学校教育教学教研制度汇总.docx

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学校教育教学教研制度汇总

XX学校教师文明执教公约

1、不准上课开手机、接听手机。

2、不准有学生在校上课期间打麻将。

3、不准向家长提出请吃送礼要求。

4、不准利用编排座位谋取个人好处。

5、不准歧视、讽刺差生及用罚款方式管理班级。

6、不准听任、漠视学生违纪违规。

7、不准穿拖鞋、背心、短裤、着露装进教室。

8、不准不备课和无教案上课和不改作业。

9、不准上课迟到、早退、中途离堂和任意缺课。

10、不准在校外兼课和对本校学生进行有偿家教、有偿食宿。

XX学校教学常规基本要求

总要求：

一手抓常规，一手抓特色，突出基础，两手都要硬

树立观念：

个别学生固然是自己读出身，但绝大部分学生还是老师教出来的。

一、把教学五环节抓落实：

“备课”要备课组集体进行，由主备课人集思广益，紧扣教材，多方参考，要扎实，深度、广度要把握好，不照搬照抄，形成集体教案；“授课”保持适度“难度”，特别强调课堂效率，以学生满意为标准。

早辅导为135语文，246外语，晚习坐堂辅导与值班制相结合，坐堂时间要求在教室讲台上办公。

，兼备课、阅卷、自学。

年级行政、组长应做好签到检查登记工作。

努力抓好语外背诵、数理化默写、其他课记忆，以强化学生基本功。

要加大训练力度，单元章节小考、月（段）考、中（末）考要从严抓好考风。

扎实备好“讲评”课，以强化考试效果。

反对只对答案不展开分析的试卷讲评。

研究性学习、心理辅导、阅读课、计算机课教师要创造性开展教学。

授课形式应灵活多样，可以走出课堂，大胆改革，重点培养学生的创新精神、动手能力和健全人格。

教学要提速，各任课教师按照《XX学校2012年上学期各科教学进度表》要适度超前完成教学任务。

二、各科作业量要求：

每次作业题量要充足，选题要有代表性，间隔时间要短，要加大作业量。

①要完成《基础训练》上全部练习题，语数外物化教师要经常抽查，择要进行讲评，政史地生《基训》题要全面批改，班主任要介入各科《基训》的检查。

禁止学生购买基训答案。

②各课文各章节后的“思考练习”都必须全部完成，教师要在上面留有检查标记。

③大作文全批全改每期不少于7篇。

每周课外作文不少于一篇，须由教师查阅登记。

④数学每节课一次作业，每周批改不少于3次，理化每周批改不少于1.5次，理化生要根据教材规定开齐分组实验和演示实验（有实验报告及实验登记），学校将专项检查。

⑤外语要一课书一次作业，要在语音室开足听力课，要充分利用好广播系统。

⑥高一二要统一用好配套练习用书，并督促学生做题，并批改。

⑦各科要做到每学完一章节有单元测试，语数外物化有月考。

执行《基础年级单元测试、月考、中末考规范总要求》。

中末考《各科单项统计》《五项综合统计》要成为评价教师的重要依据。

三、要狠抓高三教学质量，发扬历届毕业班团队精神、专一精神、研究精神，务实精神，确保12年高考圆满完成各项预测目标任务。

争取各科人平分与市内重点学校相比再上台阶。

每次月考后要扎扎实实开好研讨会，落实尖子学生的个别辅导制度，要有责任教师医治跛脚科目，注意抓好优质资料和准确信息的搜罗工作，完善高考激励机制，落实各项迎考措施。

四、教务处、教科室、年级组、教研组要强化教学中常规检查功能。

本期拟分年级分科目在全校继续进行教学问卷调查活动，由全体学生有序公正评价教师，最受学生欢迎的教师要给予表彰，不负责任的教师及学生意见较集中的教师要限期整改，责其努力“充电”。

本期教师教案、学生作业常规检查，年级组每半期检查一次，每次检查结果张贴在各年级组办公室。

学校根据检查情况，工作量津贴中“备课课时数”和“作业批改课时数”应相应增减，教务处要充分发挥《班务日志》在教学管理中的促进作用。

五、我校是省基础教育教学研究示范学校和省现代教育技术实验学校，要在全校教师中积极开展现代教育技术培训。

“高考研究学会”要大力开展各项学术活动，争取多出成果。

语数外物地组应完成好本门课现代教育技术课题研究，国家级省级骨干教师及参加研究性课程班教师都要力争有课题项目。

校本课程研究本期要力争出一批研究成果。

数理化生奥赛、英语角、文学社、音体美专业、科创活动要搞出特色，要真正落实岗位职责，定点、定时、定教师、定措施、定目标、持久抓出实效，由年级补助的课时费应高于平常课时津贴，重在出了成果后的奖励。

