教科版道德与法治七年级上册92《学会自救与求救》教案doc.docx

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教科版道德与法治七年级上册92《学会自救与求救》教案doc

学会自救和求救

教学目标

1．情感、态度与价值观目标

帮助学生增强自我保护意识、勇气和信心，形成依法维权意识和生命最宝贵的意识，学会运用法律武器维护自身合法权益，增强学法、用法的主动性。

2．能力目标

引导学生学会运用有效的自护方法，逐步形成自我保护的能力，初步形成用法律武器保护自身合法权益的能力。

3．知识目标

使学生知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

重点难点

教学重点

了解并掌握自我保护的方法和技能。

教学难点

能灵活运用自我保护的方法和技能。

教学准备

教师准备：

搜集一些自救和求救常识，近期内有关中小学生安全的新闻资料；结合学情和教学内容制作PPT。

学生准备：

以小组为单位搜集一些同龄人遇到过或可能遇到的意外伤害，并了解解决问题的原则、知识和技能。

导入新课

【呈现课件】播放新闻《跌入水塘酿悲剧，痛失爱子父母索赔》。

【教师引导】要想避免悲剧的发生，我们要保持警惕，远离危险，这是青少年保护自己的预防措施。

但是当危险发生时，什么才是至关重要的呢？

【学生回答】面对各种灾害和来自他人的侵害，我们要掌握一些基本的自救、求救的原则和方法。

【教师引导】事实证明，在实际生活中，我们很难做到完全避开所有的危险。

当危险发生时，掌握自救和求救的原则和方法，才是至关重要的。

无论是面对各种灾害还是来自他人的侵害，我们都要掌握一些基本的自救、求救的原则和方法。

今天，让我们一起进入自救和求救大课堂。

比一比，谁的自护本领大？

设计意图：

采用播放新闻的方式，让学生直面惨痛的教训，从中体会到掌握自救和他救方法的必要性。

环节一：

自救、求救大家谈

【教师提问】遇到下面这些情境时，我们应该怎样进行有效的自我保护？

【呈现课件】

板书：

1.不同的灾害需要不同的应对方法。

【交流分享】教师组织学生分组讨论，并根据自己的实际生活经验找出对策。

【教学过渡】不同的灾害需要不同的应对方法。

当灾害发生时，如果我们能够采取正确的行动，往往能在危急时刻拯救自己乃至他人的生命。

设计意图：

采用分组讨论的方式，引导学生主动参与、独立思考、合作探究，尊重学生的主体性，培养学生获取新知和积极实践的能力。

实战演练1：

地震来了怎么办？

情况1：

在家里……

情况2：

在学校里……

情况3：

在街道上……

【学生探究】以小组为单位交流总结对策，并以小组为单位展示交流成果。

对策：

第一，地震时不要着急。

要根据所处环境迅速作出保障安全的选择。

如果您住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。

如果住的是楼房，千万不要跳楼，要立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子、床铺等下面。

地震发生后要迅速撤离，以防强的余震。

第二，要远离危险区。

如果在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。

如果在郊外遇到地震，要注意远离山崖、陡坡、河岸及高压线等。

正在行驶的汽车和火车要立即停车。

第三，如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。

无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援。

实战演练2：

遇到火灾怎么办？

情况1：

在家里

情况2：

在学校里

情况3：

在山上

【学生探究】以小组为单位交流总结对策，并以小组为单位展示交流成果。

对策：

发现家里或学校出现火情，一旦发现火情要及时关闭电源和煤气总开关，同时打开门窗呼救。

要用湿毛巾捂住口鼻，在楼道中应伏身前进，不得乘坐电梯。

如果地势、楼层较低，可撕碎床单做成长布条，绑在窗户上，并沿着布条下到地面。

如附近有电话，应迅速拨打“119”报火警，准确地说出火情发生的地点。

在必要时，还要外出引导消防车到达火情发生地。

遇到山火，要向上风方向跑，如果手中有工具的话，迅速在身边开辟一片空地，造出防火隔离带。

山火也要注意防烟中毒，最好的办法还是能快点跑出去。

实战演练3：

发生溺水怎么办？

情况1：

在游泳池里

情况2：

在河水、湖泊里

【学生探究】以小组为单位交流总结对策，并以小组为单位展示交流成果。

对策：

发现同伴溺水时，不提倡未成年人贸然下水救人，应大声呼救求得路人的帮助，或拨打电话求助，或赶紧寻找长木条、棒子之类的东西去救助同伴。

面对溺水，争分夺秒的现场急救至关重要。

1．水中急救、自救

不会游泳者，采取仰面体位，头顶向后，口鼻向上露出水面，保持冷静，设法呼吸，等待他救。

会游泳者，当腓肠肌痉挛时，将痉挛下肢的大脚趾用力往上方拉，使大脚趾跷起，持续用力，直至剧痛消失，痉挛也就停止；若手腕肌肉痉挛，自己将手指上下屈伸，并采取仰卧位，用两足划游。

