正确使用熟语教案.docx
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正确使用熟语教案
正确使用熟语
教学目的
1、了解考纲要求
2、了解熟语的特点
3、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语
教学重点
1、熟语的积累
2、掌握辨析熟语的方法，能正确辨析和使用熟语
教学时数
三教时
教学过程
第一教时
一、解读《考纲》
“正确使用熟语”是2004年高考语文《考试大纲》新增加的一项内容。
熟语是语言中常用而定型的短语或句子。
“短语”指成语、惯用语和歇后语，“句子”指谚语和格言。
将富有时代气息的惯用语、歇后语、谚语、格言等熟语纳入考试范围，体现了高考语文关注社会、关注人生的特点。
多年来，高考对熟语的考查仅限于成语，每年都有1题，分值3分，从历年试题来看，它都是以选择题型出现，且近几年都是要求考生选出使用正确的一项，2004年多为选出使用不恰当的一项；但是从高考统计来看，得分情况并不理想。
其实占领这一“制高点”并不难，关键要破译命题者设置干扰角度的“密码”。
二、熟语——丰富多彩的生活语言
熟语是语言在长期发展过程中逐渐形成的、为人们所熟习、一般不能任意改变其结构的定型的词组或句子，包括成语（约定俗成）、谚语（口耳相传）、歇后语（巧设悬念）、惯用语（语义双层、双关）等。
熟语一般具有两个特点：
（1）结构上的稳固性，构成成分不能随意更换，如“明日黄花”不能改为“昨日黄花”。
（2）意义上的整体性，熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如“周瑜打黄盖”是“一个愿打，一个原挨”之意，使用中与“周瑜”“黄盖”无关。
来源
（1）来自人们口头广泛流传的现成语言，以谚语、歇后语、惯用语为主，大多总结了历代劳动人民的生活斗争经验或对自然的认识，往往诙谐生动，含蓄隽永，极具生活的情趣性。
（2）来自书面语言，包括古代各种著作（神话传说、寓言故事、历史著作、诗文、小说等），这类熟语以成语为多，一般言简意赅，形象生动，富于艺术表现力。
（一）口耳相传的谚语
谚语也叫“俚语”“俗语”“俗话”“直言”，是人们口头广泛流传的现成语句，往往传达了人们在征服自然、改造自然和社会的实践中积累的丰富的知识和经验，简练通俗，意思完整。
口耳相传和凝聚着前人的智慧与经验是它的两个基本特点。
如：
三百六十行，行行出状元三十六计，走为上计
活到老，学到老贫在闹市无人问，富在深山有远亲
它与成语的区别是：
成语大部分是书面语，谚语是口头俗语；成语一般作句
子成分，谚语是完整句子；成语形式比较固定，谚语较为灵活，容许某些改变。
如“画虎画皮难画骨，知人知面不知心”（《古今小说》一），或作“画龙画虎难画骨，知人知面不知心”（《金瓶梅》第七十六回）；“当局者迷，旁观者清”（《儿女英雄传》第二十六回），或作“旁观者清，当局者迷”（《醒世恒言》九）。
谚语源于生活，口耳相传，内容涉及人类生活的方方面面：
1）交友处世：
君子之交淡如水浇花浇根，交人交心
2）劝学：
活到老，学到老
3）军事：
置之死地而后生三十六计，走为上计
4）民俗：
入庙拜佛，入乡随俗
5）卫生健康：
两头净，不生病饥时饱，必送命
6）道德情操：
仁义值千金人穷志不短
7）行为规范：
为臣要忠，为子要孝一失足成千古恨
8）世态人情：
世情看冷暖，人事逐高低贫在闹市无人问，富在深山有远亲
9）善恶美丑：
恶有恶报，善有善报
10）自然气象：
朝霞不出门，晚霞行千里
谚语所体现的思想内容较为复杂。
比如下面这组关于“死”的谚语：
宁为玉
碎，不为瓦全好死不如赖活寻（等）死不如造反
这组谚语所体现的思想意识大不相同：
第一句教人舍身赴死，在玉碎与瓦全间选择玉碎；第二句教人贪生怕死，在好死与赖活中选择赖活；第三句教人拼死一搏，既不无价值寻死，也不无价值赖活（等死），而要活得轰轰烈烈（造反）。
由此可见，谚语传达的经验是很复杂的，我们在学习的时候，一定要去其糟