每期对第二课堂的教学效果都要象期末考试一样统一由教务处、各教研组组织考试，严格检测，并且要集中受训学生进行问卷调查，以推动训练效果。

六、分年级分科目要认真确定好学科竞赛活动，语文要专项抓好高一高二名著阅读活动，出版好有关专著，各科要根据学生特点和学生实际确定竞赛项目，要有创新，要激发学生的参与意识，为鼓励班主任重视此项工作，已把学生竞赛名次计入班主任奖励津贴项目中。

七、开展好老带少、优带新活动，年轻教师及相对薄弱的教师要多听受学生欢迎的教师的课，不断提高自己的教学水平，行政人员、年级组长、教研组长、备课组长每期要听完本科目组教师的课，新教师全期听课不少于30节，并积极准备、顺利通过学校组织的业务考核，其他教师不少于15节，各科要大胆尝试研究性学习教学方法，熟练使用电脑，充分利用现代教育技术手段提高教学效果。

鼓励教师上好教改公开课、多媒体课，争创“骨干教师”、“名牌教师”，骨干教师在评先评优，晋级增薪中应予倾斜。

对在高考、抽考、竞赛、教学比武中取得优异成绩的教师应予重奖。

八、学校极力倡导“五个一”活动，要求教师平时挤时间多读一些好书（坐得住，耐得寂寞），每期上好一堂教改实验课，每期发表一两篇教改论文，三年下来备出一套完整优秀教案，逐步形成一种受欢迎的、卓有成效且不断创新的教学风格。

九、教研组要积极组织好教研活动。

开展好本组的工会活动，丰富教工文娱活动，融洽校园人际关系，净化学校人文环境。

十、每期评出优秀教研组和备课组，组长单独给予奖励，组员给予普奖。

教研备课组长工作量基本课时每周为2节，奖励部分每周为1—2节。

没有特色，只完成基本任务的教研组长只享受基本课时津贴。

XX学校教学常规补充要求

为了进一步提高我校教育教学质量，实现学校可持续优质发展，现就我校教学工作在《XX学校教学常规基本要求》的基础上，特别强调补充如下几点：

一、各备课组长一如既往地落实好“33524”集体备课制。

集体备课中做到“三定”，即定时间、定内容、定中心发言人；“三备”即备教材、备大纲、备学生；钻透“五点”，即钻透重点、难点、基点、热点，找准切入点；研究“两法”，即研究“教法”和“学法”；做到“四统一”，即教学目标统一，教学进度统一，作业内容和份量统一，测试内容统一。

各备课组长统一教学进度（保证适度超前完成教学任务），由教导处汇总制定好本期教学进度表。

由教科室负责检查评估备课情况。

二、每位教师要向课堂45分钟要质量。

课堂教学强调“四字”模式，即课堂教学必须遵循“精、巧、新、实”的原则，“精”指课堂讲解要精，教材上学生一看就明白的知识，可以不讲；一点可通的，可以弱讲；重点、难点要细讲。

“巧”指思维点拨要巧，要巧设疑难，巧记要点。

“新”指练习设计要新。

“实”指教案设计、现代化教学手段要实用，教案设计时务必要“脑中有大纲，腹中有教材，心中有教法，目中有学生，胸中有教案”。

为确保课堂教学“四字模式”的落实，教师每节课最多讲35分钟，学生思考和练习时间不少于10分钟，使每堂课都能体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以全面育人为主旨”的教学特色。

由教导处根据教学成绩和学生评教（满意率）进行评价。

三、狠抓早晚自习辅导和课外辅导，创造性地提高教学效果。

教学辅导强调“制定计划，抓住重点，按时到位，保证时间，耐心细致”，早辅导全校统一135语文，246外语，各年级组要有必要的计划目标和辅导检查，落实奖罚措施。

每位教师辅导要兼顾优生、后进生，重点是偏科生和临界生，要保证时间及内容充实，要让学生明确每一个单位时间内的学习任务。

同时要有《辅导日记》（特别是高三学生的个别辅导）。

课外辅导（尤其是高一、二奥赛培训）要象正课一样讲求效率，检查手段、措施要得力，检查要及时到位，逐步形成学生尖子群，实现质的突破，音体美教师要象带研究生一样带好专业生，明确培养目标。

