北师大版三年级上册数学第五单元教案及课堂练习题表格式.docx
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北师大版三年级上册数学第五单元教案及课堂练习题表格式
第五单元第一课第1课时
教学内容
什么是周长
教学目标
知识与技能
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
过程与方法：
结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
情感态度与价值观：
1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
2、学会自主学习、参与学习、合作学习。
教学重点
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
教学难点
教法
操作演示法、引导法
教具
线、直尺、皮尺。
教学环节
教师活动（老师导航）
学生活动或师生互动
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激趣导入：
同学们，你们见过的树叶都是什么形状的？
二、自主学习：
（一）出示自学目标：
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
（小黑板出示）
（二）自学指导：
自学课本第45页图片上的内容，解决以下问题：
1、请同学们用笔画出一片你所熟悉的树叶的外形。
2、解决问题：
你们有办法量出画的那片树叶边线的长度吗？
请试一试。
三、反馈交流
1、请同学们汇报测量方法和结果。
（1）用直尺一段一段地量，然后加起来。
（2）先用线来测量这条曲线，再用尺子来量线的长度。
（3）用皮尺沿着所画的边线直接测量。
2、实践活动
（1）量一量你的腰围和头围，并与同伴说一说。
（2）量一量一片树叶一周的长度，并与同伴说说你的方法。
四、精讲点拨：
结合学生出现的问题进行讲解。
五、当堂训练
（1）完成课本45页第1题：
（2）量一量；
六、课堂小结：
今天你有什么收获？
小蚂蚁沿着树叶的的边缘爬一周，小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。
能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
1、小组汇报学生各自尝试画的树叶。
2、学生单独测量或小组合作测量一片树叶边缘的长度。
同学合作完成
摸一摸：
（a）课桌面的边线。
（b）数学书封面的边线。
说一说什么是周长？
用彩色笔描出图形的边线。
再计算：
算一算下面图形的周长。
小组交流计算方法。
作业设计
测量餐桌面的周长
板
书
什么是周长
平面图形一周的长度就是这个图形的周长
反
思
教学内容
周长的认识
教学目标
知识与技能
1、结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
2、能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
过程与方法：
结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系。
情感态度与价值观：
1、通过演示、操作，激发学生的学习兴趣，培养学生观察和思考的习惯。
2、学会自主学习、参与学习、合作学习。
教学重点
教学难点
结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，认识周长。
能测量并计算三角形、平行四边形、梯形等图形的周长。
教法
操作演示法、引导法
教具
线、直尺、皮尺。
教学环节
教师活动（老师导航）
学生活动或师生互动
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习导入（小黑板出示）
比一比谁最棒！
236×6=3600÷6=250×4=79×9=
125×8=630÷3=45×2=8100÷9=
二、合作交流，解读探究
1、用彩色笔描出下面图形的周长。
2、每小题两个图形的周长一样吗？
（1）
（2）
三、精讲点拨：
教师结合学生的情况进行讲解。
四、巩固练习：
1、完成课本第45页的2题
2、填空：
（1）、三角形的周长指的是（）条边长的（），平行四边形的周长指的是（）条边长的（）。
（2）、一个三角形的周长是30米，其中一条边是10米，另一条边是15米，第三条边是（）米。
（3）、一个四边形的四条边分别是11米、15米、18米、9米，那么这个四边形的周长是（）米。
（4）、长方形是（）相等，正方形是（）相等。
五、课堂小结：
同桌之间谈谈本节课的收获。
口算，看谁算得又对又快
独立计算
对比、思考
先独立完成，再进行订正
同桌交流
作业设计
本课配套练习
板
书
反
思
教学内容
长方形周长
教学目标
知识与技能：
1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
过程与方法：
1、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展
