杉木塘小学 语文 七单元电子教案.docx
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杉木塘小学语文七单元电子教案
杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)
25、玲玲的画
执教者:
刘乐林
第一课时
教学目标
知识目标:
会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
情感目标:
懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学内容
25、玲玲的画
教学重点
感悟积累对自己有帮助的句子,懂得文中所蕴含的道理。
教学难点
理解玲玲爸爸说的那段话。
教学准备
1.生字词卡片。
2.课件:
将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教
学
设
计
一、导入新课
亲爱的小朋友们,在生活中,我们常常会遇到这样的麻烦,本来花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心。
我们今天学习的这篇课文中的小朋友也遇到了一个麻烦,她是怎样解决的呢?
让我们一起去读读关于她的故事吧。
二、初读课文,自主识字
1.学生通过预习把自己不认识的字做上标记。
老师范读,学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。
2.指读,进一步纠正字音。
幅fú 催cuī 叭bā 脏zānɡ 筋jīn
3.小组内互读,进一步巩固字音。
4.出示生字卡,以竞赛的方式读,落实识字任务。
三、记忆字形,理解字义
1.小组讨论,哪个字比较难记,你是用什么方法记住的?
2.小组汇报交流记字方法。
3.小组间开展识字竞赛:
小刺猬摘果子。
(课件出示生字卡片,学生能识记的,就放到小刺猬的背上去)
4.游戏:
快乐传真。
(老师将生字卡片给一学生看后,学生表演,让同学猜出生字或词语,猜对了从自己的生字卡片中找出后举起来齐读。
如果猜得不对,老师出示生字卡片,让学生评出表演不恰当的地方)
(“叭”是拟声词,可让学生模拟声音。
如黑板擦掉到地上──叭)
设计思路:
让学生在初读识字中,合作探究,培养学生识字能力和合作探究能力。
四、指导写字
1.引导学生观察本课所写生字的特点:
七个左右结构的字,都是左窄右宽;两个上下结构的字,都是上短下长。
2.有重点地进行指导。
(如“糟”字右半部上边部件的笔顺;“脑、肯”二字中“月”的字形不同;“楼”怎样安排部件,才能使字形美观)
3.学生认真对照田字格,临摹一遍。
4.自荐上台,用实物投影展示写字作业,再请同学评议。
5.学生练习写字,老师巡视指导。
五、积累词语
把喜欢的词语积累在词语本上。
(如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾)
板书设计:
25、玲玲的画
满意着急满意
参加评奖把画弄脏了画上小花狗
肯动脑筋坏事变好事
教
学
反思:
杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)
执教者:
刘乐林
第二课时
教学目标
知识目标:
会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
情感目标:
懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学内容
25、玲玲的画
教学重点
感悟积累对自己有帮助的句子,懂得文中所蕴含的道理。
教学难点
理解玲玲爸爸说的那段话。
教学准备
1.生字词卡片。
2.课件:
将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教
学
设
计
一、交待学习目的
这节课我们继续学习《玲玲的画》这篇文章,通过这节课的学习,我们既要深入理解课文内容,又要把课文读好。
二、感悟课文,感情朗读
1.这片课文主要讲了一件什么事?
(培养学生的表达能力)
2.文中有几次对话?
请你找一找,用笔画一画。
a.请你试着读一读第一次对话,想一想应该怎样读?
◆爸爸为什么催玲玲快点睡觉?
应该怎样读?
◆体会并有感情地读。
◆第一次对话是在什么时候发生的?
(学生结合第1自然段讲)
用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。
(体会高兴的心情)
b.找出第二次对话,读一读。
◆第二次对话是在什么情况下发生的?
◆“叭的一下”和“哇地哭了起来”说明了什么?
(理解后试着读)
◆爸爸的话和玲玲的话应该怎样读?
(讲、读、评,再读体会)
设计思路:
◆出示一幅画。
这就是玲玲听了爸爸的话后,画的那只懒洋洋的小花狗,看着它,玲玲满意地笑了。
玲玲为什么满意地笑了?
(体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情)
c.你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深?
为什么?
◆幻灯片出示课文第9自然段。
◆小组讨论,谈谈对这几句话的理解。
三、老师小结:
生活中有些事真有意思!
