八下物理第9章压强导学案.docx
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八下物理第9章压强导学案
一压强
学习目标：
1.通过作图知道压力的概念。
2．通过动手实验，明白压力的作用效果与哪些因素有关。
3.能在实验探究的基础上理解压强的概念，能用压强公式进行简单的计算。
4．能通过书上和生活中的例子知道增大和减小压强的方法，并能用来解释生活中有关现象。
学习过程：
一、独立自主学习：
1.请大家快速独立画出下列物体对支持面的压力的示意图，比较几个压力的共同特点，用语言表述出什么叫压力？
（杯子对桌面）（木块对斜面）（图钉对墙壁）
2.请快速阅读课本P30---P32相关内容（不看例题），然后独立完成以下学习任务。
1）、物体所受_________与______________叫做压强.在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念法国科学家帕斯卡,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______.1Pa=______N/m2，意义是______________
2）.要增大压强的方法：
可以增大____________或者________________；要减小压强的方法：
可以减小____________或者____________。
请先结对相互交流更正，然后在组内展示质疑交流，如果小组内的意见不统一或者不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
二、合作互助学习：
请大家快速独立完成1、2两个问题，用语言向大家表述出自己的见解。
1、请快速阅读课本P29,回顾力的作用效果有哪些？
结合生活经验，猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？
2、阅读课本P30面实验“探究影响压力作用效果的因素”。
结合书中的方案和所给器材设计出自己的探究方案。
3、然后小组长要求组员在小组内站起来展示质疑讨论交流探究的方法；统一方案后，请根据设计的方案，以小组为单位探究“影响压力作用效果的因素”，并做好观察和记录；最后分析实验现象和数据，归纳得出结论。
结论一：
在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果_____；
结论二：
小组长派代表给大家展示，说出探究的方法、得到的结论以及注意事项；其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4.请仔细观察课本P30例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
1）、一位中学生双脚站立在1m2的水平木板上，他的重量为450N，每只脚与地面的接触面积为150cm2，请计算他对木板的压强
2）、一个重400N的物体放在水平地面上，它对地面的压强是1000Pa，，则该物体与地面的接触面积是多少？
三、展示引导学习：
1、请结对子展示以上两个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2、最先完成的两个小组派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。
3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
四、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）
1．下列措施中，为了减小压强的是（）
A、菜刀经常磨一磨才好用B、书包带宽一些背在身上会舒服
C、鸡蛋在桌边易敲碎D、用订书机订书时要用力按
2、冬天北方的河面结冰，某同学在结冰的河面上行走时突然发现冰面即将破裂，他应采取的措施是（）
A、原处站立不动B、立即改成单脚站立
C、赶快向岸边跑D、就地伏下并向岸边爬行
3．关于压强，下列说法中正确的是（）
A、压力大，则压强一定大。
B、受力面积大，则压强一定小。
C、压力一定，受力面积大，则压强一定大。
D、单位面积上受到的压力越大,则压强一定大。
4、小明的质量为50kg，他的每只脚的面积为0.02m2，则小明双脚站立在1m2的水平木板上时，对木板的压力为多大？
脚对木板的压强为多大？
当他在木板上行走时对木板的压强将如何变化？
（g=10N/Kg）
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
五、课堂小结
1、本节课学到了什么？
还有什么没有解决？
你认为哪个组和个人表现优秀？
2、老师对本节课进行评价
六、布置作业P32：
2、3、4
教学反思：
二液体压强
一、学习目标：
1、通过看书和讨论了解液体压强产生的原因。
通过实例、实验、说明液体向各个方向有压强。
2、通过实验探究了解液体压强的大小跟什么因素有关。
会推导液体压强公式，并用压强公式进行计算。
3、通过看书和讨论了解连通器的概念、连通器内液体的特点，了解生活和生产中形形色色的连通器。
二、独立自主学习：
请快速阅读课本P33---P36的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
A
1.观察下列两幅图A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，容器加入水后，蒙在容器底的橡皮膜会（凸起或凹陷），表明水对产生了压强，这是因为水受；也可以看到侧壁的橡皮膜会，说明了水对容器的产生了压强，这是因为水具有。
2.探究液体内部压强的特点:
B
（1）测量液体内部压强的仪器：
_____________.
（2）压强计构造：
，。
（3）测量原理:
当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成__________.越大则表明压强越大。
3、液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在深度相同时,液体的密度越大,压强_______.
