确新法将子女“常回家看看”作为一条硬性规定列入法规。
2、结合法规，小组讨论：
怎样理解“应当常回家看看或者问候老人”这句话，具体应该怎样做？
又该如何与父母交流？
3、交流感受，树立道德意识和法律意识。
总结：
孝敬父母不仅是中华民族的传统美德，而且已经成为法律中的一项规定。
百善孝为先，我们要关心父母，孝敬长辈，铭记和报答他们的养育之恩。
三、总结收获，感悟提升。
1、课件播放，体会母子之间的真挚的感情。
总结：
从你们的言语和行动中，我深深感受到了你们对家人的爱。
爱，是对亲人说的一句贴心话；爱，是帮助亲人的一个小小的举动；爱，是一份用了心做，但不一定精美的小礼物；爱，就以为这相互关心，相互理解，别忘了在日常生活中随时随地的向家人表达自己的爱！
四、拓展延伸，指导生活
实践活动：
今天我当家
思考：
周末，请你帮助家人做力所能及的家务，用实际行动表达自己对家人的爱。
二次备课
拓展作业设计
梳理自己会做的家务活，记录一周自己做的家务活，并写出感想。
现场情境测试设计
择菜活动：
从自己家带一样蔬菜（芹菜、韭菜、豆角、土豆），择菜或者削皮，并说一说：
打算怎样做这道菜。
板书设计
我以行动表达爱
孝敬父母、孝敬老人
我会做的家务：
我能作的家务：
我经常做的家务：
教学反思
我是家庭的一员（课题名称）
学校:
宋刘小学教师：
李承利
课题内容分析
在《我是家庭的一员》这一课题中，让孩子知道作为家庭中的一员，要学会料理自己的生活，帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务，成为家庭的帮手。
课程内容标准分析
3.深刻理解道德与法制这门课程的性质、特征和基本理念
4.全面把握课程目标
5.正确认识教师的角色和作用，做儿童学习的支持者、合作者、指导者。
学情分析
从学生的社会环境与生活基础来看，“家”对小学三年级学生来说是再熟悉不过的了，“家”对他们来说，是离不开的温暖港湾，亲人的爱护是他们成长的雨露阳光。
每一个孩子都对家有着一份天然的眷恋之情。
但从学生的心理特点与认知程度来看，小学三年级的学生对家庭的认识与了解，还仅仅只局限于一种自发的原始朴素感情，对于家他们可能只想到和父母以及长辈对自己的关爱，还想不到自己能为家庭做什么。
课题目标分析
学生的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。
以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。
学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
课题德育点
勤劳笃行乐奉献。
自己的事情自己做，主动分担家务，参与劳动实践。
活动方式及建议
创设情景、讨论交流、活动体验
教与学方法分析
根据教科书的内容，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用创设情景、讨论交流、活动体验等方法，让学生逐步了解家务劳动，同时乐于参与家务劳动。
最后，采用活动延伸法：
根据计划表，在家长的监督下，在家庭中进行家务劳动，成为家庭的小帮手，将课堂延伸至课后，最终达成活动的目标，真正起到教育作用。
课题评价设计
1.观察。
教师观察并记录儿童在活动中的各种表现,如儿童的行为、情绪情感、操作的情况、活动的状态等,以此对儿童进行综合评价。
2.问卷。
设计问卷和组织儿童回答问卷,获得家里的哪些地方是由儿童负责管理。
表格可以自行设计修改以方便操作
我是家庭小帮手
学校:
宋刘小学教师：
李承利
教学内容
我是家庭的好帮手
拟1课时
时间
35分钟
第1课时
教学内容分析
作为家庭的一员，不仅要学会料理自己的生活，形成良好的生活习惯，还要做一些力所能及的事情，做家庭的小帮手。
课标分析
在教学中要体现道德与法治这门课程的生活性、活动性、综合性。
（1）生活性
儿童的生活为宝贵的课程资源.课程学习本身是儿童生活的组成部分,是儿童在教师指导下真实体验生活、主动参与生活、创造生活的过程。
本课遵循儿童生活的逻辑,以儿童生活中对家人认识问题为出发点;以儿童的现实生活为内容的主要源泉;以用正确的价值观引导儿童在生活中发展、在发展中生活为课程的基本追求。
（二）活动性
本课程超越单一的书本知识的传递和接受,以活动为教和学的基本形式。
课程的呈现形态主要是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动;课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。
（三）综合性
本课程以儿童的生活为基础,具有综合性.课程内容体现品德教育和生活教育有机融合;教学活动体现儿童的生活体验与道德体验,知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进,实现生活、教学、发展的三位一体。
学情分析
三年级是小学生情感态度价值观形成的关键时期，对自我、家庭有了浅显的认识，养成了一定的行为习惯，这是教师开展进一步教学活动的基础，教师应当充分挖掘这部分内容，予以积极引导，帮助学生树立起家庭责任意识，增强对家庭的责任感，并让这种责任感迁移到其他方面中去。
