高中英语Unit 3 A taste of English教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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高中英语Unit3AtasteofEnglish教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3Amasterofnonverbalhumor教学设计

教案背景

1.面向学生：

高一学生2学科：

英语

2.课时：

1

3.学生课前准备：

1）阅读有关卓别林的背景材料，为学习本文做好热身。

2）学习本单元教学目的和要求中的有关词汇和短语的用法。

3）学习动名词作主语、宾语和表语的用法。

教学目标

1.Tocomprehendthetextandgetthemainideaofeachparagraph.

2.ToknowaboutCharlieChaplinandlearntoholdthesameattitudetolife.

教材分析

本单元以“非语言幽默大师”为题，介绍了世界著名的电影演员、喜剧大师查理卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演和辉煌成就。

特别是在著名影片《淘金记》中，他运用滑稽，夸张的动作表情，让观众在捧腹大笑之余，体会在琐屑，卑微之中所隐藏的深刻本质。

因此，本课的教学重点是了解幽默的种类及无声大师—卓别林。

鼓励学生像卓别林一样在逆境中保持乐观积极向上的态度。

课时分配

Period 1Reading

Period 2Languagestudy

Period3learningaboutlanguage

Period4 ListeningandSpeaking

本节课的备课思路

本节课为将一节整体阅读课，内容为卓别林的介绍和他的职业生涯。

从细节理解，文章整体结构，以及能力提升，巩固提高这几个环节进行授课。

ILead-in

通过猜谜游戏，引出不同形式的幽默形式，然后由憨豆先生过渡到卓别林激发学生兴趣，激起学生的探究心理。

IISkimming：

培养学生快速阅读技能训练。

并要求学生通过快速阅读找出每段的大意，找出关键词。

培养学生概括大意，提炼关键词的能力。

IIITextanalysis：

引导学生进一步挖掘课文细节内容，进一步把握文章。

IVRole-play：

要求学生根据文中对卓别林表演吃鞋的场景的描述，展开想象，并通过小组合作，表演出来，然后播放视频，让学生体会大师级的表演。

V、Criticalthinking：

在学生看完卓别林精湛的表演后，学生进行小组讨论，我们应该从卓别林身上学到些什么？

。

Homework：

本节课了解了卓别林的有关信息，课下让学生通过网络了解更多关于卓别林的信息，以及他的电影。

教学方法

1）自我学习2）合作探究3）启发教学

教学过程

1）谜语，图片导入，激发学生兴趣，快速导入本课主题——卓别林的非语言幽默。

2）采用自我学习，合作探究，分组讨论、展示、点评等多种方法。

3）练习形式多样化，多角度、多方位提高学生能力。

新人教版B4u3AtasteofEnglishhumour

Reading

【Learningaims】

1.Tocomprehendthetextandgetthemainideaofeachparagraph.

2.ToknowaboutCharlieChaplinandlearntoholdthesameattitudetolife.I.

Step1.Lead-in

Let’splayaguessinggame

【设计意图】让学生通过文字描述猜测所描述的人物1，激发学生兴趣，引入话题探讨，并导入文章的阅读。

Step2.Skimming

Readthepassageandwritedownthemainideaofeachparagraph（onewordeachparagraph）

【设计意图】培养学生快速阅读技能训练。

并要求学生通过快速阅读找出每段的大意，找出关键词。

培养学生概括大意，提炼关键词的能力。

Step3.Textanalysis

Readeachparagraphcarefullyandfinishthefollowingexercises.

Paragraph1

1.Whatisthemeaningof“winter”?

____________________________________

2.WhatdidChaplindoduringtwoworldwarsto“drivewinterfromhumanface”?

Paragraph2Chaplin’schildhood

FindoutChaplin’s“winter”inchildhood?

1.bornina___________family2._____________familyincome

3.Hisfather_____________4._________motherand________

Paragraph3

1.Whatdoesthelittletramplooklike?

2.Whywasthischaracterlovedbypeople?