要是肯动脑筋,坏事往往能变成好事;要是肯动脑筋,看来不可能办成的事也能办成。
碰到问题,我们要认真想想,找到解决问题的办法,做个善于思考的好孩子。
四、积累词句,完成课后练习
1.出示下列词语,引导学生积累。
满意地端详仔细地看高兴地说
满意地笑了懒洋洋地趴
2.完成课后练习“读读抄抄”,并鼓励学生背下来。
3、请你对玲玲、玲玲的爸爸,或自己说几句心里话好吗?
(想说什么就说什么,培养孩子的认识能力)
教
学
反思:
杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)
执教者:
刘乐林
第三课时
教学目标
知识目标:
会认“玲”等8个生字,会写“叭”等9个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,感悟积累对自己有启发的句子。
情感目标:
懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。
教学内容
25、玲玲的画
教学重点
感悟积累对自己有帮助的句子,懂得文中所蕴含的道理。
教学难点
理解玲玲爸爸说的那段话。
教学准备
1.生字词卡片。
2.课件:
将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件。
教
学
设
计
一摘抄文中对自己有启发的句子。
、
二、我会连。
满意地观察愉快的话语
仔细地奔跑灵巧的双手
兴奋地点头亲切地节日
设计思路:
教
学
反思:
杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)
26、蜜蜂引路
执教者:
刘乐林
第一课时
教学目标
知识目标:
1.会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文
情感目标:
理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学内容
26、蜜蜂引路
教学重点
弄清列宁是怎样找到养蜂人的。
教学难点
分析列宁的思维过程,领会他善于观察和思考的特点。
教学准备
1.挂图、生字卡片。
2.投影仪或幻灯机。
3.列宁的有关资料。
教
学
设
计
一、课前谈话,导入新课
1.学生介绍收集到的列宁的有关资料。
2.老师补充介绍并引入新课,板书课题。
二、初读课文,学习生字
1.借助拼音,自读课文。
a.自读全文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
b.同桌互相听读课文,读准字音,老师随机引导。
(“引”应该读“yǐn”,不读“yǐng”;“附近”应该读“fù jìn”,而不是“fǔ jìn”)
c.竞赛读,看谁读得正确、流利。
2.小组合作学习生字。
3.汇报交流识字方法。
三、巩固识字
1.指名、集体读生字卡片。
2.做游戏巩固识字。
(游戏规则:
请一名同学到前面来,背对黑板站立。
老师在黑板上指一个字让全班同学默记,然后请这名
设计思路:
同学猜一猜刚才老师指的是哪个字。
这名同学指着黑板上的字问同学们:
“是不是×”,如果不是老师指出的字,
同学们就回答:
“不是×”,这名同学继续指字问话,如果学生猜对了,同学们就回答:
“对,对,对,下一位。
”老师再请下一位同学猜字)
四、指导书写
1.重点指导:
“附”要写得左窄右宽,单人旁要写在竖中线上,“寸”的横要写在横中线上面一点;“派”字的第四笔是撇,不是横;“敲”的右半边不是支。
2.练习写字。
3.展示学生书写的字,师生共同评议。
五、自读课文
学生自己轻声读课文,要求:
读正确,读通顺。
教
学
反思:
杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)
执教者:
刘乐林
第二课时
教学目标
知识目标:
1.会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文
情感目标:
理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学内容
26、蜜蜂引路
教学重点
弄清列宁是怎样找到养蜂人的。
教学难点
分析列宁的思维过程,领会他善于观察和思考的特点。
教学准备
1.挂图、生字卡片。
2.投影仪或幻灯机。
3.列宁的有关资料。
教
学
设
计
一、整体感知
1.指名读课文,思考:
课文写了一件什么事?
2.同桌交流初步感知的课文内容。
二、朗读感悟
1.分组朗读课文的第1、2自然段。
a.讨论:
读懂了哪些内容,还有什么问题?
小组之间交流,随机理解“附近”“当地”。
b.分别出示(投影仪或幻灯)下面两句话,把画点的词语换一换,不改变原句的意思。
当地有个养蜂的人,列宁常常派人去请他来谈天。
可是往常派去找他的人到莫斯科去了。
c.集体朗读第1、2自然段。
2.学习第3自然段。
a.小组合作。
用自己喜欢的方式学习,可以画画,可以表演,可以朗读,体会列宁是怎样找到养蜂人的,他是怎样想的。
b.汇报交流。
指名请同学汇报,借助学生的画或老师自己利用简笔画,帮助学生理解“花丛”“蜜蜂”“园子与养蜂人”之间
设计思路:
的关系,体会列宁的心理活动。
c.谈感受。
列宁是个怎样的人?
