高中英语Unit 3 A taste of English教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、高中英语Unit 3 A taste of English教学设计学情分析教材分析课后反思Unit3 A master of nonverbal humor教学设计教案背景1.面向学生：高一学生 2学科：英语2.课时：13.学生课前准备：1）阅读有关卓别林的背景材料，为学习本文做好热身。2）学习本单元教学目的和要求中的有关词汇和短语的用法。3）学习动名词作主语、宾语和表语的用法。教学目标1.To comprehend the text and get the main idea of each paragraph .2.To know about Charlie Chaplin and lea

2、rn to hold the same attitude to life. 教材分析本单元以“非语言幽默大师”为题，介绍了世界著名的电影演员、喜剧大师查理卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演和辉煌成就。特别是在著名影片淘金记中，他运用滑稽，夸张的动作表情，让观众在捧腹大笑之余，体会在琐屑，卑微之中所隐藏的深刻本质。因此，本课的教学重点是了解幽默的种类及无声大师卓别林。 鼓励学生像卓别林一样在逆境中保持乐观积极向上的态度。 课时分配Period1 ReadingPeriod2 Language studyPeriod3 learning about languagePeriod4 Listeni

3、ng and Speaking本节课的备课思路 本节课为将一节整体阅读课，内容为卓别林的介绍和他的职业生涯。从细节理解，文章整体结构，以及能力提升，巩固提高这几个环节进行授课。I Lead-in通过猜谜游戏，引出不同形式的幽默形式，然后由憨豆先生过渡到卓别林激发学生兴趣，激起学生的探究心理。II Skimming：培养学生快速阅读技能训练。并要求学生通过快速阅读找出每段的大意，找出关键词。培养学生概括大意，提炼关键词的能力。III Text analysis：引导学生进一步挖掘课文细节内容，进一步把握文章。IV Role-play：要求学生根据文中对卓别林表演吃鞋的场景的描述，展开想象，并通过

4、小组合作，表演出来，然后播放视频，让学生体会大师级的表演。V、Critical thinking：在学生看完卓别林精湛的表演后，学生进行小组讨论，我们应该从卓别林身上学到些什么？。Homework：本节课了解了卓别林的有关信息，课下让学生通过网络了解更多关于卓别林的信息，以及他的电影。教学方法1）自我学习 2）合作探究 3）启发教学教学过程1）谜语，图片导入，激发学生兴趣，快速导入本课主题卓别林的非语言幽默。2）采用自我学习，合作探究，分组讨论、展示、点评等多种方法。3）练习形式多样化，多角度、多方位提高学生能力。新人教版 B4u3 A taste of English humour Read

5、ing 【Learning aims】1.To comprehend the text and get the main idea of each paragraph .2.To know about Charlie Chaplin and learn to hold the same attitude to life.I. Step1. Lead-inLets play a guessing game【设计意图】让学生通过文字描述猜测所描述的人物1，激发学生兴趣， 引入话题探讨，并导入文章的阅读。Step2.SkimmingRead the passage and write down th

6、e main idea of each paragraph (one word each paragraph) 【设计意图】培养学生快速阅读技能训练。并要求学生通过快速阅读找出每段的大意，找出关键词。培养学生概括大意，提炼关键词的能力。Step3. Text analysisRead each paragraph carefully and finish the following exercises.Paragraph 11.What is the meaning of“winter”? _2. What did Chaplin do during two world wars to “dr

7、ive winter from human face”?Paragraph 2 Chaplins childhoodFind out Chaplins “winter”in childhood? 1. born in a _ family 2._ family income3.His father _ 4._ mother and _Paragraph 31. What does the little tramp look like? 2. Why was this character loved by people?Paragraph 4: Background of The Gold Ru

8、shTimePlacePurpose“winter”Put the statements in right order._Cut off the leather top of the shoe_Pick out the lace and eat it_Cut and chew the bottom of the shoe_Boil one of his leather shoe _Eat each mouthful with great enjoymentParagraph.5 :What are the achievements of Charlie Chaplin?【设计意图】引导学生进一

9、步挖掘课文细节内容，进一步把握文章。Step4.Role-playImagine the scene of Chaplin eating the shoe,and then try to act it out with your partner.要求学生小组活动讨论，展示，然后教师点拨。Step5. Critical thinkingWhat can we learn from Charlie Chaplin?_【设计意图】在学习完本课并欣赏了卓别林的一个小短片之后，学生进行小组讨论，交流意见并展示，让学生深入思考理解卓别林成功的因素，并谈谈卓别林的成功带给自己怎样的启发，即自己应当怎样做来获

10、得成功。这样一方面可以锻炼和加强学生合作学习的能力；另一方面，可以培养学生交际能力，让他们在运用语言的过程中将课本知识学以致用，进而提高他们综合运用英语的能力。.Homework: 1. Underline the important and difficult sentences in the text.2. Enjoy the film The Gold Rush on the Internet.A taste of English humour 学情分析本班学生经过半年多的学习，学生的认知能力得到了进一步发展，而且逐渐形成了用英语获取信息，处理信息，分析信息的能力。此外，在课堂上，学生已