2、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。
情感态度价值观：
1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。
2、经历自主探究交流合作过程
教学重点
结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学难点
教法
引导点拨法、分析归纳法
教具
小黑板。
长方形图形
教学环节
教师活动（老师导航）
学生活动或师生互动
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激趣导入：
同学们，今天我们班级要开班会，让我们来一起布置班级吧！
现在我们先来布置黑板，装上漂亮的花边。
二、自主学习
（一）出示自学目标：
探索并掌握长方形周长的计算方法，能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
（小黑板出示）
（二）自学指导：
自学课本第4页插图内容，解决以下问题：
1、请学生独立看图，先自己说说图意，说说长方形的周长；
2、汇报各自的算法：
三、反馈交流
同学们总结出了长方形周长的计算方法，用多种方法计算长方形的周长。
1、在计算时，应该注意什么问题呢？
2、优化算法，总结出长方形的周长计算公式。
四、精讲点拨：
根据学生自学情况进行精讲。
五、当堂训练
求下面长方形的周长。
22cm
27cm44cm
15cm
六、课堂小结：
你有什么收获？
但是我们遇到困难了，怎么能解决这个难题吗？
读一读
方法一：
把四条边的长加起来。
5+3+5+3=16（厘米）
方法二：
我把2个长和2个宽加起来。
5×2+3×2=16（厘米）
方法三：
先把一个长和一个宽加起来，再乘2。
（5+3）×2=16（厘米）
对比计算
作业设计
同学们给黑板绕花边，黑板的长是36分米，宽是15分米，花边至少要多长？
板
书
设
计
花边有多长
黑板长34分米，宽12分米，花边至少长多少分米？
1、34+12+34+12=92（分米）
2、34×2+12×2=92（分米）
3、（34+12）×2=92（分米）
答：
花边至少长92分米.
长方形的周长=（长+宽）×2
反思
教学内容
长方形周长的计算
教学目标
知识与技能：
1、结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
2、能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
过程与方法：
3、经历探索、讨论长方形周长计算方法的过程，促进学生思维的发展
4、通过摸一摸、估一估、量一量、算一算、比一比等活动，体验方法的科学性。
情感态度价值观：
1、结合探索长方形的周长计算方法的过程，培养创新意识，体验发现的喜悦。
2、经历自主探究交流合作过程
教学重点
结合具体情境，探索并掌握长方形周长的计算方法。
能运用长方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的运用。
教学难点
教法
引导点拨法、分析归纳法
教具
小黑板。
长方形图形
教学环节
教师活动（老师导航）
学生活动或师生互动
教
学
过
程
教
学
过
程
一、课堂练习（小黑板出示）
（一）、比一比谁算的又对又快。
78×5=250÷5=123×4=550÷5=25×8=
63÷2=125×4=1200÷6=124×5=204×9=
（二）、计算。
（三）、解决问题。
1.一个长方形运动场的长是25米，宽是20米，这个运动场的周长是多少米？
2、学校操场是个长方形，长是200米，宽150米，小明沿着足球场跑了2圈，小明跑了多少米？
3、用一根长240厘米长的绳子围成一个长是80厘米的长方形，宽是多少厘米？
（四）、选择（把正确的答案前面的序号填写在括号里）
1、一块长方形菜地的宽是30米，长是宽的2倍，菜地的周长是（）米。
①60②90③120④180
2、用20分米长的铁丝围成一个长是7分米的长方形，那么长方形的宽应该是（）分米。
①6②2③3④13
（五）、填空
1、长方形的周长=（）或（）
2、把两个边长是4厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。
二、反馈交流：
交流计算长方形周长的方法
三、精讲点拨：
教师结合学生的学习情况进行讲解。
四、拓展延伸：
1、看图。
图A和图B的周长比较长短，应该是（）。
2、把一个长方形框架拉成为一个平行四边形，则原来长方形的周长与平行四边形的周长相比较，是（）。
①长方形的周长较长②长方形的周长较短
③两个图形周长一样长④无法比较周长的长短
3、把一个大长方形剪成两个小长方形后，周长之和比原来的长方形周长相比（）
①变长②变短③不变④无法比较
五、课堂总结：
2700÷3-500
25×2+68
950-45×4
独立计算
独立思考
①图A的短
②2图B的短
③周长一样
④没办法比较周长的长短
通过今天的学习，说说自己的收获和疑惑。
作业设计
完成相关配练
板
书
反
思
升级会员 