让走进心灵六篇.docx
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让走进心灵六篇
中考作文题：
“让一一走进心灵”指导与范文（引用）2012-11-1920:
51:
201分类：
教育与社会|举报字号订阅
走进心灵
说明：
在横线上填写合适的词语，如“善良”、“勇敢”
“快乐”、“感恩”、“春天”、“音乐”、“明月清风”、“崇高的精神”、“灿烂的阳光”等（也可根据需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。
文章不少于500字，不超过900字。
文体不限,如写诗歌不少于20行。
文中不得出现真实的人名、校名和地名。
如果不可避免，请用XX代替。
（选自2006年广东省深圳市中
考语文卷）［试题指津］
这道中考作文题，在风格上主要表现了三方面的特点：
一是
依然保持了考试公正公平的原则，且延续了深圳市2005年的半命题作文形式。
二是引导学生关注自我，学会理解他人，树立正确价值取向的思想内涵没有改变。
从现实角度看，在中考临近的日子里，模拟考试、成绩升降、师长企盼等因素使很多同学关闭了自己的心门；另外，社会高速发展，竞争日趋激烈，邻里冰冷的铁门也使人们禁闭心门，我们渴望和谐的人际关系和社会生活，我们渴望别人能了解自己、
走进自己的心灵，这便是考题所具有的现实意义和针对性。
三是考题的文学性依然得到了延续，即作文题不仅体现了新课标强调的“人文精神”，还很好地关注了考题的“文学性”，不仅命题方向科学，而且考题拟制得很精美。
要写好这篇作文，可以从三方面入手。
一是准确审题，主题
求新。
写作时一定要紧扣“走进”和“心灵”做文章。
“走进”是方式，是手段，是出彩的关键；“心灵”是根本，是归宿，是写作的基础。
可以说任何美好的美德与精神，都可以成为下笔的素材，考生可以从试题的提示语入笔，也可以透过提示语后的省略号寻找更适合自己写作的新颖题材。
值得注意的是，如果作文只是对某种美德的简单赞美，而对渴望的美德缺少讲述的过程，内容就会偏离题意。
二是细腻描写，情感求真。
用什么方式才能让美好的品德与精神“走进心灵”呢？
这是文章能否脱颖而出的重要因素。
如将情感放在波澜曲折的情节里展示就很巧，正所谓不经历风雨，哪能见彩虹，也许正是由于在生活中经历了坎坷与不幸，经历了失败与困苦，对某种美德的渴望与追求才会显得真实可信；也可以将情感融入自然景物之中，通过不同时间的不同景物来表露自我的心迹。
不过，无论用何种方式来表达,抓住人物心理的变化做文章都是很重要的。
三是善用修辞，语言求美。
写情感类文章，不少考生往往只重视心理刻画，而忽视了语言的雕琢,以致内容充实而语言难以出众。
具体地说，我们可以用比喻和排比的手法来写景物或抒发情感，可以借用诗词或典故来增加底蕴，等等,做到了这些，你的文章自然就文质兼美了。
［考场佳作一］让快乐走进心灵
我是喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活充满
了快乐的源泉。
我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。
我虽微小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。
荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。
我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵，没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐。
看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福。
我会庆幸自己拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。
漫步山野，我时常想象，我是大树下的一朵小小的野菊花。
我虽然没有牡丹的华贵与多姿，没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。
看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏出的动听乐章,我享受到了大自然的无私给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。
