一年级书法教案.doc

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一年级（下）书法指导课（9）

教学目标：

1.在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领。

2.在观察、比较、临摩的基础上，写好横竖笔画的字。

3.培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4.进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点：

写好横竖笔画的汉字

教学难点：

激发学生写好汉字的愿望。

教学时间：

一课时　　

教学过程：

一、导入：

1.复习“横”“竖”的书写要领。

2.指名谈谈自己的学习收获。

（书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

）　　

3.板书课题。

二、新授：

1.出示：

干出击　　

2.看笔顺表，记忆生字的笔顺。

3.分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。

4.教师范写生字。

强调临写要做到：

一看二想三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。

注意保持本面整洁。

5.说说写这些字时要注意哪些笔画。

6.教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：

竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。

7.学生描红、临写，教师巡视指导。

8.反馈纠正。

展示学生的字（好、中、差），点评。

三、学生练写生字　　

1.学生在练习本上再写干、出、击、画、于、午等字。

2.教师巡视指导，评议。

教学后记：

一年级（下）书法指导课（10）

教学目标：

1．在观察、比较的基础上，了解、掌握“撇”和“捺”的书写要领　　

2．正确、规范地书写含有“撇”、“捺”笔画的汉字。

3．通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点、难点：

掌握撇、捺的写法。

教学时间：

1课时　

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣：

1．（出示幻灯片）师读顺口溜，生猜字谜。

2．给生字找朋友（组词）。

二、指导写字，掌握技巧　　

1．出示生字：

杏、笑、春、梨、养、奔、朵、尽、参、会、哭、冬　　

观察生字，找出它们的共同点　　

2．讲解“撇”和“捺”的书写要点：

（师边讲解边书写）　　

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划;要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

3．学生练习书写基本笔画　　

撇画和捺画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

4．幻灯片出示生字：

（桃、梨、杏）　　

分析字形、教师范写：

这三个字都有木，木在左应瘦长，捺变点；木在下，横画像伸直的双臂；木在上时竖要短，让出地方给口。

（出示幻灯：

鸟图）　　

小朋友你们看，这是一只展翅飞翔的鸟儿，鸟儿为什么能飞得那么高那么稳呢？

（生回答。

）那木字的一对翅膀在哪呢？

结合学生的回答，师边示范边讲解：

上下结构，上面木的横短略右斜，竖写在竖中线上，撇和捺要写得舒展些，像刚才看到的小鸟展开的翅膀一样。

口被木压得扁扁的。

5．写一写、比一比、改一改　　

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学后记：

一年级（下）书法指导课（11）

教学目标：

1．通过讲解、指导、练写使学生掌握左右结构字的间架结构，把字写得匀称、美观。

2．让学生感受汉字的形体美，激发学生写字的兴趣。

3．培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

教学重难点：

能把字写匀称。

教学时间：

一课时　　

教学过程：

一、谈话导入　　

小朋友们，书法是一门艺术，能陶冶人的情操，培养人的意志。

人们常说：

“文如其人，字如其人。

”这是因为字写得如何往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。

邓小平爷爷小时候就能写一手好字，长大后新中国第一代主要领导人，改革开放的总设计师。

你们想不想把字写好？

下面请大家欣赏几幅书法作品。

二、课件出示名家书法作品。

三、复习基本笔画，注意每一笔画的起笔和收笔。

四、书空练一练：

点、横、竖、撇、捺、折　　

回忆平时写字的方法。

1．分析字形。

2．牢记位置。

3．试写汉字。

4．对比修改。

五、按四步法，学写“伯”　　

1．分析字形：

“伯”是左右结构，左边是“亻”，右边是“白”。

2．牢记位置：

“亻”写在左半格，“白”写在右半格，左窄右宽，“白”里面一横写在横中线上，“白”的一竖写在横中线的左边。

3．教者范写，　　

4．学生试写。

5．对比修改。

让学生把自己写的字和老师写的字进行比较，然后修改。

六、练写“伯”　　

1．背写字歌。

眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。

头正、肩平、身直、脚稳，认真写字心要静。

2．学生练写一行“伯”　　

3．集体评议　　

实物投影出示学生作业。

“伯”这个字哪儿写得好？

哪儿还要改进？

七、中途休息，做“写字操”　　

八、用同样的方法写一写左窄右宽的字：

“听、池、伙、伴、休、位、没、汗、洞、洁、呢”　　