3.指导朗读第4自然段。
(要读出养蜂人热情又惊讶的语气,列宁幽默风趣的语气)
4.集体朗读全文。
三、创编表演
1.创设口语交际的氛围,深入理解课文内容。
2.小组分角色表演,列宁找到养蜂人的经过和心理活动。
四、课外作业
留心观察身边的事物,把你的发现写下来。
板书设计:
26、蜜蜂引路
注意观察:
花丛蜜蜂
仔细观察:
蜜蜂园子房子
分析思考:
蜜蜂房子养蜂人
结果:
果然就是
善于观察
回归整体,总结课文,收到思想教育,突破教学难点。
教
学
反思:
杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)
执教者:
刘乐林
第三课时
教学目标
知识目标:
1.会认“莫”等6个生字,会写“讶”等9个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文
情感目标:
理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。
教学内容
26、蜜蜂引路
教学重点
弄清列宁是怎样找到养蜂人的。
教学难点
分析列宁的思维过程,领会他善于观察和思考的特点。
教学准备
1.挂图、生字卡片。
2.投影仪或幻灯机。
3.列宁的有关资料。
教
学
设
计
一、找近义词朋友。
常常()亲自()惊讶()往常()
二、读了这个故事,你收到什么启发?
设计思路:
教
学
反思:
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27、寓言两则(《揠苗助长》《守株待兔》)
执教者:
刘乐林
第二课时
教学目标
知识目标:
会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。
情感目标:
能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
教学内容
27、寓言两则
教学重点
读懂课文内容,能把故事讲给别人听。
教学难点
感悟故事的寓意。
教学准备
生字、生词卡片、从课外查找有关寓言的知识,收集其他寓言故事。
教
学
设
计
(学习《揠苗助长》)
一、揭示课题,弄清题意
出示课题“寓言两则”,由学生根据查找的资料来解释课题。
(“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训,“寓”是“寄托”的意思,“则”的意思就是“篇”)
二、教学《揠苗助长》
1.播放课件理解课题、了解故事。
a.学生讲解题意:
“揠”是拔的意思,“助”是帮助,“长”是生长。
b.按照“理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
c.播放课件,要求学生说一说课文讲了一件什么事。
2.学习生字。
a.范读课文,听准生字字音。
b.借助拼音,自读课文。
◆自读课文,画出不认识的字,借助拼音读正确。
◆同桌互相听读课文,读准字音,老师注意指导读错的字。
◆同桌之间认读生字,交流记字方法。
c.巩固生字。
◆读生字卡片。
(齐读、指读、开火车读)
◆小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。
老师巡视,发现错误及时纠正。
3.感悟课文,有感情地朗读课文。
设计思路:
出示四个问题:
a.种田人看到禾苗几乎没长高时,他的心情怎样?
将描写他心情的词句画出来。
你能理解他的心情吗?
◆随机理解重点词语:
巴望、焦急。
◆出示重点句子,体会种田人的心情:
“禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去”。
◆有感情地朗读重点词句,要读出种田人的焦急心情。
b.种田人在这种情况下是怎么做的?
怎么说的?
结果怎样?
◆用软件演示种田人拔苗的过程,朗读第2自然段,要读出那个人卖力拔苗的情景。
◆读第3、4自然段,体会种田人回家后得意的心情,以及后来知道禾苗都死了,十分失望的心理。
c.这则寓言给你怎样的启示?
请结合生活实际谈一谈。
d.我们已经知道种田人的愿望是好的。
如果你是种田人的邻居或亲属,你怎样帮助他实现自己的愿望?
4.诵读全文,复述课文。
板书设计:
揠苗助长:
巴望、焦急、往高里拔、枯死、不能急于求成
教
学
反思:
杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)
执教者:
刘乐林
第二课时
教学目标
知识目标:
会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。
情感目标:
能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
教学内容
27、寓言两则
教学重点
读懂课文内容,能把故事讲给别人听。
教学难点
感悟故事的寓意。
教学准备
生字、生词卡片、从课外查找有关寓言的知识,收集其他寓言故事。
教
学
设
计
(学习《守株待兔》)
一、激趣导入,揭示课题
1.谈话导入,交代教学目标。
同学们,你们喜欢听寓言故事吗?
