小学语文只有一个地球教案范文大全.docx
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小学语文只有一个地球教案范文大全
小学语文只有一个地球教案范文大全
《只有一个地球》是一篇说明文，纯粹的科学小品文，是纯理性的文本。
*从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一个地球”的道理，说明保护地球生态环境的意义。
准备了以下内容，供大家参考!
只有一个地球教案篇一
教学目标：
1.学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2.能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3.理解课文内容，懂得
4.培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学重点：
让学生理解课文，懂得
1、重点词句、段落的文字课件
2、美丽地球动画课件
3、人类破坏地球图片
教学时间：
两课时
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球（板书：
地球）
2、同学们都知道哪些有关地球的知识?
3、大家的知识很丰富，真棒!
今天我们就来学习一篇有关地球的*——只有一个地球。
（板书课题）齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。
注意：
把词语读准确，语句读通顺。
思考：
课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?
请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。
同桌互相说一说，抽生说。
刚才我们通过抓住*的重点词句，概括*主要内容，这是很有效的概括方法。
让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹?
（课件出示）板书：
可爱;易碎
4、请同学们快迅浏览课文，用
三、研读课文
（一）研读
过渡：
你从哪些语句感受到
1、学习第一段（课件）
（1）
（2）从作者的描写中，你感受到了什么?
（板书：
美丽）你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?
谁知道纱衣指什么吗?
（大气层）运用了什么手法。
比喻也叫打比方（板书：
打比方）
（3）运用打比方的手法让我们更能感受到地球的美丽。
谁来把这段话，再美美地读一读。
（4）齐读。
这句话运用了什么手法?
把地球比作什么?
（人类的母亲，生命的摇篮）
（5）小结：
看，作者运用打比方的手法，不但突出了地球的美丽、可爱，更多的是对地球的赞美。
让我们用赞美的语气再读这句话。
2、作者把地球比喻成人类的母亲、生命的摇篮，难道仅仅就因为她外表美丽吗?
只有一个地球教案篇二
教学要求：
1.了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
2.了解作者说明事理的方法。
3.学习本课生字。
掌握"裹着、渺小、矿物、恩赐、慷慨、贡献、滥用、威胁、目睹、和蔼可亲、资源枯竭、生态环境"等词语。
4.朗读课文。
教学重点：
了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解*标题"只有一个地球"的意思。
一、导入课文
1.同学们，在没上新课之前请大家打开电脑，我们一起来看一段影片。
2.你看到的是什么?
（宇宙）
3.宇宙给你留下怎样的印象?
4.在这茫茫的宇宙中，有一个跟人类关系非常密切的星球，它就是地球。
这节课我们就来学习《只有一个地球》--齐读课题。
二、新授
[学习第一段]
自由读第一段，说说你读到了什么。
（当学生说知道了地球的外貌很美时，教师让学生打开网站中的美丽的地球看一段影片，亲眼目睹地球的美丽。
）
[学习第二段]
1.学习方式：
小组合作学习，汇报学习成果。
2.出示自学提示：
（1）感情地朗读第二段;
（2）说说通过读课文你读懂了什么。
（3）选择本小组最感兴趣的一种资源，通过上网查找资料了解有关此资源被污染情况的资料，向同学们汇报，并谈谈本小组的看法或想法。
过渡：
有人说，宇宙空间不是大的很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能依据到别的星球上去吗?
学习了第二段你就知道了。
[学习第三段]
1.默读第三段，借助上网查找资料，想一想：
人类能依移居到别的星球上去吗?
为什么?
[学习第四段]
1.导读第八自然段：
因此，宇航员遨游太空目睹地球时发出这样的感叹：
----
2.导读第九自然段：
所以，我们呼吁全人类----
三、为了呼吁人们保护地球，请每小组讨论并设计一张图文并茂的宣传海报。
（在画板上作，可自己画图，可从网上下载图片。
）
四、总结全文。
只有一个地球教案篇三
教学目的
1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展保护地球，以和如何以实际行动保护地球。
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。
教学重点
本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
教学准备
1、放大课文一、二幅插图。
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。
3、布置学生社会调查：
人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。
教学时间1课时。
教学过程
1、导入新课
师：
这节课，我先问大家一个问题：
我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?
（引导学生回答）
师：
同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。
地球是我们共有家园。
今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园——一地球。
请把书打开130页。
第一课只有一个地球（板书课题）
二、讲述第一局部：
共有的家园
让学生读第一、二自然段。
考虑：
你认为目前地球的负担如何?
等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：
（1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源?
（学生回答）
（2）假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?
（学生回答）
教师小结：
能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。
教师出示第二幅插图，让学生看图回答：
世界人口增加过快，造成了哪些社会问题?
根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快，带来的社会问题。
学生看图回答，教师边补充边板书：
资源、能源紧张
（板书：
人口膨胀环境污染
粮食问题
师：
人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。
教师出示投影片：
滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。
学生谈听后感受。
鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。
出示CAI课件，讨论A、人类能否移居?
B、移居星球，一万年后还会有何危机?
引导学生讨论：
我们应该怎样对待地球呢?
（板书相关内容）
学习二、三局部，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样保护地球。
学生自读课文“地球日”这一局部。
考虑后回答：
（1）“地球日”是哪一天?
（学生回答）
（2）确定“地球日”的意义是什么?
（学生回答）
学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义。
板书：
地球日4月22日
三、本课小结
我们少先队员应该怎样保护地球?
在学生讨论发言的基础上，教师上结。
学生齐读最后一自然段，结束教学。
空间有限粮食紧张
一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不
资源有限水源紧缺能
环境污染移
保护地球日4月22日居
只有一个地球教案篇四
教学目标：
1、通读课文，初步了解有关于地球的一些知识。
2、训练学生说话，写话的能力。
3、增强学生保护地球的意识。
教学重难点：
结合课文知识，利用课外知识，练写劝说稿。
教学准备：
录象、课件
教学过程：
一、课前谈话：
1、说说我们在哪里?
（要求思路开阔）
2、跺一跺脚，并大声呼唤：
地球，你好!
二、激趣导入：
1、同学们，喜欢遨游太空吗?
2、观看课件。
三、初读课文，体会地球的美。
1、这水蓝色的星球就是我们的地球，喜欢吗?
请用一句话夸夸我们的地球。
2、读第一自然段，看看课文是如何来赞美地球的。
3、出示句子：
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
4、感情朗读这句话。
四、通读全文，自学质疑
1、为什么称地球为“人类的母亲”、“生命的摇篮”?
2、自由读课文，思考问题并质疑问难。
（小组讨论---全班交流）
3、同桌互读课文。
4、说说课文告诉我们哪些关于地球的科学知识。
5、看课题，为什么用“只有一个地球”做题目?
（出示练习：
因为“只有一个地球”，所以。
）
6、齐读课文最后一段。
过渡：
保护地球，珍爱生命，是我们的共同信念，可是，并不是所有人都这么想，下面我们先阅读两条网上消息。
五、出示两条消息（略）
六、研读课文，深入体会
1、学生自读消息。
2、读完消息后，你有什么想法?
你的心情怎样?
①、做表情
②、谈感受
③、写劝说稿
④、全班交流劝说稿
七、总结并布置作业
建议同学们以班级的名义写一封信给布什，希望能改变他的态度。
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