3《财经法规与职业道德》课程实施方案.docx
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3《财经法规与职业道德》课程实施方案
《财经法规与职业道德》课程实施方案
课程名称：
财经法规与职业道德
适用专业：
三年制中等职业技术学校《财经法规与职业道德》
制订时间：
2013年6月
1、课程性质
本课程是会计专业的一门专业核心课程，是从事企业会计岗位工作的必修课程。
其功能是使学生系统了解财经法规、会计职业道德。
2、课程目标
2.1职业能力目标
●了解会计法律的相关规定；
●计算各主要税种的应纳税额；
●知道会计职业道德的主要内容并遵照执行。
2.2课程通用能力目标
通过学习和训练，知道会计法律对会计工作的相关规定；了解支付结算法律制度；会计算各主要税种的应纳税额；知道会计职业道德的主要内容并遵照执行。
3、课程内容和要求
序号
工作任务
课程内容及要求
活动设计
参考课时
一
会计法律制度
1、熟练掌握会计法律制度的构成内容；理解会计法律制度的概念；
2、掌握会计工作的主管部门、会计人员的管理；理解单位内部的会计工作管理；
3、熟练掌握会计核算的一般要求、编制财务会计报告、会计档案管理的规定；掌握会计核算的内容、登记会计账簿的规范；理解填制和审核会计凭证相关内容；了解会计年度、记账本位币；
4、熟练掌握单位内部会计监督；掌握会计工作的政府监督和社会监督。
5、掌握法律责任的概念；理解违反国家统一的会计制度规定应承担的法律责任。
会计法律制度案例
通过具体案例，分析、归纳从事会计工作应当了解、掌握的会计法律制度基本规定，以及掌握会计法律制度与做好会计工作的关系；分析、判断会计行为合法与违法的界限及理由，以及违法会计行为应当承担的法律责任；分析、判断单位内部会计监督、社会监督、政府监督三者的区别和联系；分析、判断会计人员在会计监督中的职责权限；分析、归纳会计人员如何依法进行会计核算，实施会计监督，保证会计信息的真实性和完整性。
20
二
支付结算法律制度
1、熟练掌握办理支付结算的基本要求；掌握填写票据结算凭证的基本要求；理解支付结算的概念；
2、熟练掌握银行结算账户的概念和分类；掌握银行结算账户的开立变更和撤销。
3、熟练掌握票据概述；掌握银行汇票、支票的具体规定。
支付结算法律制度
要求学生熟悉现金管理的基本原则、掌握现金使用范围的规定和现金管理的基本要求。
掌握支付结算概念、办理结算的基本要求、填写凭证的基本要求；掌握人民银行对于企业账户管理的相关规定，银行账户种类、开户要求、各账户功能及使用中注意事项；掌握票据结算，包括票据种类、权利的取得、补救；汇票、本票、支票主要规定不同；掌握托收承付、委托收款、信用证、汇兑的主要规定；明确结算纪律与结算规定的责任。
12
三
税收法律制度
1、熟练掌握税务登记、发票管理相关制度；掌握纳税申报的对象和方式等内容；
2、熟练掌握税款征收方式；掌握核定各种应纳税额的计算；理解税款征收的原则。
税收征收管理法律
掌握税务管理的主要内容；发票管理，税务登记，纳税申报的相关规定；区分不同的税收征收措施与方式及应纳税额计算；识别违反税法的行为与责任。
20
四
会计职业道德
1、熟练掌握会计职业道德的概念、特征和主要内容；了解职业道德的内容；
2、掌握会计职业道德与会计法律制度的联系和区别；
3、掌握会计职业道德教育的形式和内容；了解会计职业道德教育途径；
4、掌握奖惩的方式；了解奖惩的内容；
5、掌握会计职业道德建设组织与实施的主体及内容；
会计职业道德案例
注重结合实际案例进行教学。
通过具体案例，分析、归纳会计职业道德建设的意义；分析、归纳会计职业道德的主要内容；分析会计人员如何处理好坚持准则与参与管理的关系；分析、归纳会计职业道德与会计法律制度的区别与联系；分析会计职业道德的自律与他律的关系。
8
其他
机动
4
考核评价
4
总课时
68
4.课程教学设计
（1）指导思想
本课程应在充分考虑会计行业职业岗位活动的前提下，紧紧围绕课程核心能力和通用能力培养，通过精心设计学习任务或教学活动、创设教学情景、创新教学方法等手段达成课程最终之培养目标。
（2）课程教学设计方案（总课时：
68学时）
序号
学习情境
子学习任务
教学
板块或活动设计
能力目标
知识目标
教学情景
建议教学方法
学时
1
会计法律制度
会计法律制度案例
通过具体案例，分析、归纳从事会计工作应当了解、掌握的会计法律制度基本规定，以及掌握会计法律制度与做好会计工作的关系；分析、判断会计行为合法与违法的界限及理由，以及违法会计行为应当承担的法律责任；分析、判断单位内部会计监督、社会监督、政府监督三者的区别和联系；分析、判断会计人员在会计监督中的职责权限；分析、归纳会计人员如何依法进行会计核算，实施会计监督，保证会计信息的真实性和完整性。
1、熟练掌握会计法律制度的构成内容；理解会计法律制度的概念；
2、掌握会计工作的主管部门、会计人员的管理；理解单位内部的会计工作管理；
3、熟练掌握会计核算的一般要求、编制财务会计报告、会计档案管理的规定；掌握会计核算的内容、登记会计账簿的规范；理解填制和审核会计凭证相关内容；了解会计年度、记账本位币；
