幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文.docx
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幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文
幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思5篇范文
第一篇：
幼儿园大班科学活动教案《有趣的溶解》及教学反思
《大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思！
活动目标：
1、感知、发现溶解和沉淀现象。
2、喜欢自己动手做实验，感受探索科学的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、每组1套塑料容器和托盘（油、洗衣粉、积木、泥土、果汁精、洗洁精、水彩颜料、石头等）
2、搅拌器（一次性筷子代替）、塑料杯子、小鱼网
3、大实验记录卡、记号笔
4、课前分好组（分配好组长）
活动过程：
一、实验活动：
感知溶解和沉淀现象
1、引导幼儿观察桌面上的材料。
提问：
请你看看老师给你们带来了哪些东西?
（.来源快思老师教案网）（幼儿回答）启发幼儿想一想：
把这些东西放入水中会发生什么现象?
把猜想的结果标记在记录卡上。
（幼儿观察与自己编号对应的材料，组长记录）老师也想听听大家是怎么猜想的?
（请个别幼儿回答，教师出示记录卡记录）
2、幼儿分组实验，请幼儿将与自己编号对应的材料放入装有水的塑料容器里，用搅拌器（筷子）充分搅拌后（1号幼儿搅拌），观察发生的现象。
提问：
大家发现现在的水和原来的水有什么不一样?
（幼儿回答如：
颜色变了，水变得浑浊了，有了泡沫了，上面还浮着一层油等）请大家在想一想：
为什么会发生这些变化?
（引导幼儿说出：
因为有的材料溶解了。
）那咱们一起来看看容器里还剩下什么材料了?
请小组长帮忙吧容器中剩下的材料捞到盆里，然后找一找，什么材料不见了?
（捞出来后，请幼儿观察、回答什么材料不见了）
教师小结：
就像大家刚才看到的，当有些材料放入水中就不见了，这种现象就叫“溶解”。
（同时出示字卡“溶解”）那我们再一起回顾一下，看看哪些材料溶解了?
哪些材料没有溶解?
我们用标记来给它记录下来。
溶解了的材料用“”表示，没有溶解的材料用“”表示。
（幼儿一起回答，教师记录）
总结：
通过咱们大家一起动手实验，我们知道了什么材料能溶解，比如像：
（√）能溶解到水中;什么材料不能溶解，比如像（×）就不能溶解到水中。
因为泥土不能溶解到水中，所以就会沉淀到水底，形成沉淀现象。
二、实验探索：
怎样就溶解的快
在下面老师做了一个实验：
把一块肥皂放到水中，需要1个多小时才能完全溶解。
用的时间太长了，你们帮老师想一想，有没有什么办法能让肥皂溶解的快一些?
（幼儿回答，如：
搅拌、切碎、加热等）你们也来试一试吧?
（幼儿动手实验）
三、延伸活动：
人们很聪明，利用物体溶解的原理，还制作了许多东西。
看!
这个大家一定都玩过吧?
（出示“吹泡泡水”）这个泡泡水就是肥皂、洗洁精、洗衣粉溶解在水中制成的。
在我们教室的活动区里，老师也给大家准备了材料，我们一起回去制作吧?
教学反思：
开放式的科学教学必须为幼儿创作主动猜想，大胆实验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。
在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿容易产生盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。
我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。
教师作为支持者和引导者，所起的作用是引导幼儿围绕某一话题进行交流，鼓励幼儿通过有兴趣的谈论自己的经验，发表自己的看法或问题。
因此在讨论时教师应与幼儿同样热情的参与其中，并以平等的态度围绕话题提问，征求意见或表达自己的某些体验。
在幼儿科学的探究中，丰富的可操作材料为每个幼儿都能运用多种感官，各种方式进行探索提供活动的条件，让幼儿自己选择所需要的材料，在操作的过程中验证自己的猜测，寻找问题的答案。
幼儿通过自主探索，不仅提高了动手动脑的能力，也发现了物体在放入水中会发生什么现象?