4、计算液体压强的公式是_____,其中液体密度的单位是____,深度的单位是_____,g=
5、上端、下端的容器叫。
连通器的特点是：
连通器里装的是相同的液体，当液体时，连通器各部分中液面高度总是。
三、合作互助学习
1.观察老师演示实验《研究液体内部的压强》了解液体内部压强的大小跟什么因素有关，组内交流讨论后，最先完成的两个小组，用语言表述出液体压强的特点及影响液体内部压强的大小因素。
2.阅读课本P34—P35液体压强的大小的相关内容，推导液体压强公式，小组长要求组员在小组内站起来讨论交流,并将其展示给大家
3、请仔细观察课本P35--36例题，可以先讨论做计算题的规范格式，再独立完成下列计算题，有疑问的可以请教自己的对子，组内交流讨论后，最先完成的两个小组，把答案展示给大家。
用手将一个质量为500g边长为10cm的正方体物块浸没于水中，使物块下表面离水面30cm.求：
正方体物块下表面受到水的压强
4．观看轮船过船闸的视频，小组内讨论生活中常见的连通器及其作用和船只通过船闸的过程。
1）描述船只从上游驶往下游时，船闸闸门、阀门的打开、关闭情况；并能指出此时哪里构成了连通器。
2）、举出三个生活中连通器的例子：
。
四、展示引导学习：
1、小组长派代表给大家展示，并说出做计算题应该注意的事项。
2、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
3、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
五、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）
1液体压强的计算公式是：
，此公式说明液体的压强与_______和______有关，公式中各物理量的单位分别是。
2、探究：
下表是小阳同学在做“研究液体的压强”实验的实验数据：
序号
液体
深度/cm
橡皮膜方向
压强计左右液面差/cm
1
水
3
朝上
2.8
2
3
朝下
2.8
3
3
朝侧面
2.8
4
6
朝上
5.8
5
9
朝上
8.4
6
盐水
9
朝上
9.2
根据上表中的数据：
（1）比较序号____________的三组数据可得结论：
液体的压强随深度增加而增大；
（2）比较序号1、2、3的三组数据可得出结论:
在液体内部的同一深度,_______________；
（3）比较序号为5、6的两组数据可得出的结论：
在同一深度,________________________。
3、潜到海面下40m的潜水员，受到海水的压强是多大？
（取g＝10N/kg，ρ=1.03x103kg/m3）
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结：
1、本节课学到了什么？
还有什么没有解决？
你认为哪个组和个人表现优秀？
2、老师对本节课进行评价
七、布置作业P38：
4
八、教学反思：
课后延伸：
如图所示,一封闭容器中盛满了某种液体.对容器底的压力和压强分别为F1和p1[图中（a）],若把容器倒置后对容器底的压力和压强分别为F2和p2[图中（b）],则F1与F2、p1与p2的大小关系是（）
A.F1＝F2,p1＝p2B.F1＞F2,p1＞p2C.F1＝F2,p1＜p2D.F1＞F2,p1＝p2
三、大气压强
【目标导引】：
1、通过看书、讨论、教师演示知道在地球周围有大气压的存在，并且会分析大气压产生的原因。
2、通过看书、教师演示知道测量大气压的方法，了解大气压的大小和单位。
3、通过看书和利用气压计测量，知道大气压强与高度的关系。
4、通过看书和教师演示知道沸点与大气压的关系
5、通过阅读书中的科学世界了解大气压在生产生活中的利用
【学习过程】：
一、新课引入：
既然液体有压强，那么与液体同样具有流动性的气体是不是也有压强？
演示实验
试管中装满水，用硬纸板密封管口，倒置观察现象。
二、独立自主学习：
请快速阅读课本P39-42页，请自主完成下列问题。
1、什么叫大气压？
大气压产生由于什么原因引起的？
2、举例：
还有哪些现象能说明了“大气压的存在”？
（举2个例子）
3、世界上第一次准确测量出大气压强的实验是______________。
4、标准大气压强P0= ___________Pa=___________cmHg= ___________mmHg
5、大气压强与海拔高度的关系：
海拔高度越高，大气压强越______。