Paragraph4:

BackgroundofTheGoldRush

Time

Place

Purpose

“winter”

Putthestatementsinrightorder.

______Cutofftheleathertopoftheshoe

______Pickoutthelaceandeatit

_____Cutandchewthebottomoftheshoe

______Boiloneofhisleathershoe

______Eateachmouthfulwithgreatenjoyment

Paragraph.5:

WhataretheachievementsofCharlieChaplin?

【设计意图】引导学生进一步挖掘课文细节内容，进一步把握文章。

Step4.Role-play

ImaginethesceneofChaplineatingtheshoe,andthentrytoactitoutwithyourpartner.

要求学生小组活动讨论，展示，然后教师点拨。

Step5.Criticalthinking

WhatcanwelearnfromCharlieChaplin?

_________________________________________________________________

【设计意图】在学习完本课并欣赏了卓别林的一个小短片之后，学生进行小组讨论，交流意见并展示，让学生深入思考理解卓别林成功的因素，并谈谈卓别林的成功带给自己怎样的启发，即自己应当怎样做来获得成功。

这样一方面可以锻炼和加强学生合作学习的能力；另一方面，可以培养学生交际能力，让他们在运用语言的过程中将课本知识学以致用，进而提高他们综合运用英语的能力。

.Homework:

1.Underlinetheimportantanddifficultsentencesinthetext.

2.EnjoythefilmTheGoldRushontheInternet..

AtasteofEnglishhumour学情分析

本班学生经过半年多的学习，学生的认知能力得到了进一步发展，而且逐渐形成了用英语获取信息，处理信息，分析信息的能力。

此外，在课堂上，学生已经适应了老师用英语授课，在英语学习上有较强的认知水平，并有强烈的用英语表达自己的欲望。

而且渴望得到老师和同学的好评。

在本课设计中，抓住学生学生对卓别林表演的好奇心，，采取有效地激励策略，为学生提供一个展示个人风采的平台，尤其是class-report和role-play环节，有效地提高了学生创造性运用语言的能力，充分体现以学生为中心的教学理念，活跃了课堂气氛。

AtasteofEnglishhumour效果分析

1.我授课的内容是必修四第三单元AtasteofEnglishhumour的新授课。

首先，在备课的过程中我认真研究教材、课标、以及学生。

对学生知识和能力的薄弱点认真分析，进而确定教学的重点和难点；然后，针对这些薄弱点，设计相适应的教学设计来帮助学生内化知识和提高能力；最后，引导学生学以致用，情感升华。

整个流程的设计在课堂实施时取得了良好的效果。

2.学生不仅掌握了本篇课文中关于卓别林的知识，也通过role-play,discussion等小组活动，完成了课堂目标的任务，达到了情感的升华，懂得了卓别林的幽默和乐观，并有了一定的成就感和自豪感。

把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。

发挥学生了主动性，自主性。

增强了学生学习英语的兴趣和信心。

在情感方面，学生在各种活动中，潜移默化，自然而然地学会了要自信乐观的面对生活。

达到了单元情感升华的目的。

Unit3AtasteofEnglishhumour教材分析

本单元以“非语言幽默大师”为题，介绍了世界著名的电影演员、喜剧大师查理卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演和辉煌成就。

特别是在著名影片《淘金记》中，他运用滑稽，夸张的动作表情，让观众在捧腹大笑之余，体会在琐屑，卑微之中所隐藏的深刻本质。

因此，本课的教学重点是了解幽默的种类及无声大师—卓别林。

鼓励学生像卓别林一样在逆境中保持乐观积极向上的态度。

1.知识与技能目标

通过阅读对卓别林的介绍，帮助学生了解卓别林的生活和成就。

提高阅读能力同时学习有关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。

2.过程与方法目标

（1）通过猜谜语的形式引出不同形式的幽默，进而引出幽默大师卓别林，激发了学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为本节课做热身。