每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。
今天,老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。
通过学习课文,理解寓意,学会生字。
2.创设情境,播放多媒体动画《守株待兔》,激发学习兴趣。
现在老师先请大家欣赏《守株待兔》这个有趣的寓言故事。
大家边看边想:
守株待兔是什么意思?
3.揭示课题,释题。
a.揭示课题,正音。
b.释题:
问:
“株”是什么意思?
守株呢?
待兔又是什么意思?
守株待兔是什么意思?
4.学生自由读课文,老师提要求:
读准字音,读通句子,标出段落序号。
二、学习课文,理解寓意
1.学习第1、2自然段。
a.自由读课文,想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。
b.默读课文,说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。
找出课文中的有关句
设计思路:
子读给大家听。
(板书:
捡到兔子)
c.出示生字“窜”“撞”,理解意思。
(窜—乱跑;撞—碰)
d.他捡到野兔后,心里是怎么想的?
◆投影出示句子(要是每天……多好啊),齐读。
◆他这样想可能吗?
对不对?
为什么?
◆学生交流自己对问题的理解。
◆指导有感情地读句子,指名读、齐读第1、2自然段。
2.学习第自然3段。
a.自由读课文,说说这个人后来是怎样做的,结果怎样。
板书:
整天坐守庄稼全完了
b.齐读第3自然段。
3.理解寓意。
a.他这样做对不对?
错在哪里?
学生讨论、交流。
b.学了这篇课文,你懂得了什么?
学生讨论、交流。
c.老师总结寓意。
(注意语言要浅显易懂)
d.在我们平时生活中,有没有这种现象呢?
举例说说。
e.老师总结:
世界上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东西,我们不应该抱有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事,通过自己的辛勤劳动,才会取得收获。
f.齐读课文。
三、课堂练习
1.认读生字,交流记字方法。
2.出示要求写的9个字,学生自己分析字形,提出书写应注意什么问题。
3.指导写字。
4.完成课后练习“读读想想”。
四、拓展活动
把本课的故事讲给家长听,再请他们讲一个寓言故事。
教
学
反思:
杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)
执教者:
刘乐林
第三时
教学目标
知识目标:
会认“寓”等10个生字,会写“守”等9个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲这两个寓言故事。
情感目标:
能结合自己的生活实际理解寓意,从中受到启发和教育。
教学内容
27、寓言两则
教学重点
读懂课文内容,能把故事讲给别人听。
教学难点
感悟故事的寓意。
教学准备
生字、生词卡片、从课外查找有关寓言的知识,收集其他寓言故事。
教
学
设
计
一、照样子写词语。
乐滋滋:
又肥又大:
许许多多:
二、读了两则语言,你懂得了什么道理?
设计思路:
教
学
反思:
杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)
28、丑小鸭
执教者:
刘乐林
第一课时
教学目标
知识目标:
会认“烘”等14个生字,会写12个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
情感目标:
理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
教学内容
28丑小鸭
教学重点
读懂课文,了解丑小鸭的经历。
教学难点
读懂课文,了解丑小鸭的经历。
教学准备
1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。
2.生字、生词卡片。
教
学
设
计
一、播放动画片,导入新课
1.播放《丑小鸭》动画片,让学生了解故事情节,激发学习的兴趣。
2.学生说说看见了什么,整体感知丑小鸭出生后的遭遇。
二、初读课文,感知大意
1.范读课文,让学生边听边想有什么问题。
2.学生质疑。
3.学生互相解答,老师参与。
4.借助拼音,自读课文。
a.自读全文,画出不认识的字,借助拼音或与同桌合作读准字音。
b.小组合作听读课文,读准字音,读通句子。
老师巡视指导容易读错的字。
(易错的字:
烘、亏)
c.同学之间认读生字,交流记字的方法。
5.小组内轮流读课文。
小组长组织同学注意倾听,发现错误及时纠正。
6.小组间竞赛读课文,看看哪组读得正确、流利,有感情。
7.说说课文主要写了一件什么事。
设计思路:
三、巩固生字
1.读生字卡片。
(齐读,指读,小组内合作认读)
2.用做游戏的方法巩固生字。
(摘苹果或给动物名字)
四、课堂练习
1.读词语。
(出示软件认读)
2.积累词语。