6、液体沸点与大气压有什么关系？
先对子相互交流，再结对相互更正，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、合作互助学习
认真观察托里拆利实验视频，小组内相互合作，完成以下学习。
1、做托里拆利实验时，下列几种情况对实验结果有无影响？
（1）、玻璃管选择粗一些或细一些。
（2）、向水银槽再注入水银，使液面上升2cm。
（3）、玻璃管上提或下降1cm。
（4）、玻璃管内不小心进入少量空气。
（5）、玻璃管顶部突然破裂，出现小孔。
对实验无影响的序号_______________。
2、1标准大气压可以托起76cm高的水银柱，试计算1标准大气压可以托起多高的水柱？
（p0=1.01×105帕）
3、气压计的种类有哪些？
各有什么优点？
4、请一位学生拿着做好的气压计下楼观察气压计变化情况。
用语言描述大气压随高度的变化规律。
5、液体表面的大气压强越_____,液体的沸点越____。
在海拔很高的高山上，大气压很_____,所以煮食物时水的沸点很__,甚至连食物都煮不熟，通常可以使用_________可以解决此问题。
6、认真观察教师演示或观看视频，了解抽水机工作原理。
再举出日常生活、生产中应用大气的例子如利用大气压吸药液、__________、__________，一个活塞式抽水机最高能把水抽多高？
_________
三、展示引导学习：
1、请结对子展示以上问题，然后小组长要求组员在小组内站起来谈论交流。
2、小组长派代表给大家展示，其他小组对展示的解答进行质疑，并分享自己的见解。
四、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）
1、下列现象中没有利用大气压强的是（ ）
A．把药液注射进肌肉里 B．用吸管吸瓶中的饮料
C．茶壶上留有小孔 D．利用离心水泵抽水
2、登山运动员徒手攀登海拔较高的山峰，在继续攀登海拔4000m以上高度时，尽管经过充足的休息后再爬，但是越往上爬越感觉到乏力，出现头晕、耳鸣和恶心等现象，其主要原因（ ）
A．山峰陡峭，人体能量消耗大 B．高处气温太低
C．高山上空气稀薄，气压偏低 D．该运动员体质太差
3、如右图甲所示，将杯子里装满水，用纸片把杯口盖严，按住纸片，把杯子倒过来，放手后，纸片不会掉下来，这表明纸片受到向上的____________。
把杯子放于图乙所示位置，纸片也不会掉下来。
图甲、乙可以说明大气向各个方向都有________。
4.把装满水的量筒浸入水中，口朝下,然后用手握住筒底向上提，在管口离开水面前，量筒露出水面的部分（）
A是空的B有水，但不满C充满水D无法判断
5、甲、乙、丙三个同学同时在实验室里做托里拆利实验，测出玻璃管中水银柱的长度分别为74.0cm、75.6cm、76.0cm，已知其中一管中混入空气，一管没有竖直放置，另一人操作正确，于是可知 （ ）
A．甲的玻璃管中混入了空气，当时大气压值为76.0cmHg
B．乙的玻璃管中混入了空气，当时大气压值为76.0cmHg
C．丙的玻璃管没有竖直，当时大气压值为75.6cmHg
D．乙的玻璃管没有竖直，当时大气压值为74.0cmHg
教师出示课堂检测答案，组长批改并反馈学生做题情况，教师引导纠错，评价学生本节内容的掌握情况。
六、课堂小结
1、本节课学到了什么？
还有什么没有解决？
你认为哪个组和个人表现优秀？
2、教师对本节课进行评价。
七、布置作业：
长江练习册
八、学习（教学）反思
四流体压强与流速的关系
【目标导引】1、让学生初步知道流体具有流动性。
2、让学生初步了解流体压强与流速的关系。
3、让学生初步了解机翼升力产生的原因。
4、让学生能用流体压强与流速的关系简单解释生活中的一些现象。
【学习过程】：
一、新课引入
学生做两个“漏斗”吹球球不走的小实验，把乒乓球放置于漏斗中间，一个朝上，一个朝下，往漏斗里吹气，观察现象。
事先让同学猜想，球会不会被吹走，球会不会掉下来。
二、独立自主学习：
请快速阅读课本P44---P45的相关内容，然后独立完成以下学习任务。
1、流体包括和，它们都没有一定的，且很容易。
2、在气体和液体中，流速越大的位置，压强。
流速越小的位置压强。
先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。
二、合作互助学习，分组实验完成下列问题，有疑问的可以组内讨论。
（一）自然、生活、生产中的流体现象
1、动手做P44“想想做做”——讨论现象的原因