他救：

救护者应从其背后接近，用一只手从背后抱住淹溺者头颈，游向岸边。

救护时应防止被淹溺者紧紧抱住。

2．地面急救

畅通呼吸道：

立即清除淹溺者口、鼻中的杂草、污泥，保持呼吸道通畅。

随后将患者腹部置于抢救者屈膝的大腿上，头部向下，按压背部迫使呼吸道和胃内的水倒出，也可将淹溺者面朝下扛在抢救者肩上，上下抖动而排水。

但不可因倒水时间过长而延误心肺复苏。

心肺复苏：

对呼吸、心搏停止者应迅速进行心肺复苏，即尽快口对口人工呼吸和胸外心脏按压。

口对口吹气量要大。

有条件时及时心脏电击除颤，并尽早进行气管插管，吸入高浓度氧气。

在患者转运过程中，不应停止心肺复苏急救措施。

【教学过渡】在我们的周围，有天灾，也有人祸；有好人，也有坏人。

当我们遭遇他人对我们实施侵害时，应该怎么办呢？

实战演练4：

遇见有可能发生的非法侵害怎么办？

【呈现课件】

【教师提问】选择一种情况，采用情景剧的方式把相应的对策展示出来。

设计意图：

面对未成年人有可能遇到的非法侵害，实战经验比照本宣科更重要，采用情景剧的方式使学生能够身临其境，更能有效地掌握应对办法。

情况1：

网友或笔友要求与你见面

对策：

（1）坚决或委婉拒绝见面，远离危险。

（2）如果非常想见面，要选择合适的时间，自己熟悉的地点（必须有许多人的地方），同时告诉家长，带2个以上同伴随行。

情况2：

独自在家时有陌生人敲门

对策：

绝不能贸然开防盗门，可委婉拒绝，如果来人强行进门，则应大声呼救。

较好的处理方法：

（1）假装没有人在家或用录音电话糊弄来人。

（2）即使你一人在家，也不要让对方知道你独自在家，要制造有家长在家的假象。

（3）如果来人纠缠不清，可打电话请求楼下保安或邻居的帮助。

情况3：

离开商店时被怀疑偷东西遭强行搜身

分两种情况：

（1）对方想对你进行搜身还没有进行时，你可以先用法律威慑对方，告诉对方这样做是违法的，有可能中止对方搜身的意图，从而保护自己。

（2）你还来不及对他们进行阻止或阻止行为失败，又找不到援助时，已被他们强行搜身了。

这属于自我保护失败的情形，接下来应该怎么办，我们等一下再讨论。

情况4：

在学校，遭遇“恶霸”欺负

对策：

装作镇定和自信，即使你根本不是，你可以在家里的镜子前练习一下。

如果可以的话，别理会那些“恶霸”。

他们的目的是要激怒你，如果你不表示难过、愤怒，他们通常就不会再骚扰你。

走开。

“恶霸”找麻烦跟你争执，你不要留在那里跟他们纠缠下去，走开就可以了。

避免单独一个人。

“恶霸”都是懦夫，他们只会在有必胜把握的情况下才会惹是生非，如果你跟朋友在一起，他们多数不会找你麻烦。

不管他们的威胁，去寻求帮助。

告诉你信赖的成年人。

告诉老师，这并不代表你软弱。

一生中，你很多时候都需要别人帮助。

当你摔断了腿，你需要向医生求助，这并不代表你软弱。

如果你被欺负，你也需要求助。

他们当然希望你保持缄默，当你说出来就表示你拒绝他们的游戏规则，将你的问题告诉其他人是勇敢的表现。

将发生过的事记录下来。

当你将事情始末告诉老师、成年朋友或警察时，你必须提供一些事实，例如：

什么时候、什么地方及发生了什么事。

尽量按照事实记录，切忌夸大。

不断把问题告诉其他人。

如果妈妈的办法不能令你满意，那么继续向其他人求助。

如果第一位老师没有帮助你，就告诉第二位、第三位老师；如果第一位成年人没有帮助你，就告诉第二位、第三位成年人；如果第一个警察没有帮助你，就告诉第二个、第三个警察。

坚持下去，直到有人帮助你解决问题。

情况5：

在路上，遇到偷窃或抢劫

对策：

作为中小学生，上学、放学最好结伴而行。

一旦在马路上遇到小偷索要钱物，也不要慌张，应以保护自身生命和安全为首要原则，不要过多地顾及财物。