11、经适应了老师用英语授课，在英语学习上有较强的认知水平，并有强烈的用英语表达自己的欲望。而且渴望得到老师和同学的好评。在本课设计中，抓住学生学生对卓别林表演的好奇心，采取有效地激励策略，为学生提供一个展示个人风采的平台，尤其是class-report和role-play环节，有效地提高了学生创造性运用语言的能力，充分体现以学生为中心的教学理念，活跃了课堂气氛。A taste of English humour效果分析1. 我授课的内容是必修四第三单元 A taste of English humour的新授课。首先，在备课的过程中我认真研究教材、课标、以及学生。对学生知识和能力的薄弱点认真分析，

12、进而确定教学的重点和难点；然后，针对这些薄弱点，设计相适应的教学设计来帮助学生内化知识和提高能力；最后，引导学生学以致用，情感升华。整个流程的设计在课堂实施时取得了良好的效果。2.学生不仅掌握了本篇课文中关于卓别林的知识，也通过role-play, discussion等小组活动，完成了课堂目标的任务，达到了情感的升华，懂得了卓别林的幽默和乐观，并有了一定的成就感和自豪感。把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。发挥学生了主动性，自主性。增强了学生学习英语的兴趣和信心。在情感方面，学生在各种活动中，潜移默化，自然而然地学会了要自信乐观的面对生活。达到了单

13、元情感升华的目的。Unit3 A taste of English humour教材分析 本单元以“非语言幽默大师”为题，介绍了世界著名的电影演员、喜剧大师查理卓别林以及他在无声电影时代的精湛表演和辉煌成就。特别是在著名影片淘金记中，他运用滑稽，夸张的动作表情，让观众在捧腹大笑之余，体会在琐屑，卑微之中所隐藏的深刻本质。因此，本课的教学重点是了解幽默的种类及无声大师卓别林。 鼓励学生像卓别林一样在逆境中保持乐观积极向上的态度。1.知识与技能目标通过阅读对卓别林的介绍，帮助学生了解卓别林的生活和成就。提高阅读能力同时学习有关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。 2. 过程与方法目标（1）通过猜

14、谜语的形式引出不同形式的幽默，进而引出幽默大师卓别林，激发了学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为本节课做热身。 （2）通过阅读课文，以雨果的名言中的winter作为线索利用语篇分析模式找出每一段当中的winter 和 解决办法。通过寻找关键词培养学生的归纳总结信息的能力。 3. 情感、态度、价值观目标通过学习，使学生了解卓别林的生活和成就，学习他在小时候就刻苦训练的毅力以及面临困难时的乐观精神。他风趣幽默的表演为经历第二次世界大战的人民带去了欢乐，是一位伟大的演员。 （二）重点难点教学重点：阅读课文、培养学生深挖文本的能力，运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力

15、。教学难点：引导学生找到每一段当中的topic sentence 和key words ，理清段落大意和句子之间的关系。 山东省昌乐及第中学“一师一优课、一课一名师”观评记录授课人周金兰所教学科高中英语课题A master of nonverbal humor授课时间2019.4.29评课主持人刘宝美听课人数25人优点设计class-report环节，通过唱歌这一娱乐形式引入另外一种娱乐形式，有创新，充分激发了学生的学习兴趣。课件设计非常合理，符合学生的认知要求。教学目标明确；授课教师教态大方，语言流利道， 达到了课堂预期效果。反思改进老师带领学生深挖文本，但是学生展示的机会比较少。在课堂小组

16、讨论中这一环节中，应该多给学生发表自己意见的机会，以达到他们自主学习合作探究的目的。教学评价课件设计非常合理，符合学生的认知要求。授课教师教态大方，语言流利地道，充分调动了学生的学习主动性， 达到了预期效果。教学环节连贯，达到了预期的情感教学要求。总之，本堂课脉络准确，目标明确，立意新颖，构思巧妙，教法灵活，练习精巧，是一堂成功的课。Book4 Unit3 A taste of English humour 训 练 展 示 学 案知识点与能力对应训练题训练学生概括文章能力，提高英语口语表达能力I( 口头展示)训练学生对知识的灵活应用能力，提高写作能力Task12&3&4&5学生笔记教师点拨学

17、案 内 容I. Vocabularies：Words.1. 幽默；滑稽n_ adj._2. 表演者/演出者n_vt. _ n表演_ 3.使欢乐；款待vt.& vi._ n._4.使信服vt._ adj._ 5.平常的；普通的adj._ 6. 导演；指示vt.& vi. adj.直的；直接的； _7. 满足的；满意的adj._ 8.使惊诧vt._ 9. 战胜；克服vt.& vi._ 10. 突出的；杰出的；显著的adj._11. 无家可归的adj._ 12.遍及；贯穿prep. _ Phrases1.直到现在 _ 2.挑出；辨别出 _3.在担任主角；主演 _4. 对满足_穷的；缺少的 _ 6.切