粕，取其精华。
谚语由于口耳相传，长期经受生活的检验，许多优秀的谚语在人们的现实生活中还有指导作用。
在修辞上，谚语简练明快，能增加语言的概括力；说理时恰当运用，能增强文章说服力。
（二）巧设悬念歇后语
歇后语由两部分组成，前一部分是“引子”，后一部分是“注释”。
表义上“引子”起辅助作用，表示某种附加义；“注释”部分是表义重点所在，它表示整个歇后语基本义。
也就是说，歇后语是“由存在引注关系的前后两个部分组成”的熟语。
如“墙上挂狗皮——不象画（话）”，前部分“墙上挂狗皮”只是引子，如果没有后半部分，谁也不明白是什么意思；后半部分，谐音双关，点明整个歇后语的含义。
如：
飞蛾扑火---自取灭亡孔夫子搬家---尽是书（输）
歇后语可分两大类：
（1）会意型。
比如：
“老鼠进风箱——两头受气”“寿星
佬上吊——活得不耐烦了”“王八吃西瓜——滚的滚，爬的爬”，这类歇后语后一部分从意义上对前一部分进行解释说明。
（2）谐音型。
比如：
“老虎驾车——谁赶（敢）”“两手进染缸——左也蓝（难）右也蓝（难）”“荷花塘里着火——藕燃（偶然）”，这类歇后语后一部分利用音同或音近的字来表达语义。
不管会意型还是谐音型，歇后语产生语义的基本途径是双关。
比如，“老鼠进风箱——两头受气”，表面上是说想象中老鼠钻进风箱后，不管风箱是推还是拉都要被风灌的样子；其实是说一个人处于矛盾的双方中，两面不讨好，到处受委屈。
“老虎驾车——谁赶”，用“谁赶”对“老虎驾车”作字面上的解释，实际上它的真正含义是指某件事情没有人敢去做。
从修辞上说，歇后语的前后两部分的地位就颠倒过来了。
歇后语的艺术效果主要有两个：
形象生动和风趣幽默，这主要体现在“引子”部分。
“引子”部分如下三个特点都有助于形成这种艺术效果：
（1）取材广泛，人物鬼神、动物植物、食品器物、民俗等等，无所不包。
（2）想象新奇，善于运用各种虚构手法塑造出种种人们意想不到的超越常规的形象。
如“泥菩萨洗澡——越洗越脏”“老虎戴佛珠——假充善人”（拟人）；“八十年不下雨——好晴（情）”“三张纸画张脸——好大的面子”（夸张），“猪八戒演讲——大嘴说大话”“乌龟变黄鳝——解甲归田”（想象）等等。
（3）深具悬念性。
试拿去歇后语后半部分，“引子”能引发人们许多联想，待答案揭示，才恍然大悟。
如“老鼠给猫理胡子”，人们就会想到“大胆”，“不怕被吃掉吗”，等，但看到后半部分“拼命巴结”，自然会发出会心的微笑。
试比较下面一组成语与歇后语的艺术效果：
成语：
一目了然解甲归田痴心妄想
歇后语：
独眼龙看书——一目了然
乌龟变黄鳝——解甲归田
赖蛤蟆想吃天鹅肉——痴心妄想
两组词语义相同，趣味却相差很远。
由此可见，歇后语前半部分“引子”的重要性，缺少了它，歇后语就可能变为一般性的陈述。
（三）语义双层惯用语
惯用语是具有特定含义、形式短小、口语性很强的固定词组。
惯用语是通过描述来表义，谚语和歇后语通过陈述来表义。
惯用语有如下几个特点：
首先是语义的双层性，除字面意义外，必须具有深层次的比喻义或引申义。
如“打预防针”，字面指注射防病的药水，常用来比喻对人的思想毛病加以预防；“财神爷”本意是迷信中让人致富的神，引申为掌管钱财或能给人钱财的人。
其次，口语色彩和感情色彩都十分浓厚。
如“拍马屁”“寄生虫”“白开水”“抓辫子”“吃独食”“穿小鞋”“小心眼”等，全都具有口语色彩。
它们的感情色彩，褒扬、赞许的极少，如“老黄牛”；谐谑、讽刺和贬义的占绝大部分，如“红眼病”“戴高帽”“耍嘴皮”“咬耳朵”“眼中钉”等等；中性的惯用语也很少，如“破天荒”“打游击”。
第三，结构上以三字格为主，也有少数二字或多字的，
如“下海”“吃醋”“下课”属二字格；“放马后炮”“喝迷魂汤”“喝西北风”“钻牛角尖”“打退堂鼓”属四字格，“一推六二五”属五字格，另外还有“解铃还需系铃人”“远水救不了近火”“两虎相斗必有一伤”“狗嘴里吐不出象牙”等多字格。
惯用语在使用中一般不用字面意义，其深层涵义（引申义或比喻义）几乎成了它的基本义。