活动中，在猜测物体放入水中会发生什么现象时，我发现幼儿个个兴趣高涨，各有各的观点，各有各的想法，争论的非常激烈，于是我适时引出下一个环节：
做实验论证。
幼儿的学习兴趣被调动起来课堂气氛很活跃。
同时在幼儿做实验时，我通过观察，对个别幼儿进行了有针对性的指导，是他们对物体在水中发生的现象有了认识。
大班科学活动教案《有趣的溶解》含反思这篇文章共4853字。
第二篇：
幼儿园小班科学活动教案《有趣的溶解》
幼儿园小班科学活动教案：
《有趣的溶解》
活动目标：
1、让幼儿发现糖和盐能溶解于水的现象，同时发现搅拌能加快溶解。
2、使幼儿知道有的物体在水里能溶解，有的物体在水里不能溶解。
3、培养幼儿对溶解这一现象产生好奇心和激发幼儿产生浓厚的观察兴趣。
活动准备：
1、杯子若干、筷子若干。
2、实验材料：
白糖、小米、盐、沙子、红糖、石子、温水。
活动过程：
一、情景故事“小鸭子买东西”导入。
故事内容：
有一只小鸭子非常懂事，老是帮妈妈干活。
有一天，鸭妈妈让她帮忙买一袋白糖和一袋米，小鸭子答应了。
小鸭子高高兴兴地买了白糖和小米，到了河边，一不小心，把装糖和装米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鸭子会游泳，连忙到河里去捞，可是她在河里翻了个遍，也没有找到白糖，但是小鸭子找到了米。
小朋友们，你们想一想为什么白糖找不到了，米还能找到？
二、实验操作：
溶解现象。
（一）：
教师示范实验
1、观察糖和米在水里的溶解现象。
老师做实验，小朋友们观察。
⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，让幼儿看看杯子里的白糖颜色和形状？
（白色的、颗粒状）教师拿出一杯清水让一位幼儿尝尝温水的味道？
（无味的）再向盛白糖的杯里倒入温水，让幼儿观察白糖在水里，教师用小勺搅拌几下，这时幼儿观察，白糖有啥变化？
（白糖不见了）
（2）让幼儿尝尝杯子里的水有什么变化？
（变甜了）（3）教师小结：
白糖在水里过一会不见了，水变甜了，我们就说白糖在水里溶解了。
（4）教师又拿出一杯清水，一些米，让幼儿观察米放进水里怎么样了？
（还能看见、不溶解）
（二）：
幼儿动手操作实验，进一步探索。
出示ppt（盐、红糖、小石子、沙子图片）图片上的东西会不会溶解呢？
（1）教师提出操作要求：
老师将小朋友分成四个组，每个组的实验材料都是不一样的。
每组小朋友都有一个装有实验材料的杯子、一根筷子。
等老师帮忙倒入水后，幼儿用筷子搅拌，看这些东西在水里溶解了还是没有溶解。
操作时要注意小心搅拌，一只手抓住杯子，一只手进行搅拌。
1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
2）让幼儿做小实验，观察结果如何。
3）请做实验的幼儿说一说你水里放的是什么？
溶解了没有？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
（在溶解的材料图片下面划对勾，没有溶解的材料图片下面划错误）
3、教师小结：
小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能在水里溶解。
其实在我们的生活中还有许多东西可以溶解，也有许多东西不可以溶解，小朋友们可以回家和爸爸妈妈一起去发现。
第三篇：
大班科学教案《溶解》及教学反思
大班科学教案《溶解》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力，通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变，丰富词汇：
溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展，快来看看幼儿园大班科学《溶解》含反思教案吧。
活动目标：
1、通过幼儿实验操作，使之了儿解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽改变了原有模样，但性质不变。
2、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
3、丰富词汇：
溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲述能力的发展。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备：
1、实验用具、用品。
每个幼儿一只小碗、一只食用匙；每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖；一盆热开水。
2、教师准备一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。
3、将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。
活动过程：
1．观察引导，激发兴趣。
（1）教师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
（2）请幼儿思考：
蜡烛在水是没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？
2．观察了解实验用品。
（1）教师：
请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？
（2）请幼儿观察：
碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子（形状），什么颜色，什么滋味？
（丰富词汇：
结晶体、固体、粉末状）
3．开始做实验。
（1）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。
（2）引导幼儿观察：
不搅拌饮料，看看有什么变化？
（提示：
颜色怎样，滋味如何？
）用食匙搅拌后，又有什么变化？
然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。
（3）请每组幼儿就以上问题展开议论，请几个幼儿小结，教师补充，同时学习“溶解”一词。
4．举一反三。
（1）教师提问：
还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的？
（2）教师提问：
妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有滋味？