1．放轻音乐。

2．学生练写。

3．小组评议。

4．投影展示。

九、小结：

通过这节课的学习，我们学会了左右结构字的写法，不少同学写得不错，已经掌握要领。

要把字写得匀称、美观，首先练好基本功，平时细观察，苦练习，无论写什么作业都要按老师的要求一笔一画去写，只有这样，才能把字写得越来越好。

教学后记：

一年级（下）书法指导课（12）

教学目标：

1．正确书写“无、光、元、完、亮、竞、觉、跑、枪、晚、流、笔”12个字。

2．培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3．点燃学生的写字兴趣。

4．通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点、难点：

重点：

通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

难点：

竖弯钩的写法。

教学时间：

一课时　　　

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣　　

1.怀素写字导入。

2.欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备　　

1.复习坐姿：

身正、肩平、臂开、足安。

2.复习执姿：

一尺、一拳、一寸（三个一）。

3.齐唱《写字歌》，跟着音乐。

三、指导写字，掌握技巧　　

1.揭题：

今天我们学习写12个生字。

2.学写“无”。

（1）观察：

什么结构？

你认为哪一笔比较难写？

（2）指导练写“无”。

学生说“无”的笔顺。

教师示范写“无”字并作讲解。

学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：

对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

（4）小结：

独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3.学写“光、完、亮、竞、觉、跑、枪、晚、流、笔”。

（1）观察比较：

晚和流与竖弯钩有什么区别？

4.逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。

教师巡视指导。

初评，再练习，再评。

对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣　　

1.学生完成书签　　

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

（2）学生自己完成书签。

要求：

注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2.教师巡视、指导。

3.欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4.赠送作品：

给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结　　

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。

俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。

相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

教学后记：

一年级（下）书法指导课（13）

教学目标：

1、掌握半包围结构的字的书写要领：

外框不能写得太满，框内四周要留空。

2、运用这一规律指导写字，把字写得更匀称。

教学重点、难点：

发现规律，准确把握外框收放的尺度。

教学时间：

1课时　　

教学过程：

一、新授　　

1．谈话导入。

2．学习半包围结构的字的写法。

（1）“向”字是这样写的，范写“向”字。

请同学们　边看　老师书写边思考：

写外面的框子和里面的口时要注意什么？

A．外面的框子不能写得太满。

B．框内四周要留空。

C．引导认识结构技法。

思考：

为什么这些笔画要这样书写呢？

（2）尝试练习　　

看老师的讲解，然后再落笔。

“间”字在左上格靠上方写一点，竖在左半格的中间，注意控制长短，可以参照左边这个“间”字，横在上半格中间靠上一些的中间起笔，穿过竖中线横到右半格的中部顿笔朝下，注意控制长度，够长了，顿笔勾出。

竖中线左边写一竖，横折顿笔朝下。

横中线上写横，横中线下写横。

（3）生练写。

描红一个，临写两个。

（4）展评。

师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。

然后自评，纠正练习。

（5）学生自主合作探究其他字的写法。

（6）交流讨论结果。

（7）展评。

师巡回指导，发现典型病例和佳作及时展评。

然后自评，纠正练习。

3．应用练习。

（1）小结半包围结构的字的写法与规律。

（2）写以前要对范字进行仔细地观察分析，怎样使字美观匀称，尤其是外面的框子和里面的部分写法发生了什么变化。

二、课外延伸：

1．欣赏学生习作。

2．谈欣赏后的感想。

三、总结：

准确把握外框收放的尺度，观察清楚用心就能写好。

教学后记：

一年级（下）书法指导课（14）

教学目标：

1.辨析走之底的字形，帮助学生记住这个偏旁的写法，以及在田字格中的位置。

2.正确掌握含走字底的字的书写规律　　

3.训练学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。

重难点：

辨析走之底字形，正确掌握含走字底的字的书写规律。

教学时间：

1课时　

教学过程：

一、复习《写字姿势歌》　　

写字姿势歌　　

学写字，要牢记：

头正肩平脚着地，　　

眼离书本有一尺，　　

胸离桌边有一拳，　　

手指笔尖有一寸。

拇指食指要对齐，　　

工整美观我第一！

二、教学“走字底”的字　　

1.有位字宝宝在和我们打招呼，（出示：

走）　　

2.故事引入：

他在汉字王国里是位运动健将，这两条长腿总能让他迈开大步把别的字宝宝甩在后面。

这一天，他正在锻炼，碰到了谁？

（干）　　

“走”：

老兄，干啥去？

“干”：

去田里干活呀!

“走”：

嘁，就您这速度，啥时候才能到呀？

“干”：

谁说不是呢，我要有您的两条长腿该多好哇。

“走”平时最爱帮助别人，听“干”这么一说，也替他着急，忽然，他一拍脑袋，说：

“咱俩抱一块儿，你不就有我的速度了吗？

”　　

3.速度是有了，可他们很不舒服，大家看看哪儿出了问题？

怎么解决呢？

（教学偏旁：

走字底）　　

4.仔细观察，写走字底要注意些什么？

根据学生回答，出示口诀。

5.师范写，生练写。

集体评议。

四、师总结。

教学后记：

一年级（下）书法指导课（15）

教学目标：

1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写