大象版小学四年级科学上册教案全册.docx

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大象版小学四年级科学上册教案全册

四年级科学上册教材分析

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，踊跃提倡让学生切身经历以探讨为主的学习活动，培育他们的好奇心和探讨欲，进展他们对科学本质的明白得，使他们学会探讨解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教学目标：

一、要求学生能够自己想出方法来增进对研究对象的了解。

二、要求学生提高观看的准确性和精准性。

3、要求学生不仅关注搜集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工整理、抽象和归纳。

三、教材分析：

一、本册内容情形：

本册教材有以下八个单元的内容：

咱们的考察打算，吃的好吗，探访鱼儿，小小赛车会，动物家族，饮料瓶能告知咱们什么，招聘月球开发部长，走向两极。

每一个单元的培育目标各有偏重点，注重能力培育的系统性和渐进性。

第一单元为“探讨进程能力训练”单元，学生在教师引导下，通过动手制作“秋季考察打算”，了解打算与组织的重要意义，初步体验如何打算与组织；再经历六个“综合探讨活动”单元的学习，通过完整的“做中学”探讨活动的锻炼，慢慢学会能组成小组，明确分工，学会预备活动材料，能小组商议活动规那么，最终实现对提出的研究问题制定出书面研究打算的的能力跨越；最后，结合第八单元走向两极的学习，引导学生对前人打算和组织方面成功和失败的案例进行总结和分析，并注重反思自己本学期参与打算与组织的体会，进一步熟悉到周密的组织和打算是成功的保证。

二、教学重点：

重视对学生典型科学探讨活动的设计，以探讨为核心，培育小学生的科学素养。

3、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探讨能力。

专门是实验中操纵变量、搜集数据，并对实验结果作出自己的说明，学习成立说明模型，以验证自己的假设。

四、大体方法：

一、把科学课程的总目标落实到每一节课；

二、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰硕多彩的亲历活动充实教学进程；

4、让探讨成为科学学习的要紧方式；

五、树立开放的教学观念；

六、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班成立科学学习合作小组，让学生在彼此交流、合作、帮忙、研讨中学习；