（丰富词汇：
盐、味精、调味品）
（3）教师提问：
妈妈平时做家务时还使用哪些会溶解的东西呢？
（如洗衣粉、肥皂等）
5．教师小结：
世界上有许多东西在一定条件下都会发生变化。
有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会改变它原来的样子。
人们可以利用这些东西的特点来创造美好的生活。
6．观察熔化实验，激发探索科学奥秘、学习新知识的欲望。
（1）请幼儿思考：
是不是所有的东西放在水里都会溶解？
（提示浸在水中的蜡烛）
（2）请幼儿讨论：
蜡烛在水是不会变化，那么用什么办法可以使它发生变化呢？
（3）教师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿观察：
蜡烛在点燃后发生什么变化？
（启发幼儿观察火焰下熔化了的烛油）
（4）教师：
小朋友做的实验和老师做的实验有什么不同？
糖的溶解和蜡烛的熔化需要什么不同的条件？
请小朋友活动后自由讨论，老师下次再告诉大家。
教学反思：
本次科学活动，不管是对我个人，还是对我班的孩子来说都是一次体验课。
所以，总的来说，不管是从最初的选材到活动方案的设计还是整个活动现场，都走的是“保守”路线。
本次活动《溶解》是一个比较经典的科学现象的观察活动，题材紧扣生活，是孩子们熟悉的，这样一次生活化且比较简单的活动，适合初次开展科学活动的教师，也适合第一次接触科学活动的孩子们。
因为简单，教师容易体验到成功感，同时也是一次带领孩子走进科学探索世界的敲门砖。
“保守”还体现在整个教学活动过程中。
因为是第一次尝试科学活动。
我很注重自己的操作常规，也注重培养孩子的操作常规。
每一操作，不管是我的示范，还是请个别孩子尝试，以及到最后全体孩子们的操作，我都在向孩子们强调操作常规。
为了让孩子在初次接触科学活动时，尽量的感受到规范与完整，我增加了记录这一个环节。
当然，结合班级幼儿实际情况，由于是第一开展科学活动并使用记录表。
所以，我选择的是集体记录的方式。
本文扩展阅读：
广义上说，超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。
而狭义的溶解指的是一种液体对于固体/液体/或气体产生物理或化学反应使其成为分子状态的均匀相的过程称为溶解。
第四篇：
幼儿园中班科学领域教案《有趣的溶解》及教学反思
中班科学领域教案《有趣的溶解》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果，感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度，愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现，快来看看幼儿园中班科学领域《有趣的溶解》含反思教案吧。
活动目标：
1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。
2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。
3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。
4.培养探索自然的兴趣。
5.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等
2.记录表笔
活动过程：
一、导入激趣，初步感知溶解的现象。
1.直接出示砂糖，并认识砂糖。
师：
（出示砂糖）孩子们，认识这个是什么吗？
（砂糖）说说它是什么样子的.（白白的、细细的、小小的……）
2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。
师：
这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。
记住地方只能藏一次哦！
3.幼儿自由选择地方藏糖。
师：
好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。
（幼儿藏糖）
4.带领幼儿一起找糖。
师：
小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。
还有谁的糖我没有找到呢？
（藏到了水里）（带领幼儿一起回座位坐下）师：
哪里有啊，我怎么看不见呢？
（原来砂糖溶解到了水里了）
5．示范操作。
师：
你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。
二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。
1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。
师：
哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢？
（方糖）方糖是什么样子的（白白的，正方形的，是一块一块的）它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快？
你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么？
2.幼儿实验操作并观察记录。
师：
究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，（拿出记录表）知道这是代表什么吗？
哪个先溶解就在哪个下面打钩。
准备好了吗？
123放！
（幼儿操作，仔细观察并记录）
3.小结。
（1）请小朋友说说观察到的现象：
你看到糖在水里有了什么变化？
再拿出记录表说说谁溶得快（砂糖）
（2）小结：
砂糖的颗粒小，溶解的快，方糖颗粒大，溶解的慢。
三、动手探索，尝试用不同的方法加快溶解的速度。
1.发挥想象并回答可以怎样加快溶解的速度师：
瞧！
砂糖早就溶解完了，方糖还有呢，可是方糖想玩这个捉迷藏的游戏就必须让自己溶解的快一些，怎样就能让块糖溶得快点了呢？
谁愿意来帮它想想。
（幼儿回答）（搅拌、捣碎、加热）
2.尝试操作并记录
（1）师：
你们说的这些方法管不管用呢，我们把方糖放到水里用你们想到的方法来试一试，和我的方糖糖比一比是不是的确比我的快，准备好后我说“123开始”一起放。
（2）幼儿选择方法并做准备师：
工具都拿好了吗？
123开始！
（3）和老师同时把糖放入水中观察实验结果。
（4）师：
你们的方法真好，真的比我的快。