教学目标
1．交流劳动经验，熟悉身边的各种家务劳动，分享劳动的快乐。
2．逐步养成爱劳动的好习惯，增强家庭责任感。
3．自己的事情自己做，培养独立意识。
德育点分析
1.德育渗透：
大家知道为什么我们要把红领巾洗得干干净净再来佩戴吗？
因为红领巾是国旗的一角，是无数烈士的鲜血染红的，所以我们一定要珍惜爱护我们的红领巾，使它保持请洁，大家能做到吗？
2.通过学生分享家务劳动后的心情，引导学生体验成就感和喜悦感，在此基础上教师进行总结，深化德育认知。
教学重点
难点
通过学习和实践，学生在以后的生活中能够做到“会做的家务坚持做，不会做的家务学着做”。
教与学
方法设计
根据教科书的内容，以“启发式”教学理论和“以人为本的”教育理论为指导，采用创设情景、讨论交流、活动体验等方法，让学生逐步了解家务劳动，同时乐于参与家务劳动。
最后，采用活动延伸法：
根据计划表，在家长的监督下，在家庭中进行家务劳动，成为家庭的小帮手，将课堂延伸至课后，最终达成活动的目标，真正起到教育作用。
教学准备
PPT课件
教学评价设计
定性评价与量性评价相结合。
1.观察。
教师观察并记录儿童在活动中的各种表现,如儿童的行为、情绪情感、操作的情况、活动的状态等,以此对儿童进行综合评价。
2.问卷。
设计问卷和组织儿童回答问卷,获得家里的哪些地方是由儿童负责管理。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的客人你们想知道她是谁吗？
那就请你们闭上眼睛，猜一猜，会是谁呢？
瞧，谁来了？
（PPT出示围裙妈妈的照片，并配音）
“小朋友们，你们好，我是围裙妈妈，因为小头爸爸平时工作忙，大头儿子又要上学，做功课，所以家里的家务活就只好我一个人来做，我每天天不亮就要起床给大头儿子做饭、叠被子，还要送他上学，之后才去上班。
下班后回来，还要买菜、洗衣服、洗碗、拖地…哎，每天都有做不完的家务活，累得我是腰酸背痛，真想歇一会儿啊！
哎，不和你们说了，我得回家做家务去啦！
小朋友们，再见！
”
2．询问学生感受。
3．总结：
是啊，围裙妈妈太辛苦了，可是大头儿子每天只顾着学习，都没想到要帮妈妈做做家务，那你们能不能帮帮大头儿子，告诉他应该帮妈妈做哪些家务呢？
4．学生自由汇报（贴板书）。
5．大头儿子听了你们的建议非常高兴，相信他定会多帮妈妈做家务，成为妈妈的小帮手。
相机出示课题一一我是家庭小帮手。
二、主题探究活动
活动一：
家务劳动我来说
1．通过课前小调查，学生汇报自己会做的家务和经常做的家务。
2．播放班内学生在家里帮助家人做家务的视频和照片。
3．小结：
通过照片和视频来看，大家都是家务小帮手呢！
活动二：
家务劳动我来做
今天老师要现场考验考验你们，低头看看自已的红领巾，有的同学的红领巾都弄脏了，还有的同学的红领巾皱巴巴的，我们来把心爱的红领巾洗一洗怎么样？
1．课件出示洗红领中的要领
2、学生自动分组，利用准备好的水、洗衣粉，比一比，看看哪个小组的红领巾洗得又快又干净，桌面地面也保持得很干净。
比赛时间：
三分钟。
3、评选出优胜小组，进行奖励，其他小组要明确自已的不足，教师进行励。
活动三：
洋洋的烦恼
1．做家务是一件让人开心的事，可是老师认识的一位小朋友，他这几天可不开心了，你们想知通为什么吗？
听一听你就知道啦！
（课件出示“洋洋的烦恼”）
2、你们的生活中发生过这样的事吗？
说给大家听一听。
（生汇报）
3说说解决的好办法。
（生汇报）
4老师还有更好的办法，让我们听一听，（课件（别说我小》）
活动四：
家务劳动擂台赛
1我们的家人总是认为我们不会做家务，那今天老就给大家一次做家务的机合，会做的家务我们今天练得更好，不会做的家务我们用心学会，这我们就可以
在家人面前露一手了，今天我们来进行一场紧张激烈的做家务擂台赛。
（课件出示）
2．比赛内容：
叠衣服，扫地，拖地，擦桌子。
（1）请选择你们小组最拿手的家务活进行比赛，大家先商量一下，确定你们要做的家务活。
（2）能不能说一说你们要做的家务需要注意些什么呢？
（3）在做家务之前，我们还要分好工，这样才能又快又好地完成任务，下面请各组的小组长给你们的组员分工。
我们要用七分钟的时间来进行比赛，准备好了吗？
老师相信你们会成功！
（课件播放音乐《劳动最光荣》）
3．评价：
互相参观，互相评价。
三、总结收获，感悟提升
1．亲爱的孩子们，通过刚才的比赛，老师看到了不一样的你们。
教师真想为你们竖起大拇指，因为你们的表现真的是太棒了！
比赛之后大家心情如何？
为什么？
2．学生交流感悟，教师总结本节所学。
四、拓展延伸，指导生活
会做的家务我们要坚持做，不会做的要学着做，老师为大家精心制作了一份做家务的计划，请每一组的小组长把计划表发给大家，每天请妈妈来指导你做，一周后把表格带回来，我们要评选出10名“家务小明星”，老师会为小明星们颁发标志，加油！
设计意图
从学生热悉的动画人物出发，激发学生的学习兴趣，贴近学生的生活。
通过围裙妈妈的诉说，引发学生的情感共鸣，顺利引出课题，并为后面活动的开展做好铺垫。
拓展作业设计
你是不是也想主动承担家务劳动呢？
那就制定一份家务劳动计划吧。
升级会员 