实验中，硬币上面只有与它接触，吹气时硬币向上“跳”，说明它上面空气的压力，下面空气的压力。
硬币上下两面的面积，因此一定是下面空气向上的压强，（上面空气向下的压强），由于吹气，硬币上面空气的变大了。
那么你的猜想是：
2：
动手做P44，9.4—2讨论现象的原因
当你从两纸之间吹气时，（如图1）你观察到的现象是其原因是___________________________________________________________________________。
3：
师生共同探究（老师或学生演示后分析）：
（1）、我们把一根中间切开（未断）折成直角的饮料吸管，一端插入水中，向管中间吹气（如图2）（喷漆枪原理）。
1）现象
2）说明
（2）、图3、图4中，观察连通器A、B、C三容器液面，当出水管打开时，液面高度变化现象是_________分析：
。
更多的实验表明，在气体和液体中，的位置，压强越小。
流速越小的位置。
（二）流体压强的应用
4：
播放飞机升力实验视频，完成下列问题
飞机的机翼下方上方，当气流迎面吹来时，在相同的时
间内上方气流经过的路程下方气流经过的路程，因此上方气流流速，压强较小，下方气体流速较小，压强较大。
因此在机翼的上下表面存在压强差，这就产生了向上的升力。
请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。
三、展示引导学习：
1、请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。
2、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。
四、评价提升学习：
（快速独立完成下面各题，小组对换批改——更正——打分——评价）
1、在火车站和地铁站台上，都画有一条安全线，当火车快速开过时，人越过这条线就会有危险。
这是因为，火车开动时，靠近火车的地方气体____，压强_____，离站台远的地方气体_____，压强_____，强大的气流会_____。
2、“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”，诗中包含的科学道理是（）
A．风声是空气振动而产生的声音
B．力是改变物体运动状态的原因
C．屋顶上方空气流速快，压强小；屋内空气不流动，压强大
D．风使屋顶产生的升力大于屋顶重力
3、飞机的产生升力的原因是（）
A、气体流速越大，气压越小。
B、气体流速越大，气压越大。
C、气体流速不影响气压。
D、以上说法都不对。
4、如图7所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞面
被“吸”，严重变形。
下列有关这一现象及其解释，正确的是（ ）
A．伞面被向下“吸’’，伞上方的空气流速大于下方
B．伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速大于下方
C．伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速小于下方
D．伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速小于下方
五、本节课我的收获是：
1、本节课学到了什么？
还有什么没有解决？
你认为哪个组和个人表现优秀？
2、老师对本节课进行评价
六、布置作业：
长江练习册
七、学习（教学）反思
第九章《压强》复习课导学案
复习目标1.知道压力和压强的概念，能用压强公式进行简单计算；
2.知道增大压强和减小压强的方法，并能用于分析实际问题；
3.探究理解影响液体内部压强大小的因素；
4.了解测量大气压强的方法，知道流体压强与流速的关系。
一、独立自主预学习压力：
方向是
压力的作用效果与和有关
压强
概念：
物体与___________之比
计算公式：
变形公式________、___________
压强压强的单位：
改变
方法：
增大压强：
，减小压强：
:
液体内部朝各个方向都有压强
同种液体，在同一深度，
特点同一液体，深度增加，压强
液体压强相同深度，液体的密度越大，压强
1、压强液体的压强计算公式：
。
连通器：
特点是，应用有：
茶壶、
能验证大气压强存在的实验有：
、
托里折利实验：
水银柱高度、一标准大气压是
大气压强大气压自制气压计：
气压越大，液柱越，气压越大，液柱越