4、熟练掌握单位内部会计监督；掌握会计工作的政府监督和社会监督。
5、掌握法律责任的概念；理解违反国家统一的会计制度规定应承担的法律责任。
1、熟悉会计法律制度的构成内容；理解会计法律制度的概念；
2、熟悉会计工作的主管部门、会计人员的管理；理解单位内部的会计工作管理；
3、了解会计核算的一般要求、编制财务会计报告、会计档案管理的规定；掌握会计核算的内容、登记会计账簿的规范；理解填制和审核会计凭证相关内容；了解会计年度、记账本位币；
4、了解单位内部会计监督；掌握会计工作的政府监督和社会监督。
5、掌握法律责任的概念；理解违反国家统一的会计制度规定应承担的法律责任。
PPT课件、网络资源
讲授法
讨论法
案例法
20
2
支付结算法律制度
支付结算法律制度
要求学生熟悉现金管理的基本原则、掌握现金使用范围的规定和现金管理的基本要求。
掌握支付结算概念、办理结算的基本要求、填写凭证的基本要求；掌握人民银行对于企业账户管理的相关规定，银行账户种类、开户要求、各账户功能及使用中注意事项；掌握票据结算，包括票据种类、权利的取得、补救；汇票、本票、支票主要规定不同；掌握托收承付、委托收款、信用证、汇兑的主要规定；明确结算纪律与结算规定的责任。
1、熟练掌握办理支付结算的基本要求；掌握填写票据结算凭证的基本要求；理解支付结算的概念；
2、熟练掌握银行结算账户的概念和分类；掌握银行结算账户的开立变更和撤销。
3、熟练掌握票据概述；掌握银行汇票、支票的具体规定。
1、了解办理支付结算的基本要求；掌握填写票据结算凭证的基本要求；理解支付结算的概念；
2、了解银行结算账户的概念和分类；掌握银行结算账户的开立变更和撤销。
3、了解票据概述；掌握银行汇票、支票的具体规定。
PPT课件
模拟场景
讲授法
展示法
讨论法
12
3
税收法律制度
税收征收管理法律
掌握税务管理的主要内容；发票管理，税务登记，纳税申报的相关规定；区分不同的税收征收措施与方式及应纳税额计算；识别违反税法的行为与责任。
1、熟练掌握税务登记、发票管理相关制度；掌握纳税申报的对象和方式等内容；
2、熟练掌握税款征收方式；掌握核定各种应纳税额的计算；理解税款征收的原则。
1、了解税务登记、发票管理相关制度；掌握纳税申报的对象和方式等内容；
2、了解税款征收方式；掌握核定各种应纳税额的计算；理解税款征收的原则。
PPT课件
模拟场景
讲授法
展示法
讨论法
20
4
会计职业道德
会计职业道德案例
注重结合实际案例进行教学。
通过具体案例，分析、归纳会计职业道德建设的意义；分析、归纳会计职业道德的主要内容；分析会计人员如何处理好坚持准则与参与管理的关系；分析、归纳会计职业道德与会计法律制度的区别与联系；分析会计职业道德的自律与他律的关系。
1、熟练掌握会计职业道德的概念、特征和主要内容；了解职业道德的内容；
2、掌握会计职业道德与会计法律制度的联系和区别；
3、掌握会计职业道德教育的形式和内容；了解会计职业道德教育途径；
4、掌握奖惩的方式；了解奖惩的内容；
5、掌握会计职业道德建设组织与实施的主体及内容；
1、了解会计职业道德的概念、特征和主要内容；了解职业道德的内容；
2、了解会计职业道德与会计法律制度的联系和区别；
3、了解会计职业道德教育的形式和内容；了解会计职业道德教育途径；
4、了解奖惩的方式；了解奖惩的内容；
5、了解会计职业道德建设组织与实施的主体及内容；
PPT课件
展示法
自主学习
讨论法
8
机动
4
考评
4
合计
68
5.教材及学习资料的选用
（1）本课程教材编写应打破传统的学科式内容体系，构建以任务引领和职业能力培养以及职业标准为依据的课程内容体系。
以本课程标准为依据进行编写。
（2）教材编写应以会计行业专家对会计专业所涵盖的工作任务和职业能力分析为依据，体现基础性、趣味性和开拓性相统一的课程思想，激发学生对所学专业课程的热爱、追求与创造性思维活动。
并应为教师留有根据实际教学情况进行调整和创新的空间。
（3）教材内容应凸显实践性、应用性和层次性的特征，不求体系的完整性，强调与岗位业务相吻合，通过情景模拟和课后拓展作业等多种手段采用并列方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握处理多式联运的基本职业能力，并易学、易懂、易接受。
同时又要具有前瞻性，应将本专业领域的发展趋势以及业务操作中的新知识、新技术和新方法及时地纳入其中。
（4）教材提倡图文并茂，增加直观性，有利于初学者引发学习兴趣，提高学习的持续性。
（5）教材的练习设计包括：
技能操作练习、思考练习，作为课堂活动设计的拓展、深化和完善。
（6）利用会计实训场所创设工作情境，开发操作训练模块。
6.教学评价
（1）以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯。
（2）学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。
（3）教学效果评价重点评价学习者的职业能力。
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