放眼天空，我时常想象，我就是一只自由翱翔的小鸟，我虽然没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。
我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临时还有属于自己的温馨小窝，我为自己能自由地活着而快乐。
手捧清泉，我时常想象，我就是山间小溪里的一条小鱼。
我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大河的源远，因为我可以与山林为
伴，可以与细浪为友；可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地游跃。
我很渺小，但我有我存在的价值。
我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。
朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也像我一样，拥有无边的快乐与幸福。
［亮点透视］当作者将眼光放到自然身上的时候，也许就决定了这篇文章的成功，因为无论是自然之景还是自然之物，都能让我们感受到一种不同的快乐。
自然的魅力来自何处呢？
一是自然之景美不胜收。
作者先用一幅画面总起景物描写的内容，接着生动形象地说明了“我是一棵小小的芦苇”、“我是一朵小小的野菊”、“我是天空中一只自由飞翔的小鸟”的快乐感受。
为了将景物写美，作者用了精美的片断描写，用了比喻、拟人等修辞手法，读来让人赏心悦目。
二是自然之物蕴含哲理。
如果仅仅写景，文章就少了些生气，作者继而写到了自然之物，说“我是一只自由的小鸟”、“我是山间小溪里的一条小鱼”表面上看，只是在内容上与上文并列，其实落脚点已经发生了变化,文章由情入理，着重从物的角度讲述了自己快乐的原因，让主题得到了升华，也让快乐的理由变得更为高远。
（荐评教师/晓君）
［考场佳作二］让春天走进心灵
四月的太阳总是醒得那么早，春光肆无忌惮地四处弥漫。
可
是，微弱的晨光却被那扇关得严丝合缝的铝合金窗所拒绝，外面鲜活的空气却渗透不进那厚厚的玻璃。
他一如既往地躲在自己阴暗的小屋中，谁也不能打扰。
“咚咚咚”，阳光来敲门，那是春天的使者，但他拒绝了;
“咚咚咚”，热闹来敲门，那是春天的脚步，但他躲避了;
“咚咚咚”，欢乐来敲门，那是春天的生命，但他退却了
他的心扉已经不会再向外界敞开了，他只是永不停歇地去回
忆那逝去的岁月，那消失的春天
消失的春天五年前的春天里，他是多么幸福呀，拉着爸爸妈妈的手，穿
梭在满是红花绿叶的乡间小道。
他采一朵桃花送给妈妈，妈妈笑了。
他采一朵月季送给爸爸，爸爸也笑了……不对，笑脸渐渐地模糊了,无情的爸爸牵着别人的手走了，他看见，月季花谢了，片片花瓣散落在他身上。
而不幸的妈妈，年纪轻轻就走完了自己生命的旅程，也带走了那朵桃花。
他没有流泪，他不知道命运为什么要如此捉弄他，也不知道该怎么办，他只知道：
春天，已经不再属于他了。
与春天抗争
从此，他疯狂地崇拜起卡夫卡，那个同阳光作斗争的伟大的
作家。
他几乎可以把卡夫卡的《城堡》倒背如流，从那里，他好像获得了一种力量，他看到一个用痛苦磨砺出来的灵魂执着地与孤独为伴，永远地反对阳光，拒绝光明。
于是他学会了用作茧自缚来保护自己，他逃避着每一个春天，惧怕着每一个试图打开他心扉的人。
他的老师、同学、邻居，每一个人都尽着最大的努力来开导他，帮助他,他们坚信，在他的心灵深处，一定还有着一丝丝的活力，一定可以重新唤起他对春天的热爱。
春天的苏醒
他依旧孤独地生活着。
诚然，偶尔他也会被执着的敲门声引起一丝悸动，但仅仅限于悸动，他永远也不会打开门。
他翻看着大仲马的
《基督山伯爵》，以为这又是一个孤独的人同世界上所谓的光明抗争的故事。
然而，当他看到最后一页，那令人尊敬的基督山伯爵道出了人生的真谛一一“等待和希望”。
那一刻，他苦苦筑起的心灵防御之门轰然倒下，他听到了自己内心对春天的渴望，对美好生活的向往。
久违的春天
“咚咚咚”，他再一次听到了敲门声。
这一次他跑去开了门
虽然只是一丝门缝，他看到地上有张字条，上面写着:
吧，美好的春光在等着你，你的朋友和老师在等着你，打开门，你会发现，外面又是一个崭新的世界！
”那一刻，他感到一丝久违了的温暖在他的身上洋溢起来，小时候的天真活泼仿佛一下子又有了感觉。
他觉得自己的屋子亮了许多，尽管那只是一丝门缝传来的光明啊!