八、给学生提问和假设机遇，并指导学生自己动手寻觅证据进行验证，通过思维加工，自己得出结论，并把自己的熟悉用于解决问题的实践；

九、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

五、课时安排：

（总48课时）

第一单元咱们的考察打算4课时

第二单元吃得好吗8课时

第三单元探访鱼儿8课时

第四单元小小赛车会6课时

第五单元动物家族6课时

第六单元饮料瓶的知识6课时

第七单元招聘月球开发部长6课时

第八单元走向两极4课时

第一单元咱们的考察打算

1．1考察前，咱们要……

累计课时数1-2

教学目的：

（1）通过游戏活动体会打算与组织的重要意义，培育合作精神。

（2）通过制定考察活动打算，初步经历打算与组织的锻炼。

教学重点：

制定考察活动打算。

教学难点：

考察活动前的预备。

教学预备：

预备大小相同的纸，剪子，每位学生取一张，别离剪成长方形、三角形、正方形、平行四边形等规那么图形，然后分组装成一袋，小组之间互换，作为拼图用的卡片。

教学进程：

一、设疑自探（10分钟）

㈠游戏活动，引入课题。

同窗们，喜爱做游戏吗？

下面大伙儿来做一个“合作方块”的游戏，好吗？

出示：

游戏规那么：

小组成员都拼出了大小相同的正方形时，就完成了任务。

率先拼完的小组获胜。

游戏要求：

游戏前，小组先讨论协商方案，制定实施打算；游戏时小组成员都从袋内取卡片，拼成大小相同的正方形。

游戏后，引导学生依照自己小组在活动中的表现，讨论和总结体会与教训，并进行集体交流，专门强调认真作好活动打算与组织工作的重要性。

适才的游戏活动，咱们已经体会到认真作好打算与组织工作是十分重要的。

下个礼拜六，咱们将要到学校前面的小河边考察，为了保证活动的顺利进行，考察活动前，咱们要做好哪些打算与组织工作呢？

㈡板书课题，依题质疑。

看到课题，你想明白什么？

生提出问题……（学生设疑，教师依照学生所提出的问题，精练的把有价值的问题板书在黑板边上，以后对学生所提出的问题进行评判、标准、补充、归纳和整理）

㈢师归纳总结，出示自探提示。

考察前，需要做的工作还真很多，大伙儿依照自探提示，重点做好下面工作，制定好考察活动打算。

1、咱们考察什么？

到哪儿考察？

考察的目的是什么？

2、考察前，咱们需要预备哪些材料？

3、考察时应注意哪些活动规那么呢？

4、咱们如何开展考察活动呢？

二、解疑合探（15分钟）

㈠汇报交流。

㈡依照性别，特长交叉分组，每组6—8人。

㈢小组商议，明确分工，分派、预备考察时所需要的物品，比如谁拿什么材料，谁记录等。

㈣小组讨论，合作制定考察活动打算。

㈤点评要点：

考察前预备

1、商议考察活动的内容。

2、明确考察活动的目的。

3、选择考察活动的地址和线路。

4、推选组长，做好分工。

5、预备好活动所需要的东西。

、、、、、、

（六）回忆所设疑问。

三、质疑再探（5分钟）

对本节课的内容，你还有什么问题？

还有其它问题吗？

提出来大伙儿一起解决。

四、运用拓展（10分钟）

一、学生自编题：

用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，以为同桌设计的题目有价值，能够展现出来，让大伙儿一起练习，以巩固本节知识。

二、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

各小组认真制定好考察活动打算，为下节课的考察打算展现会做好预备。

3、课堂总结：

这节课你有什收成？

板书设计：

一、考察前，咱们要……

1、商议考察活动的内容。

2、明确考察活动的目的。

3、选择考察活动的地址和线路。

4、推选组长，做好分工。

5、预备好活动所需要的东西。

教后反思：

成功的地方：

不足的地方：

方式方法：

1．2考察打算展现会

累计课时数3-4

教学目的：

一、启发学生自己比较、自己讨论、自己总结，使他们能够初步体验如何打算与组织，悟出打算与组织的重要意义。

二、训练学生客观地评判自己和他人，学会欣赏他人，培育合作精神。

教学重点：

引导学生自主地总结出打算与组织项目清单。

教学难点：

引导学生自主地总结出打算与组织项目清单。

教学预备：

各组的考察打算复印假设干份。

教学进程

一、设疑自探（12分钟）

引入课题

咱们已经分组制定了考察打算，此刻来开个“考察打算展现会”吧！

板书课题，依题质疑。

看到课题，你想明白什么？

（生提问题）……（学生设疑，教师依照学生所提出的问题，精练的把有价值的问题板书在黑板边上，以后对学生所提出的问题进行评判、标准、补充、归纳和整理）

（三）师归纳总结，出示自探提示。

把各组的考察打算，每组发一份，从以下几个方面，评选出最正确考察打算。

1、哪些小组的预备工作做得好？

哪些小组做的不足？

2、“打算与组织工作”的内容有哪些？

3、把打算与组织的项目记录在“项目清单”里，评选出最正确考察打算。

4、如何做一个完整的考察打算？

二、解疑合探（16分钟）

（一）汇报交流

我以为哪组的打算与组织做得好，哪些地址做得好。

“打算工作”的内容：

包括活动内容的打算和活动进程的打算。

如活动的目的、步骤、需要的材料、时刻的安排、地址的确信等。

组织工作包括：

对人员的组织和活动进程的组织。

如组员的分工、材料的预备、节目的排演、动身、返回、用饭的时刻安排、商议活动的规那么等。

（二）分组制定一个完整的考察打算。

（三）评选出最好的考察打算。

（四）回忆所设疑问。

三、质疑再探（3分钟）

关于今天这节课的内容，你还有什么问题？

还有其它什么问题吗？

提出来大伙儿一起解决。

四、运用拓展（9分钟）

一、学生自编题：

用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，以为同桌设计的题目有价值，能够展现出来，让大伙儿一起练习，以巩固本节知识。

