想别人没想到的教学设计精品教育doc.docx
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想别人没想到的教学设计精品教育doc
《想别人没想到的》教学设计
教学目标：
1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。
2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。
教学重、难点：
理解画师最后说的那段话。
教学过程：
一、故事激趣，揭示课题
1、师：
同学们，老师知道你们都很喜欢听故事，所以今天又带来了一个，想听吗？
2、有个国王老了，他想从他的三个儿子中选一个来继承王位，他给每个儿子一两银子，要求他们去买东西装满一间大屋子。
大王子买了一大堆甘蔗叶，却只装满了半间屋子；二王子买了些稻草，也只装满三分之二的屋子；三王子却只买了一根蜡烛，但当点燃蜡烛时，光芒却照亮了整间屋子，国王决定把王位传给三王子。
这是为什么呢？
生自由作答
3、师：
对，因为他善于动脑，想到了别人没想到的办法，今天我们学习的这篇课文讲的就是一个想别人没想到的故事。
4、板书课题：
《想别人没想到的》
二、明确学习任务
1、这是一篇自读课文，我们来看自学提示，我们的自学任务是什么？
2、明确学习任务
（1）、课文讲了一件什么事？
（2）、小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？
3、过渡：
让我们来完成这两个任务吧！
三、自由读文、整体感知
1、明确学习目标。
（1）自由读课文，读准字音。
（2）画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
（3）思考：
课文讲了一件什么事？
2、按自学要求初读课文。
3、检查自学情况。
（1）检查生字词学习情况。
①召（zhào）集骆（luò）驼（tuo）连绵（mián）不断
连绵（mián）起伏（fú）恰（qià）好
②密密麻麻许许多多弯弯曲曲（AABB型）
③若（ruò）隐若现（ABAC型）
④称赞禁不住（多音字）
（2）课文讲了一件什么事？
四、再读课文，分组讨论
师：
画师让三个徒弟在一张同样大小的纸上画骆驼，看谁画的多。
那么三个徒弟是怎么画的呢？
倒底是谁画的多呢？
请同学们再读课文，完成这个表格并思考下面的问题。
1、小组讨论交流，完成表格。
徒弟
画了什么内容
画师的看法
大徒弟
二徒弟
小徒弟
师：
谁来汇报一下你们小组的学习成果？
（根据学生回答板书）
2、小徒弟的画为什么得到画师的称赞？
师：
这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画却点头称赞呢？
师：
让我们再来欣赏一下三徒弟的画！
（出示挂图）
看图理解词语：
连绵不断连绵起伏
师：
画师又是怎么评价的？
让我们读读画师的话！
显示画师的话：
这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
变换句式：
将反问句转换问陈述句并比较。
师：
欣赏完三徒弟的画，听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？
生：
他善于思考，善于创新，用两只骆驼却能代表数不尽的骆驼，所以他的画得到了画师的称赞。
师：
大徒弟和二徒弟明白了没有？
你从哪个词看出来的？
（恍然大悟）什么叫“恍然大悟?
”他们“悟”到了什么？
用“恍然大悟”说话。
师：
让我们齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。
师：
如果你是大徒弟或二徒弟，你会对小徒弟说什么呢？
谁来表演一下。
五、感悟道理、升华主题
师：
画师的小徒弟想到了别人没想到的事,谁还记得我们学过的哪些课文是写想到别人没想到的事？
司马光砸缸、爱迪生救妈妈、曹冲称象
师：
其实想别人没想到的故事还有很多，课下请同学们也收集一些这样的故事，和同学们交流好吗？
六、全文总结
通过这节课的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。
所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
想别人没想到的！
七、作业布置
1、复述课文
2、摘抄好词好句
3、在一张纸上画出最多的花
板书设计：
12想别人没想到的
大徒弟许多小骆驼不满意
二徒弟许多骆驼头不满意动脑、创新
小徒弟两只在山谷中走称赞
《想别人没想到的》说课稿
一、教材分析：
《想别人没想到的》是人教版小学语文第六册中的一篇略读课文。
课文讲的是一个画师考三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上，画出的骆驼最多。
结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。
课文虽然篇幅短小，但讲述的道理却很有现实意义，教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养自己的创新思维。
教材选编本课的意图，是进一步训练学生默读的能力，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞；并结合课文开阔学生的思维，培养学生的创新意识。
在日常生活中，想别人没想到的，做别人没做到的。
二、学生分析：
三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。
在前面三篇精读课文的学习中，学生初步掌握了默读方法，能边读边想，抓住文中主要人物的描写来体会课文表达的意思。
在这一课的学习中，学生将运用所学的阅读方法自主探究，在学习中巩固和提高。
四、教学目标：
1、通过自学、合作学习，掌握生字词，了解课文内容。
2、默读课文，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
3、明白在日常生活中，要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人想不到的，做到别人做不到的，才能有新的收获。
五、教学重、难点：
理解画师最后说的那段话。
六、教学方法
依据新课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习方式和三年级学生心理发展的特点：
我在教学中采用了故事导入、图文对照、朗读训练等方法。
七、教学流程
一、激趣定标：
1、故事引入。
2、板题、齐读、质疑。
3、展示学习目标。
二、自学互动；
（一）根据自学提示，自读自悟。
1、自由读课文，并画出生字词，同桌合作，读准字音。
2、把课文读正确、读流利。
3、小组讨论：
（1）、文中写了一件什么事？
（2）、用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。
（3）、说说小徒弟为什么能得到画师的称赞？
（二）汇报交流
1、小组互相检查生字词学习情况。
2、巡查，相机指导读流利。
3、交流思考问题：
说说课文主要写了什么事？
4、说说为什么画师夸小徒弟画得好？
好在哪里？
5、师小结。
6、谁能读一读画师的话，看看谁读得最像，最有感情。
（三）练习有感情的朗读课文
学生练读。
重点读好4、5、6自然段以及师父说的话。
三、适时点拨
1、品含义。
2、品用意。
3、感悟道理、升华主题
4、课外延伸，丰富认识
四、课堂小结
只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。
所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
想别人没想到的！
五、板书设计
板书设计：
12想别人没想到的
大徒弟许多小骆驼不满意
二徒弟许多骆驼头不满意动脑、创新
小徒弟两只在山谷中走称赞
六、作业布置
1、复述课文
2、摘抄好词好句
3、在一张纸上画出最多的花
《想别人没想到的》说课稿
里五滩小学
王槐勇
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