六年级上册道德与法治教学计划.docx

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六年级上册道德与法治教学计划

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六年级道德与法治教学工作计划

一、学生基本情况分析

人，大多数学生学习习惯六年级班共有学生人，男生人、女生但少数学生学习相对困对教材知识的学生有兴趣，与品行表现较好，难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。

二、指导思想

以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。

三、常规教学

㈠教学目标

本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，

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将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿

起来，使之成为一个整体。

通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重1.要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。

只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神

通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公2.

民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。

本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。

通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构3.

的含义、组织体系、设置。

着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主

通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自4.

己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。

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（二）、教学资源分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

2）生活性；（1具有以下基本特征（3）开放性；（）活动性。

材----

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力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和

活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与

法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重

点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，

而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新

融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质

量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发

展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会

有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活

指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面

通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，

激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，

创造生活，展参与生活、鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，培养乐观积极的生活态度。

示儿童多样化的个性和丰富的智慧，

以活动型教学为主要特征的过程导向设计3.

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材

编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，

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将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教

材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在

学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未

分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演

进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知

识技能、过程方法”目标的自然统整。

让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性4.各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与

的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体

而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴

趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有

空间。

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（三）、教学方法设计

激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为要求于生动、活1.

泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。

以孩子们生活中的现实问

题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在

学习中体会到法治让生活更美好。

结合大队部的各项活动进行教育。

4.

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

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6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

7.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核

心价值观。

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8.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

四、方法措施：

1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情

感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的

知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际

存在的问题，共同探究。

3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和

生动活泼的发展提供充分的空间。

五、针对措施：

1、认真分析教材，归纳知识点。

2、结合教材进

行思想教育.

六、教学进度表

周日期教学内容课具体教学起止页备注

时次

1、感受生活中3我第一单元2019.08.26-1的法律

们的守护者2019.08.31

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1、感受生活中12019.09.02-2的法律2019.09.07、宪法是根本

22

法

2、宪法是根本22019.09.09-3法

3公民意味着2019.09.12第二单元我1

们是公民什么

公民意味着3342019.09.16-什么

2019.09.2134公民的基本权2019.09.23-5利和义务

2019.09.30

国庆放假2019.10.01-62019.10.07

14公民的基本权2019.10.08-7利和义务第三单元我2019.10.125国家机构有哪2

们的国家机些构复习382019.10.14-期中考试2019.10.19

25国家机构有哪2019.10.21-9些2019.10.26

16人大代表为人民3人大代表为人62019.10.28-10民2019.11.02

32019.11.04-117权力受到制

约和监督2019.11.09

1

权力受到制7122019.11.11-

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约和监督2019.11.16

8我们受特殊第四单法律2

保护保护我们

健康成长

28我们受特殊2019.11.18-13

保护2019.11.23

9知法守法，依1

法维权

9知法守法，32019.11.25-14依法维权

2019.11.30

复习3

2019.12.02-15

2019.12.07

期末复习考试3

2019.12.09-16

2019.12.14

教学总结3

2019.12.16-17

2019.12.21

182019.12.23-

2019.12.28

192019.12.30-

2020.01.04

202020.01.06-

2020.01.11

212020.01.13-

2020.01.18

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