如“跑龙套”本指在戏剧中扮演随从或兵卒的角色，但作为惯用语，一般是用来比喻在工作中做一些不负主要责任的杂事、小事，当它用本义时，它只是戏剧中的术语，不是惯用语。
“开小差”作为惯用语一般使用其引申义“私自脱离工作岗位或思想不集中”，而不用其本义“军人私自脱离队伍逃跑”。
试比较下面两组词语，体会惯用语生动通俗的口语表达效果：
成语：
置若罔闻阿谀奉承李代桃僵
惯用语：
耳边风拍马屁替罪羊、背黑锅
最后，值得说明的是，成语、谚语、歇后语和惯用语目前尚无严格统一的界定，四类专用词典收录词语互有交叉，所以在学习中不能过于钻牛角尖去划分类别。
（四）相沿习用的成语
成语是一种固定词组，音节以四字为主，大部分是古代流传下来的。
来自古代口语，如“唇亡齿寒”“同病相怜”；
来自古代寓言，如“守株待兔”“叶公好龙”；
来自历史故事，如“卧薪尝胆”“四面楚歌”；
来自古代诗文，如“巧言令色”“不可救药”；
来自现代文章著作的，如“古为今用”“力争上游”“争分夺秒”等。
成语最能体现熟语的两个特点，即结构的稳固性和意义的整体性，我们掌握或运用成语时一定要注意追本溯源，把握成语字面意义之外的整体意义，切忌望文生义。
如常见成语“不刊之论”“万人空巷”“七月流火”“空穴来风”等，常因望文生义而误用。
当然，成语也并非永远固定不变。
有的意义色彩可能有变化，如“明哲保身”来自《诗•大雅•民》原指明智的人不参与可能给自己带来危险的事，现指因怕犯错误或得罪人而对原则性问题不置可否的处世态度，意义和色彩都有变化（再如“颐指气使”“既来之，则安之”等）。
有的个别构成成分可能有变动，如“每下愈况”来自《庄子•知北游》，现在演变为“每况愈下”，“揠苗助长”可写为“拔苗助长”等。
三、小结
第二教时
一、复习
二、新授
（一）考试方式预测
根据有关方面专家预测，高考的熟语应该是结构十分稳定，长期以来一直被人们广泛运用的词语，这些词语其实已经趋于成语化的倾向。
考试的题型大约有下列形式
1、作为选择题中的错别字选项出现。
“有志者事竟成”（应为“竟”）
万事具备只欠东风（俱）2004
2、成语、熟语互换使用
把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字成语（“三南”高考）
（1）凡遇院中公文，送府用印，孙大夫动辄横挑鼻子竖挑眼，当即剥回。
（2）“豪强”和“官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。
（3）我一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？
（4）况且列强虎视眈眈，吃着碗里看着锅里，正是蚕食鲸吞的时候。
（参考答案：
吹毛求疵、沆瀣一气、直言不讳、贪得无厌）
3、作为语言综合运用题出现，写一段语，要求在所写的语用到某个熟语
4、作为名言名句默写形式出现。
（这两年的名言名句默写，都是三题选两题）
5、与成语一并考，在选择题中（成语辨析）搀进一两个熟语。
这类题型今年考的可能很大。
（二）答题技巧
不管高考以哪种形式来考查，正确理解和使用熟语是关键。
1、使用熟语应弄清熟语的意思。
很多熟语不能只从字面去理解它的意义。
如“三只手”指的是小偷。
“平时不烧香，急来抱佛脚”是指临时想办法。
因此弄清熟语的意义，是判断熟语使用正误非常重要的一步。
例：
下列熟语运用不正确的一项是
1）A、已经到了这地步，还有什么办法？
一不做。
二不休，我打算拼一拼了。
B、丁是丁，卯是卯，事情都已定局，你还留在这里干什么？
快走人吧！
C、开倒车，逆历史潮流而动，是不会有好结果的，过去的希特勒就是这样。
D、当时你就没有看出来，他已经是腊月里的萝卜——冻（动）了心，否则怎么会有今天这样的美事。
B（“丁是丁，卯是卯”的意思是形容做事真认真，毫不马虎。
很显然，这里没有理解它的意思，用错了。
）（钉是钉，铆是铆）
一不做，二不休：
事情已经开始了，就索性干到底开倒车：
喻违反前进的方向，向后退
2）A、怎么会没有办法呢？
一物降一物，你看他儿子的话他听不听？
他准听。