教科室要负责奥赛培训等工作的督促落实，教导处负责音专、美专培训等工作的督促落实，政教处负责体专培训等工作的督促落实。

年级组负责早晚辅导的督促落实，并配合各部门落实上述工作。

四、规范考试制度和作业批改制度，强化教学反馈效能。

1、教导处组织中、末考。

作业批改强调“各科定量，操作规范，注重实效，及时反馈”。

2、作业练习题和测试题要精心设计和选择。

题目要典型，形式灵活多样，内容符合大纲、考试说明及高考、统考的要求，并有助于启迪学生思维、巩固知识、提高能力和发展智力。

力求做到“题在本外，意在本中”。

3、在作业量适当（作业量附后）、难度适中的前提下，布置作业或练习要向学生提出明确的要求，规定完成的时间。

各科布置的作业和练习，一律要求在自己学科的课堂和自习的时间范围内完成，不得占用学生自主学习或休息的时间，更不得挤占其他学科的时间。

4、要及时、足量、认真地批阅学生的作业、练习等。

坚持评定等级，填注评语和标明批阅时间，做好记录统计和分析，并充分运用批改后的记录和统计资料进行讲评和反馈教学，增强针对性和记忆效果。

5、各学科在单元或阶段性教学及复习后，都应有归纳总结和进行过关考试（可与周考或月考同步合一）。

每次考试必须全批全改，准确地统计分析学生答卷中应当肯定和需要解决的主要问题，并进行及时的、有针对性的讲评和反馈练习。

6、每位教师务必强化课后对学生的“捉”功，不让学生对完成学生任务仅留于形式。

年级组、教导处通过查原始依据和问卷调查（满意率）等方式负责对作业批改、周考、月考落实情况的检查评估。

五、基础年级要特别注重巩固语数外的基础堡垒作用，基础年级要加强语数外课节、练习题量分值，要尽其所能通过多种方式（广播、报杂阅览、竞赛、文学社、英语角等）淋漓尽致地发挥其应有的作用，为学生进入高三打下坚实的基础。

12届毕业班要突出传承团队精神、专一精神、研究精神、务实精神。

要进一步增强凝聚力和战斗力，加强合作，互通有无，全身心地感悟高考，通过月考分析及评价、个别辅导（含尖子生培养）等灵活多样的方式，指点学生迷津，疏导学生心理，开发学生智慧，健全学生人格，增强学生自信，努力实现学校12届高考的理想目标。

学校将进一步完善捆绑式评价办法，确保奖励到位。

六、每位教师务必居安思危，苦练“内”功，力争早日成名成家。

1、在教科室的统筹安排下，切实开展好老带少、优带新活动。

年轻教师及相对薄弱的教师要多听受学生欢迎的教师的课，不断提高自己的教学水平。

行政人员、年级组长、教研组长、备课组长、新教师全期听课不少于30节，其它教师全期听课不少于15节，并积极准备、顺利通过学校组织的业务考核，争取做到：

三年成型——成为合格教师；六年成材——成为校内骨干教师；十年成名——成为市、省乃至全国有一定知名度的教师。

2、在教科室的组织下，熟练使用电脑和掌握多媒体使用技术，充分利用现代教育技术手段提高教学效果。

3、由教科室及其高考研究学会牵头，认真组织好校本图书资料的研发工作。

4、在教科室的统一安排下，有条不紊地开展课改示范课课题研究和科技创新等活动。

5、各年级组、教研组、备课组及其全体教师务必服从安排，积极主动地参与学校倡导的“五个一”活动，平时多读一些好书（耐寂寞、坐得住）每期上一堂教改课，每期发表一篇教改论文，三年备好一套完整教案。

