部编本一年级语文上册第一单元备课.docx
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部编本一年级语文上册第一单元备课
教学
内容
入学教育
教学
目标
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学
重点
儿歌《上学歌》
教学难点
儿歌《上学歌》
教学
准备
国旗、有关国歌和《上学歌》的课件
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、谈话导入。
师：
同学们，大家早上好。
今天是开学的第一天，你们是自己来的，还是家长送来的呢？
你们来到学校门口时，看到了什么？
回想刚才你们到学校的场景，然后大致浏览一下这幅图画，说说有什么相似之处？
生：
……他们和我们一样都是背着小书包来上学的。
二、仔细看图，指导观察。
1、仔细看图。
现在大家仔细地看图，看看从画面上你看到了什么？
2、重点观察。
指导学生按顺序观察画面，说说画面上有什么人，他们穿着什么样的衣服。
他们在做什么？
他们可能会说什么？
3、教师小结：
小朋友背着书包，穿着不同民族的服装，在我们美丽的首都——北京，在长城和天安门广场上高兴地庆祝“我上学了”。
4、教师结合多媒体课件，介绍我们伟大的多民族国家，介绍首都北京，介绍长城，介绍天安门广场。
5、教师带领学生朗读“我是中国人”，引导学生说说对这句话的理解。
三、学习上学歌。
1、教师带领学生朗诵《上学歌》。
2、多媒体播放上学歌，欣赏，带领学生跟唱。
3、让学生进行分组表演。
四、说话演练，体会感情。
1、谈话：
造成老师见到你们，会说“小朋友们早”，你们应该怎么回答呢？
平时见到老师应该怎么说呢？
放学了，怎么和老师同学道别呢？
2、同桌之间相互讨论，再推选一名学生说一说。
3、情景模拟。
创设多种情景，让学生表演。
如：
早晨去上学时，怎么和爸爸妈妈道别？
上学后，见到老师，同学，该说什么？
鼓励多名学生表演。
让学生在表演中学习礼貌用语。
五、课堂总结与拓展。
1、通过这节课的学习，你知道了什么？
2、带领学生参观校园，熟悉校园环境。
第二课时
一、复习导入新课。
师：
上节课，我们学习了《上学歌》，同学们还记得怎么唱吗？
（教师带领学生齐唱上学歌）
师：
上节课，我们还学习了一些基本的礼貌用语，大家还记得吗？
……
师：
同学们表现真棒，上节课的知识都掌握的很好。
我相信大家一定迫不及待的想学习新课文，学习书写汉字。
那么大家知道在看书，书写汉字时，要注意什么吗？
二、继续进行学期教育。
1、教师指导学生观察图画。
（小朋友端正的坐在椅子上读书，写字。
）
2、教师指导学生观察正确的读书、写字姿势和执笔方法。
学生谈论，怎样才是正确的读书，写字姿势和执笔方法。
3、教师带领学生诵读儿歌，掌握正确的读书，写字姿势。
头要正，身要直，眼睛离纸约一尺。
背不驼，腰不弯，胸口离桌近一拳。
食指摁，中指托，指尖笔尖一寸远。
写字养成好习惯，身体健康字好看。
4、学生练习读书姿势，教师逐个指导，对姿势正确的同学进行表扬，对姿势不够规范的同学加以鼓励。
5、学生在纸上写自己的名字，教师指导执笔方法和写字姿势，并请表现好的学生上台示范。
三、讲故事
1、分组让学生相互讲自己熟悉的故事。
2、教师讲一个故事，并让学生回家后和家人分享。
四、课堂总结。
1、通过这节课的学习，你又有了哪些收获。
2、你知道正确的读书写字姿势对大家有哪些好处吗？
1）有利于保护眼睛。
2）有利于身体的成长和发育。
板
书
设
计
我上学了
我是中国人
我是小学生
我爱学语文
教
学
反
思
教学
内容
1天地人
教学
目标
1．会认天地人你我他6个生字。
2．正确、流利地读6个生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学
重点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学难点
知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。
教学
准备
生字卡片，相关的课件。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、谈话导入
同学们，今天我们开始正式学习生字，大家是不是很期待呢？
可能大家在幼儿园也学过一些简单的字，不过从今天开始，我们就会进行系统的学习，开启真正的小学学习之旅。
同学们有没有感到很兴奋呢？
二、观察图画，揭示课题
1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。
2．指名读：
谁能读读?