B、找工作的事嘛，八字没一撇，你能不能让我再想想办法？
我不是不尽心呀！
C、你别看它年纪小，今年只有十六岁，虚岁十七，可是做事倒很认真，一是一，二是二。
D、真是天有不测风云，说时来运转，就时来运转了，谁不高兴！
2、D（天有不测风云，是比喻人将会遇到什么糟糕情况无法预知。
这里说时来运转，是好运气来了，这样，再用“天有不测风云”，显然不不正确。
）3、C（歇后语的重要特点是风趣幽默，用在严肃场合不合适）4、A（“众人拾柴火焰高”，是比喻人多力量大。
）
2、成语使用要注意感情色彩
不少熟语也带有鲜明感情色彩，熟语大多是用来调侃人的，批评坏人坏事，讽刺不良现象居多。
例：
下列熟语运用不正确的一项是
A、记得有一次妈妈生病了，她都坚持要我背乘数表，背不出就不准我吃饭。
妈妈唱白脸，爸爸就唱红脸，所以当时我更喜欢爸爸多一点。
B、半岛电视台：
同西方唱对台戏。
C、大凡贪官都喜欢唱主角——而且是反腐倡廉的高调。
究其缘由，一为恐慌，二为掩饰。
D、“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸象”，粗枝大叶……还在我们党许多同志中继续存在着。
分析：
C应该用“唱高调”：
说不切实际的漂亮话；说得好听而不去行动。
唱主角：
比喻担负主要任务或在某方面起主导作用。
唱白脸：
白脸，京剧中的反派角色。
指扮演反面的角色，对事情采取尖酸苛刻的态度。
唱对台戏：
比喻采取与对方相反的行动，或有意搞垮对方。
“闭塞眼睛捉麻雀”喻盲目地办事情
唱空城计：
比喻掩饰自己力量空虚、骗过对方的方法；比喻某单位的人员全部或大部不在；形容肚子饿。
（在春运安全最关键时刻，南充两个乡镇党委、政府竟关门闭户，无人上班值班。
昨日记者从南充市有关部门获悉，两个“唱空城计”的乡镇党委书记受到停职检查处理）
3、注重熟语使用场合、语言环境
熟语是民间口口相传的语句，口语化是它的一大特点，因此公文、报告等严肃的语体文禁用熟语；在庄重场合、严肃气氛中不能用熟语——除非故意，用熟语来调节气氛。
例：
下列熟语运用不正确的一项是
A、其实，现在也不用着急。
车到山前必有路。
到时候想想办法，找份合适自己的工作还是能找到的。
B、来我们这里办工厂，你放心好了，凡是能开绿灯的地方，政府一定开绿灯，决不会难为你的。
C、作为律师，我郑重告诉你，要他负责法律责任，是不可能的，因为那时他已经是大路上的电杆——靠边站了。
D、对那些喜欢抬轿子的人，做领导的一定要防着点，否则，被抬的晕晕乎乎，旧有可能犯错误。
答案C（歇后语的重要特点是风趣幽默，用在严肃场合不合适）
4、熟语使用允许语言重复
成语与其他语言不能重复使用。
如：
“心里有难言之隐”“心里”和“隐”重复，这里的成语就用错了；而熟语因常有民间色彩，地方色彩，有时必须用一句大家都能理解的语句加以解释，这就不属于重复，或者说重复是熟语使用所需要的手段。
如“你这么做是攀高枝，巴结达官贵人”，这里的“攀高枝”与“巴结达官贵人”是同一意思。
又如“你们两个呀，是一对难兄难弟，半斤八两，谁也别说谁”，“难兄难弟”与“半斤八两”也是同一意思。
三、总结、作业
第三教时
一、典型题型分析
1、下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是（D）
A.滥挖天山雪莲现象日益猖獗的原因之一是，违法者众多且分布广泛，而管理部门人手不足，因此执法时往往捉襟见肘。
B.今年头场雪后城市主干道上都没有发生车辆拥堵现象，再这种秩序井然的背后，包含着交通部门末雨绸缪的辛劳。
C.一项社会调查显示如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性难免会感到自渐形秽，甚至无端地对自己进行心理折磨。
D.老王家的橱柜里摆满了他多年收藏的各种老旧钟表，每当他向慕名来访的参观者介绍这些宝贝时，总是如数家珍。
解析D.“如数家珍”像是数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉；文中不合语境，老王家的老旧钟表是作为老王的“宝贝”来看等待的，本来就是“家珍”，用“如”不对。