二、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

（1）考察时应注意些什么？

（2）小组制定好考察打算，按分工预备好考察的材料。

3、课堂总结：

这节课你有什么收成？

板书设计：

考察打算展现会

打算与组织项目清单

项目

计划与组织的要求

考察内容或题目

明确考察目的

查看考察地点

分成小组

推荐组长

合理分工

准备材料

商议考察规则

……

……

教后反思：

成功的地方：

不足的地方：

方式方法：

第二单元　吃得好吗

2．1咱们吃什么

累计课时数5-6

教学目的：

一、初步训练学生分成小组、推选组长、小组分工等打算与组织的能力。

二、学习给食物分类的科学方式，了解食物的大体种类。

3、培育合作意识和能力。

教学重点：

初步训练学生分成小组、推选组长、小组分工等打算与组织的能力。

教学用具：

食物分类表、一些常见食物。

教学进程：

一、设疑自探（13分钟）

（一）设置情景引入新课

同窗们，今天早上（上午）你吃的什么饭或其它食物。

（学生实话实说，各抒己见）

（面包、牛奶、馍、面条、青菜、豆角、鸡腿……）

同窗们吃的食物这么多，咱们今天就来一起窗习新课：

一、咱们吃什么。

（师板书课题）

（二）提出疑问出示自学提示

看到课题，你想明白什么？

你有什么问题？

（咱们什么缘故要吃东西？

吃下去的东西到哪儿去了？

这么多好吃的东西，有多少类呢？

……）（学生设疑，教师依照学生所提出的问题，精练的把有价值的问题板书在黑板边上，以后对学生所提出的问题进行评判、标准、补充、归纳和整理）同窗们提出这么多问题。

咱们这一节着重解决以下问题。

看书7－10页，解决以下问题：

一、咱们平常都吃些什么？

二、这些食物可分几类？

如何分类？

按什么要求分类。

二、解疑合探（16分钟）

（一）自学汇报。

多找几个学生说说、看看都是如何分类的。

这么多分类的方式，下面咱们分成小组，集体探讨再进行一次分类。

（二）分组集体分类

一、分类前预备

（1）给学生分组

（2）推选组长

（3）学生讨论

（4）设计分类表格

二、给食物分类

（1）小组合作

（2）组长组织、记录

（3）汇报

（三）、回忆所提疑问

三、质疑再探（5分钟）

你以为大伙儿对食物的分类方式合理吗？

还有其它观点吗？

还有什么其它问题吗？

提出来，大伙儿一起探讨。

四、运用拓展（6分钟）

一、学生自编题：

用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，以为同桌设计的题目有价值，能够展现出来，让大伙儿一起练习，以巩固本节知识。

二、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

调查你平常吃的带包装的食物中，有哪些添加剂？

例如：

纯净水、酸酸乳、方便面、、、、、、

3、课堂总结

通过本节的学习，你有什么收获？

有什么感悟？

板书设计：

吃得好吗

食物分类

种类

食物名称

肉类

猪肉、牛肉、鸡肉、鱼、、、、、

教后反思：

成功的地方：

不足的地方：

方式方法：

2．2食物中的营养

累计课时数7-8

教学目的：

一、引导学生自主探讨食物中的营养成份的全进程，着力训练学生做好实验预备的能力，培育学生的科学探讨能力。

二、熟悉食物中所含的要紧营养成份。

3、对学生进行平安教育和实验常规教育，并能乐于合作与交流。

教学重点：

学习做好实验前的打算与组织工作，能自行探讨食物中的营养。

教学预备：

食物超市：

鸡蛋蛋白、瘦猪肉、肥猪肉、花生、馒头、米饭、挂面、饼干、马铃薯、苹果、香蕉、芹菜、冬瓜等，分放在盘子里

工具：

酒精灯、镊子、火柴、水果刀、纸盘子、塑料袋、抹布、碘酒、醋、酱油、胶头滴管等。

教学进程：

一、设疑自探（10分钟）

（一）创设情境引入课题

上一节咱们研究了咱们平常都吃些什么？

并把它们都进行了分类，那么咱们什么缘故要吃食物？

食物中有哪些营养呢？

今天咱们要来研究《食物中的营养》

师：

（板书课题）。

你看了那个题目有什么要问的呢？

生：

（学生自由提出问题……）食物中有哪些营养？

咱们什么缘故要吃食物？

研究食物中的营养可用什么方式？

、、、、、、（学生设疑，教师依照学生所提出的问题，精练的把有价值的问题板书在黑板边上，以后对学生所提出的问题进行评判、标准、补充、归纳和整理）大伙儿提出这么多的问题，今天咱们要紧解决下面这些问题。

