人教版高中英语Book 5 Unit 5 First Aid 复习课说课稿.docx

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人教版高中英语Book5Unit5FirstAid复习课说课稿

人教版高中英语Book 5 Unit 5 First Aid 复习课说课稿

一、 教材分析

      The emphasis of this period will be placed on the important new words, expressions and sentence patterns in the text and Learning about Language. In order to make students understand these important points thoroughly, we can first get students to understand their meanings in the unit, then give some explanations about them, and later offer some practice to make students master their usage. Some new words and expressions are very useful and important, so are the sentence patterns. We ought to pay more attention to them and design special exercises.

     At the end of the class, the teacher can make students do more exercises for consolidation. In doing so, they can learn, grasp and use these important language points well.

一、 学情分析

     The English of the Ss that I teach is not so good and the vocabularies that they have are very small ,so in order to enable them to understand and master the usage of the words and expressions in the unit, I will explain and do some practice over and over again to gain the aim.

二、 教学方法

Base on the language points the Ss are going to learn and the Ss’ English level, I will suppose the setting and use the multiple medial to explain and practice the language points.

三、 教学重点

      1、Enable students to grasp the usages of such important new words and expressions as aid,fall ill,save one’s life,protect…against/from doing sth.etc.

      2、Get students to master the patterns in the unit.

教学难点

      1、Let students go over and learn the usage of the words and patterns in the unit.

      2、Enable students to learn the use of the Ellipsis

      3、Get students to understand some difficult and long sentences.

四、 三维目标

a） 知识目标

1）、Get students to learn and grasp the important and useful words and expressions in this unit:

aid,fall ill,save one’s life,protect…against/from…etc.

2）、Let students master the use of the Ellipsis and the Attributive Clause.

b） 能力目标

1）、Get students to use some useful words and expressions correctly.

2）、Enable students to make sentences with the useful sentence patterns.

c）  情感目标

1）、Stimulate students’ interest in learning English.

2）、Develop students’ spirit of cooperation and teamwork.

六、教学过程

Teaching procedures

Step 1 Get Ss to go over the first aids they have learned before and say sth. about t it.

Step 2 Go over the vocabularies and phrases in the unit they have learned.

 1.aid   帮助,援助,赞助

first aid                急救

come/ go to sb’s aid         援助某人

with the aid of                   在… 的帮助下

aid sb with sth                   帮助某人做某事

aid sb in doing sth             帮助某人做某事

Eg. ① He came to my aid at once.

    ② He was able to find the museum with the aid of a map.

    ③ We aided him in raising the money.

2. fall ill           生病    属短暂性动词, 不与for + 时间段连用

   be ill           指生病的状态,是持续性行为, 可与for  + 时间段连用

His wife suddenly fell ill last week.

He has been ill for a week.

fall    用作系动词,后常接形容词.

fall asleep           睡着

fall silent            沉默不语

3. save one’s life       救某人的命

 save one’s honor     保全名誉

save one’s face      保全面子

 save one’s skin      避免受伤

4 Did you or someone else give help in any of them?

 If so, …

If so, = If it is true,

Do you want to be a superman?

 If so, come with me!

If so, = If it is so

5 bite （bit, bitten）

bite off more than one can chew贪多嚼不烂

Once bitten, twice shy. 吃一堑，长一智。

bite the hand that feeds one 恩将仇报

bite a person’s head off 严厉斥责，口气凶猛

Reading

1 protect … against \ from doing sth  保护、维护

  prevent … from doing sth                 防止、妨碍

  He put on his coat to protect himself from catching cold.

Nothing will prevent us from reaching our aim.

2 …and it gives you your sense of touch.

sense of touch 触觉                 sense of sight 视觉

sense of hearing 听觉              sense of taste 味觉

Sense of humor 幽默感           sense of beauty 美感

3. treatment  不可数名词 “ 对待, 待遇,处理; 治疗

工人们受到政府优厚的待遇.

The workers received good treatment from the government

可数名词 .  “ 疗法”

他们正在实验一种治疗癌症的新疗法.

They are trying a new treatment for cancer.

be under treatment                  在治疗中

be under one’s treatment        接受某人的治疗

for treatment                             进行治疗

treatment for + 疾病的名词       治…病的方法

4 depend on 

  ①取决于; The price depends on the quality.

②依赖、依靠;  His family depends on him.  他的一家人全靠他养活。

③信赖、信任；I depend on you to finish your homework by Friday.

我相信你们可以在星期五前完成你们的作业。

5 heal vt&vi

（1） （尤指伤口）治愈； 恢复健康   heal a wound

（2） 使和解

healer （cn） 医治者；治疗物

Time is a great healer. 时间能够治好创伤。

辨析：

treat,  heal,  cure

treat “治疗”，着重强调过程，不涉及结果，不一定治愈。

heal 多用于治疗外伤。

cure “治愈”，强调结果。

6. swell   v. 膨胀，隆起

①她的腿肿得很厉害  Her leg has swollen badly.

②风鼓起了帆。

      The wind swelled the sails.