初步形成一种受欢迎、卓有成效且不断创新的教学风格。

最大限度地提高教育教学水平。

期末将由教科室评出优秀教研组和备课组，与教学教研成果获得者一并进行奖励。

七、全体教师要充分利用优质教育资源，在课件、课堂、课程、课考、课评等环节上融入其优点。

切实提高教学质量。

八、主动搜寻、学习高中新课程的教学内容，不断适应新课改。

总之，按照“一手抓常规，一手抓特色，突出基础，两手都要硬”的总体要求，全体教师务必传承奉献精神和教师职业道德，遵守“教师文明执教公约”，教好书，育好人，“让学生喜欢，让家长满意，让社会认同，让学校放心。

”实现学校可持续发展、和谐发展。

附：

各科作业量要求：

每次作业题量要充足，选题要有代表性，间隔时间要短，要加大作业量。

①要完成《基础训练》上主要练习题，语数外物化教师要经常抽查，择要进行讲评，政史地生《基训》题要全面批改，班主任要介入各科《基训》的检查。

②各课文各章节后的“思考练习”都必须全部完成，教师要在上面留有检查标记。

③大作文全批全改每期不少于7篇，课外作文每周不少于一篇，须由教师查阅登记。

④数学每节课一次作业，每周批改不少于3次，理化每周批改不少于1.5次，理化生要根据教材规定开齐分组实验和演示实验（有实验报告、有实验登记），劳动技术、研究性学习、信息技术要有考查记录，学校将专项检查。

⑤外语要一课书一次作业，要在语音室开足听力课，要充分利用好广播系统。

⑥基础年级执行《基础年级单元测试、中末考规范总要求》。

高三年级的单元考试等各种测试题必须全批全改。

课堂练习或随机不定期抽测题批改不少于50份。

监考工作规范要求

1、守时，每堂考试开考前10分钟，英语课开考前15分钟必须赶到考点办公室领取试卷，进入考室，组织学生准备考试，及时发放试卷。

2、第一堂考试时应向考生宣读《考生守则》，以后每堂开考时根据上一堂情况作必要补充，要求学生务必在考前上交手机及有关的书籍、资料。

3、在监考过程中发生以下行为都属于违反工作纪律：

迟到、看书看报、接听手机、玩电脑、听音乐、随意出考室、聊天、做题、阅卷、瞌睡，发现学生提前下考未制止。

4、从严监考，尽可能将舞弊制止在萌芽状态，一旦成为事实的违纪舞弊行为，要立即查获证物，并予以记载上报。

5、认真如实填写“监考情况登记表”，包括缺考考生姓名、考号，考试过程中的违纪情节及其他异常情况。

6、要教育学生保持室内卫生整洁，防止学生破坏财产。

7、考试过程有特殊情况应与巡视员取得联系。

8、下考铃响后，要组织学生有秩序出场，防止场面混乱，防止学生带试卷出场。

9、每组指定一名学生收卷，其他学生离开考室后方可收卷。

要在离开考室前清点好试卷，无误才可离场。

缺考卷要写明考室号，并注明缺考，一并装入。

10、整齐规范装订好试卷，防止倒装、混装，小号在上，大号在下，并连同“监考情况登记表”一同上交。

教师备课管理制度

备好每一节课是上好课的前提。

课前的准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果，因此学校非常重视教师的备课，将其放在教学环节管理的首要位置，特制定如下管理制度：

一、面向全体教师提出备课要求。

（一）明确教学目的，重点、难点和要达到的教学目标。

注：

重点有解决方法，难点有突破手段。

（二）钻研教材，即备教材。

教师要认真钻研教材和教学大纲，探索新课程改革下课堂教学新模式，狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养，以培养学生创新精神和创新意识为主线，有目的有意识地培养学生自主主动学习的能力和综合运用知识能力。

（三）吃透教材，根据教学的特点和学生特点，进行备课。

学生是教师教学的终级目标，因此必须以人为本，因材施教，面向全体学生，制定自己的计划，和教学目的，任务及要求。

（四）选择灵活的教学方法，优化教学方法和手段，力争达到良好的教学效果，鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生自主学习的能力。

（五）运用先进的教学手段，努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式，以达到提高教学质量和效果的目的。