(把课文中自己喜欢的词语画下来,读一读,也可以抄在词语集锦本上)
五、课外作业
观看动画片,了解《丑小鸭》的故事情节。
板书设计:
28、丑小鸭
丑小鸭(丑):
家里、树林、芦苇、冰面、白天鹅(美)
孤单躲悄悄冻僵
教
学
反思:
杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)
执教者:
刘乐林
第二课时
教学目标
知识目标:
会认“烘”等14个生字,会写12个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
情感目标:
理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
教学内容
28丑小鸭
教学重点
读懂课文,了解丑小鸭的经历。
教学难点
读懂课文,了解丑小鸭的经历。
教学准备
1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。
2.生字、生词卡片。
教
学
设
计
一、创设情境,激发情趣
1.(出示软件,播放“海报”)内容如下:
我校雏鹰电视台招收为故事《丑小鸭》配音的小演员,欢迎广大学生踊跃参加。
2.明确目标:
配音需要把课文读得流利、动听,这样才能更好地感染别人。
故事读得流利,我们已经做到了,这节课我们就来看看谁能读得动听,打动听众的心。
二、自行探索,感悟课文
1.请同学们以自己喜欢的方式读课文(自由读,同桌评读,小组轮流读,轻声读),看看有什么感受。
2.读完课文后会有很多感受吧?
小组内先交流一下。
(通过表演或读一读表达感受)
三、小组交流,汇报体会
1.播放《丑小鸭》出生时的影碟,让学生说说丑小鸭出生时的样子,体会其“丑”。
并复述第1、2自然段的内容。
2.小组合作,汇报感受。
每个小组选择自己感受最深的内容,读后说说这一段落给你什么感受。
(小组间相互补充,并通过有感情地朗读或表演来汇报)
设计思路:
抓重点词句品读,体会丑小鸭的可怜,再通过朗读,加深对语言的理解。
a.第3自然段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”,体会丑小鸭的可怜。
b.第4自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”,体会丑小鸭的可怜。
c.第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。
d.第6自然段重点通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了,体会丑小鸭的可怜。
e.第7自然段重点通过读“啊,原来我不是丑小鸭,是一只漂亮的天鹅呀!
”这句话,体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。
四、拓宽空间,升华认识
1.假如这只“丑小鸭”来到你的身边,你会对它说些什么?
2.这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后,见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”会说些什么?
五、配音竞赛,评选配音演员
1.小组内推荐一名同学参加班级的配音演员竞选。
2.同学与老师对竞选者进行评议。
3.合格小演员推荐给校雏鹰电视台。
教
学
反思:
杉木塘小学语文电子教案(2年级下册)
执教者:
刘乐林
第三课时
教学目标
知识目标:
会认“烘”等14个生字,会写12个字。
能力目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。
情感目标:
理解课文内容,使学生懂得从小要和善待人,互相尊重,同时要正确地认识自己。
教学内容
28丑小鸭
教学重点
读懂课文,了解丑小鸭的经历。
教学难点
读懂课文,了解丑小鸭的经历。
教学准备
1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。
2.生字、生词卡片。
教
学
设
计
一、巩固练习
1.认读要求认识的字。
a.出示生字卡片,指名读,集体读。
b.分组竞赛认读。
2.自荐讲《丑小鸭》的故事。
3.分小组交流自己积累的本课词句。
二、写字指导
1.指导观察。
a.看看本课生字都是什么结构,书写时注意什么?
b.注意区别“鹅”和“鸭”。
c.“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写,应重点观察。
2.示范指导。
a.范写“鹅”和“翅膀”两个词。
(提示部件的摆放,让学生认真看每一笔在田字格的什么位置)
b.“鹅”为左右结构,应注意左窄右宽;“翅”字,注意捺应该伸长;“膀”应左窄右宽。
3.学生书写,老师巡视指导。
4.展示书写的字,师生评议。
三、完成课后练习,阅读“我知道”
1.明确课后练习“读读写写”的要求,学生独立完成练习。
2.自读“我知道”,再说说自己还读过安徒生的哪些作品。
设计思路