（二）出示自探提示

（1）你明白食物中有哪些营养成份？

（2）各类营养成份别离含在什么食物中？

（3）各类营养成份对人体别离有什么作用？

（4）食物添加剂对人体有什么阻碍？

（5）做实验时要什么材料？

（6）打算怎么研究？

（7）做实验时应该做什么预备？

学生自学讲义11－13页。

二、解疑合探（14分钟）

一、检查自学成效，汇报交流得出结论。

（1）营养成份要紧有蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、维生素、矿物质和纤维素等。

（2）各营养成份对人体的作用：

蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的要紧成份，是组成人体细胞、增进生长的大体材料。

二、实验研究如何明白食物中所含的成份，实验提示。

（1）自由结合成为实验小组，小组成员进行分工。

（2）选择实验材料进行实验。

（3）实验进程必需注意平安，认真做好记录。

（4）填写下表

材料

实验方法、步骤

发现现象

得出结论

任取一样

用镊子夹住在火上烧

发出一种气味

食物中含有蛋白质

某食物

在这些食物上滴碘液

变色

食物中含有淀粉

……

（5）小组汇报实验结论

3、回忆所提疑问

三、质疑再探（5分钟）

关于本节内容你还有什么不懂的和不明白的问题，和其它问题，提出来大伙儿一路研究学习。

四、运用拓展（11分钟）

一、学生自编题：

用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，以为同桌设计的题目有价值，能够展现出来，让大伙儿一起练习，以巩固本节知识。

二、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

（1）可用什么方式明白食物中蛋白质含量较多？

（2）咱们能不能挑食？

什么缘故？

（3）食物添加剂对人体有哪些阻碍？

3、课堂总结

本节课你学到了什么？

有什么收成？

有什么感悟？

板书设计：

食物的营养成份

名称　　　　　特点　　　　作用　　所在食物

蛋白质　　燃烧有特殊气味　原料　　肉、豆、蛋

淀粉　　　遇碘酒变蓝　　　运动　　米、面、薯

脂肪　　　能压出油　　　　能量　　油

糖类　　　有甜味　　　　　调剂　　糖果、水果

教后反思：

成功的地方：

不足的地方：

方式方法：

2．3一次奇异的旅行

累计课时数9-10

教学目的：

一、通过让学生自主地进行实验的预备，培育打算与组织能力。

二、了解人体消化和吸收营养的进程。

3、通过阅读漫画故事，培育学生学习科学的爱好。

教学重点：

了解人体消化和吸收营养的进程。

教学用具：

人体消化器官的示用意、实物图，“一次奇异的旅行”光盘。

教学进程：

一、设疑自探（11分钟）

（一）激趣导入

小明吃过午饭，预备午休，却听到乱七八糟的声音。

是哪儿发出的呢？

他细细一听，呀，吓了一跳，原先他的肚子在说话。

肚子里的哪些器官在争吵，什么缘故争吵呢？

小朋友们想明白吗？

那么咱们还要从“一次奇异的旅行”提及！

板书课题：

　　一次奇异的旅行

看到课题，你想明白什么？

有什么问题提出来？

生：

谁的一次奇异旅行？

在哪里旅行？

旅行进程了解了什么？

……（学生设疑，教师依照学生所提出的问题，精练的把有价值的问题板书在黑板边上，以后对学生所提出的问题进行评判、标准、补充、归纳和整理）大伙儿想明白这么多问题真好，咱们这一节重点解决下面几个问题。