要求教师必须准备“三件”：

电子课件、备课笔记和教案。

（六）制定三种教学计划

1、学年或学期教学进度计划

2、单元教学计划

3、课时计划即教案

（1）、对教案撰写，端正思想，高度重视。

（2）、切合对象，坚持“六性”，即：

科学性，主体性，教育性，创新性，全面性，互动性。

（3）、试讲后逐渐完善，自查，自照。

二、建立教师备课的评价制度。

（一）对备课不认真，不规范甚至不备课的教师，进行教育，不听劝告或屡教不改者，给予批评或通报惩罚，并与当年评优晋级挂钩。

（二）每学期秀教案展览。

对备课认真，制作出高质量电子课件、教案和备课笔记的教师给予适当的奖励，并作为聘任、评优和职称评定的参考依据。

（三）教案内容要完整。

应有“基本教材和参考书”、“教学目的与要求”、重点与难点”、“基本内容”、“进度安排”、“教学方法”、“作业”和“课后总结”等重要内容，如内容不完整，则视为不合格的教案，并给予适当处理。

（四）每学期对教师教案检查2次，按A、B、C三等确定等级。

三个等级所占比例分别占30%、50%、20%。

教师上课制度

一、严格按教学计划上课，切实完成课程标准所规定的教学内容要求，不得随意增减教学内容，不得擅自调动课程，做到专课专用。

二、上课不迟到，不早退，不无故离开课堂，不拖课，调控好课堂纪律，不放任自流，不体罚或变相体罚学生，不得以任何理由拒学生于课堂之外。

三、课堂用语规范化，师生用语一定要用普通话，教师语言要生动易懂，能充分表达内容，教态亲切自然。

不得以粗鲁语言讽刺挖苦学生。

正确使用汉字简化方案，板书工整、规范。

四、注意教学面向全体学生，加强对基础知识的教学和整体技能的训练工，恰当地把握教材，重视课内的随机应变。

五、要注意教学的直观性，教学信息的多渠道性和学生的配合参与性。

积极并恰当地运用现代化教学设施与设备，做好课堂演示与学生实验，并作好记载。

六、注意多种教法的有机结合，优化教学结构，丰富教学手段，使全体学生充分得到动手、动脑、动口等训练，培养能力，陶冶情操。

注意不断改进课堂教学模式，切实提高课堂教学效益。

七、按不同年级、不同学科、不同层次的要求，认真细致地指导学生的课堂练习，热情参与学生活动，充分发挥教师的指导作用，科学评价学生的活动质量。

教师听课制度

一、听课前，听课教师应了解教学进度，教学内容，认真学习《课程标准》中有关学科的要求，并做到提前进入课堂听课。

二、认真听课，观察师生双边活动，特别要关注学生的体验、感悟和实践的过程，学生自主参与自主探究，教师的适时引导以及效果。

三、听课后，要整理听课记录，并根据课的类型及不同场合的要求作出评课。

四、学校各类公开课，同学科教师应安排好课务，听试教或公开课，学科分管领导应参加听课。

五、每学期听课节数的具体要求：

教师10节课以上；青年教师、备课组长、教研组长12节以上；教导主任30节（若兼主学科，听课数量可适当减少）；校长室20节（若兼主学科，听课数量可适当减少）；师徒结对的带教老师，每周应与青年教师至少互听一节课。

学生作业布置和批改制度

一、根据教育部减轻学生过重课业负担的精神，统筹合理安排高一、高二、高三年级学生每天的书面课外作业总量，分另控制在1小时、1.5小时、2小时之内完成。

二、教师要对学生提出明确的作业要求，并按不同层次的学生布置不同要求的作业，指导学生学会正确的作业方法，培养良好的作业习惯。

三、教师应认真、及时批改作业，不得由学生或家长代劳，并及时获取反馈信息，改进教学。

四、严格要求学生认真、按时、独立、规范地完成作业，教师要及时检查，对无故不完成作业的学生要及时耐心地进行批评教育，督促其补做，决不听之任之。

五、批改作业要做到批改正确，批改格式、符号要规范。

学生考试、考查制度

一、教师应按照教学计划，组织实施考查或考试，严格控制考试与测验次数。

二、各科教师应加强命题研究，严格按照课程标准所规定的教学内容和要求命题，覆盖面要广，试题类型要多样，分量要适当，兼顾检查学生的知识、技能和智能的发展，力求使命题科学化。