“咚咚咚”，又有人在敲门。
这一次不知是谁，是清风，还是阳
光？
他再也不会犹豫了，猛地推开门，呼吸着新鲜的空气，他感到春天又一次向他张开了双臂，他笑着，跑着，融入那可爱而美好的春光中去了。
［成功启示录］这位考生展开丰富的想象，精心编述了一个感人至深的故事，并通过细腻的描写，生动地展示了主人公心灵世界的变化及带来的结果。
题目拟为“让春天走进心灵”，其中的“春天”取双关义，耐人回味;
“消失的春天”等四个小标题言简意赅，前后关联，颇见匠心。
［考场佳作三］让勇敢走进心灵
人，存活在这个世界上，就应该去创新，去尝试，去拼搏。
胆
小怕事的人只会碌碌终生，敢于拼搏的人就会取得成功。
失败乃成功之母，只有经历失败，才能卷土重来。
只有勇敢的人才会站起来，重新去挑战；而那些怯弱的人永远只能留在原地。
运动会之际，人人推辞，不敢尝试的80米跨栏，似乎是命
中注定，要我去挑战。
虽然我是犹豫不决，但是还是接受了挑战。
运动会来临，我的训练似乎已经是有点成效了。
以前从来没有怀疑过自己的我似乎还不够自信。
眼前的栏架似乎是热声刊刻的象征，刚在比赛之前，我披这衣服去尝试栏架的高度，可出乎意料的是，我竟然撞上了栏架，身体失去了平衡，狠狠地摔到在了地上，周围的人都大吃一惊。
可我是疼痛难忍，到了比赛场地，我更是忧心忡忡，心中矛盾极了，勇敢接受还是选择逃避，这仿佛是不可抉择的，我还是毅然接受了。
我们来到了比赛场地，看见那不可逾越的栏架，我显露出了紧张的神色，虽然脚上的血不住的往外留，可我已是毫无察觉。
女同学
她们就
的比赛开始了，我的眼中出现的是一个个摔倒站起来的背影,是我心中的英雄，她们不怕失败，坚持不懈，不半途而废的精神声声震撼了我。
“我要成为一个勇敢之人，我必须接受这项挑战。
”我的心
中冒出这样的想法。
我一下子信心十足，我本来就是班里数一数二的体育健将，而且还是班里的体育委员，那我就更加应该捍卫班级的荣
誉。
比赛开始了，我做吃了起跑的姿势，我的眼中已顾不着那呐喊助威之声。
“预备，开始！
”裁判的枪声震耳欲聋，可我已是毫不在乎,我一下子冲了起跑线，就像离弦的箭，第一个栏架出现了，可我好象有如神助，飞跃而过，时间之音在我心中流淌。
第二个，第三个我已是遥遥领先，在我身后之人似乎已经是毫无信心，我冲过终点,我以接近5米的优势赢了。
勇敢，是有回报的，我成了80米栏的冠军。
不过，那已是过眼云烟，我已毫不在乎了。
我的目标是今后，我一定要让勇敢走进我的人生字典里，为它而去拼搏!
人生就是这样，不经历风雨，怎能见彩虹!