你是怎么认识这几个字的?
3．结合具体实例，引导学生理解里。
三、图文结合，学习生字
1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。
2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。
四、读准字音。
1．学生自由读生字，同桌交流。
2．全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3．读一读。
出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。
五、认识生字。
1．出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？
能做什么？
六、认识田字格，指导书写。
1．认识田字格。
2．引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
3．拍手读儿歌：
田字格．四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
4．指导书写。
教师介绍笔画名称横，范写“地”，边写边讲述书写要领：
起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
七、布置作业
1．找一找，我们周围那些地方用上了本课的生字。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1．我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
做找朋友游戏。
2．我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3．我会用。
摘果子说词语或句子。
选生字卡填空。
二、交流：
我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?
三、指导书写“天”“人”
1．观察课本中田字格里的范字。
2．说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3．教师范写，边写边讲述书写要领。
4．学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5．讲评：
讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
板
书
设
计
1天地人
天地人你我他
教
学
反
思
教学
内容
2金木水火土
教学
目标
1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。
2、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
3、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
教学
重点
教学重点是认字写字
教学难点
难点是辨认金木水火土。
教学
准备
生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、复习导入
二、观察图画，揭示课题
1、看图说话。
2、揭示课题：
有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。
出示课题一金木水火土。
3、指名读课题：
谁能读读课题?
你是怎么认识这几个字的?
4、结合具体实例，引导学生理解里。
三、自读课文，学习生字
1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2、全班交流：
在这篇课文里，你已经认识了哪些字?
3、读一读。
出示生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
变序抽取生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。
四、朗读感悟
1．把课文读得正确、流利。
个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2．把课文读得有感情、有韵律。
男女生分别齐读。
五、当堂训练，指导书写本课生字
六、布置作业
1、把课文读给爸爸妈妈听。
2、学写本课生字。
第二课时
一、巩固生字
1、我会认。
变序抽取字卡，学生开火车读，全班齐读。
2、我会记。
你是怎么记住这些字的?
全班交流。
鼓励学生用自己喜欢的方法识记。
3、我会用。
摘果子说词语或句子。
二、指导背诵课文
1．全班齐读课文两遍。
2．限时背诵课文：
给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。
3．自由配上动作背诵课文：
指名背诵，小组齐背，全班齐背。
三、指导书写一二三四五上下。
1、观察课本中田字格里的范字。
2、说一说：
通过观察，你发现了什么?
（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）
3、教师范写一二三四五上下，边写边讲述书写要领。
4、学生分别描一个、写一个，写完后与范字对比。
教师巡视，个别指导。
5、讲评：
讲评后，学生继续练写。
四、课堂小结
五、作业布置
板
书
设
计
2金木水火土
金木水火土
教
学
反
思
教学
内容
3口耳目
教学
目标
1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。
认识3种笔画：
竖、撇、捺和一个偏旁角子头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学
重点
认记生字，会写“十、木、禾”3个字。
教学难点
会写“十、木、禾”3个字。
教学
准备
12种实物的图片；生字字形演变卡；竖、撇、捺笔画卡片。
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、游戏导入，激发兴趣
1、看图识五官。
2）做五官操。
教师示范五官操，学生集体做一做。
师：
小朋友们，喜洋洋有五官，我们每个人也都有五官，下面跟着老师来做五官操，找找自己的五官，请跟着老师说和做。
五官操
耳耳耳，我有两只耳
鼻鼻鼻，我有一个鼻
口口口，我有一张口
目目目，我有一双目
眉眉眉，我有两条眉
教师示范，学生跟着做，再集体来一遍。
二、看图识生字
（一）看拼音，初识生字
（二）学习、分析象形文字“口”、“耳”、“目”
（三）学生小组合作自主学习“羊”、“鸟”、“兔”
（四）趣味巩固
１、找一找
给出6幅图片，让学生找到对应的卡片，带其他学生读一读。
师：
我们交了那么多新朋友，下面让我们给汉字宝宝找找它们的照片吧。
2、摘果子，再读再认。
师：
今天，我们一起开动脑经认识了六个新朋友，表现真不错，来摘个果子奖励自己吧。
三、指导书写
1、认识新笔画“竖”
师：
小朋友，我们不但要回认识汉字宝宝，还要会写，今天老师要和大家一起来学写一个字字，在学写字之前，让我们先认识一种新的笔画“竖”，这个竖是悬针竖，看老师在黑板上写一个悬针竖，看清楚老师是怎么写的。
边讲解写的方法和位置，写完后让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。
2、笔顺规则。
现在我们会写“竖”了，加上原来认识的“横”，把这两种笔画交叉写在一起，先横后竖，就是“十”字了。
１）书写“十”。
①分析笔画：
“十”有几个笔画？
②强调笔顺规则：