的测量气压计：
分为和
大气压的应用：
应用在和
上
在气体和液体中，流速越大的位置
流体压强与流速关系
应用：
飞机的升力
2、举例：
增大压强的实例：
______________________
减小压强的实例：
__________________________
3、液体压强的计算公式是___________，要注意每个量的单位；尤其注意：
深度h，是指液体中被研究的点到自由液面的竖直距离。
由公式可以看出液体压强只与液体的________和________有关。
4.历史上最早证明大气压存在的著名实验是，日常生活中证明大气压存在的事实有、等。
最早测定大气压值的实验是。
5.1标准大气压等于Pa，相当于cm高的水银柱产生的压强。
6.大气压的变化：
（1）大气压随高度的增加而；
（2）阴天大气压比晴天，夏天大气压比冬天。
7.液体沸点与气压的关系：
气压增大时，液体沸点；气压减小时，液体沸点。
应用实例有。
二、合作互助学习：
请独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。
1.小明同学在探究“压力的作用效果与压力大小的关系”时，做了如下图甲、乙所示的实验。
（1）实验能够得到的结论是。
（2）若想继续探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应再做图_______（填“丙”或“丁”）所示实验。
2.小明同学利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下。
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，目的是。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞时，记下弹簧测力计的示数为8.2N。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为cm，计算得到活塞的横截面积为cm2。
（4）计算得到大气压强的数值为Pa。
（5）小明了解到班内同学的实验误差普遍很大，该实验中导致误差的因素有（请写出两条）
3、如图所示的玻璃杯中装有重为5N的水，杯子的底面积为20cm2，杯内水面高度为20cm。
若玻璃杯受到的重力为1N，求：
（1）水对杯底的压力。
（2）装有水的玻璃杯对水平桌面的压强。
三、展示引导学习：
1、小组长派代表给大家展示，并说出做压强计算题的一般方法及注意的事项。
2、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。
四、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分）
1、对压强公式的理解，正确的是:
（）
A.压力增大，压强一定也增大B.受力面积一定时，产生的压强跟压力成正比
C.受力面积越小，压强一定越大D.压力一定时，压强跟受力面积成正比
2、如图所示，瓶子里装半瓶水，用塞子塞紧瓶口，然后将瓶子倒过来，使瓶口朝下这时瓶里的水对塞子的压强跟没有倒置时水对瓶底的压强比较（）
A．压强变大B．压强变小C．压强不变D．无法判断
3.下列做法不是利用大气压的是（）
A用手把图钉压入墙壁B用吸盘贴在墙壁上挂物体
C用抽水机抽水D用吸管吸饮料
4、如图所示的托里拆利实验装置中，下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化（ ）．
A．将管倾斜B．外界大气压发生变化C．向水银槽中加入少量水银 D．将玻璃管变粗
5、下列实例中，目的是为了增大压强的是（）
A．刀刃做得很薄B．书包带做得较宽
C．坦克装有宽大的履带D．大型平板拖车装有很多轮子五、课后小测试
6、某草原发生的一起龙卷风，龙卷风的实质是高速旋转的气流。
它能把地面上的物体或人畜“吸”起卷人空中。
龙卷风能“吸”起物体是因为（）
A.龙卷风内部的压强远小于外部的压强B.龙卷风增大了空气对物体的浮力
C.龙卷风使物体受到的重力变小D.迷信说法中的“龙”把物体“抓”到空中
五、课堂小结1、本节课学到了什么？
还有什么没有解决？
你认为哪个组和个人表现优秀？
2、老师对本节课进行评价
六、学习（教学）反思
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