山感地恩，方成其高峻；海感溪恩，方成其博大；天感鸟恩,
方成其壮阔。
感恩，使我们人生更加伟大。
感恩，使我们的生命更加灿烂。
投之以桃，报之以李，感恩，让生活充满人性，充满和谐。
“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度,
一种善于发现美并欣赏美的道德情操。
生活中，我们的父母，就无时无刻不在给予我们爱。
而我们大多感受到的，却几乎是他们整天絮絮叨叨，无休止的“关心”。
父母的心就像那娇艳的玫瑰，谁都知道她的魅力，却又没有一个人肯停住脚步，去欣赏、体会她的芬芳。
只得让她陈迹在无人问津的繁华世界。
感恩，其实只需要我们一个小小的问候，一声轻微的祝福，一次理想的成绩。
就能使他们沉浸在天伦。
“父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入复我。
”父母对我们投入得太多太多，而我们却实在对他们回报得太少太少
“滴水之恩，当涌泉相报”。
刘备三顾茅庐，请来了诸葛亮。
诸葛亮从二十六岁出山，到五十四岁病故，鞠躬尽瘁，死而后已，为刘备集团服务了二十八年，而且有十一年还是大权独揽。
在这期间,他为刘备集团出谋划策，最终促成三国鼎立。
这就是感恩的最好体现。
在我们的生活中，我们是否曾感恩过爱我们的人呢？
赠人玫瑰，手有
余香。
我们是否怀着一颗感恩的心去善待他人呢？
感恩，是一种歌唱
生活的方式，它来自对生活的爱与希望。
爱她，会使生活更加美好;
爱她，会使时光变得更加充实；爱她，会使心灵更加高尚。
许多人因为对于现状的不满，经常会憎恨社会对他的不公。
厌恶社会，厌恶生活，厌恶人生。
可想而知，他的命运……而对于会感恩的人，他会感恩上帝给予他健康的身体，给予他生命，他拥有一切美好的东西。
他会靠自己的双手，去创造一片蓝色天空，使自己的人生能够绽放出光芒，不至于碌碌终生。
感恩，会使人失去太多，同样也会使人得到很多。
感恩父母，是他们在我失败时给我以鼓励，让我再爬起来,
东山再起，继续向未来前行:
感恩老师，是他们使我学会了知识，学会了做人，学会了拼
搏。
使我这条浩瀚于大海的孤舟，免被海浪打翻;
感恩好友同学，是他们让我在寂寞时不感到孤独，让我感到
了快乐的内涵，使我的心灵不再经受一次一次迫害;
感恩所有帮助过我的人，是他们让我品味到了人间的温暖真
情，是他们让我懂得了什么叫做自爱;
感恩世界，感恩上帝，感恩中国，感恩所有美好的事物……草
感地恩，方得其郁葱；花感雨恩，方得其艳丽；己感彼恩，方得其壮大！
感恩，感恩我们所爱的人!
［考场佳作五］让和谐走进心灵
初春的傍晚，西下的夕阳映红了天际，一只鸟儿在空中盘旋飞
翔。
再往远处眺望，平静的江水缓缓流向天边，交融成一道美丽的风景线。
这幅令人陶醉的春景图，在宁静中蕴含生机，在动态中流露安谧，将自然的和谐勾画得惟妙惟肖。
此情此景，唤起了我无限的遐想。
一幅幅和谐的生活画面在我眼前次第展开。
教室里，莘莘学子们都在埋头苦干，遇到学习上的拦路虎，
大家总会互帮互助，一起研究、讨论，从来不会有人因吝惜时间紧迫而置他人于不顾。
瞧，他们时而眉头深锁地冥思苦想，时而喜上眉梢地开怀大笑。
这幅画面好美!
餐厅里，长长的队伍是那么的井然有序，工作人员又是那么的和蔼可亲。
老师同学在一起有说有笑，交谈甚欢。
在这里，既没有争吵的声音，也没有打架的身影，每个人脸上都洋溢着满足的笑容。
这幅画面真美!
站在高高的台阶上放眼望去，校园是如此的美丽，如此的宁静而和谐。
快看，几个同学正在主动拾起地上的垃圾袋呢。
有了这些小卫士们的精心维护，再难看到纸屑的舞姿，再难“欣赏”到垃圾的倩影。
还有操场上同学们游戏的身影，活力沸腾的操场上回响着他们欢乐的笑声……这幅画面更美!