（2）通过阅读课文，以雨果的名言中的winter作为线索利用语篇分析模式找出每一段当中的winter和解决办法。

通过寻找关键词培养学生的归纳总结信息的能力。

3.情感、态度、价值观目标

通过学习，使学生了解卓别林的生活和成就，学习他在小时候就刻苦训练的毅力以及面临困难时的乐观精神。

他风趣幽默的表演为经历第二次世界大战的人民带去了欢乐，是一位伟大的演员。

（二）重点难点

教学重点：

阅读课文、培养学生深挖文本的能力，运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。

教学难点：

引导学生找到每一段当中的topicsentence和keywords，理清段落大意和句子之间的关系。

山东省昌乐及第中学“一师一优课、一课一名师”观评记录

授课人

周金兰

所教学科

高中英语

课题

Amasterofnonverbalhumor

授课时间

2019.4.29

评课主持人

刘宝美

听课人数

25人

优点

设计class-report环节，通过唱歌这一娱乐形式引入另外一种娱乐形式，有创新，充分激发了学生的学习兴趣。

课件设计非常合理，符合学生的认知要求。

教学目标明确；授课教师教态大方，语言流利道，达到了课堂预期效果。

反思改进

老师带领学生深挖文本，但是学生展示的机会比较少。

在课堂小组讨论中这一环节中，应该多给学生发表自己意见的机会，以达到他们自主学习合作探究的目的。

教学评价

课件设计非常合理，符合学生的认知要求。

授课教师教态大方，语言流利地道，充分调动了学生的学习主动性，达到了预期效果。

教学环节连贯，达到了预期的情感教学要求。

总之，本堂课脉络准确，目标明确，立意新颖，构思巧妙，教法灵活，练习精巧，是一堂成功的课。

Book4Unit3AtasteofEnglishhumour

训练展示学案

知识点与能力

对应训练题

训练学生概括文章能力，提高英语口语表达能力

I（口头展示）

训练学生对知识的灵活应用能力，提高写作能力

Task1＆2&3&4&5

学生笔记

教师点拨

学案内容

I.Vocabularies：

Words.

1.幽默；滑稽n．____________adj._______________

2.表演者/演出者n．___________vt.__________n．表演_____________

3.使欢乐；款待vt.&vi._____________n.__________________

4.使信服vt.____________adj._____________

5.平常的；普通的adj._________________

6.导演；指示vt.&vi.adj.直的；直接的；___________

7.满足的；满意的adj.__________　　8.使惊诧vt._____________

9.战胜；克服vt.&vi.____________________

10.突出的；杰出的；显著的adj.________________

11.无家可归的adj.___________12.遍及；贯穿prep.___________

Phrases

1.直到现在__________2.挑出；辨别出_________________

3.在…担任主角；主演_____________4.对…满足___________

穷的；缺少的_______________6.切断；断绝_______________

.Languagepractice

Task1.Finishthefollowingsentences

1.______________（直到现在）nobodyhasbeenabletodothisbetterthanCharlieChaplin.

2.Hemadepeoplewhofeltdepressed_______________（满足）theirlives.

3.Youmayfindit（令人感到惊讶的）thatCharliewastaughttosingassoonashecouldspeakanddanceassoonashecouldwalk.

第1页

学案内容

学生笔记

教师点拨

4.___________（不幸的是）,hisfatherdied,leavingthefamilyeven

________（更加贫穷）.

5.Theactingisso______（令人信服的）thatitmakesyoubelievethatitisoneofthebestmealshehasevertasted.

6.Insteadheandanothermanarehidinginasmallhutduringasnowstorm_______________________（没有任何东西可吃）.

7.Shewasquite___________（吃惊）athisrudeness.

8.Iwas_____________（穷的）whilehewaswelloff.

9.Thefilm_____________（导演）byCharlieChaplin.

10.Jacklooksafterhisyoungersisterasifhe_______anadult.

11.Heissoordinarythatyoucan’t______（辨认出）himeasilyinthecrowd.

12.Wenchuan____________（隔绝）bythebigearthquakefromtheoutside.

Task2.Fillinthefollowingblanks.