③大雨使河水上涨了。

 The heavy rain swelled the river.

swollen   可作形容词，表示“ 肿胀的”

Her eyes were red and swollen with weeping.   她的眼睛哭得又红又肿。

7 damage   v.    损害， 损坏

           n.    损害， 毁坏， 破坏 （ 不可数）

①这场战争损害了两国之间的关系。

The war damaged the relations between the countries.

②地震造成了重大破坏。

 The earthquake caused great damage.

8 jewellery 和jewel 的辨析：

两者均有“ 珍宝首饰” 之意，jewellery 为集体

名词， 不可数；jewel 为可数名词

9. squeeze out    榨出， 挤出

They have been squeezed out of the job market by young people.

他们被年轻人挤出了就业市场。

squeeze money from sb / squeeze money out of sb  向某人勒索钱财

The young man often squeezes money from/out of the pupil.

那个年轻人经常向那个小学生勒索钱财。

11. wound     n.伤，创伤 v. 伤害，使受伤区别wound, injure, harm  与 hurt:

wound  指外伤，如枪伤，刀伤等， 尤指在战场上受伤；也可指在感情上荣誉方面的创伤。

injure  指意外或事故造成损伤，强调功能的损失。

harm  指损害有生命或无生命的东西；也可指肉体上或精神上的损害。

hurt   （普通用语）指任何肉体或精神上的伤害。

尤指打伤，刺伤；还可表示“疼痛”。

The bullet wounded him in his arm.子弹打伤了他的手臂。

He was injured in a traffic accident.他在一次交通事故中受了伤。

We won’t do anything that will harm the cause of peace.

我们不会做任何危及和平事业的事。

He meant no harm.

He fell off the ladder and hurt his leg.

他从梯子上摔下来，伤了腿。

The hurt to his feelings is more serious than the hurt in his body.

12    In place     在适当的位置， 适当

      out of place  不在适当的位置， 不适当

      in place of      代替

      take the place of   代替

Step 3 Get Ss to do some exercises on the words and phrases in the book and check.

Step 4 Revise some sentence structures in the unit and practise.

Discovering useful structures 

In groups, look at these pairs of sentences. Discuss the difference between the original sentence and the later one in each pair. Also discuss which is the better sentence, and Why. Rewrite these sentences taking out the unnecessary parts.

1） The burn that she got from the iron was red and （ it was ）very painful

2）  A boy was on the left side of the sick woman, and a girl was on the right （side of the sick woman.）

3） She has a daughter （who is） in hospital.

4） He went to the doctor because he had to go to（ the doctor）.

5） Did she pass the first aid test that she did yesterday （or didn’t she pass）?

6） She could not decide whether to send him to hospital or not （to send him to hospital）.

7） When your nose is bleeding, you should bend forward so that the blood runs out of your nose and（ the blood） doesn’t run down your throat.

8） Only some of the students have done a first aid course but most of the students haven’t （done a first aid course）.

1. These sentences are correct. However, one or more words have been left out. Rewrite each sentence on the top of the next page to include the missing words.

1） The cottage （that is） surrounded by a wall belongs to the local government.

2） The first book I read this term was more interesting than the second （book I read this term）.

3） To her teacher’s surprise, she did better in her first aid exam than（it was） expected.

4） I don’t think they have returned from the hospital, but they might have （ returned from the hospital）.

5） He wanted to help the accident victim but his friend didn’t （want to help the accident victim）.

6） You can borrow my first aid notes if you want to （borrow my first aid notes）.

2. Show the students the slides with some multiple choices exercises about the Ellipsis.

1）---- Tomorrow is a holiday. Why are you doing your homework?

 -----I am doing these exercises now so that I won’t have _____ on Sunday.

  A. it    B. them    C. for    D. to

2）----Shall I invite Ann to my birthday party tomorrow evening?

 ----Yes. It’ll be fine if you______.

  A. are   B. can    C. invite   D. do

3）---- Aren’t you the manager?

 -----No, and I______

A. don’t want to  B. don’t want to be  C. don’t want be  D. don’t want

        4）---- I’ll be away on a business trip. Would you mind looking after my cat?

         -----Not at all______.

          A. not to    B. not to do    C. not do it    D. do not to

        5）----- Won’t you have another try?

         ------ ________.

A. Yes, I will have  B. Yes, I won’t have  C. Yes, I won’t  D. Yes, I will

        6）-----I won’t do it any more.

         -----_______?

          A. Why not    B. Why don’t do any more   C. Why not do   D. Why don’t

        7）-----Do you think it will snow tomorrow?

         ------______?

          A.I don’t think   B. No, I don’t think   C. I don’t think so  D. No, I don’t so

        8）-----Have you fed the cat?

         ------No, but______.

          A. I’m   B. I am    C. I’m just going   D. I’m just going to

Step5 Homework:

1. Go over the usage of Ellipsis.

2. Finish off the exercises in the unit.

七、板书设计

       What the Ss are going to learn in this period will all be presented on the screen.