3.了解加热可以加快溶解的速度。
（1）师：
瞧我这里还有两块方糖，不用你们刚才用的方法，同时把它们放到两杯水中，猜猜它们溶解的速度会一样吗？
（2）仔细观察两个杯子中的变化。
（3）师：
为什么同样的方糖在水里溶解的速度不一样呢，你们知道有什么秘密吗？
我们摸一摸这两个杯子。
（4）小结：
原来水的温度高了，溶解的速度也会变快呢。
四、小结，品尝糖水
1.师：
孩子们，今天我们用了几种方法让溶解的速度变快的呢！
是的，我们用了搅拌、捣碎、加热三种方法使溶解的速度变快了，糖溶到了水里，水会变成什么味道呢？
我们一起来尝尝吧！
2.师：
除了今天这三种方法，还有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸妈妈一起想一想、试一试。
教学反思：
这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
本文扩展阅读：
溶解：
广义上说，超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。
而狭义的溶解指的是一种液体对于固体/液体/或气体产生化学反应使其成为分子状态的均匀相的过程称为溶解。
第五篇：
幼儿园大班科学活动教案《有趣的根》及教学反思
大班科学活动教案《有趣的根》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿帮助了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣，让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种，在活动中发展幼儿的观察力、想象力，快来看看幼儿园大班科学活动《有趣的根》含反思教案吧。
活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。
2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。
大班科学活动教案《有趣的根》
尝试准备：
幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。
活动过程：
一、以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。
师：
今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？
请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？
你觉得可能是什么东西？
幼：
我摸到的东西是毛茸茸的！
……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……
2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。
师：
刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有？
主我们一起打开礼品盒看看。
哦，原来是一个树根！
你们看看树根是怎么样的？
幼：
我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……
3、提问：
你还知道什么植物有根？
它们长在哪里？
教师小结：
原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。
二、幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根
1、幼儿动手试着寻找植物的根。
师：
（出示种在沙盘中的植物）今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。
找到以后想一想：
你找到的是什么植物，它的根在哪里？
它的根是什么样的？
2、介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。
师：
（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？
它的根在哪里？
它们根是什么样的？
幼：
我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……
师：
刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？
好，我们就把这种根叫须根。
还原哪些小朋友找到的也是须根？
幼儿抢着说：
我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……
师：
老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。
（师生共同检查是否正确）我们给这种直直的根起个什么名字？
师：
还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。
大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的地方，我们给它们起个什么名字？
3、教师小结三种根的外形特征。
三、给植物的根找家
师：
宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
四、了解根的功能用途
1、出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。
2、介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。
幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：
可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。
可以做中药，可以制作根制工艺品。
五、延伸活动：
制作根制工艺品。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
本文扩展阅读：
植物学名词，根是植物的营养器官，通常位于地表下面，负责吸收土壤里面的水分及溶解其中的无机盐，并且具有支持、繁殖、贮存合成有机物质的作用。
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