1.Thereweremany_______（occasional）whentheteamcouldwin,buttheywerenotsolucky.

2.Bobtoldusmanyjokesfor_______（entertain）lastnight.

3.CharlieChaplinwrote,________________（direct）andproducedthefilmshestarredin.

4.Trafficisbad,____________（particular）inthecitycentreduringtherushhours.

5.Hesucceededin____________（overcome）manydifficultiesinlearningEnglish.

6.Mysisterran100minan____________（astonish）11.9seconds.

7.Finally,theadvertisingcampaignwasatotal__________（fail）.

8.Accordingtomyownunderstanding,agoodteacherisalsoagood_________________（perform）inclass.

9.Iam____________（fortune）inhavingsuchoutstandingparents.

10.Tomisjobless,pennilessandhefeels___________（hope）.

第2页

学生笔记

教师点拨

学案内容

Task3.completethepassage

CharlieChaplin,oneofthemostfamouscomedyactors,wasborninapoorfamily.Famousforhishumour,hemadepeoplecontent____1_____theirlives.Andhecouldmakeasadsituation___2_______（entertain）.Heplayedthepartofalittletramp,whoworelargetrousersand___3______（wear-out）shoes.Thoughthecharacterwasasocial_4_________（fail）,hewaslovedforhisoptimism（乐观）anddetermination__5_________（overcome）alldifficulties.InthefilmTheGoldRush,Charlieandhisfriendshadtotry____6______（boil）apairofleathershoesfordinner.Charliefirstpicked_7_____thelaces,andthencutoffthetopoftheshoe.Throughouthislife,CharlieChaplinwrote,_______8__（direct）andproducedthefilmshe____9____（star）in.In1972hewasgivenaspecialOscarforhis________10________（outstand）workinfilms.

Task4.Translation

1.这四个季节我都喜欢，尤其是春天。

_______________________________________________________________

2.他看起来对他现在的生活非常满意。

_______________________________________________________________

3.他让我们相信英语阅读的重要性。

_______________________________________________________________

4.他没做完作业就睡觉了。

（用with的复合结构）

_______________________________________________________________

.Promotion.（Chooseoneofthetasks）

Usesomeofthewordsandphrasestowriteanessay

uptonow;feel/becontentwith;fortunately，badlyoff;convince;overcome；particularly

第3页

新人教版B4u3Amasterofnonverbalhumor

教学反思

本单元的中心话题是“英语幽默”，其中Reading课文“Amasterofnonverbalhumour”。

讲述的是卓别林的无声幽默和他对无声电影作出的重大贡献。

相比较于国外的哑剧，学生对中国的相声，小品，喜剧电影更为熟悉，于是我借助中国的幽默喜剧人物向他们介绍什么是幽默大师。

通过这样“中西结合”的方式，使学生兴趣大增，激发了学生的积极性，达到快速导入课文的目的。

作为重在培养学生阅读技能的reading课，本节授课中围绕教材设计了一系列探究性题目，并以语篇分析为主，指导学生循序渐进地完成阅读任务。

同时，通过小组合作交流、展示、点评等多种手段，有效地激发学生参与课堂的积极性并且提高学生独立发现问题、思考问题和解决问题的能力，并收到了良好的学习效果。

当然本节课还有一些值得改进的地方：

1、在WarmingUp环节，在猜谜游戏后之后，可以再展示他们的经典之作，让学生体会有声幽默与无声幽默的不同

2、阅读过程中，讲的时间略多，学生展示的时间少。

在文本分析过长中如果能让学生主动分析，体现学生的主体地位，效果会更好一些。

3、教师如果能够再多一点技巧的点拨、并加强针对性训练，效果会更好。

4、对于学生的评价机制不够全面和完善，缺乏多样化，不利于调动学生的积极性和潜能。

应该在这方面多下工夫。

信息技术在教学中的作用越来越大，在今后的教学过程中，我要不断用先进的信息技术武装自己，提高自己的教学水平，为学生提供最优质的教学服务。

AtasteofEnghlishhumour课标分析