2、教辅书练习
二、知识点剖析
成语因其言简意赅，运用频繁，而倍受高考命题者的青睐。
正确使用成语成为每年高考的必考内容之一。
考查的内容以常见成语为主，侧重考查容易用错的成语。
考查的角度有近义成语的辨析，有使用对象、范围、语境的判断，词义准确性的考查，词义感情色彩的分辨等。
三、正确使用熟语
成语辨析题作为高考的保留题型，对检测考生语言实际运用能力非常有效，要解答这类题，必须在正确理解成语的基础上结合语境去辨析。
1、理解意义。
特别要注意成语中有两个以上含义的现象
成语是在长期的语言实践中逐步形成的，是一种定型定义的固定短语，具有含义上的整体性和在结构上的固定性两大特点。
洛阳一场大火，309个生灵涂炭，这一灾难震惊四方。
生灵：
百姓；涂炭：
烂泥和炭火。
比喻极困苦的境遇。
形容人民群众处于极端困苦的境地中。
因“百姓”是集体概念的词，所以这个成语不受数量词修饰。
日本帝国主义的侵华战争使我国人民生灵涂炭。
“生灵”就是指“人民、百姓”，再加上一个“人民”，犯了重复的错误。
在这次对抗赛中，王丹对来自各方面的发难从容应答，把主持人巧妙设置障碍也一一化解，他可真谓金玉满堂。
“金玉满堂”形容财富之多，也用于比喻富有才学。
学生很容易因不了解它的后一种意思而认为该成语错用。
如虎添翼
比喻本领很大的人又增加新的助力，能力更大。
马刺如虎添翼更锋利稳定投手缓解波帅心头之患
比喻凶恶的人得到援助更加凶恶。
高山流水：
释义：
比喻知己或知音。
也比喻乐曲高妙。
典故：
《列子•汤问》：
“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：
‘善哉，峨峨兮若泰山。
’志在流水，曰：
‘善哉，洋洋兮若江河。
’”
示例：
孔圣人尚学琴于师襄，一操便知其为文王。
～，得遇知音。
（《红楼梦》第八十六回）
稳扎稳打
释义：
稳当而有把握地打击敌人。
比喻有把握、有步骤地工作。
示例：
做这些工作，你必须～，一步一步地去完成。
瞻前顾后
释义：
看看前面，又看看后面。
形容做事之前考虑周密慎重。
也形容顾虑太多，犹豫不决。
典故：
战国楚•屈原《离骚》：
“瞻前而顾后兮，相观民之计极。
”
示例：
有些事情看准了就马上去做，不要总是～，畏首畏尾。
力透纸背
释义：
形容书法刚劲有力，笔锋简直要透到纸张背面。
也形容诗文立意深刻，词语精练。
典故：
唐•颜真卿《张长史十二意笔法意记》：
“当其用锋，常欲使其透过纸背，此成功之极也。
”
示例：
这篇文章简短深刻，～。
洋洋洒洒
释义：
①形容文章或谈话丰富明快，连续不断。
②形容规模或气势盛大。
灯红酒绿
释义：
形容寻欢作乐的腐化生活。
也形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
例1、这地方一到夜晚，灯红酒绿，热闹非凡。
分析：
形容都市或娱乐场所夜晚的繁华景象。
悖入悖出
释义：
用不正当的手段得来的财物，也会被别人用不正当的手段拿走（中性）；胡乱弄来的钱又胡乱花掉（贬义）（语本《礼记•大学》‘货悖而入者，亦悖而出’）。
呼风唤雨
释义：
旧指神仙道士的法力。
现比喻人具有支配自然的伟大力量。
有时也比喻进行煽动性的活动。
2、要注意成语的“约定俗成”（约定俗成）
成语在长期的语言实践中其词义逐步固定下来，其词义、适用对象、感情色彩、谦敬用法、特殊用法是“约定俗成”的
（1）谦敬用法不同
抛砖引玉
释义：
比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品。
（谦辞）
典故：
《景德传灯录》：
“比来抛砖引玉，却引得个坠子。
”
示例：
我先谈这些，就算是～吧。
大家认为王新同学的发言的确时抛砖引玉，具有独到的见解。
“抛砖引玉”比喻自己先发表的意见或作品很粗浅，目的在于引起别人发表更好的意见或作品。
这个成语是谦辞，只能用于自己。
鼎力相助
释义：