（二）出示自学提示

（1）谁的奇异旅行？

（2）它们旅行都通过哪些地址？

（3）它们旅行进程中发觉了食物通过了哪些地址？

是如何消化的？

自学讲义14－17页。

二、解疑合探（16分钟）

（一）自学汇报

学生汇报：

差生汇报，中等生评判、补充，优等生评判、确信。

结合人体消化系统图，结论：

旅行进程发觉了：

（1）食物在口腔里，被牙齿嚼烂，并和唾液混合，其中的一些淀粉被消化掉。

（2）食管并非笔直，被牙齿磨碎的食物通过食管进入胃。

（3）胃帮忙消化，胃里面有胃液，能杀死一些病菌，消化食物中的蛋白质，它还不断地收缩蠕动、揉搓食物，再把稀烂的食物慢慢地送入小肠。

（4）肝脏能分泌胆汁流到小肠，帮忙小肠完成消化和吸收。

（5）小肠曲曲折折，像盘山公路一样，在那个地址肠液、胆汁、胰液一路消化食物中的糖类、蛋白质和脂肪，养料被小肠绒毛里的血管吸收。

（6）大肠比较宽敞，不能消化的食物残渣慢慢进入那个地址。

（7）粪便从肛门排出。

（二）实验验证

“淀粉”的消化实验。

一、引导学生进行分组和预备材料。

二、写好实验打算。

3、指导学生实验操作。

步骤：

（1）别离向两支试管内倒入少量的稀淀粉液。

（2）别离向两支试管里加入唾液和清水，并反复摇动。

　　（3）过几分钟后，再向两支试管中滴两三滴碘液。

（4）观看其现象。

4、结论。

（三）回忆所提疑问

三、质疑再探（3分钟）

对本节内容还有什么不懂的和不明白的问题及其它问题，提出来，大伙儿一起探讨。

四、运用拓展（10分钟）

一、学生自编题：

用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，以为同桌设计的题目有价值，能够展现出来，让大伙儿一起练习，以巩固本节知识。

二、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

（1）人体的消化系统包括哪几部份？

（2）消化系统的各部份的作用是什么？

（3）有几种液体来帮忙消化？

3、课堂总结

学习本节课，你的收成是什么？

有什么感悟？

板书设计：

二、3一次奇异的旅行

消化系统：

口腔→　食管→　胃

肝　　胆汁↓

纳米机械人小豆子　胰液小肠

胰↓

　　大肠

　　↓

肛门

教后反思：

成功的地方：

不足的地方：

方式方法：

2．4祝你胃口好

累计课时数11-12

教学目的：

一、引导学生自主观看分析“食物结构金字塔”，了解如何科学合理地搭配食物。

二、通过参与评选“健康小专家”活动，锻炼学生打算与组织能力和科学合理搭配营养的能力。

3、培育良好的饮食和卫生适应。

教学重、难点：

通过观看分析“食物结构金字塔”，了解如何科学搭配食物，评选“健康小专家”。

教学预备：

挂图

教学进程

一、设疑自探（12分钟）

一、出示挂图（讲义P18上图）

这几位小朋友的胃口好吗？

你一顿钣能吃多少？

（学生交流）、、、、、、噢你胃口可真好啊，咱们这一节就来学习《祝你胃口好》。

师：

板书课题。

看了那个题目你想明白些什么？

（学生交流、设疑，教师依照学生所提出的问题，精练的把有价值的问题板书在黑板边上，以后对学生所提出的问题进行评判、标准、补充、归纳和整理）大伙儿想明白这么多问题真好，咱们这一节重点解决以下问题。

二、归纳学生提出问题，出示自学提纲

自探提示：

（1）你以为他们吃法好吗？

什么缘故？

（2）咱们应该如何合理搭配食物？

（3）食物结构“金字塔”包括哪几类，你发觉了什么？

（4）在P20表内填入自己的食谱，一会儿小组交流。

（5）自己设计一份食谱，做到营养合理。

自学讲义18－20页内容

3、自学讲义填写表格。

二、解疑合探（14分钟）

一、自学汇报，通过自学以上问题是不是取得了解决：

从食物结构“金字塔”中发觉：

几类食物的搭配比例：

米、面最多，第二是蔬菜、水果、肉类要少吃，油、盐、糖比例最小。

二、分小组交流，评选“健康小专家”。

3、展现自己设计的，搭配合理的食谱。

4、评选出“健康小专家”。

在学生回答不出时再次引导讨论。

五、回忆所提疑问

三、质疑再探（3分钟）

对本节内容还有什么不懂的和不明白的问题及其它问题，提出来，大伙儿一起探讨。

四、运用拓展（11分钟）

一、学生自编题：

用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，以为同桌设计的题目有价值，能够展现出来，让大伙儿一起练习，以巩固本节知识。