三、考试阅卷应规范操作，统一标准，统一要求，客观、科学地评定学生成绩。

四、考试后教师应认真做好质量分析和讲评工作，提高并落实补缺补差措施。

教师辅导制度

一、坚持全体学生的全面发展，为每一个学生提高德、智、体等多方面的学习经历。

提供适合学生有个性的、全面发展的教育服务，激发学生兴趣，开发学生潜能，发展多元智能。

二、教师应注意因材施教，注重学生个性的健康发展，主动对学生进行个别辅导。

指导学有余力的学生自学提高，帮助学习有困难的学生补缺补差，改进学习方法。

三、教师对学习有困难的学生应详细分析学生情况，根据学生的问题所在，制定辅导措施，并填写《学习困难学生的情况跟踪表》，以便接班教师及时全面了解该生情况。

四、教师在教学中要注意自身形象，恪守职业道德，教书育人、为人师表，不搞有偿家教。

教师教研制度

一、在教研组长的带领下，认真学习教育方针，学习有关教学理论和经验，认真按照“加强基础，促进发展，激励创新，重视实践”的教学要求，树立正确的教育教学思想和理念。

二、在组长的带领下，学习本学科的课程标准，本学科的教学目的、任务，并贯彻分年级教学要求，制定每学期的教学计划，安排好教学进度。

三、在个人备课的基础上，加强集体备课，开展听课、评课活动并及时总结、推广经验。

四、教研组中要研究改进教学方法，恰如其分地掌握作业分量，做到四个统一：

统一教学要求、统一教学进度、统一作业、统一考试考查，提高质量。

五、根据学校实际情况确定教研组和个人的研究课题或教改专题。

六、教师要按时参加教研活动。

逢单周进行一次各科大组活动，每逢双周进行一次备课组活动，在活动时不做与教研活动无关的事。

教育科研制度

一、建立健全学校科研网络，建立学校科研领导小组及学校科学研究室。

学校科研领导小组由班子成员及骨干教师组成，校长任组长，负责制定学校科研规划。

学校教科室配备主任一名，兼职人员若干、从事教育科研管理工作。

二、学校科研室每学年制定好教科研工作计划，并纳入学校整体工作计划中，教科室每学年召开三～四次工作例会，定期分析研究学校教科研工作，加强学校科研网络的联系和管理，不断完善教科研会议制度。

三、学校教科室根据学校办学目标和办学特色，制定好每学年学校总课题，并制定出一定数量的子课题，教研组和教师个体要围绕学校提示的总课题方案，结合自己的教学实践与选定子课题进行研究，力争被学校教科室或上级单位列项或命名为重点研究项目。

四、学校教科室定期组织教师学习教育理论或教育科研方法，积极创造条件，提供各种学习渠道，开阔教师视野，多方面获取外界有关信息，切实提高教师的教育科研水平。

五、加强学校教科研的过程管理，做好立题论证、筛选申报、中期管理、鉴定结果、成果推广、资料积累等工作，使课题管理达到规范化要求。

六、抓好校级以上重点课题的研究，抓好课题组组长队伍建设，并逐步形成一支科研骨干教师队伍。

七、教师要积极投入到教科研工作中去，青年教师三年内必须有担任校级以上课题组长的经历。

八、学校把开展教育科研情况列为评选优秀教研组的必须条件，列入教师考核指标，作为教师评优、晋级的重要参考项目。

对教科研成果、经验，总结被发表或获奖者，予以适当奖励。

带教制度

一、通过带教，使青年教师在政治思想及职业道德、专业知识与技能，教育教学、教育科研等方面具有有较高水平，并力争成为校、区、市级骨干教师。

二、凡新进入教育岗位的教师，由学校指定为其配备指导教师，并按照教育中介部门要求签订带教合同，合同期限为一年。

为提高教学能力，高起点培养骨干教师，学校应聘教学经验丰富的教师担任指导教师。

新教师在指导教师的指导下，必须在一年内熟悉、顺应教学的基本环节，适应自己的工作岗位，并具备一定的教育教学能力。

三、对青年教师实行成长期带教，师傅由学校行政聘请校内有经验、有特色的教师带教，并签订合同，合同期限为三年。

师傅必须按学校要求，认真制定带教计划与目标，不断从理论上，实践上严格要求，悉心指导，使青年教师迅速成长，成为校或市级骨干老师。

四、学校对校骨干教师采用发展期带教，导师由具备丰富学科教学经验和理念素养的校内知名教师担任，并签订合同，期限为三年。

导师必须认真制订带教计划，主要在理论上提高，丰富骨干教师素养，向专业化教师发展，使他们具有