18、断；断绝 _. Language practiceTask1. Finish the following sentences1. _ _ _(直到现在) nobody has been able to do this better than Charlie Chaplin.2. He made people who felt depressed_ _ _（满足）their lives.3. You may find it (令人感到惊讶的)that Charlie was taught to sing as soon as he could speak and dance as soon as

19、 he could walk. 第1页学案内容学生笔记教师点拨4. _(不幸的是), his father died, leaving the family even _ (更加贫穷).5. The acting is so _（令人信服的）that it makes you believe that it is one of the best meal she has ever tasted. 6. Instead he and another man are hiding in a small hut during a snowstorm _ _ _ _（没有任何东西可吃）.7. She

20、was quite_ （吃惊）at his rudeness. 8. I was_ _ (穷的)while he was well off.9. The film_ _ （导演）by Charlie Chaplin.10. Jack looks after his younger sister as if he_ an adult.11. He is so ordinary that you cant_ （辨认出）him easily in the crowd.12.Wenchuan_ _ _ （隔绝）by the big earthquake from the outside.Task 2.

21、 Fill in the following blanks.1. There were many _ (occasional) when the team could win, but they were not so lucky.2. Bob told us many jokes for _ (entertain) last night.3. Charlie Chaplin wrote, _ (direct) and produced the films he starred in.4. Traffic is bad, _ (particular) in the city centre du

22、ring the rush hours.5. He succeeded in _(overcome) many difficulties in learning English.6. My sister ran 100 m in an _(astonish) 11.9 seconds.7. Finally, the advertising campaign was a total _(fail).8. According to my own understanding, a good teacher is also a good _ (perform) in class.9. I am _ (

23、fortune) in having such outstanding parents.10. Tom is jobless, penniless and he feels _ (hope). 第2页 学生笔记教师点拨学 案 内 容Task3. complete the passage Charlie Chaplin, one of the most famous comedy actors, was born in a poor family. Famous for his humour, he made people content _1_ their lives. And he coul

24、d make a sad situation _2_（entertain）. He played the part of a little tramp, who wore large trousers and _3_（wear-out） shoes. Though the character was a social _4_（fail）, he was loved for his optimism(乐观) and determination _5_（overcome）all difficulties. In the film The Gold Rush, Charlie and his fri

25、ends had to try _6_(boil) a pair of leather shoes for dinner. Charlie first picked _7_ the laces, and then cut off the top of the shoe. Throughout his life, Charlie Chaplin wrote, _8_(direct) and produced the films he _9_(star) in. In 1972 he was given a special Oscar for his_10_(outstand) work in f

26、ilms. Task 4 .Translation1. 这四个季节我都喜欢，尤其是春天。_2. 他看起来对他现在的生活非常满意。_3. 他让我们相信英语阅读的重要性。_4. 他没做完作业就睡觉了。（用with 的复合结构）_. Promotion. （Choose one of the tasks）Use some of the words and phrases to write an essay up to now; feel/ be content with; fortunately，badly off; convince; overcome；particularly第3页新人教版 B4

27、u3 A master of nonverbal humor教学反思本单元的中心话题是“英语幽默”，其中Reading课文“A master of nonverbal humour”。讲述的是卓别林的无声幽默和他对无声电影作出的重大贡献。相比较于国外的哑剧，学生对中国的相声，小品，喜剧电影更为熟悉，于是我借助中国的幽默喜剧人物向他们介绍什么是幽默大师。通过这样“中西结合”的方式，使学生兴趣大增，激发了学生的积极性，达到快速导入课文的目的。作为重在培养学生阅读技能的reading课，本节授课中围绕教材设计了一系列探究性题目，并以语篇分析为主，指导学生循序渐进地完成阅读任务。同时，通过小组合作交流

28、、展示、点评等多种手段，有效地激发学生参与课堂的积极性并且提高学生独立发现问题、思考问题和解决问题的能力，并收到了良好的学习效果。当然本节课还有一些值得改进的地方：1、在Warming Up环节，在猜谜游戏后之后，可以再展示他们的经典之作，让学生体会有声幽默与无声幽默的不同2、阅读过程中，讲的时间略多，学生展示的时间少。在文本分析过长中如果能让学生主动分析，体现学生的主体地位，效果会更好一些。 3、教师如果能够再多一点技巧的点拨、并加强针对性训练，效果会更好。4、对于学生的评价机制不够全面和完善，缺乏多样化，不利于调动学生的积极性和潜能。应该在这方面多下工夫。信息技术在教学中的作用越来越大，在今后的教学过程中，我要不断用先进的信息技术武装自己，提高自己的教学水平，为学生提供最优质的教学服务。A taste of Enghlish humour课标分析