二、教师预设习题，在学生编题达不到要求选用。

（1）咱们如何吃食物才算合理搭配。

（2）给你家设计一份营养食谱。

（3）你给这几位小朋友一些劝告。

3、课堂总结

学了本课，你有什么收成和感悟给大伙儿讲讲。

板书设计：

祝你胃口好

油、盐、糖

肉、奶、蛋、豆应该多吃些_________

蔬菜、水果米、面少吃些

教后反思：

成功的地方：

不足的地方：

方式方法：

第三单元探访鱼儿

3．1鱼儿的家

累计课时数13-14

教学目的：

一、引导学生通过实地考察，体验和自行发觉鱼儿的家――自然水域中存在的鲜活生命的问题，从内心深处意识到爱惜水资源的紧迫性和重要性。

二、引导学生小组商议，明确活动规那么，培育学生的打算与组织能力。

3、情愿合作与交流，尊重他人观点。

教学重、难点：

做好考察活动前的打算与组织工作，设计、填写“考察活动记录表”。

教学预备：

考察记录表和笔、玻璃瓶、塑料袋、盆、放大镜、网兜等。

教学进程：

一、设疑自探（12分钟）

（一）创设情境引导生质疑

一、引导生看书本上的连环画，猜想小河里有什么？

（生猜想）

二、同窗们都说出了自己的猜想，并明白小河是鱼儿的家。

那里到底怎么样呢？

咱们一路去考察吧！

关于考察你有什么问题？

（生提出问题）鱼儿的家在哪里？

鱼儿的家是什么样子？

鱼儿的家舒畅吗？

、、、、、、（学生设疑，教师依照学生所提出的问题，精练的把有价值的问题板书在黑板边上，以后对学生所提出的问题进行评判、标准、补充、归纳和整理）

（二）师归纳总结，出示自探提示

同窗们提出的问题真多！

但这次考察咱们应重点解决这几个问题：

（出示自探提示）

一、明确考察的目的。

二、考察前咱们要做好哪些预备？

3、考察时应注意哪些活动规那么？

4、在考察进程中咱们发觉了什么？

有什么问题？

有什么感受？

要认真做好记录。

（三）学生自学讲义26—28页。

二、解疑合探（15分钟）

（一）汇报交流（问题１－3）

一、考察鱼儿的家是什么样子？

是不是舒畅？

二、玻璃瓶、塑料袋、“考察活动记录表”、小鱼网、盆等。

3、明确分工、遵守时刻和纪律、注意平安等

（学困生回答，中等生评判、补充，优等生评判）

（二）依照性别、特长交叉分组，每组6――8人

（三）小组商议，明确分工，分派、预备考察时所需要的物品。

比如谁拿什么材料，谁记录等。

（四）小组讨论，合作制定考察活动记录表，为实地考察做预备，可参考讲义28页“考察活动记录表”。

并明确如何填写“考察活动记录表”。

考察地点

考察时间

考察目的

我们的发现

我们的

问题

学校

班级

考察人员

（五）回忆所提疑问

三、质疑再探（3分钟）

对本节内容还有什么不懂的和不明白的问题及其它问题，提出来，大伙儿一起探讨。

（生提出问题，别离指名回答，解决不了的问题进行讨论）

四、运用拓展（10分钟）

一、学生自编题：

用适当的题型自编1—2道习题考考你的同桌，以为同桌设计的题目有价值，能够展现出来，让大伙儿一起练习，以巩固本节知识。

二、教师预设习题，在学生编题达不到