清晨，雾气笼罩着大地，听着清洁工人沙沙的扫地声，长短不
一的汽笛声，看着学生们三三两两快快乐乐地向学校走去的情景，上班族们匆匆忙忙赶往工作单位的身影，也许你会蓦然感动吧！
这些看似平凡的生活场景中，有着音符般动听的和谐，有着感动人心的力量。
美丽的鲜花，正是有了绿叶的依偎，才显得清纯鲜润；蔚蓝的天空，正是有了白云的衬托，才显得静穆安详；一个集体，一个家庭,乃至一个民族，一个国家，也因为彼此之间的相互依存，相互映衬,相互促进，呈现出五彩斑斓的和谐之美。
马克思说：
“对美的追求是人类的本能。
”我想，和谐该是美的一种更高境界，它能够平和心境，净化心灵，让人从浮躁回归安宁静谧，进入永恒的画面。
那么朋友，让我们一起努力，留和谐之神永驻你我心灵，让我们的生活更加美不胜收!
梅忠老师点评：
本文巧妙剪辑几幅和谐的生活画面加以组合,
表达了对和谐的赞美与召唤。
行文收放自如，语言含蓄精致，体现出较好的写作功底。
谅解是二月里的春风，融化了心灵的冰封；谅解是一杯清茶，冲淡了痛苦的回忆；谅解是一剂良药，医治了内心的创伤。
谅解是东方鱼肚白时击碎黑暗的第一缕阳光；谅解是干涸的大地渴望已久的甘甜的雨露；谅解是流过心田洗涤心灵的汩汩清泉。
铺路者，填土于沟壑，铲平其坎坷，方便一方之人；谅解者，易位而思，化干戈为玉帛，视仇恨而为友好，方便人我，方便人类社会,故曰谅解如铺路。
正是太阳谅解了白云的遮掩，白云才将天空装点得如此美丽；正是山岩谅解种子萌发时的肆意张狂，迎客松才昭然出现在我们面前。
冰雪谅解了春风，便有了繁花似锦的明媚春日；阳光谅解了细雨，便有了乍雨乍晴的缠绵夏日；烈日谅解了秋风，便有了五谷丰登的恬淡秋日；枫叶谅解了冬雪，便有了银装素裹的寒冷冬日。
因为有了冬的谅解，生命才足以在“枯枝发新芽”中延续；因为有了春的谅解，欢快的角落里才会涌动着金黄色郁金香的花潮；因为有了夏的谅解，叶儿才能伴着飒飒秋风在空中舞动出优美的曲线；因为有了秋的谅解，才会诞生出一个玉洁冰清的天地。
谅解是齐桓公令管仲为相开启齐楚霸业的宽容之心；是李世民重用魏征开创贞观之治的胸襟；是康熙任命于成龙继续治水的大度，是毛泽东在失去爱子之后对彭德怀体谅的微笑。
有了它，才有了夫妻之间“山无棱，天地合，乃敢与君绝”的缠绵悱恻；有了它，才有了朋
友间“赴汤蹈火，在所不辞”的从容与镇定；有了它，才有了游子
“人在江北，心在江南”的思乡情怀。
倘若没有韩信对使自己受胯下之辱的屠夫的体谅，又怎会有历史卷册上韩信这一英名的万古长青?
朋友，到美德的花园里采一朵漂亮的谅解之花，送给那些伤害过你的人，谅解别人，释放自己，用我们的真心撑起一片谅解的天空吧!
〔名师点评〕用散文的形式构架，用诗意的语言表达；每一个段落
都侧重一个内容，每一句话都蕴含着哲理，是这篇文章给读者留下的第一印象。
细细品味，有两大特色最为鲜明。
一是内容层次分明，先用比喻与排比引出，将“谅解”的魅力状写得光芒四射；紧接着以“谅解”与“铺路”相比，从自然的角度揭示其情感内涵；第三段由虚入实，用具体的事例进一步强化“谅解”的美丽，结构非常完整，主题极为深刻。
二是语言丰富多彩，虽然比喻与排比俯拾皆是，但表现方式各有特色，尤其是第四段引用的故事及诗词，笔墨节俭然内容充实,字里行间闪烁着诱人的文采。
考场作文，能够写得如此出众，得益于作者非同凡响的文学积累。
着实，此文气势磅礴，句句珠玑。
不给此文满分，天下再无伯
乐!
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