不到万不得已，不要硬拼，避免造成更大的损失。

事后，不管人身是否受到伤害，也不管被抢的钱物数量多少，都应当及时向家长、学校和当地公安派出所报案，以利于公安机关及时抓获坏人，打击犯罪。

报警时，应尽量明确地告知出事地点、坏人的人数，是否有武器和所乘交通工具等细节，还要留下自己的联系方式。

如果你是处在和坏人周旋的危险中拨打110，应注意隐蔽和轻声。

【教师过渡】同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救。

只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，自己就能最大限度地免受伤害。

环节二：

我的生命我做主

【教师引导】生命只有一次，我们在任何时候都要珍惜自己的生命。

当坏人对我们实施侵害的时候，我们要尽可能抓住一切自救和求救的机会。

当遇到下列情况时，你认为正确的做法是什么，并简要说明理由。

【呈现课件】

【学生活动】请结合本课所学，认真填写“自救和求救”卡片。

设计意图：

通过填表，让学生归纳总结出本课所学知识，培养学生的归纳思维能力；同时将自救和求救知识牢记于心，便于在生活中学以致用。

环节三：

争做自护小勇士

【呈现课件】

【教师引导】在我们的日常生活中，经常可以看到人民警察的身影。

人民警察肩负着维护国家安全和社会秩序，保护人民生命和财产安全的神圣职责。

当我们陷入险境或遭遇侵害时，可以直接向人民警察寻求帮助。

【呈现课件】

【交流分享】你知道离自己最近的公安局或派出所的位置吗？

大家都来说说对人民警察和公安机关的印象吧。

设计意图：

通过交流分享，让学生了解求救的方式方法，便于在生活中灵活运用。

【教师总结】在我们的日常生活中，人民警察肩负着维护国家安全和社会秩序，保护人民生命和财产安全的神圣职责。

当我们陷入险境或遭遇侵害时，可以直接向人民警察寻求帮助。

“110”报警电话24小时开通，所有的住宅电话、公用电话、手机都可以直接免费拨打“110”。

课堂小结

通过本节课的学习，我们发现：

当遇到地震、火灾和溺水时，需要不同的应对方法。

当遇到侵害时，我们一要保持冷静，要学会审时度势；二要牢记“生命第一、财产第二”，因为人最宝贵的是生命；三是可以打破一些在正常情况下必须遵守的规则，如可以说谎、欺骗；四是要学会在有机会的条件下积极向他人求救，如学会报警。

树立安全意识，学会保护自己，我们才能享受到美好的生活。

设计意图：

简短的文字总结本课主题内容，让学生再次回顾本课所学知识和技能，从而更能体会珍爱生命的重要性和提高自救、求救的必要性。

板书设计

学会自救和求救

1．不同的灾害需要不同的应对方法

（1）地震

（2）火灾

（3）溺水

2．面对来自他人的侵害

（1）审时度势

（2）取舍有道

（3）可以打破遵守的规则

（4）学会报警

教学反思

本节课根据教材特点和学生特点，课前让学生了解一些生活中可能出现的意外及其解决的方法；通过“自救求救大家谈”，让学生发挥主观能动性，将自己亲身体验中学到的知识展示出来，互相交流学习；在“我的生命我做主”环节中，让学生积极思考，在问题的探讨和解决过程中学到知识，学会正确的自救方法；在“争做自护小勇士”环节中，采取小组合作学习的形式，让学生进行讨论交流，归纳总结本节课的收获，使学生真正成为学习、活动中的小主人。

给学生一定时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去探索；给学生一个权力，让他们自己去选择。

本节课采用多媒体教学和小组合作学习的形式，直观形象、活泼生动地展示教学内容，让学生在轻松、有趣