先横后竖。
③学生观察范字。
④教师范写，并提醒学生：
注意两笔的交接处，横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。
“十”字，它是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上，是带针尖的悬针竖。
⑤书空
⑥学生描一个、写一个；
⑦评议；继续练写。
（在学生书写的时候要注意学生的书写姿势）
四、拓展练习
找课外的象形文字，猜猜是什么字，连一连，说一说。
师：
我们中国的文字真有意思啊，象形文字长得真像原来的东西，老师找来了几个有意思的象形文字，小朋友看图观察，猜猜它们分别是什么字，把对应字和图画连在一起。
五、布置作业。
1．找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课认识的“新朋友”？
2．找找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的帮助下模仿本课自制卡片。
板
书
设
计
3口耳目
口耳目
教
学
反
思
教学
内容
4日月水火
教学
目标
1．学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学
重点
正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。
教学难点
正确书写“禾”和“火”字。
教学
准备
生字卡片
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？
（太阳）喜欢吗？
太阳与我们人类有着密切的关系。
太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？
想知道吗？
老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？
我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。
（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？
这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？
打开书看看这些生字是怎样变化来的？
二、出示图片，认识事物
1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。
2．小组交流这些事物在那里离，你见过吗？
3．读一读这些事物的字音。
4．指名读，其他同学听听读音是否正确？
三、学习生字。
1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？
想想，一会儿说给大家听一听。
2．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？
你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！
五、记忆生字的字形
1．导语：
这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！
那你们有什么好办法记住这些字呀？
2．先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。
3．请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？
再写哪笔？
看看是怎样一笔一笔写成的？
伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。
4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。
5．请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。
六、课堂小结
第二课时
一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字
1．导语：
刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！
要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：
你们认为哪个字难写？
（水）请同学说一说占格位置。
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
7．出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：
如：
“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。
8．学生书写“日、月、火”三个字。
9．学生评议：
展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。
10．如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。
三、巩固练习
1．学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。
2．教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。
四、课后练习
1．学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。
五、课堂小结
板
书
设
计
4日月水火
日月水火
教
学
反
思
教学
内容
5对韵歌
教学
目标
1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学
重点
正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点
正确书写3个字。
教学
准备
生字卡片，小黑板
教与学活动
设计意图
修改
第一课时
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5．通过读儿歌，你知道了什么？
借助插图理解句子的意思。
三、学习生字。
1．学生读准每个生字的音。
2．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。
3．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。
4．巩固生字的读音，做贴字游戏。
教师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。
再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参与。
四、了解字义。
1．这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？
想想，一会儿说给大家听一听。
五、记忆生字的字形
第二课时
一、复习
1．读不带拼音的生字卡片。
2．指名读儿歌。
二、书写生字21教育网
1．要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：
你们认为哪个字难写？
（水）
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
板
书
设
计
5对韵歌
教
学
反
思
升级会员 