〈书〉敬辞，大力（表示请托或感谢时用）：
多蒙～协助，无任感谢！
蓬荜生辉
释义：
谦辞，表示由于别人到自己家里来或张挂别人给自己题赠的字画等而使自己非常光荣（蓬荜：
蓬门荜户的省略）。
也说蓬荜增辉。
您的光临让我的居室蓬荜生辉。
“蓬荜”指蓬门荜户，形容穷人的家，后用以称自己的家，和“居室”重复。
例3、您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略嫌单调，建议您挂幅油画，一定会居室蓬荜生辉。
解析：
蓬荜生辉是一个谦词，文句是他人建议，不合自谦的语境。
敬谢不敏
释义：
表示推辞做某件事的客气话（不敏：
没有才能）（谦辞）
无功受禄
释义：
没有功劳而得到报酬。
（谦辞）
典故：
《诗•魏风•伐檀序》：
“在位贪鄙，无功而受禄，君子不得进仕尔。
”
示例：
依我看，这银子虽非是你设心谋得来的，也不是你辛苦挣来的，只怕～，反受其殃。
（明•冯梦龙《古今小说》卷二）
笨鸟先飞
表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步
例2、多蒙鼎力相助，不胜感谢
例4、本书可能不无作者一些见解乃至来自历史沧桑的若干体验，读者果能有所得，我等未瞎说一气就心安了，至于方家不吝赐教，更是我等敬谢不敏的。
解析：
表示推辞做某事的客气话，这里这样说，等于是拒绝别人赐教，不合语境。
（2）感情色彩不同
只有领导干部严格自律，为政清廉，才能上行下效，使整个社会风气得到好转。
“上行下效”指上面的人怎么做，下面的人就跟着怎么做，是贬义词，用在这里感情色彩不当。
辛弃疾继承发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势，抒情言志，形成了南宋词坛的一大流派。
“翻云覆雨”比喻反复无常或惯于玩弄手段，是贬义词
炙手可热
释义：
手一挨近就感觉得热，比喻气焰很盛，权势很大。
颐指气使
释义：
不说话而用面部表示表情示意。
形容有权势的人指挥别人的傲慢态度。
典故：
《资治通鉴•唐纪•昭宣帝天佑二年》：
“见朝士，皆颐指气使，旁若无人。
”
示例：
～的领导者，是不受欢迎的。
评头论足
释义：
指无聊的人随便谈论妇女的容貌，也比喻在小节上多方挑剔。
也说评头品足、品头论足。
道貌岸然
释义：
形容神态庄严（现多含讥讽意）。
趋之若鹜
释义：
像鸭子一样，成群地跑过去。
多比喻许多人争着去追逐不好的事物。
例5、家用电器降价刺激了市民消费欲的增长，原本趋于滞销的彩电，现在一下子成了炙手可热的商品（1999）
解析：
手一挨近就感觉得热，比喻气焰很盛，权势很大。
不能指商品
例6、她从小就养成了自认为高人一等的优越感，即使在医院里要别人照顾，也依然颐指气使，盛气凌人（2001）解析：
这个用对了
例7、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观察，艺术爱好者也趋之若鹜。
（1997）
解析：
像鸭子一样，成群地跑过去。
多比喻许多人争着去追逐不好的事物。
贬义
例8、为了救活这家濒临倒闭的工厂，在上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品质量和开发，真可谓处心积虑（1998）
解析：
释义：
千方百计地盘算（多含贬义）。
（3）适用对象、范围不同（张冠李戴）
例：
遇到不明白的地方，他就及时向老师请教，非弄个水落石出才满意。
水落石出：
原为写景，后比喻事情真相大白。
不能比喻解决了疑难问题。
例：
党校教学秩序整顿以后，以前那种不正常的师生关系也应该改弦更张了。
“改弦更张”用于改革制度、方针、变革方法。
用来形容关系是不合适的。
例：
他呀，做起事来可麻利了，无论做什么都倚马可待。
上句虽强调敏捷，但“倚马可待”指人的文思敏捷，不能修饰“做事”。
例：
对待任何事情，他都是虚与委蛇，一副漠不
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